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课题结题报告------如何激发高中学生对地理学习兴趣


《如何激发高中学生对地理学习兴趣》

课题研究结题报告
石振德

一、课题研究的背景、目的和意义
(一)、课题提出的背景 一直以来, 中学地理教育在我国教育界都处于困境和低迷的状态中,长期没 有得到应有的关注和重视。 尽管近年来地理已经成为高考科目之一,但因为全统 课程观念的影响,有少学生、家长、班主任,甚至是学校领导对

地理教学不够重 视,认为地理是一门副科。导致高中地理教学短时间内不能摆脱低迷的阴影。就 我们****中学来说,学生主要来自**镇及周边的白沙、闸口、曲樟等乡镇。学生 在小学和初中的学习期间,一直受传统课程设置观念的影响,地理的基础较差, 学习兴趣也不高, 学习效果不佳。而这种状况的外在表现形式主要体现在地理课 课堂教学情况、地理期中期末考试成绩以及地理毕业会考的通过率。近年来,我 校高中地理教师逐渐发现: 课堂上学生的学习状况越来越糟糕,课后主动的有计 划的复习地理的学生为数不多,高中地理毕业会考通过率呈波动下降的趋势。 如何立足于我校实际, 激发高中学生的地理学习兴趣,已经成为摆在我校全 体地理教育教学工作者面前的瓶劲问题。 为了能在新一轮课程改革中, 抓住机遇, 立足于我校的实际情况, 充分的发挥地理学科的独特优势,更好的完成地理教育 教学目标, 我们提出了“如何激发高中学生地理学习兴趣”这个教育科学研究课 题。 (二)、课题研究的目的 本课题是以“激发高中学生地理学习兴趣, 更好的完成高中地理教育教学任 务”作为最根本的目的。 本课题将通过较长时间的细心研究,以高中学生地理学 习兴趣为突破口, 在充分研究影响高中学生地理学习兴趣的内在和外在因素的基 础上, 对激发高中学生地理学习兴趣的方法和措施进行一系列的探讨,并积极构

建能激发高中学生地理学习兴趣的一般性教育教学模式。 并将研究成果应用于日 常教育教学过程,改进传统的地理课堂教学模式,努力调动学生的学习积极性和 主动性, 培养学生学习地理的兴趣, 提高地理课堂的教学效率, 使学生学得轻松、 愉快;老师教得省心、舒心。 (三)、课题研究的意义 通过本课题的研究工作及研究成果的实践应用, 具有以下几方面的重要意义: 1、研究新的教学模式,推进教学改革。 2、 提高教师的专业素养, 创设地理情景, 渲染气氛, 加强师生之间的沟通, 从而增进学生对地理学科的学习热情。 3、增强学生的主体意识,变“要我学”为“我要学”。 4、通过多种方式,激发学生思考的欲望,给学生创造自由发挥和表现的机 会,以成就感促使地理学习良性循环的形成。 5、加强直观教学,丰富感性认识,突破重点、难点。除了传统的直观教学 方法之外, 教师可根据学生的实际情况, 选择恰当的设置, 设计不同的教学深度、 广度和进度的课件, 利于不同层次的学生获取知识。这样既有利于优秀学生进行 超前学习和竞争性学习, 发挥其钻研知识的积极性和主动性,锻炼和提高其自学 能力; 也有利于基础差的部分学生,让他们按自己的知识水平和能力层次来选取 知识内容,进行选择性学习和合作化学习,以便养成良好的学习习惯,防止其产 生厌学情绪,而失去学习地理的信心。真正做到因材施教,全面发展。

二、课题国内外的研究状况
激发高中学生对地理学习兴趣, 这一课题是国内外研究得比较多的基础性的 课题。 但是各国各地区的具体条件有所不同,激发学生兴趣的具体措施也是有很 大的差别的。随着地理学科教育的不断发展,科学技术的不断发展,新的教具和 教学方式的不断产生, 社会对学生要求的不断变化,激发高中学生地理学习兴趣 的方法和措施也是不断的发展和更新的。

三、课题研究的基本思路

本课题是以****中学高中学生作为研究对象的。 首先对****中学高中学生地 理学习的现状进行调查研究, 对比其他兄弟学校的情况,把握农村高中地理教育 的基本特点。其次,将这一课题进一步细分为以下五个子课题:1、影响我校高 中学生地理学习兴趣的主要因素,2、课堂教学中培养地理学习兴趣的有利和不 利因素,3、地理课堂教学中如何提高学生的学习兴趣,4、如何运用多媒体教学 激发学生地理学习兴趣,5、关于课外兴趣小组激发高中学生地理学习兴趣的探 讨;每个子课题的研究都由专人全程负责。最后,在前期研究的基础上,进行总 结概括,力图能灵活运用激发学生地理学习兴趣的主要措施。

