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虚拟语气的教学设计


一、教材内容分析 牛津英语高二第六模块第三,第四单元语法项目是虚拟语气。通过教材设计的练习,学生已经理解虚拟 语气所表达的含义,并能初步运用含有虚拟语气的句子来描述愿望。在此基础上,在这节复习课中,笔者 鼓励学生探究性学习。笔者设计情景,让学生描述,自己归纳出虚拟语气的结构和用法。这样既可学习掌 握虚拟语气,又可训练学生的思维。

二、教学目标 (Teachi

ng Objectives) 1.知识与能力目标:让学生了解并掌握虚拟语气的语法规则,解决相关练习题并在具体语言环境中灵活使 用。 2.过程与方法目标: 教师讲解与学生自主学习相结合, 语法练习与语法实践活动相结合, 让学生在使用中掌 握虚拟语气。 3.情感态度价值观目标:培养学生自主学习与探究能力,增强学生合作意识,提高学生的语言分析能力和 正确表达自己观点的能力。

三、学生分析 本节课是面向高二理科班的学生,大部分学生的英语基础知识很薄弱,词汇匮乏,导致学生听不懂、 读不懂。在这种情况下,笔者的课堂用语要尽量使用简单句。设计的虚拟语气情景造句有易有难,容易的 可以使程度较差的学生有所收获,难的可以使程度较好的学生得到提高。笔者必须及时对学生的表现给予 肯定和鼓励,以使学生保持学习英语的兴趣,这样才有可能让学生学会、会学、乐学。

四、教学重难点 (Teaching Important and Difficult Points) 1.教学重点:了解和掌握虚拟语气语法项目的两个概念。 2.教学难点:能够运用此语法规则完成各种练习训练,并在实际语言活动中灵活运用。 五、教学与方法 (Teaching Methods and Aids) 1.教法:以学生为主体的教师讲解法,语法训练, 情景式教学 2.学法:自主学习,合作学习,探究互动式学习 3.教学手段:多媒体辅助教学 六、教学过程 Step Ⅰ: Greetings 教师活动:Greet the whole class as usual

学生活动:Greet the teacher as usual 教学设计意图:通过常规的上课问候,使学生从喧嚣的课间十分钟回到课堂,静下心来开始认真学习。

StepⅡ: Lead-in 教师活动:请学生观看影片《大话西游》片段,提醒学生注意片中周星驰说的那句经典台词,鼓励学生 用英语翻译出这句台词。 学生活动:观看影片,尝试翻译台词

媒体活动:多媒体播放影片;多媒体展示问题:Could you give a voice to the character in the m ovie in English? 多媒体展示这句台词的英语翻译。

教学设计意图:播放影片《大话西游》中周星驰说那句经典台词的一幕,那句台词恰好可以用虚拟语 气来翻译,鼓励学生尝试用英语翻译这句话,给周星驰配音。学生翻译时很有可能出错,没关系,笔者会 帮助他们纠正错误。学生翻译的正确与否并不重要,重要的是轻松幽默地吸引学生的注意力,让学生参与 进来,激发学生的学习兴趣。

StepⅢ:Summary of the Subjunctive Mood 1.虚拟条件句中的动词形式 If 条件句 与过去事实相反 had + done did did 与将来的事实相反 should + do Were to + do 主 句

would have +done would do would do would do would do

与现在事实相反

2.wish 若表示现在不能实现的愿望,从句谓语用过去式(be 多用 were) ;若表示过去不能实现的愿望时, 从句谓语用“had+过去分词” 若表示过去不能实现的愿望时,从句谓语还可以用“could +have+过去分词” ; ; 若表示将来不能实现的愿望时,从句谓语用“would+动次原形” “might+动词原形” 若含有情态动词时,情态 、 ; 动词要用过去式。 Step V. Practice

根据汉语完成句子。 1.要是他在这里, 我就可以亲自向他解释了。 If he were here,__________________________________________________________. 2.倘若她是个出色的演员的话,像他这样的男人会赞许她的。 _______________________________________, such men as he would approve of her. 3.如果她再往前去,走到他坐的雅座那儿,那她自然会看见他的。 If she had come on to his compartment,______________________________________. 4.他手头要是有件外套,准会把它穿上。 _________________________________________________, he would have put it on. 5.假如下雨, 我们只好取消明天的比赛。 _______________________________, we would have to cancel the match tomorrow. 6.假如我把他的情况全都告诉你,你会吃惊的。 If I were to tell you all about him,__________________________________________. 7.如果什么意外的事临到他的头上, 可就糟了。 __________________________________________________, that would be too bad. 8.如果没有他的帮忙,我应该已经失败。 If it had not been for his help,_____________________________________________. 9.她多么希望自己能按她的愿望成功地同他和睦相处啊! How she wished________________________________________, in her own way. 10.他希望他没讲过那样的话。 He wished__________________________________________________________ StepⅤI:Homework 用虚拟语气表达五话句

媒体活动:多媒体展示作业内容 (设计意图:通过完成课后作业,巩固语法知识,以便培养学生综合语言运用能力,学以致用。 ) 附板书设计: 虚拟语气 I wish … … as if … If I… …

If only… My suggestion / advice / proposal is that…. I suggest… 七、教学评价 该课内容比较多,创设有趣而贴近生活的情景,课堂中能调动学生的积极性。通过该课,学生知识目 标达成较好,在教与学的过程中,学生的分析、归纳能力得到了培养。 八、教学反思 通过授课,笔者认为学生分组探究活动进行得很好,他们可以互通有无,解决问题。通过在教学过程 中进行的知识反馈,了解到学生对基本知识掌握情况较好,但对于一些特殊用法掌握欠佳,有待于多做练 习加以巩固提高。


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