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7.2个人数字化信息资源管理


个人数字化信息资源管理
一、 教材分析
本节是教科版高一《信息技术基础(必修) 》第七章第二节的内容,在了解信息资源 管理的一般过程的基础上, 通过让学生体验几种个人数字化信息资源的管理方法, 来讲解信 息资源的计算机文件管理方式。 本节课的重点是让学生在这些实践中加深对分类方法和标准 化思想的理解, 难点是选取与学生的需求紧密结合的例子, 提高学生的兴趣并且

让学生能够 学以致用。

二、 教学目标
知识与技能:了解信息资源管理的一般过程,学会管理个人身边的数字化信息资源。 会用 Windows 资源管理器管理本地计算机资源和局域网资源。 过程与方法:初步掌握提高个人数字化信息管理效率的方法,养成良好的信息素养。 在使用 Windows 资源管理器的过程中体验信息资源管理的重要性。 情感态度与价值观:通过对个人数字化信息资源管理的几个实例,使学生形成对个人 信息资源管理的良好习惯并能互相交流管理的心得, 使学生形成数字化生存和终身学习的意 识。

三、 教学重点·难点
教学重点:对信息资源管理的一般过程及基本思想方法的理解、利用资源管理器管理 个人信息。 教学难点:通过几个实例提高学生对个人数字化信息资源管理的兴趣,并在以后的生 活、学习中能学以致用。

四、 教学环境
1、 计算机网络教室 2、 保证局域网、服务器及 internet 网络的正常 3、 在服务器的共享盘中,建一个文件夹 My Files ,放置十几个文件,文件名分别包 含 txt ,mp3 ,mpg ,jpg 等各种文件。

五、 教学方法
1、 讲授法、讨论法、探索解决问题途径 2、 演示讲解,小组合作;确定目标,设计任务;自主探索,积极协作。

六、 学情分析
高一学生来自不同的学校, 初中各学校信息技术开设的情况不同, 因而学生的信息技术 理论、技术水平参差不齐。学生虽然已经对信息获取、信息加工与表达、信息资源管理过程 有一定的了解,具备了相当的素养(这样的学生层次,具有一定的代表性) 。 教材给出的对个人数字化信息资源管理的实例都非常好, 都可以加以利用: 有的是引导 学生学习, 如资源管理器; 有的是学生自学, 如收藏夹, 在前面学习了资源管理器的基础上, 学生完全可以自己摸索完成对收藏夹的管理;有的告诉学生方法,让学生自己去体验,如博 客;有的和学生一起去探索、了解,如掌上电脑。

七、 教学过程

[引入新课]: 学习了第一节信息资源管理概述, 同学们明确了信息资源管理的一般过程, 了解了信息 资源分类标准以及为什么要在信息资源管理中实行标准化。 今天我们进一步学习如何管理好 自己的数字化信息资源。 [讲授新课]: (一) 个人数字化信息资源 教师请同学们说一下自己拥有哪些数字化的信息资源? 学生:从网上下载的 mp3 音乐、过生日时的数码录像带、借朋友数码相机拍的数字相 片,从网上下载的自然风光图片、自己做的网站、朗诵课文的录音等。 教师:同学们知道这些数字化信息资源用什么来管理的吗? 学生:MP3 播放器?不,应该是电脑。 教师:MP3 播放器只是一个播放工具,能对音乐文件进行简单的管理,我们常常用计 算机从网上下载好听的音乐、歌曲,然后再放到 MP3 播放器中欣赏,软盘、硬盘、闪存、数 码相机、数码摄像机、扫描仪等都要通过计算机来管理。 教师总结:计算机是数字化信息资源管理活动的核心。并且,计算机中的个人数字化 信息资源大多是以文件为单位进行管理的。 下面介绍几种个人信息资源管理实例,便于同学们借鉴。 (二) 个人数字化信息资源管理实例 教师:有同学见过掌上电脑吗? 学生:没有。不太清楚,什么是掌上电脑? 教师:说实话老师也没用过。那让我们一起阅读课本、上网搜索,来了解什么是掌上 电脑。 [教师活动]:在网络上查找“掌上电脑”的信息。 学生:掌上电脑就是个人数字助理,原名为 Personal Digital Assistant ,缩写为 PDA,是一种个人信息管理工具。它拥有一般家用电脑几乎所有的功能,一般没有键盘,采 用手写和软键盘输入方式,主要功能有:电话簿、计算器、电子词典、游戏、摄像、收发电 子邮件、网络下载、日历/日程表、MP3 播放、电话、GPS 导航等功能。 教师:对于掌上电脑,同学们已经了解不少了。但是百闻不如一用。希望同学们早一 点能拥有自己的掌上电脑。 同样,现在有不少智能手机也拥有类似的功能,如 NOKIA N95、iPHONE 等,请同学查 找一下这类手机有哪些信息资源管理功能? 2、用资源管理器管理本地计算机资源 教师: “我的电脑”和“资源管理器”都是用来管理计算机文件的,平时喜欢用“资 源管理器”来管理计算机中的文件和文件夹的同学有哪些? 教师:看来用“资源管理器”来管理计算机中文件和文件夹的同学并不多。资源管理 器是 Windows 系统提供的信息资源管理工具, 用来管理计算机中的文件和文件夹, 是计算机 的管家。 左窗格就象一个特殊的文件柜,软盘 A、硬盘 C 或 D、光盘等相当于其中的抽屉。选 中某一个抽屉, 该抽屉里的文件和文件夹就在右边的窗格中显示出来。 它提供的树形的文件 系统结构,使我们能更清楚、更直观地认识电脑的文件和文件夹,这是“我的电脑”所没有 1、个人数字化助理

