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高中文科学习方法攻略


高中文科学习方法攻略

济南中学教科室 董亚 子曰: “弟子入则孝,出则弟,谨而信,汎爱众,而亲仁。行有余力,则以学文。 ” ——题记 一、由几个案例说开去 作为我校文科的学生,应该有着必胜的信心和坚强的信念,以下几个突出的事例,充分 的说明了这一点: 1、我校近几年升学率不断提升,文科起了重要的作用,文科的普通班每年都有本科生,且 有不少重本,事实证明,文科

生同样有冲击名牌大学的强大实力。 2、我校今年文科重本升学人数(含艺术提前录取)又有提高,考入厦门大学、中央音乐学 院、北师大、华东师大、山大等名牌高校的人数增多为学校教学质量的提高作出了较大的贡 献。 3、近几年我校文科名次一直在济南市名列前茅,没有出现大的波折。 4、袁洋(我校 98 年毕业生,普通班学生,当年高考成绩名列文科前三,被山西财经大学录 取) 、王羲(我校 99 年高考毕业生,当年济南市的文科状元) 、王晓鸾(我校 2000 年文科生, 高中三年一直名列前茅,当年被保送到南开大学) 、高甜(我校 2002 年毕业学生,当年济南 市文科探花,被浙江大学录取) 、孙涛(2002 年毕业,普通班升入重点班的学生,平时重抓 基础知识,高考时选择题几乎不失分,赢得“选择题之王”的美誉,被暨南大学录取) 、宋 暖(2004 年普通班学生,被清华大学工艺美院录取) 、张波(2006 年毕业生,以济南市文科 飞行员文化科第二名的的好成绩被中国民用航空飞行学院飞行技术专业录取) 等同学高考出 彩,形成学校近几年高考一道亮丽的风景线。 5、法学、新闻学、外贸与金融等文科专业逐渐走红,选择了文科也选择了社会发展的重要 行业,三百六十行,行行出状元,这些专业为文科学生的长远发展开辟了一条顺捷的大道。 二、在机遇面前,我们应该 (一)坚定信心,追求卓越 ——弃燕雀之小志,慕鸿鹄而高翔 田忌赛马,良马不一定就能赢得胜利,劣马则未必一败涂地,关键要看如何优化组合。选择 了文科,大家就要坚信自己就是驰骋在战场上的良马!是红马就能够保持本色,一骑绝尘而 去,在高考的战场上,居高临下,捷足先登!也要相信,黑马也能够杀出多匹,只要我们潜 心钻研,夯实基础,扎扎实实地学下去,就一定能够走得更远,成功最后属于我们。 有道是: “一分付出,一分收获” ,要相信,有付出就有回报,尤其是我们文科生。战场上的 多发因素淘汰了不少的壮士豪杰,但也成就了不少的英雄好汉。只要处处战备,就会力挫群 雄。要相信条条大路通罗马,各类本科会在文科中全面开花,自己就是其中的一员。所以, 我们敢和任何平行班级相媲美,敢和任何高手过招比高低。 (二)点滴积累,把握今朝 ——抓住了今天,就等于抓住了成功 基础好、感悟能力强、接受知识快的同学要做到捷足先登,给自己定目标,加任务,积累更 多的经验和素材,为高考的成功增加厚重的砝码;基础薄弱、成绩暂时处于劣势的同学要做

