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班主任与学生谈心的技巧


班主任与学生谈心的技巧
班主任与学生谈心的技巧张华班主任与学生谈心是师生交流思想,进而相互了解、相互影响的过程。在这 个过程中,师生双方由谈心到知心。班主任是这个活动过程的设计者和主导者。因此,班主任谈心的方式、 方法对谈心活动的顺利进行起着至关重要的作用。 首先,要有明确的目的。每次谈心都要有明确的目的,谈什么,怎样谈,争取得到什么样的结果,谈 前就要确定。目的确定要因谈心的对象不同而有所差异。因此,要把达到谈心的预定目标,谈心前,就要 对谈心学生作具体了解,诸如学生的思想状态、个性特点等。 其次,讲究时间、环境。谈心是借助一定的时间,在一定的环境里进行的。有的班主任习惯在课前、 饭后、课间把学生叫到办公室,当着许多教师的面与学生谈心。这对学生会造成很大的心理压力,加上别 的教师在一旁“敲边鼓”,也会使学生心理上产生反感。这时候学生的心灵是封闭的,无论是苦口婆心的说 教,还是校风班纪的教导,都不会产生好的效果。如果班主任把谈心的时间安排在较充裕的时间里,地点 安排在无其他教师干扰的地方,或校园里一个安静的角落里,就容易取得预期的效果。 再者,谈心要创设融洽的气氛。安排双方座位,一般说来并排坐比对面坐,更容易缩短谈心双方的距 离,使学生有一种亲切感,在这种情况下,学生对班主任最易建立信任和尊重。因而班主任提出的看法和 要求都易为学生所接受。用真诚感染学生。 谈心时,班主任不可一味地说教,要虚心倾听学生的心声,让学生感受到你的真诚,而向你倾吐自己 的想法、希望。这样的谈心没有谈不通的。讲究语言技巧。谈心是语言的交流,说话的技巧起着重要的作 用。 首先,不能信口开河,让学生摸不着头脑,理不清头绪,也就无从参与。 其次,注意表达的方式和语气。对不同的学生采取谈话的方式和语气要有所不同。比如对外向型学生 要严些,直接了当,对内向胆小的学生,要委婉些,试探地进行。谈话要适可而止,给学生留有思考的余 地。


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