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湘教版八年级上册美术2、《梅竹言志》教案


初中美术备课(湘教版)
八年级上册 备课人 :赵成伟 课 题 2、梅竹言志 课 型 造型·表现 课 时 内 学 习 目 标 本课 重点 难点 分析 情 感 与 态度目标 通过梅花所寄托的人格精神,培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神 和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感,发展有个性的表 现能力。 教学重点:梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。 教学难点:

怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感,发展有个性的表现能 力。 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 第 1 课时 容 授课时间 授课班级 设 备课时间 2013 年 9 月 11 日 9 月 23 日~9 月 27 日 初 二 总第 3 课时 1~8 班 计

能够了解中国画工具、材料,学习传统的画梅技法,领悟中国画的笔 墨韵味。 尝试用中国画工具、材料,体验画梅的过程与乐趣。

教 具 教具:笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件(带有大量梅花摄影图片和中国 学 具 画名家构图简洁的梅花作品) 。 准 备 学具:稍大的宣纸和中国画的工具等。 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 教 学 过 程 媒 体 运 用

第一课时 一、 情境导 1、组织教学,教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗 媒体课件播放《梅 入: 句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲 花三弄》古琴曲 作为背景音乐和红梅的摄影作品。 师问:谁能诵读一下这首诗? 并说出题目和作者。 学生:诵读,并回答问题。 师问:从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值 得我们学习呢? 2、教师评价小结:傲骨凌雪的坚强意志,高洁挺拔 的不屈精神。 这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的 高尚品质和人格精神。 这也是我们每一个人应该学习的高 贵品质。 引出课题:今天这节课,我们要尝试使用中国画工 具, 运用传统绘画的表现方法来画梅花。表现梅花的这种 精神。 板书课题: 《梅竹言志》之梅的画法
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计 媒 体 运 用 媒体课件 吴昌硕 《红梅》 (齐 白石) 《寻梅》 (吴昌硕)

教 学 程 教 学 活 动 设 置 序 二、识梅: 欣赏梅花图片,观察其特点。 三、名家画 1、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》 (多 梅 作 品 赏 媒体课件同时出示) 。 析: 教师问:从这些画中你能感受到画家的一种什么精 神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同?请同学们欣 赏讨论并准备回答问题。 2、学生自主欣赏,体会笔墨的韵味,从而感受画 家所寄托的人格精神。 (学生回答问题) 3、教师评价小结: 精神:坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。 手法:以物寄情,托物言志的手法,以点、线为主 的造型手段。 不同:一个是白梅又叫圈梅(勾花) ,一个是红梅 又叫点梅(点花) 。 四、画梅: 下面我们学习梅的画法。 1、学习用笔用墨: 教师评价学生回答并总结、演示用笔用墨方法: 用笔:一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、 点、染等。 用墨:一般分焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨等(加 水的多少而定) 。用墨的方法有蘸墨法、积墨法、泼墨 法、破墨法等,水墨画中即以墨代色,故古人有“墨分 五色”之说;彩墨画中,仍以墨色为主,以墨显色,以 色助墨。 2、学生自由体验笔墨韵味。 (学生通过用自己准备 的材料自由探究、交流) 3、教师示范(以点梅为例) (多媒体出示教师画 : 梅的步骤图) 教师演示:边画边讲(画主干—画旁枝—画花—点 蕊调整画面) 要求学生:观察作画的顺序和笔墨的运用方法,看 有没有用到刚才老师示范的笔墨方法。 4、学生临摹: 课件出示现代画家齐白石构图简洁的作品《红梅》 播放背景音乐《梅花三弄》古琴曲。学生临摹练习。教 师巡回指导。个别指导和集体指导结合,并给予用笔、 用墨等较好的学生和其作品及时的表扬和展示。 五、展评作 学生作业完成后,展示学生优秀作品。 品: 学生根据自己对中国画梅花的认识和了解进行自 评与互评相结合。师评指出学生的不足。