到笨鸟先飞,狠抓基础知识,拿出更多的精力去查缺补漏,积累底蕴,为高考的质变打好根 底。所以,先行一步,就会永立潮头。时不我待,要明白时间的紧迫性,高考就在眼前,必 须做到分秒必争,以期实现“博观而约取、厚积而薄发” 。 高中生面临着一个不可回避的问题就是高考, 高考就意味着选拔, 选拔就意味着竞争, 所以, 必须意识到竞争的残酷性和激烈性,为了迎接挑战,就要合理规划自己,给自己既要定量又 要定性。首先要保证白天的大好光阴,晚上适当加班,晚自习后一般至少保证 1.5-2 个小 时的有效学习时间, 周日和节假日平均每天则要保证至少 8 个小时的学习时间, 并做到锲而 不舍! “运用之妙,存乎一心” ,要善于做一个有心人,建议每一位同学都准备两个精致的笔记本, 一个用来当作随笔,记录经典练习或名篇警句,一个用来记录错题,形成错题集,以便及时 纠正偏差,避免类似错误。 “书读百遍,其义自见” ,文科生学习的知识大部分是社会科学,许多观点都需要在多次的 阅读中才能提炼出来,学知识不可能一蹴而就,必须经过千锤百炼式的“血与火”的洗礼, 百炼才能成钢。 综上所述,对于文科生来讲, “精” ,固然重要,而“多” ,有时显得更加重要。质的变 化往往是在积少成多的基础上发生的,没有大量的知识的积累就不可能有敏捷才思的迸发! 可以这样讲,抓住了今天,等于抓住了成功! (三)学科平衡,有的放矢 ——射击要瞄准靶心,还要全面开花 语数外、理化生要齐头并进,尽量避免瘸腿学科的出现。全面开花,节节胜利是学生时代追 求的最高境界。不能以个人感情的好恶或对老师的喜爱程度来学习相应的学科。所以,要学 会顾全大局,做到心中有丘壑。清人陈谵然在《寤言》中说: “自古不谋万世者,不足谋一 时;不谋全局者,不足谋一域。 ”这里强调的就是战略的全局观。有的同学说,我也知道这 些道理,但是有的学科自己怎么下力气也无济于事,成绩不见起色,不放弃不行呀。对此, 我们的观点是不到高考前决不轻言放弃。之所以不见成效,关键是不得要领,掌握不住学习 方法,或者是由于对该科目产生厌烦情绪,不得不放弃。明知山有虎,偏向虎山行,应该有 这个气魄,否则,干任何事都会一事无成。朝另一个方向去想,如果放弃了功课的学习,那 你的成绩会比原来更差,心理承受底线会被突破,原成绩都保证不了,仅存的心理防线可能 会“崩溃” ,学习会更加丧失兴趣。所以,为了提高,还是要硬着头皮学下去,有道是,车 到山前必有路,走过山岗,便是平地,一如既往地去干某件事,决不轻言放弃,一定会有收 获,这就是毅力! 合理的方案是:将数学外语摆到最为突出的位置,作业、考试要经常且到位;语文则常抓不 懈;政、史、地平分秋色,少考,但不能不考;高二阶段理、化、生课堂落实,课下不考。 对各科的具体要求是: (1)数、外、语:打牢双基,狠抓落实,巩固提高, “当仁不让” ,适当拓展。 (2)政、史、地:夯实基础,课堂巩固,适时落实,归纳思路,总结方法。 (3)理、化、生:课堂听懂,当堂解决,掌握主干,了解大概。 (4)其他学科:上好课堂,培养素养,注重积累,了解社会,贴近生活。 (四)抓好课堂,成功在握 ——得课堂者得天下,向 45 分钟要效益 无论是学生还是老师, 都必须在课堂实效上狠下功夫, 始终把课堂教学当作提高教学质量的 主旋律,始终把课堂当成学习知识提高能力的主阵地,所以,师生达成的共识就是“得课堂 者得天下,失课堂者失一切! ”同学们对待课堂的态度应该是:尊敬老师,热爱学习;学会

