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主题班会 团结友爱,荣誉班级


团结友爱,荣誉班级
一、活动背景: 本次班会是在校运会结束之际开展,结合学生在运动会中的表现,进行总结点评,并结 合游戏,让学生感悟如何团结、团结的力量究竟有多大。进一步增强学生团结友爱的精神, 鼓励学生积极沟通, 一同为创建更加文明向上的班级而努力, 也是为继续增强班级凝聚力的 一次历练。 二、活动目的: 本次主题班会将讲结合近期的校运会活动,利用班级中学生运动会时的

相关视频和照 片,使学生初步体会团结如何表征,并通过活动让学生感悟,使学生明白团结的力量,了解 相互间团结友爱、真诚沟通的重要意义,珍惜集体的荣誉。鼓励学生在生活、学习中发扬团 结合作的精神,增强自身的服务意识和责任感,维护集体的荣誉。 三、活动准备: 布置好班级的桌椅摆放。 四、班会形式: 参与游戏、讨论交流。

五、活动过程:
(一) 、感悟团结的力量 (10 分钟) 播放运动会的视频和照片材料,让学生回忆运动会中同学间的友谊所展现的精神力量。 如运动会班级特色的入场式视频、 在赛场上同学的加油助威、 长跑中接近终点时的陪跑瞬间、 到达目的地时同学间的搀扶。 通过这些视频和照片的材料播放, 让学生体会到同学间的团结友爱可以战胜困难和恐惧, 可以成为赛场上另外一道亮丽的风景。人性光芒的散发,可以铸就我们荣誉的高二(3)班。 (二) 、体验团结 (20 分钟) 以游戏的形式, 让学生亲身参与, 在游戏过程中感悟一个集体如何才能发挥最大的力量, 让学生体会如果在集体活动想到得到成功,那么同学间的相互配合、个别领导与服从、言语 沟通等是多么的重要。 游戏形式:解手链 1、将全班学生分成 4 个小组,每组 12 人,进行两次,每轮两个组到台前进行游戏。让每组 成员手拉手围站成一个圆圈,记住自己左右手各相握的人。 2、在节奏感较强的背景音乐声中,大家放开手,随意走动,音乐一停,脚步即停。找到原 来左右手相握的人分别握住。 3、小组中所有参与者的手都彼此相握,形成了一个错综复杂的“手链”。节奏舒展的背景 音乐中,主持人要求大家在手不松开的情况下,无论用什么方法,将交错的“手链”解成一

个大圆圈。 4、如果第一轮较快就完成了任务,则第二轮把两个小组的成员合并,形成一个大圈,按第 一轮的操作重复进行一次。 5、全班交流,分享感受 (三) 、经验交流,感悟团结 (10 分钟) 1、 你在开始的感觉怎样,是否思路很混乱? 可能答案: 感觉思路很乱, 因为每一个人都有自己的思维定势, 所以会产生各自不同的想法, 甚至会产生冲突。 2、在你的小组里开始沟通时是否有冲突发生,后来又是如何解决的? 可能答案:冲突肯定会有的,冲突是建立在不同的利益和偏好的基础上的;游戏中我们发现 只要我们的目标一致, 一定程度的冲突会使我们找到更多有利于解决问题的方法, 关键是我 们要充分利用有效的沟通方法。 3、当解开了一点以后,你的想法是否发生了变化? 可能答案:当事情有了突破时,可能我们的思路会变得简单和清晰,自然就会有更默契的配 合。 4、最后问题得到了解决,你认为是什么使你们的小组成功? 可能答案:成功的关键来自于小组成员良好的沟通和精诚合作。 5、这个游戏对团队中的冲突和竞争合作有什么启示? 教师归纳:合作中的冲突在所难免,关键是我们要正确认识冲突与竞争合作的关系。冲突与 竞争合作的关系可以用下面三点来详细说明, 以帮助班级的成员更好地了解团队沟通与合作 的重要性: 1、冲突关系:彼此目标不一致,对抗情绪高,互相帮助少,不信任对方,常采取损人利己 的手段,以至互相影响,甚至互相妨碍,结果可能出现多种情形; 2、竞争关系:彼此目标不一致,对抗情绪低,互相帮助少,部分信任对手,双方相对独立, 平行行动,互不妨碍,结果是一胜一负; 3、合作关系:彼此目标一致,对抗情绪低,互相帮助高,彼此互相依赖,既利人又利己, 相互协作,互通有无,相互促进,结果是双赢。 (四) 、班会总结 刚才同学们手拉手相互交错,形成了一个复杂的“人结”。但是经过一番穿梭、跨越, 复杂的“结”一点点变得简单、明显和容易。虽然在此过程中多少会遇到些麻烦,但在大家 共同的努力下,最终还是变成了完整的圆。我们看了到集体力量的成果,这是否也对你们日 常学习生活中遇到的一些不团结的问题有一些小小的触动?以后不管是遇到什么问题, 只要 大家的心往一处想,真诚沟通,再复杂的困难也会在微笑中被化解。 希望大家在以后的日子里,团结友爱,一同铸就我们荣誉的高二(3)班!团结的力量是 无限的,而这种力量来自你们每个人的努力和真诚。


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