媒体课件

媒体课件 《红梅》 (齐白石)

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作 业 与 课 堂 评 价

1、请学生总结一下本节课的学习,同学可以给予补充。 2、 教师总结学生的课堂表现以及作画情况。并告诉学生要课下多看有关梅花的优 秀作品,不断地临摹和学习。才能更好地在自己的作品中体现出梅花的精神。 3、布置下一节课需要同学们准备中国画竹子的学习图片和资料。

板 书 设 计 教 学 回 顾 与 反 思 造型·表现

2、梅竹言志 ———梅花画法 梅花花朵的画法: 勾画: 点画: 枝干的画法: 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索

教材选择清代赵之谦的《花鸟册页》导入,与课题呼应然后进入梅花画法的 学习。借鉴与临摹是中国画学习的重要方法, “活动一”安排学生临摹梅花作品, 学习和运用笔墨技法,了解中国传统绘画中的笔墨表现特点,体会笔墨韵味。 学习本课知识能使学生初步了解中国画的表现技法。了解古代文人墨客怎样 以物咏志抒发自己情怀的。为以后中国画的欣赏与学习打下基础。

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初中美术备课(湘教版)
八年级上册 备课人 :赵成伟 课 题 2、梅竹言志 课 型 造型·表现 课 时 内 学 习 目 标 本课 重点 难点 分析 情 感 与 态度目标 感受写意花鸟画的笔情墨趣,激发学生对学习中国画的兴趣增强民族 自豪感。 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 第 2 课时 容 授课时间 授课班级 设 备课时间 2013 年 9 月 12 日 10 月 7 日~10 月 11 日 初 二 总第 4 课时 1~8 班 计

学会竹子的绘画方法及技巧。

初步学会运用毛笔体现竹子的形态和结构,培养学生对绘画的欣赏及 运用能力,欣赏——评述——练习。

重点:1、竹子的结构特征。 2、竹子的绘画步骤。 难点:1、竹子的生长规律及形态变化。 2、竹叶的浓淡变化。

教 具 教具:电脑、电脑课件、教科书。 学 具 学具:课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。 准 备 课 堂 教 学 活 动 设 计 教学程序 第二课时 一、导入: 教 学 过 程 媒 体 运 用

今天在讲课之前,老师先考考大家有谁知道成 语“胸有成竹”讲的是什么?(学生回答) 师:宋朝一个人特别善于画竹子,当时苏轼说 他所以画得好,是因为他在动笔以前心里已经有了 画成了的竹子模样,因此得“胸有成竹”之说,后 来以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿定主意, 有了计划。在这里也希望同学们今后不管做什么事 都应先做到有一定的计划,这样才能做好每一件事 情。正好这节课我们也来学习画竹子。 我们先来欣赏一幅竹子的图画,同学们仔细观 媒体课件演示 察图中描绘了竹子的哪几部分?(竹竿、竹枝、竹 叶) 接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征 及画法。
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课 教 学 程 序