四、课题研究的主要内容
本课题主要是针对我校近年来高中学生的地理学习兴趣不高, 教育教学效果 不佳而提出来的,课题研究的核心问题是:如何激发高中学生对地理学习兴趣。 围绕这一核心问题, 我们将结合我校的具体情况, 主要研究了以下一系列的问题。 1、农村高中地理教育的基本特点; 2、关于我校高中学生地理学习情况的研究; 3、影响我校高中学生地理学习兴趣的主要因素; 4、课堂教学中培养学生地理学习兴趣的有利和不利因素; 5、地理课堂教学中如何提高学生的学习兴趣; 6、运用多媒体教学激发学生地理学习兴趣; 7、关于课外兴趣小组激发高中学生地理学习兴趣的探讨; 在对以上 7 个问题进行深入细致研究的基础上, 对如何激发高中学生地理学 习兴趣这个核心问题,进行归纳总结,形成论文集,并撰写好课题的结题报告。

五、课题研究的理论依据、研究方法和途径
(一)课题研究的理论依据 西方人视教育的成功标志为, 培养了学生的自信以及符合学生自己潜质的兴 趣。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责 任感产生,而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。”

教育心理学研究表明: 教师的挖掘潜力和欣赏学生是激发学生学习兴趣的重 要动力。 并不是每一个学生对每一个专题和知识都会感兴趣,关键在于教师怎样 去诱发学生的学习激情, 欣赏学生的亮点。几乎每一个成功者的背后都有一个良 师,都有一个鼓励者。古人云:“千里马常有而伯乐不常有。”作为新时代的高 中地理教育工作者,我们不应该只做知识的传授者,而更应该做育人的伯乐,帮 助高中学生树立远大的理想,激发他们的学习兴趣,让他们积极的、主动的、快 乐的去学习。 美国心理学家布鲁纳说: “学生最好的动机是对所学学科的兴趣。”兴趣是 最好的老师,也是学生最重要的学习助推器。 苏霍姆林斯基指出:“课堂上,学生带着一种高涨的、激动的情绪(兴趣) 从事学习和思考,对面前展示的知识、真理感到惊奇甚至震惊,学生在学习中以 适合感觉到自己的智慧力量,体验到创造的快乐,这本身就是一个激发生动的、 不可熄灭的兴趣,最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。”他特别强调:“请记住, 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。” (二)课题研究的方法和途径 1、点面结合:高一地理(必修)上册主要是自然地理知识,高一地理(必 修)下册主要是人文地理知识;高二地理(选修)则主要是区域地理知识。本课 题的研究首先要点面结合, 即高一年级新生入校后,尤其是第一学期期中考试之 后,教师要通过这半学期对学生的了解,在各班建立起地理兴趣小组,并以兴趣 小组为骨干, 坚持开展各层面上的地理兴趣学习。在各地理问题这个点上的大规 模研究, 要放在高二年级开展。 因为高二年级的学生已经储备相当丰富的地理基 础知识,利用学生已有的理论知识,开展各种地理问题的研究的探讨。 2、对比研究法:在点面结合的基础之上,利用****中学办学规模比较大的 特点, 在同一段时间, 把一个年级分成两个部分, 分别采取不同的教育教学方法, 最后通过综合测评的方式, 检查各种教育教学方式的效果。以确定哪些方式更能 激发学生的地理学习兴趣。 3、实践法:主要利用兴趣小组和第二课堂等形式,通过坚持持久的开展活 动,通过走出教室深入现场,通过亲身观察、亲身感受、亲自调查、亲自动手、

亲身实践,来发展学生的观察、思维、学习、表达、动手、实践、探究、创新等 能力,达到预期的教育教学目的。 4、调查研究与理论知识的学习相结合:受时间条件的限制,走出教室深入 现场的时间毕竟是有限的,针对这种情况,主要鼓励学生在日常生活中,注意观 察、随身留意、调查研究,并把所观自然和社会现象与所学知识相结合,养成学 用结合、善于观察、善于思考、用于实践、敢于探究、敢于创新的良好习惯。 5、注意数据的收集:并及时记录,随时调整,定期分析,逐步完善。

六、课题的研究条件分析
本课题研究组成员为****中学全体地理教师。 学校科研处廖主任为课题负责 人,课题研究组的组长。本课题组成员,年龄总体较轻,工作积极性高,教科研 气氛浓厚。 本课题的研究对象为****中学高中学生。 ****中学的高中学生,主要来自合 浦县**镇、白沙镇、闸口镇和曲樟乡等农村地区,地理原有基础参差不齐,挖掘 的潜力很大。****中学的高中学生,在正式录取的基础上,有少量的择校生,和 县内其他农村高中的学生有一定的可比性。本课题研究的开展,对我校高中学生 的地理学习将会有很大的帮助。 此外, 学校领导和有关职能部门的大力支持, 学校较为先进的教育教学设施, 都为课题研究的顺利开展创造了良好的条件。