预习,先行一步;课堂听讲,思维要活;精力集中,学会自控;敢于质疑,提出问题;加强 落实,巩固学识。具体来讲,要做到以下几点,才能把课堂上好: (1)爱师,热爱老师所教的学科,亲其师,信其道,不能以个人感情的好恶或对老师的的 喜爱程度来学习相应的学科。 (2)预习,学会预习,课堂上就会带着疑问听课,不让问题溜走。 (3)心动,带动口动和手动,提高逻辑思维能力。 (4)竞答,加深印象,提高课堂效益,锻炼演讲能力。 (5)自控,精力集中,不让大脑走神,增强思辩能力。 (6)落实,课堂思维活跃,课下反复咀嚼,及时完成作业,适当加以拓展。 (7)质疑,善于提出问题,甚至向老师“发难” ,这是搞好学业的最高境界! (五)查缺补漏,医治硬伤 ——查缺不难,补漏不易,关键在落实。 求学是永远不能达到完美境界的, 在学习的过程中总是会遇到各种各样的困难, 比如偏 科、学习出现瘸腿现象,精神状态出现“高原现象”等等。我想要告诉大家的是,高二正是 是修补或恶补瘸腿学科的大好时机,要在进入高三之前,想法设法将“夹生饭”变成熟饭。 以下是给大家提的建议: “ 时间保证,步步为营, 回顾基础,从头学起, 加强训练,成绩验证, 功在不舍,永不言弃。 来一个 ‘天昏地暗, 日月无光’! ” 另外,同学们在学习过程中常遇到这么一个阶段,即学习成绩到一定程度时,继续提高的速 度减慢,有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象,这就是我们常说的学习“高原现象” 。 出现这种现象后,学生往往急躁、焦虑,因学习状态不佳而产生更大压力。如果遇到这 种情况,同学们不要太强迫自己,只要维持现有学习的状态就行。过一段时间后,再重新调 整状态,效果会更好。 对于有的学生会在考前感觉“没什么东西可学了” ,或者“什么也没学好” ,这些都是正 常现象,不要慌乱,更不要轻易否定自己。成绩提高也需要量的积累,过了“高原期” ,量 变发生质变,成绩就会有突飞猛进的提高。 (六)阶段任务,目标明确 ——时时有目标,事事能清醒 平时猛抓数、外、语,包括高三第一个学期。政史地要学会“忍、让、放”。 期末统考前的 1 个多月,应以提高总分为目的,猛攻政史地,早读、书面作业、考前热身、 找到感觉,毕其功于一役。数、外、语要顾全大局,主抓课堂,巩固成果。 (七)培养素养,提高素质 ——素质是“使自己将在学校学到的知识忘掉后剩下的东西” 文科素养:字体工整,口语流利,表达清晰,文笔流场,谈吐优雅,广泛涉猎,旁征博引, 善于积累,举止稳重,文质彬彬,气质高尚,意志坚定,品质优秀。 身体素质:精力充沛、状态良好(眼操、间操、体育课要保质保量) 承受能力:坦然面对各种考试,能承受批评,能正确对待成绩不佳等多发因素带来的打击, 有对待挫折的第一应对能力,心理素质良好,会倾诉,会宣泄,会调整能克服求败的性格。 自我控制力:不贪图享受,不谈情说爱,全神贯注,心无旁骛,扎扎实实搞学习。

规范答题:序号化、要点化、段落化、科学化、精确化、全面化 应试技巧六条,切记: ①沉着冷静,精力集中,遇难不惊,遇易不骄; ②先易后难,先生后熟,先小后大,先低后高; ③审题要慢,解答要快,运算要准,书写规范; ④立足特殊,发散一般,进退自如,思维要活; ⑤面对难题,尽量得分,万般无奈,果断放弃; ⑥人易我易,我不大意,我难人难,我不怕难!

(八)根除劣根,提高效率 ——自我剖析,反躬自省,超越自我 克服懒——回避、逃遁,不用功 杜绝慢——慢吞吞、无节奏,磨洋工 根除散——一盘散沙,各自为政。 当堂课程,当堂完成, 当时任务,当时完成 当天任务,当天完成。 ——提高效率的最高目标

三、充分利用好非智力因素,是成功的必备 自律,自信才能自强,自强必须自律! 务实,早干点,多干点,干到底! 高效:不拖不散不懒不慢不窝工!不搞苦肉计给别人看。 精细,钻进去,善于在枯燥的学习中找到乐趣! 专心,心无旁骛,志存高远! 有心,善于积累,不怕下功夫! 活力,太阳每天都是新的。今天,我准备得很好。 【感悟】 巩固知识,强化训练; 夯实双基,狠抓落实 ——教师教学成功的前提。 提前自学,抢占先机; 早走一步,多学一点 ——尖子生脱颖而出的重要原因。 最后两段话与大家共勉: 千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。 大学之道,在明德,在亲民,在止于至善。 ④立足特殊,发散一般,进退自如,思维要活; ⑤面对难题,尽量得分,万般无奈,果断放弃;

⑥人易我易,我不大意,我难人难,我不怕难! (八)根除劣根,提高效率 ——自我剖析,反躬自省,超越自我 克服懒——回避、逃遁,不用功 杜绝慢——慢吞吞、无节奏,磨洋工 根除散——一盘散沙,各自为政。 当堂课程,当堂完成, 当时任务,当时完成 当天任务,当天完成。 ——提高效率的最高目标

