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法制教育说课稿


Unit 5 How Much Is It? 一、 说教材(Teaching material): 本课在教材中的地位 《PEP 小学英语》 课文内容新颖、 实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、 日常生活等多方面内容。本单元的话题是购物。是学生在日 常生活中常见又喜欢的话题,学生通过这一单元的学习,能 够简单描述衣服的大小,颜色和款式、询问价格。本课时主 要通过

Let’s talk 中: It’s expensive/colourful. How much is it? 通过询问价格的句型渗透法制教育内容。描述衣服、评论价 格。进一步将 A Let’s learn 中所学的新单词用于对话和交际 中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的 作用,也体现了编写者倡导“学习与生活相结合”,“学以致用” 的教学思想。根据本课的教学内容、针对学生实际,我制定 了以下教学目标 二、教学目标 (1)知识目标 能听、说、认读 Let’s talk 中的单词和句子。熟练掌握 句子 It’s colourful./pretty/big/small/long/short/nice… . 并在实际情景 中综合运用描述衣服的大小、 颜色和款式。 能运用“Can I help you?”“How much is this dress/shirt/jacket?It’s … yuan”. 询问价格并做简略评价。

(2)技能目标 提高学生听、说、读、演的能力,培养学生熟练运用 日常交际用语进行购物的语言交际能力和观察、实践和创新 的能力。 (3)情感策略目标 a、培养学生在活动中互助合作,发展合作精神,并能 礼貌与人交际, 在较为真实的场景中主动、 灵活地运用语言, 在生活中快乐地使用英语。 b、 培养学生一定的理财能力。不能乱花钱、乱购物。 3、教学重点和难点: 本课时的教学重点是:会灵活运用 Can I help you ? How much is this dress/shirt/jacket?It’s… 难点是在情景中灵活用 It’s expensive/pretty/colourful 评价 衣服。 三、教学设计 巧设情景, 激趣导入 Purpose:通过情景的设置与学生 Free talk,通过复习了衣物 的名称,和 Let’s learn 中评价衣物的形容词,巩固了所学的知 识, 也为呈现新知创设一个生活化的语言环境,激发开口说英 语的兴趣 三、 说教法(Teaching methods)

教学有法, 但无定法, 英语有一句谚语: Education must be fun!根据《英语新课程标准》、学生的认知规律,小学阶 段的英语教学应实施“趣味教学”,“以学生为主体,以活动为 载体”本课时我采用如下教法: 1、 情景教学法。 创设购物的情景,激发学生的好奇心和求知欲。 2、 主题教学。 本节课以 “高薪招聘售货员员”和“母亲节为妈妈买礼 物”为主题引入本课新内容、展开口语训练;以活动为方式, 变课堂为生活.以任务型活动安排本课教学,师生互动,增强 英语课堂趣味性、提高学生运用语言的能力。 3、 启发式教学。 通过 Look and Guess, Let’s chant 等游戏和活动在教 学过程中启发、引导学生思维,培养不同层次的学生大胆用 英语交际的能力。 四、 说学法(Learning methods) 教法固然重要, 但“教学生学会学习”是当今教育的根本 所在。英语教学目的不再是知识的积累而是发展学生的英语 思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是 “授之以鱼”。在本课时,学生通过看,说,演,做做游戏等 途径提高了合作学习的能力、 口语交际能力。 结合实际生活, 将课堂生活化,为学生创设一个表演的舞台,给学生一个自

由交流英语的空间,让学生在语境中大胆开口,积极尝试, 体验语言学习的快乐。 五、教学过程(Teaching procedure [pr?'si:d??]) Step 1. Warm-up 演唱歌曲,激发兴趣.Sing a song:<The coat in the window> (Purpose: 俗话说:“良好的开端是成功的一半。“心理学研 究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重 要条件。 上课铃一响, 学生刚刚从激烈的课外活动回到教室, 注意力很难较快地集中到课堂上来。此时我组织学生唱英语 歌曲 <The coat in the window>既能集中学生的注意力,又 能导入新知,把轻松与愉快带给课堂。) Step 2 Presentation prez?n'tei??n, (多向互动,探索新知,渗透法制教育) 1、 教师扮演售货员引出:Can I help you?从师生对话到 生生对话,由学生扮演售货员 Pair pε?]work (板书重点句子) How much is it(something)?告诉学生价格要合理,交易 要公平。适时渗透法制内容《中华人民共和国价格法》第七 条:经营者定价,应当遵守公平、合法和诚实信用的原则。 (Purpose:用招聘售货员这样的目标教学法可以使有效学 习时间,学习效果更好,学生带着这个愿望学生会积极、投

入地去与 partner 学对话。比机械的跟着老师读更调动了学 生开口说英语的积极性) 2、读、表演和比赛。 (抓住四年级儿童的特征,爱玩, 爱表现自己,用表演和比赛的形式来巩固对话内容,继续选 出 shop assistants,学生都跃跃欲试,在此基础上,把今天 所学的知识延伸到生活中去。) Step 3 Practice ['pr?ktis] (课堂生活化,课内延伸,能力升华) 1、Go shopping 母亲节快到了,用所学的句子,买一套新衣服送给妈妈,但 你只有 100 元零用钱,请学会合理搭配,在规定的 5 分钟内 理性购买又多又超值的衣服。最后评选出最佳理财奖。 让刚才选出的 shop assistants [?'sist?nt],让他们选择自己 喜欢的品牌商店为同学服务。全班同学可自由结伴到商店里 买衣服。通过讲价还价,买到最有价值的东西。同时教育学 生要用好零用钱,学会理财,并要孝敬父母,珍惜父母的劳 动,不能乱花钱。) 2、并让学生互问所买物品的价钱,如:How much is …?It’s… yuan. (正如叶圣陶先生所说,只有来自生活的语 言才是自己的语言。 语言的实质是交际, 交际的环境是生活。 通过购物这一任务,学习生活化,充分发挥了学生的创造思

维,让学生学以致用,感受成功,从而促进语言实际运用能 力的提高。) Step 4 Summary 1、 总结本课所学重点句型。 2、 让学生齐说 Let’s learn 中 chant,再次复现 How much is…? 起到复习巩固作用.使课堂变的更轻松. Step 6 Ending 课堂总结,及时评价。(Purpose:通过竞赛对学生的表 现进行总结评价,以评价促发展,调动学生的积极性,让学生 树立自信心。) Step 7 Homework 课外延伸,巩固知识 1、 Listen and read Let’s talk, Practice the dialogue with the partner, use the sentences we learned. 2、 Finish the <workbook> part B Let’s talk. (Purpose: 通过听说读写的课后复习,让学生把习得知识转化为自身的 能力,实现课内与课外的互动.) 五、 说板书设计(Blackboard design) 板书是一节课的浓缩,不仅起复习和操练新句型的作用,而 且还有评价功能,句子板书可以帮助学生掌握,巩固课堂所 学的知识,突出重点,把老师的“导”和学生的“学”和谐统一起 来。

Unit Five How Much Is It ? It’s very pretty/colourful/expensive/cheap. Can I hep you? How much is …? It’s … yuan


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