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高考作文立意创新技法讲义:波澜跌宕法顺序多组法


高考作文立意创新技法讲义: 高考作文立意创新技法讲义:波澜跌宕法顺序多组法

波澜跌宕法

俗话说:“文似看山不喜平。”这是说文章似名山胜景一般,要层峦叠嶂,峰回路转、 曲折回环,方可引人入胜。很多人写记叙文时,往往只注意叙事条理、线索结构的分明清晰、 完整清楚,因而平铺直叙、水平如镜,看不到曲折错落、起伏回环。这种文章虽然也使用了 相应的

叙事手法,叙述能概括具体,但缺乏点情趣,少了点波澜,仍不能算好文章。 所谓“波澜”, 是指叙事时有张有弛,有起有伏,如波如澜。只有这样才能使文章 起伏错落,一波三折,吊起读者紧张的心情,以吸引读者。例如《水浒传》中写武松景阳冈 打虎一段,可谓波澜起伏。作者写武松打虎过程时,先如平地一声惊雷,“乱树背后扑地一 声响,跳出一只吊睛白额大虫来”,局势何其紧张;随后写武松惊出一身冷汗,躲过老虎的 一扑、一掀、一剪,气氛暂时得到些缓和;然后波澜又起,当武松抡起哨棒直打老虎时,却 将哨棒劈在树枝上,以致断为两截,这险至极处可令读者紧张至极。当赤手空拳之时,读者 为武松也提心吊胆到了高峰;乃至武松与老虎最后殊死搏斗,令人跟随武松经历了一场生死 斗。这一波一伏,如浪撞礁石,似海波叠起,真正扣人心弦。 总之,文章的曲折起伏:一是来自生活本身的复杂多变,曲折起落,因此,写作时 一定要研究生活;二是作者对所描写事件的参差错落、跌宕起伏要深刻地体验,尤其对处于 事件情节中心的人物形象有全面的感受,才能写得合乎生活和艺术的逻辑;三是作者叙事时 既要考虑生活的逻辑,又要合乎读者的接受心理。平铺直叙固然令读者松弛,而一味地风风 火火,脱离生活逻辑的紧张也令读者疲倦。 例文 1 我叫诚信,我有六个兄长,他们分别是健康、美貌、机敏、才学、金钱和荣誉。我每天 都要忍受他们的百般凌辱。我的母亲叫虚荣,她经常骂我没出息,我只能眼睁睁地看着各位 兄长春风得意。18 岁那年我决定离家出走,骑着一头叫“希望”的小毛驴,去寻找一个叫“幸 福”的地方。 这一天我来到了一个叫“虚假”的城市,这里的人脸上堆满了笑容,涉世未深的我 以为找到了幸福,就满心欢喜地住进了一家旅店。老板对我非常热情,安排我住进最好的房 间,但是当我说出我一无所有之后,我发现整个世界都变了,刚刚还阳光灿烂的天空突然变 得阴晦起来。老板脸上的笑容了不见了,他恶狠狠地把我踢出房间,临走的时候我听见他说 他叫“虚伪”。走在街上每个人都用厌恶的眼神看着我,就在我不知所措的时候,一个姑娘 收留了我,她说她叫“同情”。可惜我不需要任何人的同情,于是我告别了她,独自踏上征 途。

这一天我来到一个叫“欺骗”的城市,这里充斥着各式各样的骗子。我举步维艰, 骗子们想拖我下水和他们一起行骗,被我严词拒绝了。于是他们就叫了一伙叫“强盗”的人 来打我,还抢走了我的小毛驴。就在我昏迷的时候,一个姑娘救了我,我醒来的时候她说她 是同情的妹妹叫“可怜”。可惜我不需要任何人的可怜。于是我告别了她,独自踏上征途。 我遍体是伤,又失去了希望。终于有一天我倒在路边,一个叫“运气”的人刚好路 过,把我救了起来,并把我送到一座破庙里。庙里坐着一位老人,他苍白的须发告诉了我他 的年龄,我告诉他我想放弃追求我的幸福,他笑了笑,什么也没说,只让我带他一起回家。 到了家中,他取出一把叫做“公平”的秤,要我的 6 个兄长站上去,然后要我站到另外一边。 奇迹发生了,秤居然缓缓地向我这边倾斜过来,就在兄长们纷纷惊讶于我的体重为何长得如 此之快时,我却突然明白了什么,感激地看着这位老人,他还是什么都没说,只是笑了笑。 临走的时候他说他叫“命运”。 稍做调整后,我骑着一头叫“理想”的小毛驴再度出发了,但不是为了寻找幸福, 而是为了传播幸福。 简评:这简直是一篇精彩的民间故事,情节曲折跌宕,娓娓动听,引人入胜。受尽 欺凌的“我”离家去寻找幸福,在“虚假”、“欺骗”等城市拒绝行骗而遭痛打,历经磨难 也不要“可怜”和“同情”妹妹的收留,最终“命运”老人让“我”领受到“诚信”的分量。 整个故事环环相扣,富有教育意义。

