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作文训练2-反向假设分析法


2011高三作文备考2

说理技巧训练之 反向假设法

反向假设分析法
? 假设分析法是假设材料中能达到某种结 果的条件不存在,将会出现什么样的结果。 假设条件下得结果与原条件下的结果构成 正反对比,从而证明论点。

示例1:(论点: “自强是事业的催化剂, 是一种锲而不舍的钻研精神”) 举了张海迪、莫泊桑

、帕格尼尼经历坎坷, 因为能自强,最后才一举成名后。 分析道:假如他们没有自强作为精神支柱, 张海迪也只不过是一个碌碌无为的自卑者, 莫泊桑不会成为著名的作家,帕格尼尼始 终是一个坐过二十年牢的政治犯。

假设分析的一般方法是:叙正面事例从 反面假设推论,叙反面事例从正面假设推 论。也就是说,如果所叙事例是由A(条 件)到B(结果),议例时就假设非A(无 A这一条件),必然(或可能)得不到B, 再进一步总结说,得到了B,必定有A。运 用这种方法,议例与叙例殊途同归,正反 映衬,很有说服力。 假设推理的关联词一般用“如果…… 那么……”,其他还有“如果…… 就……”“假使……那么……”“倘 若”“若”“试想……”等。

示例2:(论点:坚持就是胜利) 欧立希为了发明一种新药,坚持进行试 验,失败了,总结教训再干,一直试验了六 百零六次,才获得成功,制出了以试验次数 命名的新药“六0六”。 假设分析法析事说理: 假如欧立希仅仅实验一次,失败后就撒 手不干,新药当然不会问世。即使他实验了 605次,失败了以后不再坚持,也绝不可能有 新药的制成;正是因为他坚持到了最后,才 获得了最后的胜利。所以说,坚持就是胜利。
思路:反向假设→结果展示+正面强调

“世界上没有完全相同的蛋,当你画了一个,再 去画另一个时,形态又不同了。即使同一个蛋,从不 同的角度去看,其形态也有很大的区别。只有把画蛋 的基本功练好了,才能画出更好的画。”老师的谆谆 教导,告诉达?芬奇一个真理:基本功训练很重要。 由于达?芬奇在从师阶段培养了扎实的画画基础,他 后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。 试想,他没有扎实的绘画基本功,不能从不同角度 观察到同一对象的细微差别,不能发现创作对象随着光 影、色调的变化而变化,不能认识到“世界上是没有完 全相同的鸡蛋的”,他能创作出被誉为世界画坛一绝的 《蒙娜丽莎》吗?那“神秘的微笑”绝不可能是信手就 能抹出来的。干什么事,都要从打基础开始。俗话说得 好,万丈高楼平地起,这也是达?芬奇画蛋的故事给予 人们的深刻的教育意义所在。

观点:学会“照镜子”方能正确认识自己、提 高自己。 李世民懂得镜子的作用,能把魏征批评他的话 写在屏风上,当作"镜子",随时对照。又能看出"以 铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以 人为镜,可以明得失。"这难道不是一个很会"照镜 子"的人吗? 李世民正是做到了“以人为镜”“以古为镜”, 学会在人们的各种批评、意见中认识自己,而成为 一代名君。假如

假如当初唐太宗非但不听取魏征的逆耳忠言, 而且因丑处被照,短处被揭,恼羞成怒而将"镜子" 弃之,砸之,又哪能在认识到自己任性、奢靡的弱 点的基础上加以改正?又哪能成为千古风流人物? 又哪能出现"贞观之治"的太平盛世?

观点:笑对挫折 曾经有一位日本青年,到一家大公司去应聘,得到 的消息是没有被录取。他在绝望中准备自杀,自杀未遂 后才得知"没被录取"是由于计算机故障带来的误报。正 当他接到聘书喜形于色之时,一纸解聘书又飞到他手中, 说他不能很好地面对挫折,必不能胜任今后的工作。 这位青年因为没有勇气接受挫折的挑战,而让机会 从他指缝间溜走了。试想, 试想,在面对挫折时,这位青年并不畏缩,而是 微笑地迎接这一切,清醒地审视挫折,那么,他应该 能在反思中考虑到公司的问题,从而增强了自信;或 是从中发现自己的错误与不足,然后想方设法在今后 去修正与弥补。这样,在努力战胜挫折的过程中,不 仅提高了自己,而且锻炼出更顽强的意志,铸就了更 坚利的精神之剑,更有助于在今后的路上披荆斩棘, 勇往直前,最终摘取成功的桂冠。当然,事情真相大 白之后,用人公司肯定会首先录用他这样的人。