七、课题预期的研究成果(含阶段性成果)以及创新之处
(一)学生的学习状况的改变 1、学生的学习兴趣将有很大的改善,自主学习的积极性将有很大的提高。 2、学生的思维能力将有一定的改善,并逐步养成善于观察、善于分析、创 新思维的好习惯。 3、自主学习的能力大大增强,逐步养成善于动脑、用于实践的好习惯,并 具有一定“观察问题----分析问题----解决问题”的能力。 4、促进学生初步形成正确的价值观。使学生具备敢想、敢说、敢问、敢探 究、敢创新、乐观向上的综合素质,为以后可持续性发展奠定坚实的基础。

(二)课题研究论文集 1、《在高中地理教学中培养学生创新能力的探索》 2、《关于培养农村高中学生地理学习兴趣的研究》 3、《农村高中地理教育的基本特点》 4、《关于****中学高中学生地理学习情况调查报告》 5、《影响学生地理学习兴趣的因素分析》 6、《地理课堂教学中如何提高学生的学习兴趣》 7、《运用多媒体教学激发学生地理学习兴趣》 8、《课堂教学中培养学生地理学习兴趣的有利和不利因素》 (三)教学设计精品集 通过对本校高中学生学习地理现状的研究, 结合本校的具体情况精心设计一 系列能激发学生地理学习兴趣的课堂教育教学活动。 并将最典型的课堂教育教学 活动的教学设计编辑成教案集,以便总结经验,进一步提高教育教学水平,更大 幅度地提高我校高中学生的地理学习兴趣。 (四)PPT 课件集 我校是一所农村普通高中, 多媒体技术设备十分有限,结合我校师生的具体 情况以及多媒体设备的状况和整个课题研究的计划, 有步骤地组织地理课题研究 组成员编辑整理出一整套能更好的激发高中学生地理学习兴趣的 PPT 课件集。 这 套 PPT 课件集主要面向高一学生, 力求高一地理各章各节都有一个操作简单而且 能更好激发高一学生地理学习兴趣的 PPT 课件。 (五)学生小论文 积极发挥地理课外兴趣小组的作用, 在老师的指导下进行力所能及的社会调 查,撰写出科技小论文或者是调查研究报告,并整理成册。

八、课题组人员分工
(一)课题研究机构 组 长:

副组长: 组 员:

(二)具体分工 姓 名 具 体 负 责 的 子 课 题 统筹全局,指导课题研究工作的开展,确定课题研究实施 指 导 高 方案及撰写课题研究报告 关于培养农村高中学生地理学习兴趣的研究 收集整理 PPT 课件 地理课堂教学中如何提高学生的学习兴趣 影响我校高中学生地理学习兴趣的主要因素 收集整理 PPT 课件 **中学高中学生地理学习的基本情况 农村高中地理教育的基本特点 多媒体教学如何激发农村高中学生地理学习兴趣 课堂教学中培养学生地理学习兴趣的有利和不利因素 九、课题的进度安排 (一)、准备阶段(2007 年 10 月之前) 1、做好课题的申报和论证。 2、组建课题组,商议研究计划。 3、撰写开题报告和召开课题开题会。 (二)、实施阶段(2007 年 10 月~2009 年 10 月) 1、初期试验阶段(2007 年 10 月~2008 年 10 月) ①根据课题研究的需要, 请本校科研资深的老教师对全体课题组成员进行教 育教学理论和教育科研方法的培训 ②对我校高中学生地理学习情况进行摸底。 ③编制问卷,对影响学生地理学习兴趣的主要因素进行研究。 ④组建中心研究组,研究实施过程中出现的各种理论和实践问题。 ⑤开展各类研究活动,内容有组织观摩课、讨论和分析教学设计、记录和案 例分析、理论学习等等,不断调整、改进策略,通过科研促教研。 ⑥每周星期四下午召开课题研究会, 定期对每学年的课题研究活动进行总结。 指 导 高 一 学 生 的 地 理 课 外 实 践活动 二、 高三 学 生 的 地 理 课 外 实 践 活动

⑦每学期结束时,做好资料归档、总结交流工作。 2、中期实践阶段(2008 年 10 月~2009 年 6 月) 探索能激发高中学生地理学习兴趣的一般性措施。 3、后期实践阶段(2009 年 6 月~2009 年 11 月) 探索“激发高中学生地理学习兴趣的主要措施”,在课堂教育教学实践中不 断的对具体措施进行改善, 力求所实施的措施能最大限度地激发高中学生的地理 学习兴趣。 (三)、总结阶段(2009 年 11 月~2010 年 11 月) 1、处理数据资料,整理研究成果, 2、召开有关专题研讨会,成果展示会。 3、撰写课题研究报告 4、课题研究成果的整理 5、结题鉴定。


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