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21课、现代中国教育的发展


21 课 现代中国教育的发展 【教学要求】 1、了解新中国十七年我国的教育方针和国民教育体系初步形成等史实; 2、了解改革开放新时期提出教育的“三个面向” 、颁布《义务教育法》和提出“科教兴国” 战国等重要史实; 3、理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义,认识到“课教兴国”战略的重要性。 4、树立“知识改变命运、读书成就人生”的信念,树立勤奋学习、成人成才、报效祖国的 理想。 【教学目标】 (1)知识与能力 ①识记:新中国人民教育的基本史实,包括建国后创建人民教育事业的措施和方针; “文革” 对教育的破坏;恢复高考及“科教兴国”战略。 ②理解理解党的路线、方针、政策与教育蓬勃发展的关系;教育发展的宝贵经验。综合国力 竞争日益激烈下,必须发展教育,提高素质培养人才,迎接挑战。 ③探究新旧教育的过渡改变及教育的初步成就;总结挑战措施,献计献策,面对机遇,迎接 挑战。 (2)过程与方法: ①分析图表:新中国前 17 年教育与旧中国教育发展的比较,明确其原因; ②资料回放:新中国教育的初步成效相关图片; “文革”教育相关图片; “希望工程”相关图 片等,让学生直观感受我国教育发展的轨迹; ③问题探究:对比美、日等发达国家经济增长模式的差异,探究其间的变化实质,让学生明 确教育在国民经济中的重要性。 (3)情感态度价值观: ①建国后新中国政府采取一系列措施, 建立起人民的教育事业, 培养学生正确的教育观和人 生观,树立为中华崛起而读书的历史责任; ②科教兴国战略是振兴中华的必然选择,是我国的基本国策。 ③综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争。教育是一个民族最根本的事业。 【教学重点和难点】 重点:社会主义教育发展道路的探索;迎接挑战的措施。 难点: 社会主义教育发展探索中成败的原因; 教育与经济发展和社会全面进步之间的辩证关 系。 【模块链接】 必修Ⅰ第 20 课“新中国的民主政治建设” 、第 21 课“民主政治建设的曲折发展” ; 必修Ⅱ第 11 课“经济建设的发展和曲折” 、第 12 课“从计划经济到市场经济” 、 第 13 课“对外开放格局的初步形成” 。 【教材分析】 建议教师通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。问题: 【教学过程】 【导入新课】 本课教材内容主要从三个方面向学生介绍了现代中国教育的发展状况和趋势: 人民教育的奠 基、动乱中的教育和教育的复兴,全面讲述了新中国教育的三个阶段。通过观察引言你从中 能够获得哪些历史信息?回答后导入新课。 一、人民教育的奠基:

师:引导学生结合“学思之窗”分析教材 P100“新中国头 17 年教育与旧中国教育发展的比 较”表,提问:新中国的教育事业有了哪些发展? 生:①逐步形成从小学到大学,从全日制教育到半工半读教育等比较完整的国民教育体系; ②培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。 师:为什么得到较快发展? 生:①新中国成立后致力于经济的恢复与发展,使国民经济得到根本好转,还取得了一五计 划建设超额完成的成就 ②新中国成立后政治局势逐渐稳定,建立起社会主义基本制度 ③制定并全面贯彻了正确的教育方针。例:收回教育主权;全面发展的教育方针等 师:主要影响是什么? 生: 培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才, 奠定了共和国教育持续发展 的坚实基础,为我国国民经济的发展和社会的全面进步提供了有力的人才支持。 二、动乱中的教育 师:文革中教育状况如何? 