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初中音乐教学案例


初中音乐教学案例

教材分析

《电子空间站》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人教版)八年级上册第六单元。 教材内容以电声乐队演奏的器乐曲《丝绸之路》 、电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》以及声乐 队伴奏的歌曲《橄榄树》为主,让学生对电声乐队有初步的认识和了解。

教学目标 1.通过各种音乐材料、音响,初步认识常见的电

声乐器及其音色特征。 2.感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲,扩大艺术视野。 3.体验歌曲《橄榄树》所表达的基本情感并学会演唱歌曲。

教学流程

一、导入。 1.课前播放乐曲:电声乐队演奏的器乐曲《致爱丽丝》 。

营造轻松愉快的氛围,为导入新课做好准备。 2.介绍电子音乐的发展。

师:现在是电子技术高度发达的时代。随着科学技术的发展,电子设备被越来越多地运用到 音乐创作和表演领域。那么,人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的?电子音乐又是 如何发展的?上节课布置同学们回去查找资料,现在就请同学们来说说查找的结果。 生 1:大约在 70 年前,美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作。 生 2:法国人皮埃尔利用磁带录音机通过改变磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等 方法制作一种合成的音乐——具体音乐。 生 3:德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。 生 4:随着计算机的发明,人们又利用计算机制作电脑音乐。

师:同学们知道得真多,电子音乐就是这么一步一步发展起来的。接下来,我们一起来了解 创作电子音乐的电声乐器。

二、介绍电声乐器。

多媒体显示各种乐器的图像和声音并做相应的介绍。

电子琴:电子乐器。用电子元件来发声,能模仿各种各样的声音,并带有多种自动功能。 随着电子技术的发展,现代电子琴也能与电脑连接,将音乐和乐谱合二为一,既能打印出乐 谱,也能自动演奏音乐。

电声吉他:电子乐器。现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。

电声贝司:电子乐器。现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。

爵士鼓:爵士鼓不是电声乐器,但它是电声乐队中起重要作用的打击乐器。加世纪初,由 美国新奥尔良的一种黑人爵士音乐中用的鼓演变而来。

电子鼓:电子乐器。用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。

这一层次通过多媒体介绍电声乐器,让学生对平时接触较少的电声吉他、电声贝司、电子鼓 有了更直观的了解。

三、欣赏电子琴曲<西班牙斗牛舞》 。

师:在这些电声乐器中,电子琴以它的丰富音色、变化多端的自动伴奏系统列居首位。让我 们一起来欣赏电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》 ,在欣赏的同时,请同学们思考以下四个问题。

多媒体显示:

①斗牛是哪一个国家独特的民俗活动?

②这首乐曲表现了什么样的斗牛场面?

③有几种节奏型(伴奏音型)?

④音色以弦乐还是管乐为主?

师生一起完整欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞》 ,听的时候暗示学生边听边拍节奏。

四、欣赏《丝绸之路》 。 1.让学生说说所了解的有关丝绸之路的故事。

师:接下来,老师想请同学们猜一个谜语,看老师描述的是一条什么路——这条路是从我 国陕西渭河流域开始,向西绵延数千里,联结着欧、亚、非三大洲,是中国与世界各国人民 增进友谊和文化交流的桥粱。

生:丝绸之路。

师:接下来,请同学们说说你所了解的有关丝绸之路的故事。(学生回答略。)

这一层次通过学生讲述张骞、玄奘等人的故事,将文学、艺术相结合,让学生从学科渗透中 了解到更多的知识。 2.观看丝绸之路的地理风貌。

师:我们来看一组丝绸之路的风光图片。

教师播放丝绸之路的地理风貌片,有图像,没声音。

师: 看完这一组丝绸之路的风光后, 假如你是一个作曲家, 你准备用什么样的音乐来表现它?

此环节的目的是让学生展开想像的翅膀,用平时学到的知识为画面配乐;同时,也能让学生 的创造能力得到充分的发挥。 生 1:用朴实无华的旋律来表现它。 生 2:用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。 生 3:用舒缓柔美的旋律来表现它。 师:我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。请把课本翻到第 44 页。大家先 在下面小声视唱一下。(教师巡回指导。) 3.视唱《丝绸之路: 》主题曲。

师:现在老师完整弹一遍,同学们小声地跟唱。

这里安排视唱是为了检验学生的音乐知识技能,同时也让学生的视唱能力得到提高。 4.让学生选择音色、节奏、速度。

师:电子琴有很多种音色,老师试荦几种,大家选择一下,哪几种最能体现《丝绸之路》的 意境。学生回答略。 师:那你们准备用什么样的速度来表现它?(学生回 答略。)

师:电子琴也有很多种节奏,你们听听哪种节奏比较合适?(学生回答略。)

此环节,的目的是让学生参与到音乐配器方面来,难度较大。由于时间关系没能让学生亲自 动手,也是考虑到学生对电子琴功能不熟悉,如果班级有学生学过电子琴,可以考虑让学生

亲自动手。

师:同学们真了不起,大家都当了一回配器大师,接下来,让我们一起欣赏一下日本电子音 乐大师喜多郎如何为它配乐的。 5。欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》音乐。(有图像,有声音。)

五、学唱歌曲《橄榄树》 。

师:电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲,也常常为歌曲伴奏。接下来,让我们一起来听 听电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》 。 1.播放电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》 ,有图像,有声音。 2.让学生结合歌词,说说乐曲所表达的基本情感。 3.学生跟唱歌曲。 4.完整地演唱歌曲。

此环节的目的是让学生体验歌曲所表达的基本情感并学会演唱歌曲。

六、归纳总结,布置作业。

师:今天,我们认识了电声乐器及其音色特征,懂得它能使音乐色彩更加独特,更加丰富。 课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。下节课带来和同学们交流。

用作业的形式把课堂的知识延伸开来, 可以激起学生学习电子音乐的兴趣, 进一步巩固本堂 课学过的知识。

教学反思

这节课我充分利用多媒体进行教学,以感受和鉴赏美为核心,从情感人手,介绍电声音乐, 从而提高学生的欣赏能力;以学生兴趣、爱好为出发点,将知识、技能有机地结合在一起, 从而达到寓教于乐的目的。

俗话说得好:良好的开端是成功的一半。因《电子空间站》这一课音乐材料比较新,所以 我设置课前曲《致爱丽丝》 ,营造了轻松愉快的氛围,为导入新课做好准备。

整个教学活动设计,以学生的搜集、查阅资料、回答、实践等活动为主线,教师给予引导。 一方面充分发挥学生学习的主动性、积极性,课堂上学生兴趣盎然,积极回答问题,内容的 深度和广度出乎意料,让我吃惊不小,也让我感动了好久。另一方面通过教师的引导,本节 课达到了让学生初步认识常见电声乐器及感受和鉴赏音乐的教学目标, 很好地完成了教学任 务。从这个角度说,这节课是成功的一节课。

但这节课中同样也存在不足之处: 由于是农村中学, 学生在小学的音乐教育相对较薄弱且音 乐水平参差不齐。所以,学生视唱不太理想,节奏感偏差,音乐知识、技能有待提高。

文 章来源 莲

莲山课件 原文地址:http://web.5ykj.com/qita/35539.htm


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