三、充分利用好非智力因素,是成功的必备 自律,自信才能自强,自强必须自律! 务实,早干点,多干点,干到底! 高效:不拖不散不懒不慢不窝工!不搞苦肉计给别人看。 精细,钻进去,善于在枯燥的学习中找到乐趣! 专心,心无旁骛,志存高远! 有心,善于积累,不怕下功夫! 活力,太阳每天都是新的。今天,我准备得很好。 【感悟】 巩固知识,强化训练; 夯实双基,狠抓落实 ——教师教学成功的前提。 提前自学,抢占先机; 早走一步,多学一点 ——尖子生脱颖而出的重要原因。

最后两段话与大家共勉: 千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。 大学之道,在明德,在亲民,在止于至善。

高二文科地理学习方法
地理课是高中文科生尤其是刚刚文理分科后还没有很好掌握地理学习方法 的高二学生感觉头疼的一门学科。然而对文科生来说,它在高考中又有着相当重 要的地位,常听人说得地理者得文综,所以学好地理对文科生来说意义重大。地

理学科有自己独特的特点,要想学好地理,首先要清楚这些特点。 地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门科学。地理 学的研究对象,决定了它具有两个突出特点:第一,综合性。上至宇宙空间,下 到地球内部,还有我们生活的人类社会,这些都是地理环境的重要组成部分,也 都属于地理学的研究范畴。 所以我们说,地理学是一门兼有自然科学与社会科学 双重性质的综合性科学。第二,地域性。不同地区,地理环境是不同的。地理学 研究的正是地理环境的差异、分布规律及其成因。除此之外,地理学还具有极强 的实用性。 地理与人们的生活密切相关,我们可以在生活中观察到许多有趣的地 理现象,在生活中学到许多有用的地理知识;反过来,我们还可以运用所学的地 理学理论指导我们的实践活动。 那么我们怎样才能学好地理呢?有些同学认为,地理不难,关键是记性好, 只要死记硬背就行;还有的同学认为地理课没意思,除了背还是背。其实不然, 地理环境的发展变化是有规律的, 人类活动与地理环境之间的关系也是有规律可 寻的, 地理学也有自己独特的学习方法和技巧。只要我们掌握了这些学习方法和 技巧,我们就会学得既简单又有趣。 一、培养空间概念,学会正确的读图、用图方法 种类繁多、 数量巨大的地图是地理课区别于其他学科课程的突出特点,于是 有人说, “没有地图就没有地理学” 。只要掌握了正确的读图方法,培养良好用图 习惯,形成基本的地理技能,你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。 首先,养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字 当中,也蕴含于地图之中。在地理学习中,我们要做到左图右书,注意随时运用 地图,查阅地图,善于从地图中发现地理知识,寻找地理规律。长期坚持下去, 你就能够做到眼中有字,心中有图,文字和图象有机结合在一起,形成正确的空 间想象。 其次,要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序,先看图名、图例、比 例尺和方向,知道该图表现的主要内容、范围等,再观察图的具体内容。观察要 仔细全面,不要漏掉每一个信息。 例一 在“经纬网图”上,我们观察到的知识如下。 ① 我们在这幅图上可以看到有许多线,其中连接南北两极的线是经线,与经 线垂直相交的线是纬线。 ② 经线与纬线的特点:所有的纬线都是圆并相互平行;纬线圈有长有短,赤 道最长,向两极逐渐缩短,最后成一点。所有的经线都是半圆;长度都相等且相 交于极点。 ③ 指示的方向:经线指示南北方向,纬线指示东西方向。