生:①学校停课,教育战线混乱(红卫兵大串联、 “扫四旧”批走资派活动、知识青年上山 下乡等) ②废止高考制度,高校招收“工农兵学员” ,导致大学教育水平下降。 (1966 年废止高考, 张铁生交白卷上大学典型事例) 师:造成这种状况的原因是什么? 生: “文革”十年中,极“左”路线的干扰和破坏。 师:主要影响是什么? 生: (注意关键词:破坏、缺乏、下降、拉大) 使教育事业受到极大破坏, 导致人才缺乏, 整个民族文化素质下降, 与发达国家的差距拉大。 【备课资料】 张铁生交白卷成英雄 1973 年,正在辽宁省兴城县白塔公社枣山大队插队的张铁生被推荐参加大学考试。6 月 30 日,在理化考试时,他仅做了 3 道小题,其余一片空白,却在试卷背面给“尊敬的领导”写 了一封信。在信中,张铁生诉说了自己在集体利益与个人利益发生矛盾时的心理冲突,发泄 他因不忍心放弃集体生产而躲到小屋里去复习功课,而导致文化考试成绩不理想的不满情 绪。 同年 7 月 19 日, 《辽宁日报》以《一份发人深省的答卷》为题,刊登了张铁生的信。编者按 说: “张铁生的理化这门课的考试,似乎交了白卷,然而对整个大学招生的路线问题,却交 了一份颇有见解、发人深省的答卷。 ”8 月 20 日, 《人民日报》又转载了张铁生的信,又另 加编者按语“这封信提出了教育战线上两条路线、两种思想斗争的一个重要问题,确实发人 深思。 ”随后,全国各地报刊纷纷转载,张铁生一夜之间成了名噪全国的勇于交“白卷”的 反潮流英雄。 1973 年,张铁生顺利地被铁岭农学院畜牧兽医系录取。1975 年,第四届人大在北京召开, 张铁生当选为人大常委。1975 年 8 月张铁生升任铁岭农学院领导小组副组长、党委副书 记??1983 年 3 月 23 日,锦州市中级人民法院组成合议庭公审张铁生反革命案件。3 月 25 日,该法院判处张铁生 15 年徒刑,剥夺政治权利 3 年,刑期从 1976 年算起。张铁生在辽宁 省凌源监狱里度过了漫长的刑期。1991 年 10 月,张铁生出狱。 三、教育的复兴:

师:中国的教育复兴表现在哪里? 生:①全面整顿教学秩序,组织编写新教材 ②恢复高考招生制度,改革教育制度,基础、中等和高等教育全面发展 ③制定一系列教育法规,普及九年义务教育 ④倡导尊师重教社会风气,规定了教师节 ⑤确立教育优先发展地位,提出“科教兴国”战略 ⑥实施发展高等教育的“211 工程”计划,启动“希望工程” ⑦加大西部地区教育发展的力度,增加少数民族地区教育经费 【备课资料】 高考制度的恢复 新中国的高考制度始于 1952 年。从这一年到 1966 年“文革”前,高校招生实行全国统一命 题、一次考试、分批录取的办法。招生工作的原则是阶级路线和政治与学业兼顾,生源主要 是应届高中毕业生和其他具有高中文化程度的人。 “文革”开始后不久,高考制度即被取消, 高校也停止招生工作。直到 1972 年,大多数高校又开始恢复招生,但明确规定:只“选拔 具有二年以上实践经验的优秀工农兵入学” ,不招收应届毕业生,取消文化考试,实行“自 愿报名、群众推荐、领导批准、学校复审”的办法。这期间, “白卷英雄”被树成典型,进 入大学的工农兵学员文化基础差参不齐,有的人甚至不具备基本的文化知识基础。 1977 年 8 月 4 日,邓小平在北京亲自主持召开了科学和教育工作座谈会,邀请 30 多位著名 科学家和教育工作者参加。这是他恢复工作后主持召开的第一个会议。在这次会议上,邓小 平当即拍板,当年恢复中断十年的高考。12 月,570 万考生走进考场,加上 1978 年夏季考 生,两季考生共有 1160 万人。这恐怕是迄今为止,世界考试史上人数最多、规模最大的一 次考试。 2007 年,我国恢复高考制度 30 周年。30 年来,我国共有近 6000 万高中毕业生参加高考, 1000 多万人被高校录取,其中培养出 3 万多名博士生和 30 多万名硕士生。 