堂 教

教 学

学 活 动

活 设

动 置



计 媒 体 运 用 媒体课件一步步演 示

二 、 精 讲 点 1、竹竿: 拨: 竹竿是一节一节的,认真观察图中同一竹竿的竹 节长短变化有什么规律?(生:越往上越长) 因此, 绘画时应一节一节的从下往上画,并且越往上的竹节 越长, 如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。 绘画时节与节之间留出小的空隙,竹节画完以后用浓 墨勾画竹节之间的连接处,我们可以把连接处的形状 看成一对单引号,这样画起来就容易了。 画多根竹竿时避免平行。观看竹竿的绘画片段。 学生讨论提出问题 2、竹枝: 小竹枝竹枝生于节与节之间的连接处,上下竹节 的竹枝左右交错生长,发枝处可生一枝也可生多枝, 根据画面的需要而定,不要画的太乱,要交代清楚生 长规律。如何更好的画好竹枝请大家仔细观看下面的 绘画片段。 学生讨论提出问题 3、竹叶: 竹叶是竹子的画龙点睛之笔,竹竿能表现竹的质 感,而竹叶则体现竹的质感。我们可以把竹叶看成一 组一组的。这四组竹叶可以用“一、八、个、介”四 字来概括,也就是把这四个字的每一笔都当成一片竹 叶,并给予它一定的动态,将书写与绘画融为一体来 表现竹叶的结构及动态。表现茂密的竹叶时,开始要 一组一组的话尽可能多画几组叶子片数多的而后在一 片一片的加。用墨时要注意浓——淡、密——稀的变 化,这样能体现竹叶的层次感。 观看竹叶的绘画片段。学生讨论提出问题。 4、绘画步骤的演示: 师:现在同学们一定想马上就动笔,要想画好除 了了解竹竿、竹枝、竹叶的特征外,还需要我们对绘 画过程的仔细观察。不管是课堂上还是生活中只有认 真观察才能准确的表现某个事物。 接下来我们带着问题观看竹子的绘画全过程。 问题: 绘画竹子时先画什么, 再画什么, 最后画什么? 通过以上的学习结合课本、大屏幕或生活中所见到的 竹子描绘出你心中的竹子。 三、小试牛 练习中我们再播放一次绘画过程,同学们可以边 刀: 看边画。(课件—音乐) 教师巡回指导。 四、作业展 将优秀的作品进行展览,同时纠正不足。 评:

媒体课件

媒体课件播放背景 音乐 投影仪展示作品
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作 业 与 课 堂 评 价

今天,同学们对竹子的绘画完成的比较好,虽然有些同学还没有完全掌握其 中的技巧,但是请你不要灰心,相信通过你课下的努力一定回做到成竹在胸。如 果这节课能够留给你一段记忆,或者一个思考,或者一个经验,甚至一个微笑的 话,那我的教学目的就达到了。

板 书 设 计 造型·表现 教 学 回 顾 与 反 思

2、梅竹言志 ____竹子画法 竹竿画法: 竹叶画法: 竹枝画法:

设计·应用

欣赏·评述

综合·探索

这节课的效果非常好,学生们一直保持着热情的学习态度,由于我们北方没 有竹子,所以学生们好奇心一直很强,在观看课件的过程中也都很认真,在学习 绘画时部分同学有些落后,但大多数同学都能完成作业,用笔的技巧上还有些欠 功夫,水墨的控制个别同学掌握不好,但我相信同学们通过课后的练习一定能克 服困难,取得更好的成绩。

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初中美术备课(湘教版)
八年级上册 备课人 :赵成伟 课 题 2、梅竹言志 课 型 造型·表现 课 时 内 学 习 目 标 本课 重点 难点 分析 教 具 准 备 情 感 与 态度目标 通过麻雀的画法提高学生的观察能力,让学生接受并热爱民族传统文 化,培养学生对生活的热爱之情,从而提高其人文素养。 知 识 与 能力目标 方 法 与 过程目标 第 3 课时 容 授课时间 授课班级 设 备课时间 2013 年 9 月 12 日 10 月 14 日~10 月 18 日 初 二 总第 5 课时 1~8 班 计

学习用笔墨来表现麻雀,了解笔墨与造型的关系,认知笔墨情趣在审 美中的承载作用。 欣赏——练习——评价——练习

重点:理解鸟类的基本形态结构,掌握一定的笔墨技巧,并能用笔墨来表达自己 对花鸟的认知。 难点:在习作中运用笔墨,并体验笔墨情趣,创作出“活色活香”的花鸟画作品。 教具:电脑、电脑课件、教科书。 学具:课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。 课 堂 教 教 学 学 过 活 程 动 设 计 媒 体 运 用

教学程序 第三课时 一、导入:

上课前几分钟, 教师拿出一幅已经准备好的花鸟画习 国画范画 作(习作中留有重要的画小鸟的位置,但是小鸟的形象还 没有被画出来,留待上课时画。,粘贴在黑板上,以备上 ) 课时用。 设计问题与思考如下: (1) 同学们, 你们有没有觉得在老师的这张花鸟画中, 如果能够再在适当的构图位置上画上一些小鸟, 画面会不 会变的更有情趣些呢?(让学生讨论,教师聆听后总结学 生的讨论。 ) (2)如果以麻雀为例,你们觉得麻雀应该画在画面的 哪个位置上呢?画多少?(让学生讨论并思考。 ) (3)请你到黑板前面来,帮助老师指出应该添加的位 置和说出应该添加的数量,希望你不要拒绝,好吗?(请 1 到 2 名学生到画前指点应该添加的位置和应该添加的数 量,教师用有颜色的粉笔点记。 )
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课 教 学 程 序

堂 教

教 学

学 活 动

活 设

动 置



计 媒 体 运 用

(4)教师小结:“非常感谢大家刚才的帮助,老 师今天呢,想把小麻雀画在这个位置上(指出位置, 吸引学生的注意力。。 ) 现在请大家仔细观察我的用笔, 用墨,用色。 (接着开始画。 ) 二、活动三: 用课件出示有许多种不同姿态的麻雀的照片或绘 媒体课件 画 (写意花鸟画) 供学生参阅; , 同时播放 《鸟语花香》 或《轻音乐》让学生一边感受音乐之美,一边完成作 业。另外就是揭去覆盖在教室四壁的教师自己的早已 经粘贴好的花鸟画习作供学生借鉴。临习教材上的花 国画范画 鸟画作品或教师的花鸟画习作一幅。 三、课堂延 1、“同学们,请大家在课外去收集一些名家,如 伸: 潘天寿,李苦蝉等的花鸟画作品的图片,进行鉴赏并 选择你所喜欢的作品的图片,自己动手制作成精美的 相框,挂在你的卧室或者书房中,供你,你的朋友, 家里人欣赏。” 2、 组织学生策划展出活动: 交稿时间、 场地布置、 展出方式等等。

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作 业 与 课 堂 评 价

画麻雀,让你的作品变得更美,更加有情趣。在你们的作业中,老师领略到 了天真可爱,质朴稚拙的笔墨之美。老师的收获也很大。

板 书 设 计 造型·表现 教 学 回 顾 与 反 思

2、梅竹言志 ____麻雀的画法 躯体由大、小两个卵形组成; 形体结构可分为身子、翅膀、尾巴、爪子。

设计·应用

欣赏·评述

综合·探索

本课学习中国画是让学生初步掌握并了解国画技能技法,不同其它的绘画形 式。在教学过程中我大胆鼓励学生尝试在宣纸上作画的勇气,并且让学生充分体 验毛笔在宣纸上的笔墨变化(浓、淡、干、湿) 。国画是我国传统的绘画艺术形式, 画画艺术博大精深,文化内涵深厚,让学生从小接触学生中国画有利于培养学生 对中国民族传统文化的热爱情怀,也是中国画传承与发展的重要途径。国画内容 在小学设计中的环节较少,所以学生学习起来有很大的兴趣,通过这次教学我认 为在以后的国画教学中更应从以下方面深入: 突出示范作用。中国画的技法丰富,对于刚接触的学生来说,教师的示范一 定要将整个教学过程显示清晰,步骤明确,学生就很容易在教师的示范下了解其 中毛笔用色、用墨的方法。这样教学目标就容易达到,同时也培养了学生的审美、 技能、创造等方面的能力与素养。 总之,对学生进行国画教学对学生知识面的拓宽、想象力的丰富、形象思维 的发达、创造能力的增强都有好处。只要处理得当它更会凸现学生的个性和情感 价值。
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