④ 经纬度的变化规律是:0°经线以东为东经度,0°经线以西为西经度;自 西向东,东经的度数逐渐增大,西经的度数逐渐减小。纬度以赤道为界,以北是 北纬,以南是南纬;自北向南,北纬的度数由大到小,南纬的度数由小到大。 ⑤ 经纬网:确定地球上某一点的位置、确定两点之间的距离、确定一点在另一 点的什么方向。 例二 要步骤。 第一步,获取信息,是获取图中所显示的各种信息。在“长江三角洲的地理 条件”中,我们可以观察到有河流、湖泊、海洋、年降水量和年平均气温,还有 不同颜色显示的地表高低起伏情况。 第二步, 分析地图, 是要分析我们在图中获取的各种信息和内容之间的相互 关系。并推测该地区的发展状况。该地区地处东南沿海,为亚热带季风性湿润气 候,年平均气温在 16°左右,地形较为平坦,年降水量自南向北逐渐递减。该 地区适合发展水田耕作业和水产养殖业。邻近东南沿海水陆交通便利,商业贸易 发达,但矿产资源贫乏,是我国重要的综合性工业基地。 第三步, 说明原理, 明确地图所说明的原理。 “长江三角洲的地理条件” 这幅 , 说明了地理环境对区域发展的影响。 一个区域朝什么方向发展以及发展状况如何 与当地的地理环境有着密切的关系。 二、学会读书,掌握科学的读书方法 地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教 材上的地理知识呢?我们应该注意把握以下几个要点。 1. 读出书中有什么 阅读教材,首先要读懂,明白书中讲了些什么。比如,教材在介绍某个地理 区域时, 一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。这个区域在哪儿?这 里的自然概况怎样?经济发展情况如何?存在什么问题?等等 2. 读出知识网络 地理环境是一个有机整体, 组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响 的,其中任何一个地理要素的改变,都可能影响到其他要素的变化。我们应该理 清这些地理要素之间的相互关系,在头脑中形成这一地域的知识网络。 3. 学会梳理知识 ① 教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性 地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点,但是它对同一类型知识 进行描述的角度和方法,具有很大的相似性和规律性。 我们在《地理环境对区域发展的影响》一课中刚刚学过的图,其图 名叫做“长江三角洲的地理条件” 。我们以这幅图作为例子,了解读图的几个主

例如描述一个国家或一个地区的气候特征,往往要从气温和降水两个方面来 加以说明。而气温又包括着年平均气温、年温差和气温的分布等内容;降水主要 是由年降水量、降水的时空分布所组成。 除了这一点外,我们还可以将差异性或相似性较明显的国家或地区,进行对 比梳理。 ② 将差异性或相似性较明显的国家或地区,进行对比梳理 不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似 性。我们就可以根据这一点,采用对比的方法进行学习,对比差异性,找到相似 性。如我们在学习印度和巴西、日本和英国、我国的南方和北方、长江三角洲和 珠江三角洲、非洲和南美洲等地时,就可采用这种方法。 我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异,而且也要思考这些差异是怎样 形成的。我国南方地区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不同,导 致了自然环境的差异。 我们不仅通过对比梳理找到差异性,我们还能找到相似性,如印度和巴西两 个国家,虽然位于不同的大洲,但它们在许多方面具有相似性,利用对比归纳的 方法, 我们就能够将两个国家的主要的地理特征知识点梳理得一清二楚。印度和 巴西都是位于热带的临海国家;地形以平原和高原为主;优质的铁矿资源丰富; 都是世界上著名的热带经济作物的生产国和出口国; 近年来电子工业和信息产业 得到了迅速发展,是发展中国家工业比较发达的国家。 三、培养地理思维能力 培养地理思维能力, 是高中地理课程的重要目标, 对学生学好地理非常重要。 组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的,任何地理事物的发生 发展都不是由单一的因素造成的,而是由多种因素共同作用造成的。但是,在这 诸多的地理因素中,有某一、两个要素起着关键性的作用。我们应当学会找出这 一关键性的因素,并以此为线索,将其他的各要素联系起来,从而正确理解各地 理要素之间的内在联系。 新课改高二地理主要侧重于区域地理的学习。一般来说,影响某区域的地理 特征的最主要因素就是该区域的地理位置(也就是我们经常讲的区位因素) ,因 为地理位置决定着该地的地理环境,地理环境又影响着发展方向。例如我国西北 地区如下图: 所以思考问题时应抓住该地的地理位置,以此为突破口,去分析其他地理要 素的特征。其分析步骤即为:⑴在哪里——定位、分布;⑵有什么——自然、人 文地理要素特征、 生态环境问题等; ⑶为什么——从自然和社会两方面进行分析, 还需要注意分析历史根源和国家方针、政策等;⑷怎么样——进行评价(对生产