我国的“211 工程”计划 1993 年 2 月 13 日中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》及国务院《关于< 中国教育改革和发展纲要>的实施意见》中,关于“211 工程”的主要精神是:为了迎接世 界新技术革命的挑战,面向 21 世纪,要集中中央和地方各方面的力量,分期分批地重点建 设 100 所左右的高等学校和一批重点学科、专业,使其到 2000 年左右在教育质量、科学研 究、管理水平及办学效益等方面有较大提高,在教育改革方面有明显进展,力争在 21 世纪 初有一批高等学校和学科、专业接近或达到国际一流大学的水平。并可概括表述为:"211 工程"就是面向 21 世纪,重点建设 100 所左右的高等学校和一批重点学科点。 我国的“211 工程”院校(共 107 所) 北京(23 所):清华大学、 北京大学 中国人民大学 、北京交通大学 、北京工业大学 、北京 航空航天大学 、 北京林业大学、 北京化工大学 北京邮电大学 中国农业大学 北京理工大学 北 京科技大学、中国传媒大学、 中央民族大学 、北京师范大学、 中央音乐学院 、对外经济贸 易大学 、北京中医药大学、 北京外国语大学 、北京体育大学、 中国政法大学、 中央财经 大学、 华北电力大学; 上海(9 所): 上海外国语大学、 复旦大学、 同济大学 、华东师范大学 、上海大学 、上海 财经大学、 东华大学、 华东理工大学 、上海交通大学与上海第二医科大学合并 ; 天津(3 所): 南开大学 天津大学 天津医科大学; 辽宁(4 所): 大连理工大学 东北大学 辽宁大学 大连海事大学 ; 吉林(3 所): 吉林大学 东北师范大学 延边大学; 黑龙江(4 所): 哈尔滨工业大学 哈尔滨工程大学 东北农业大学 东北林业大学;

江苏(11 所) :南京大学、 东南大学、苏州大学、 南京师范大学、中国矿业大学 、中国药 科大学 、河海大学、 南京理工大学、 江南大学、 南京农业大学、 南京航空航天大学; 安徽(3 所): 中国科学技术大学 安徽大学 合肥工业大学 山东(3 所): 山东大学 中国海洋大学 中国石油大学 湖北(7 所) : 华中科技大学、武汉大学、中国地质大学 、 武汉理工大学 、 华中师范大学、华 中农业大学、中南财经政法大学; 湖南(3 所): 湖南大学、 中南大学 、湖南师范大学; 广东(4 所) :中山大学 、华南师范大学、 暨南大学、 华南理工大学; 四川(5 所) :四川大学 、西南交通大学 、电子科技大学 、四川农业大学、西南财经大学 ; 陕西(7 所) : 西北大学、 西安交通大学 、 西北工业大学、长安大学 、 西北农林科技大学、西 安电子科技大学、 陕西师范大学; 军事院校 (3 所) :第二军医大学 第四军医大学 国防科技大学 另外:甘肃(1 所) 兰州大学;新疆(1 所) 新疆大学 ;宁夏(1 所)宁夏大学;青海(1 所) 青海大学; 贵州(1 所) 贵州大学; 云南 (1 所) 云南大学 ; 广西(1 所) 广西大学; 河南(1 所) 郑 州大学 ;江西(1 所) 南昌大学 ;浙江(1 所) 浙江大学 ;福建(2 所) 厦门大学 福州大学 ; 内蒙古(1 所) 内蒙古大学 ;山西(1 所) 太原理工大学;河北(1 所) 河北工业大学;重庆(2 所) 重庆大学、 西南大学 ; 希望工程 ⑴希望工程的标志 1983 年,苏明娟出生在安徽金寨县桃岭乡张湾村一个普通的农家,父亲苏良友,母亲钟业 珍,靠打鱼、养蚕、养猪和种田、种板栗为生,一家人过着拮据、简朴的乡村生活。 1991 年 5 月, 7 岁的苏明娟是张湾小学的一年级学生, 中国青年报摄影记者解海龙到金寨县 采访拍摄希望工程,跑了十几个村庄,最后来到张湾小学,找到了正在上课的苏明娟,一双 特别能代表贫困山区孩子 “渴望读书的大眼睛” 摄入他的镜头。 