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(修改版)材料作文的审题和立意


材料作文的审题和立意

一个六岁的孩子,放学回家后,拿起刀子 就要切苹果。只见他让苹果横躺下,一边是花 蒂,一边是果把,刀子放在中间。刚要切,爸 爸赶忙喊到:“切错了!切错了!”话音刚落, 苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊 到:“爸爸快看,好漂亮的一颗五角星!”只 见苹果的横断面上,由果核的轮廓组成了规则 的五角星。

创造性思维

能获得意想不到的成功

学习目标
1.初步学会材料作文审题立意的 技巧 2.运用所学技巧进一步修改考试 作文

材料作文的材料类型
1.故事型——梗概、片断、寓言…… 2.论说型——名言警句、哲理、议论文段…… 3.事例型——名人事例、凡人小事…… 4.情景型——生活场景、特别的细节…… 5.图表型——一幅漫画或一个图表……

作文五步走
? 审题 ? 立意 ? 选材 ? 布局谋篇 ? 遣词造句

材料作文的审题技巧
1.求同存异法
题目出现多项事例材料,或出现 多种事理,这时不要盲目取舍,在整 体把握材料的基础上,采取求同或存 异的方法,要运用辩证的眼光对材料 进行分析。

例:阅读下列材料,按要求作文。
①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路, 让别人去说吧!” ②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。”
要求:根据以上材料,自选角度,自拟题目,联 系实际,写一篇不少于600字的文章,除诗歌外, 文体不限。

【解析】
既要有“走自己的路”的坚定信念, 又要有“常问路”的虚心精神,才能走好 自己的人生之路。

2.探究寓意法
以一些寓言、故事等为材料的作 文,材料一般都包含着一定的哲理或 道理,我们应在整体理解这些材料的 基础上,抓住故事的结果探究原因, 探究材料的寓意,进而审读出题意。

例:阅读下面的材料,按照要求作文。
古人云: “ 以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜, 可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”“镜”是认识 自我和世界的另一双眼睛。今天,更多种类的镜丰富了 我们感知的层次和色彩:望远镜将我们的视线引向远方, 显微镜撩开微观世界的神秘面纱,反光镜让我们瞻前仍 可顾后,哈哈镜变幻出多样的自己,三棱镜在我们面前 架起一道美丽的彩虹。这些镜为我们打开了多维的空间, 使我们的视野更加开阔,思想更加深邃,心灵更加明澈。 请从望远镜、显微镜、反光镜、哈哈镜、三棱镜 中至少选择两种镜,结合自己的感悟, 写一篇文章。

【解析】
寓意是要看清自我、世界和人生,就 要学会使用不同的方法(工具)从不同的角 度(途径)去观察和分析。本文题目要求选 用两种以上的镜子展开论述,也正是要学 会辩证地多角度地看待自我和人生,而绝 非静止孤立地看待事物。

3.审读关键词法
一些材料,有一个或多个事例构 成,在表达的过程中,会不断地重复 一些比较重要的词语,抓住这些“高 频词”或做阐述或做引申探究,更要 注意材料的情感倾向。

例:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字 的文章。
有位哲学家举起一个苹果,对学生说: “ 这是我刚从 果园里摘来的,你们闻到苹果香味了吗?”有个学生一看到 苹果红红的就抢着说:“闻到了!”哲学家拿着苹果走到学 生面前让他们闻,有的说闻到了,有的闻也不闻就跟着说闻 到了,只有三个学生默不作声。哲学家问:“你们怎么啦?” 一个学生上前又闻了闻,说:“我什么味也没闻到。”另一 个上去摸了摸,说:“这是什么苹果?”还有一个讷讷地说: “老师,今天我感冒了。” 哲学家把那个苹果交给大家传看,竟然是蜡做的假苹果! 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要 脱离材料内容及含义的范围作文,不要套作,不得抄袭。

【解析】
材料通过关键词“闻”影射现实生活 中大部分人迷信权威、轻信盲从、随波逐流、 人云亦云,缺乏独立思考、寻根究底、坚持 真理等精神的现象。探究因果得出:我们不 要人云亦云,要坚持做自己心灵的主人。

材料作文的审题失误
? 失误一:所提炼的论点偏离材料。 ? 失误二:提炼的论点忽视材料的倾向性。 ? 失误三:论点概括不当,语言不够简练。

当断臂的维纳斯展示在人们面前时,吸引了 无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上维纳 斯断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一 个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设 计能取得普遍的赞赏。
①要有独特的美(从断臂维纳斯的角度) ②要顺其自然,不必把自己的观点强加与人(从 好事者的角度)。 如果不顾材料中情感的倾向性而提炼“攻关不怕 难”,“只要坚持就能成功”的观点是不正确的。

材料作文的立意技巧
1.顺向立意法
根据材料的中心意思或导向,联 系实际,提出自己的观点和主张,对 原材料中心或导向进行具体的阐释。

2.逆向立意法
逆向立意是以背逆常规现象或常 规方法为前提,通过反向思考来发现 或解决问题的思维过程或方法。是写 出新意,寻求新思想,提出新见解, 阐发新理论的一种思维角度。

3.辩证立意法
任何事物都具有对立的两个方面, 在分析问题时,既要看到问题的正面, 又要看到问题的反面,才能正确的理 解题意。从问题的两个方面审题立意, 从而使文章具有思辨性。

4.因果探究法
因果探究法就是分析现实生活中 的某种现象产生的原因或可能带来的 结果,通过分析,达到透过现象看本 质的目的。

例:阅读下面的文字,根据要求作文。

某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访
时谈到自己的变化:过去她出场面对观众说的 第一句话是 “ 大家好,我来了! ” 而现在她说 的是“谢谢大家,你们来了!”
也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边,也

许你对此有自己的感受和思考。请自拟题目,写一篇不 少于600字的记叙文或议论文。

【解析】

顺向立意:凡事先替别人着想,树立了“我 为人人,人人为我”的思想观念,就可以提炼出: “具有他人意识,是成熟的标志”“尊重他人, 保持谦逊的品质”“学会感恩,懂得分享”“要 学会角色转变,进行换位思考”“俯下身子交往, 构建社会和谐”等主题。 逆向立意:如凡事都要迎合别人,那么就会 失去“本我”,就可以提炼出“艺术,不需要低 头”“做原来的自己,让别人去说吧”等主题。

辩证立意:做人既不能一味的为自己考虑, 也不能一味的迎合别人,该抬头时就抬头,该 低头时就低头,就可以提炼出“做人或做事, 低头要有度”“在乎自己,更要在乎别人”等 主题。 因果探究:做人要替别人着想,也只有这 样,别人才会真正为自己考虑。


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