生活的影响) ;⑸怎么办——预测发展方向或提出解决问题的相应措施 四、学会科学的记忆方法 许多同学反映“地理不难学,就是不好记” 。的确,教材中有许多的地名、 数据、物产,要把它们记住确实很不容易。这时候,我们首先,应该分清课标中 对这些地理事物的要求,是必须记住的,还是可记可不记的,还是只要理解不必 记忆?在明确这个问题之后,我们就可以再来探讨记忆的方法。 1. 及时复习,重复记忆 如何记得又快又准,是大家比较关心的事情。其实,克服遗忘、加强记忆的最好 办法,就是重复,这也是由人的生理结构所决定的。当天学过的内容当天复习, 一周至 10 天左右再复习一遍,两个月内再复习一遍,这对巩固记忆非常有效。 同学们想一想,这是不是也正好和老师、学校安排的单元检测、期中或期末考试 的周期是相吻合、相一致的。 2. 调动感官,增强记忆。 从心理学角度来说,由多种感官(眼看、耳听、口诵、手写、脑想)参加的 学习活动,其记忆效果最好。这些感官是眼、耳、口、手、脑。在学习中,应当 尽可能多地读一读、 想一想、 说一说和做一做并将其结合在一起就是有效的记忆 方法。 例如,在读图时,不仅仅是观察地图,还可以根据需要用彩色笔进行勾画涂 抹。 在“非洲气候带分布图”上就可以将热带沙漠气候区用红笔涂色,将热带草 原气候区用黄笔涂色,将热带雨林气候区用绿笔涂色等。又如在“我国年降水量 分布图”上将>1600 毫米、1600~800 毫米、800~400 毫米、400~200 毫米和 200~50 毫米的不同降水的区域涂上不同的颜色,那么关于非洲气候分布特征和 我国年降水量分布规律的知识会深深地印在你的脑海中。这样记忆肯定是深刻 的。 3. 适当联想,趣味记忆 同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外,还可以充分地发挥 自己的想象力和创造力,利用联想、理解增强记忆。 在学习中国政区图, 记忆我国省区轮廓时,同学们可发挥自己的想象进行形 象地记忆,把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅,广东像一头大象的头部,而台 湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟??等等,这样记忆的效果也是比较好 的。 4. 把握联系,理解记忆 地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的,这就决定了地理知识之间也

存在着必然的内在联系。 只要我们理解了知识之间的这种联系,并把握住这些联 系, 纵然知识是千头万绪, 我们也会记忆的一清二楚。 相反囫囵吞枣地死记硬背, 一方面不能将知识融会贯通,灵活运用;另一方面也容易丢三拉四,背了后面忘 记了前面。地理学科知识纷繁复杂,千条万绪。学会抓住知识之间的联系进行记 忆对于我们学好地理具有很大的益处。 5. 抓住异同,对比记忆 抓住地理事物之间的差异性和相似性进行记忆也是一种有效的记忆方法。 例 如我们在复习初中学习的长江和黄河,由于它们在许多方面存在着差异,运用对 比的方法去记忆关于长江和黄河的知识是比较合适的。 五、在生活中学习地理,学习对生活有用的地理 要学好地理,不仅要学好书本知识,掌握基础知识和基本技能,还要特别注 意联系生产生活实际,在生活中学习地理,学习对生活有用的地理。 这也是当今新课改提出的要求。 将我们所学到的书本知识运用到社会生产和 实践活动中去, 使所学的知识在实践中得到巩固和深化,同时也可以增强你学习 地理的兴趣、培养我们的动手动脑能力。 在我们的日常生活中,存在着许多的地理问题;同时,当今社会中的许多热 点问题,如人口、资源、环境、可持续发展等,也与地理环境密切相关。我们要 有一双善于观察的眼睛,有一个勤于思考的头脑,注意观察生活中的地理现象, 要善于发现身边的地理问题, 用所学的地理知识去指导自己的生活实际,解释生 活中的地理现象;探究生活中的地理问题,就会学到更多的地理知识。 总之, 地理是一门与我们日常生活紧密相连的实用学科,而且又是在我们文 科生高考中占据着重要地位的学科,他对我们的重要性自不必说,但是要想真正 学好地理就需要我们聪明的学习,掌握规律,有科学的方法作指导,有持之以恒 的坚定信心,相信成功属于勇往直前的拼搏者。


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