的。 教师:请同学们将服务器共享盘的文件夹:K:\My Files 复制到 C:\,然后打开 C: \My Files 文件夹,仔细分辨一下,哪些类型的文件? 学生:音乐、图片、WORD 文档、动画。 教师:很好,同学们能分辨出它们。下面请同学们在 C:\My Files 中建几个文件夹, 并把文件放到对应的文件夹中。 学生操作,教师巡视指导。 教师:经过这样的分类整理,查找起来是不是方便多了?请家里有电脑的同学,回家 后也把自己的电脑整理一下,包括各个硬盘以及桌面,吸取松鼠的教训,不要忘记了自己的 文件放在什么地方了。 3、用电子表格管理自己的财务 教师:我们班的大部分同学都是住校生,有的同学一个月才能回家一次,日常生活得 自己管理, 其中重要的一项就是管理自己的财务, 可能有的同学把自己的开支记在本子上了, 有的同学没有。 你还有其它管理方式吗?请同学们参照课本 131 页 《图 7-4 向阳第四季度的 财务状况》 ,用电子表格来管理好自己的生活费。 (见 D 盘教学光盘源文件) 学生分别完成。 教师:通过电子表格能清楚地看出自己的收支情况,也可提前做好预算,这样既可打 理好自己的生活,又不浪费,从而培养良好的消费习惯。 4、用收藏夹分类管理喜爱的网站 教师:当你在网上冲浪发现一个好的网站时,为了下次能方便找到这个网站,你通常 怎么做? 学生:把网址添加到收藏夹。 教师:对,没必要把网址抄到本子上了。收藏夹是浏览器提供的一种管理网址的工具, 请同学们打开浏览器,再单击工具栏上的“收藏夹”按钮,打开收藏夹窗口,仔细观察收藏 夹里的网址快捷方式,有没有发现什么问题? 学生:好像太多,太乱了。 教师:好!请同学们参照课本《图 7-5 收藏夹的整理过程》来整理一下收藏夹。 学生活动。 (机房收藏夹如果不乱,可以让学生照书上的办法整理家中电脑的收藏夹) 教师:请以后在网上冲浪的时候淘到宝以后别忘了把它放到收藏夹里收起来,免得到 用时拍坏了脑袋也想不起来。 5、用 Bolg 管理网上学习资源 教师:大家平时上网,有谁用过博客吗? 学生讨论:??? 学生一:我申请并使用过博客。 教师:是吗?请这位同学说说什么是博客? 学生: (得意地)我已经用博客很长时间了。博客又称为 Blog,是网络上一种表达个 人思想、存储信息资源的工具。使用 Blog 时,如果你愿意将你的 Blog 日记公布于众,可以 将其设置“公开” ;否则设置“保密”使其成为你的私人日记。 教师:说得太好了。Blog 不仅可以记日记,还可以把自己的作文、照片、录音、录像 传至上面保存。它完全是你网上的一个私人空间。心动了没有? 学生:有!

教师:坐不住了?那还不抓紧上网申请一个免费的 Blog,也去博客一下?请大家还是 “无私”一点,把好的东西与同学共享一下,互相交流,增长知识,增进友谊。 [教师活动]:演示上网申请博客,和浏览别人的博客。 [课堂总结] 下面我想请同学们总结一下我们这节课的内容。 学生:通过这节课的学习,我用资源管理器整理了计算机上的文件和文件夹,现在清 爽极了;用电子表格来管理自己的生活费,懂得以后有的地方还是要节约的;知道了收藏的 功能,以后上网更方便了;更重要的是我还“博客”了。 教师:是啊,在以后的实际学习、生活和工作中,同学们要会举一反三,会选择适当 的工具来管理自己的信息资源,只有适合的才是最好的。

八、 教学反思
1. 亮点: 运用任务驱动的方式来化解难点,突出重点,由浅入深,逐层递进,达到分层教学的目 的。 2. 缺点: 由于时间原因, 这部分的内容还没有真正地内化, 对新教材的不熟悉及课标的理解很不 到位,所以教学目标的制定中关键词的使用还很不恰当。


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