? 观点:识才敢荐,源于责任 缪贤心胸开阔,他发现蔺相如的才德, 不因他出身卑贱而看不起他,而是不怕群臣 嘲笑,把蔺相如推荐给赵王,出使秦国。要 知道,蔺相如此一去凶多吉少,入虎狼之国, 虽有勇有谋,毕竟势孤力单,未必能旗开得 胜。如果
如果非但没有换回秦国的城池,连“天下所共宝” 的和氏璧也被夺走,辱没了赵国威名,那么,赵王一 怒之下,恐怕不只杀了蔺相如一人了事,连缪贤也性 命难保了。但缪贤不管这些,识才敢荐,置个人安危 于不顾,毅然把蔺相如推荐到赵王面前,若非出于对 国事的责任感,是难以做到的。

论点:“立志” 重要 王羲之九岁就开始练字,立志要做书法 家,无论酷暑严寒,还是刮风下雨,从不间 断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字,池水 都被他洗笔砚染黑了,那俊秀飘逸的字体, 千百年来被人们奉为瑰宝,古人诗赞云: “古砚池中起墨波,右军书法妙如何?” 假 如 假如王羲之根本没想过要当什么书法家,
只是平庸过日子,那他绝不可能有这么坚强的 意志去练字。那么,王羲之其人也不为我们后 人所知,正因为他从小就立下高远的志向,才 会有坚强的意志去苦练书法,才会成就一代书 法家。

观点:勤能补拙 勤能补拙。就是说,天资差是可以用后天的努 力来补偿的。小时候很笨而屡次失败的著名科学家 爱因斯坦,毫不气馁,勤奋工作,最终登上了科学 的顶峰;学生时代被视为最笨学生的我国数学家华 罗庚,顽强拼搏,发奋学习,最终取得了辉煌的成 就;国外留学时,因进校成绩差而被人耻笑的我国 著名生物学家童第周,暗下决心,焚膏继晷,最终 完成了享誉世界的学者。试想, 试想,若无几十年如一日的勤奋工作,哪里 会有爱因斯坦相对论的问世?若无顽强拼搏刻苦自 学的精神,哪里会有华罗庚在数学方面的卓越贡献? 若无闻鸡起舞,坚持不懈的努力,哪里会有童第周 在生物工程方面令人瞩目的成就呢?可见,勤奋是 能补拙的。

观点:生活不需要包装 包装的另一害处,就是使人产生一种不健康的 攀比心理。持金玉者觉得自己富贵,他瞧便不起持 泥瓷者;持泥瓷者觉得自己贫贱,他便对持金玉者 产生嫉恨。虽然两人都是为了喝水,但由于盛水器 皿的差异而互相产生了不必要的矛盾,形成了危害 极大的攀比心理,这种攀比心理,产生于两人之间 就害了双方,存在于集体之中就影响了集体的正常 生活。 假如 假如大家都换一种眼光,持金玉者觉得泥瓷美,持泥 瓷者觉得金玉华丽。同时,两人都觉得泥瓷与金玉都 比不上水的甘甜,那样,事情就完全不一同了。生活 也一样,人们互相肯定一下对方,摈弃自己心头无形 的那层“包装”,那么我们活得不是可以更本色吗?

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缩小痛苦,百折不挠,人生才可能璀璨。“甫者 少年日,早充观国宾”。身怀用世之心的杜甫,命 途多舛,颠沛一生,但他始终以仁圣襟怀观人视物, 将挫败与坎坷当做人生的历练,即使在忧郁的深渊 中仍不懈追求,终于以字字句句饱含生命力的诗作, 成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中巨实的一柱栋梁, 享有“诗圣”的称誉。 假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而 随波逐流,假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生 命而丧失人生的意志,假如他无法承担失意、离索 的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想,那么,他 怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今?正是那 份对痛苦的淡然,让杜甫在西南一隅活出了“月白 清风一草堂”的旷达,成就了他的璀璨人生!


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