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新材料作文(五))——“天鹅藤蔓猎人”


新材料作文(五) )——“天鹅藤蔓猎人” 【文题】 大树上住着天鹅一家,有几根细藤正沿着大树向上生长。老天鹅发现后,要孩子们赶快 砍掉藤蔓,被孩子们拒绝了。几年之后,藤蔓长粗了,也长高了,一个猎人便顺着藤蔓爬上 了大树,并在天鹅的落脚处放了套子,结果天鹅一家都成了猎人的俘虏。 请全面理解材料,选择一个角度作文。自行立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料 内容与含义的范围作文;不要

套作,不得抄袭,不少于 800 字。 【构思导引】 审题立意: 一、对象:老天鹅、小天鹅、猎人、藤蔓。 二、结果:小天鹅没听从老天鹅的劝告砍掉藤蔓,全家成了猎人的俘虏。 三、由果溯因立意: 1.从老天鹅角度: 老天鹅告诉小天鹅把藤蔓砍掉,但并没有说明原因,孩子太小,不明就里,拒绝了老天 鹅的建议而导致悲剧发生——教育者或管理者要有长远的眼光, 要对受教育者晓之以 “理” , 以“理”服人,才能奏效。 立意参考: a.用发展的眼光看问题 b. “ 育”人以“道” , “管”之以“道” 2.从小天鹅角度: 小天鹅没有听从老天鹅的建议,一意孤行,终酿惨祸。 立意参考: a.不听老人言,吃亏在眼前 b.人无远虑,必有近忧 c.要善于听取别人的意见 d.防患于未然(居安思危) 3.从藤蔓角度: 藤蔓初长,不被人注意,但天长日久却成了天鹅一家的致命隐患。 立意参考:千里之堤,溃于蚁穴 [误区提示]有的同学写成“细节与成功”的关系,重写“细节”的好处,但本文的“细 节” (从天鹅的角度)却是坏因素,故属审题不细,导致偏题。 4.从猎人角度: 立意参考:善于发现并利用有利因素 【佳作示例一】 藤蔓公审大会 商水一中高三肖记侠 我是一棵藤蔓, 过着自由自在的生活, 却不幸成了那可恶猎人的帮凶——他借着我的身 体爬到大树上捉走了天鹅一家。从此,我变成了动植物家族攻击的对象,更可气的是天鹅家 族将我告上了动植物法庭。今天我要为自己辩护,并述说心中的委屈。 随着松柏的一声“开庭” ,一只天鹅义愤填膺地说: “藤蔓,要不是你的出现,我兄弟一 家不可能成为猎人的俘虏,都是你害了它们! ” “是啊,我和小天鹅每天一起唱歌、嬉戏,好 开心,都是你破坏了我们的幸福生活,害得我永远见不到好朋友了。 ”百灵鸟也愤怒地说。 一时间法庭炸开了锅,动物们向我射来敌视的目光,扔来语言炸弹。 我终于忍无可忍,大声辩解道: “难道是我的错吗?我的根在那儿,我必须生长,那是 我的使命,我只是像其它植物一样不断吸取养料,增强体质,壮大自己,并没妨碍他人,猎 人借助我的身体也并非我所愿啊! ” “你难道不知道大树上的天鹅最怕有人利用藤蔓向上爬吗?”一只老天鹅大声指责。 我欲哭无泪,无奈地说道: “我只是一株涉世未深的藤蔓,与那只小天鹅一般年龄,你 们天鹅的生存之道我怎么懂?既然你们懂得,为何还让我生长在大树下?在我还小的时候, 小天鹅们在我的身上荡秋千,捉迷藏,它们沉浸在游戏的快乐中,不听取老天鹅的意见,只 顾玩乐,导致全家遇难。小天鹅年龄太小还有情可原,那么天鹅爸爸呢?明知今日的后果, 为何不尽职尽责阻止我生长,光说不做,只会命令,而不晓之以‘理’ ,那是对孩子的溺爱, 更是教育和管理方法的错误,是它未尽到做父亲的责任,而不能怪我们藤蔓! ”我一股脑儿 将委屈如竹筒倒豆子般倾诉出来。 “天鹅爸爸不也曾告诉过孩子们要阻止你生长吗?”一只天鹅底气不足地说道。 “刚才我已说过,它只是说说,却从未重视过,它不知‘千里之堤,溃于蚁穴’的道理, 更没做到防患于未然! ”我怒不可遏。 顿时,法庭上鸦雀无声,大家低着头沉默不语。 这时,

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