顺序多组法

写人记事,先说什么,后说什么,总得有个顺序。因为事物是复杂的,多种多样的,所 以反映客观事物的文章也是千变万化的,因而没有一成不变的固定方法。记叙的方式通常有 以下四种: 一、顺叙,是指按照事件发展过程的先后次序进行的叙述。这是一种最常用、最基 本的叙事方法,它能起止清晰、层次分明,事件人物交代明白,前因后果变化自然。事件脉 络清楚,令读者一目了然。顺叙多以时间先后为序,即按事件发生、发展、结局的先后来写, 多件事的叙述中,则先出现先发生的事先写,后出现后发生的事后写,一切按事件发生发展 的时间先后为线索。 二、倒叙,把事件的结局或某个精彩片断提到文章的开头写,然后再按事件的发生、 发展过程写,这种方法称为倒叙。倒叙可以造成悬念,使行文跌宕起伏,牵动读者去寻根溯 源,产生阅读的强大吸引力。

三、分叙,又称平叙,就是平行叙述或交叉叙述,指叙述同一时间不同地点的两件 或多件事,也即通俗小说中所常说的“花开两朵,各表一枝”的方法,分叙可以使纷繁的事 表现得头绪清楚、气氛突出,造成文章的多线交错却脉络分明 ,具有立体效果。 四、插叙,是指因特殊要求,中断原来的叙述,插入与中心事件或与主旨相关的内 容,结束后再续原来的叙述,插叙的方法很多,有所谓“追叙”,如对过去事件片断的回忆; 有所谓“补叙”,如对有关人或事作必要的补充、解释;有所谓“逆叙”,如对有关内容进 行由今及古、由近而远的追根溯源。 话题作文要有所创新,就应调用多种叙述方法。除以上叙事方式外,还可把文章分 为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序和意识流顺序。但无论使用何种叙述方法,其主要目的在 于叙事条理清楚、层次分明。能将所选用的材料连缀成一个有机统一的整体。 例文 1 童 年 沙丁鱼罐头似的公共汽车在晒得发烫的柏油路上缓慢地爬着。我——瘦瘦小小的个 子在拥挤着的人群中喘不过气来。 “还要多久呀?”人们烦躁而沉闷的气氛充斥着整个车厢。 忽然,我看见一位西装人士,正悄悄地把手伸入一位老人的口袋。我的第一反应就是有小偷! 于是大声呼喊,一车人都回头惊悸地看着我,西装人士也恶狠狠地盯着我,随即又混入人群。 我红着脸,还没到站就匆匆逃离了。仿佛那个小偷是我,我错了吗?年幼的我不懂那么多, 只知道那是我心灵的选择。 我的大学 毕业考试了,我坐在考场上为未来而努力。其实,我稍稍瞥一眼就可看见邻桌的试 卷,恰巧我有一题忘了。怎么办?看还是不看?我在矛盾的边缘游移。看了,也许就意味着 我会有一份好工作,一个美好的前途,一个美好幸福的家庭……那就看吧!不行!我的心灵 叩问着我:那是你吗?那是诚实的你吗?你不能为此失去诚实的品德呀! 可是,如果我不看,我可能就会与“成功”失之交臂,我也许将过着贫困潦倒的生 活。但是,我如果那样做,我就不是忠于自我,即使我有光明的前途又怎样? 最后,我在试卷上写上自己的答案,让自己的心灵作出了选择。 在人间 西方有位哲人说过:“社会是个大染缸,从里面出来的人都被染得五颜六色。”我 偏不信。刚从大学毕业出来的我兴致勃勃踏上了工作之路。在公司里,我亲近上司,又怕人 说阿谀奉承;远离上司,又怕人说不尊重上司;接近下属,又怕人说不会做人;远离下属, 又怕人说摆官架子。 我想我累了。 我的心告诉我做真实的自我, 我升官了, 不断有人来送 “礼” 。 是收还是不收?那些钱对我来说,真是个诱惑。可以让我过得舒心,但这不是贪污吗?我是 人民的公仆,群众信得过我,我才有今天。这些礼我不能收。第二天,我把所有的礼都退了 回去。我感到从未有过的轻松。 尊重心灵的选择,即使再让我作一次选择,我还是会这样做的。

简评:这位考生巧妙借鉴高尔基自传体小说的书名,按时间先后顺序,浓缩了个人 成长史。“心灵的选择”散落在生命的各个阶段,刻画了一个生命从稚嫩走向成熟的烙印。 全文选材典型,条理清晰,采用片断组合式的结构也避免了平铺直叙。


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