这幅画面为一个手握铅笔头、 两只直视前方对求知充满渴望的大眼睛小女孩、题为“我要上学”的照片发表后,很快被国 内各大报纸杂志争相转载, 成为中国希望工程的宣传标志, 苏明娟也随之成为希望工程的形 象代表。 ⑵希望工程概述和意义 1989 年 9 月 5 日,邓小平为“希望工程”题名。 “希望工程”是团中央、中国青少年发展基 金会以救助贫困地区失学儿童为目的,于 1989 年发起的一项公益事业。 1992 年 6 月 10 日和 10 月 6 日,邓小平同志两次以“一位老共产党员”的名义向希望工程 捐款 5000 元。1991 年 11 月,江择民同志为希望工程题词“支持希望工程,关心孩子成长。 ” 他还多次为希望工程捐款, 到贫困地区专门看望失学的孩子, 并嘱咐一定要解决好失学问题。 1992 年 3 月,李鹏同志为希望工程题词“希望工程,救助贫困,兴学利民,造福后代。 ” 希望工程是中国青基会发起倡导并组织实施的一项社会公益事业, 其宗旨是资助贫困地区失 学儿童重返校园,建设希望小学,改善农村办学条件。希望工程自 1989 年 10 月实施以来, 至 2004 年 15 年间累计接受海内外捐款 22 亿多元,资助 250 多万名贫困学生上学读书,援 建希望小学 9508 所,在每 100 所农村小学中,就有 2 所是希望小学,培训希望小学和农村 小学教师 2300 余名。科技部中国科技促进发展研究中心评估表明:希望工程已经成为我国 20 世纪 90 年代社会参与最广泛、最富影响的民间社会公益事业。 希望工程在中国青基会及其授权的各级希望工程实施机构的努力推动下,得到了社会各界、 海内外团体、企业和个人的积极支持和热情参与,取得了令人瞩目的实施成果和综合效益, 赢得了党和政府以及全社会的高度评价, 已成为我国最具社会影响和享有崇高声誉的民间公 益事业。

截止 2001 年 12 月 31 日,全国希望工程累计资助建设希望小学 8,890 所;累计资助失学儿 童 2,474,342 名;累计资助“希望之星”20,543 名;累计援建希望网校 130 所;累计培训 希望小学教师 15,898 名;累计捐赠 10,000 套希望书库和 3,000 套三辰影库。 希望工程的实施,改变了一大批失学儿童的命运,改善了贫困地区的办学条件,唤起了全社 会的重教意识,促进了基础教育的发展;弘扬了扶贫济困、助人为乐的优良传统,推动了社 会主义精神文明建设。 师:教育复兴的主要原因是什么? 生:⑴改革开放促使中国经济发展迅速,成就辉煌 ⑵结束了“文革” ,逐步排除了“左”倾错误的干扰,中国政治局势走向稳定 ⑶制定并贯彻正确的教育政策和路线,并立法保障教育的发展 师:主要影响是什么? 生:培养了大批的人才,促进了经济的发展和社会的进步,并为逐步缩小与发达国家的差距 作出了贡献 【教学小结】 过去 50 年,是共和国教育事业在艰难曲折中发展的 50 年。50 年来,在以毛泽东、邓小平、 江择民为核心的中国共产党三代领导集体的英明领导下, 全党、 全社会和广大教育工作者艰 苦奋斗所赢得的我国社会主义教育事业空前发展的辉煌成就将永载史册。迎着新世纪的曙 光,我们豪情满怀。中华民族的未来是辉煌灿烂的,中国教育的未来是充满希望的。我们要 为实现社会主义现代化建设宏伟目标和中华民族伟大复兴作出更大的贡献。 【问题解答】 ⊙本课测评 现代中国教育的发展经历的历程?我们从中能总结出哪些经验和教训? 答案提示: (1)开基创业,教育事业初具规模;文革动乱导致教育停滞不前;改革开放后教 育事业蓬勃发展,各类教育成就辉煌。 (2)经验教训:坚持以邓小平理论为指导;切实落实 教育优先发展的战略地位和实施科教兴国战略; 坚持教育的社会主义方向; 从基本国情出发; 教育必须为国民经济发展和社会进步服务;立法保障教育的发展


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