当前位置:首页 >> 其它课程 >> 信息技术课程理念:

信息技术课程理念:


以高中信息技术课程的开设为契机,充分调动家庭、学校、社区等各方力量,整合教育资源,为 高中学生提供必备的软硬件条件和积极健康的信息内容, 营造良好的信息氛围; 既关注当前的学习, 更重视可持续发展,为学生打造终身学习的平台。

信息素养是信息时代公民必备的素养。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础,以进一 步提升学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问

题,让学生在信息的获取、加工、管理、 表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,使高中学生 发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。

充分考虑高中学生起点水平及个性方面的差异, 强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计; 提倡通过课程内容的合理延伸或拓展,充分挖掘学生的潜力,实现学生个性化发展;关注不同地区 发展的不均衡性,在达到“课程标准”的前提下,鼓励因地制宜、特色发展。

高中信息技术课程强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题,让学生在活动过程中掌握应 用信息技术解决问题的思想和方法;鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息 技术革新等各项实践活动中去,在实践中创新,在创新中实践。

高中信息技术课程鼓励高中学生结合生活和学习实际,运用合适的信息技术,恰当地表达自己 的思想,进行广泛的交流与合作,在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊,共同建 构健康的信息文化

信息素养表现在:对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、 方法、 结果进行评价的能力; 发表观点、 交流思想、 开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力; 遵守相关的伦理道德与法律法规,形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

1. 理解信息及信息技术的概念与特征,了解利用常用信息技术获取、加工、管理、表达与交流 信息的基本工作原理,了解信息技术的发展趋势。 2.能熟练地操作并应用常用信息技术工具,能适应信息技术的发展变化,初步形成自主学习新 信息技术的能力。

根据实际需要,选择和熟练使用信息技术,获取、加工、管理、表达与交流信息,来解决实际 问题的能力。对过程、方法、结果进行评价;总结一般规律;进行创新 3、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确 定信息需求 ? 把发现和提出问题的权力还给学生,并形成一种自然的意识 ? 重视信息需求分析 4、能根据任务的要求,确定所需信息的类型和来源,能评价信息的真实性、准确性和相关性。 ? 多信息来源:通过调查、访谈、实地考察等获取第一手资料;强调通过图书、报 刊、杂志、光盘、因特网等多信息来源获取资料;辩证分析通过因特网获取信息的优缺点。 ? 对信息来源进行比较分析,判断真伪。 5、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。 ? 使学生有机会根据具体需要,评价各种信息技术工具的适用性,选择合适的工具 或最佳的技术解决方案。 6、能熟练运用信息技术,通过有计划的、合理的信息加工解决实际问题,辅助其他学科学习, 创作信息作品。 ? 面向实际问题的信息技术应用。 ? 技术应用过程的规范性、计划性,例如,对软件工程思想的体现。 ? 技术应用和作品制作的规划——自主规划。 7、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作 ? 根据计划呈现的信息和内容的具体特点,针对不同受众的特点和需求,选择合适 的信息技术工具和恰当的信息发布方式。 ? 注意其中的信息伦理和有关规范。 8、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价,能归纳利用信息技术解决问题的基本思想 方法。 ? 学生参与评价:参与制定评价标准;采用有针对性的评价标准;教师和学生合作 讨论评价方式,共同分析测验结果;学生是评价主体。 ? 引导学生归纳有关原理、思想、方法 ? 分析缺陷,鼓励创新。

?

9、体验信息技术蕴涵的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主

动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 ? 10、能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。 ? 11、能理解并遵守与信息活动相关的法律法规和道德规范,负责任地、安全地、 健康地使用信息技术。 强调渗透;避免教条式的讲解

? 新课标明确提出以培养学生的信息素养为总目标,通过高中信息技术教育要使学生能 够“选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理;能采用适当的工具和方式呈现 信息、发表观点、交流思想、开展合作” 。必修模块“更多关注课程的深层内涵。该模块所 依托的信息技术内容不宜过分提高”“将课程重点转移到适合高中学生认知水平的信息素养 的培养上” 。 ? 在新课标下我们教学的重心不能只停留在讲解技术和工具能干什么,怎么做,而是要 教会学生什么情况下选择什么样的信息技术或工具和方式“对信息进行获取、加工、管理、 表达与交流” 。当然这首先要求学生对各种相关的信息技术和工具要达到熟练的程度。 因此,在新课标的教学中,我们面临的第一个问题就是转变观念,将教学重点转移到如 何培养学生的信息素养上,而不再是操作与技能。

? 所以,在新课标的教学中,我们面临的第二个问题就是需要界定我们的教学对象已经 掌握了哪些知识与技能?哪些知识和技能还需要进一步加强(或补课)?需要归纳总结哪些 技术上的方法?


更多相关文档:

信息技术课程理念:

课程理念下的信息技术课... 6页 1财富值如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。 ...

中小学信息技术课程标准及解读

中小学信息技术课程标准及解读知识目标:掌握信息科学,信息技术的基本知识。 技能...(理念先行)、敏锐捕捉有用信息(选择性注意)、主动获取 相关信息 (有目的的任务...

信息技术 新课标 基本理念 课程的基本理念

信息技术 新课标 基本理念 课程的基本理念 2009 年 08 月 23 日 星期日 上午 10:06 一、课程的基本理念 (一) 提升信息素养,培养信息时代的合格公民 信息素养...

新课程理念下的信息技术教学

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课程理念下的信息技术教学 作者:刘裴 来源:《读与写· 教育教学版》2013 年第 07 期 摘要:高中信息技术新课程的实施...

河北信息技术课程基本理念

最全汇总>>>河北教师招聘历年真题 河北信息技术课程基本理念通过最新河北教师招聘考试资讯、大纲可以了解到 2016 年河北教招时间分布比较 分散,全年都有招聘,笔试科目...

信息技术课程标准

中小学信息技术课程标准及解读知识目标:掌握信息科学,信息技术的基本知识。 技能...(理念先行)、敏锐捕捉有用信息(选择性注意)、主动获取 相关信息 (有目的的任务...

(20111110104358884)信息技术课的重要性

几年过去了,信息技术课进行得怎样了?新的课程标准的目标、理念、内容和方法是否已经渗透到了信息 技术教学实践中?带着这些问题,我们对教师和学生们进行了采访。 ...

信息技术课程标准(2012版)

基础教育信息技术课程标准(2012 版) 一、课程目标基础教育阶段信息技术课程的总...新课程理念下的课堂教学,是以学生学习为中心, “学什么” (知识与技能) 、 ...

信息技术新课程标准

初中和小学信息技术课程标准(简称新课标)学习资料 信息技术课程指导纲要 一、义务...逐步形成理性认识 信息价值(理念先行) 、敏锐捕捉有用信息(选择性注意) 、主动...
更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com