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中学文化班级建设总结


发展校园班级文化, 发展校园班级文化,提升学生素养
----xx ----xx 市第 xx 中学高一九班班级文化建设总结 校园文化是一所学校的品牌,是学校长期历史积淀和文化积淀 的产物。班级文化是校园文化的重要组成部分,是学生成长和教师发 展的重要生态环境,是最有价值的无形资产。班级文化建设中的人主 要是任课教师和学生,班级文化建设中必须以尊重教师、尊重学生的 差异、尊

重学生的创造精神为特征。 班级文化是班级文化氛围和学生个性发展的总和, 是生活在班级 里的学生,在各种活动中形成的一种价值观、思维方式和行为习惯。 一、确定班级目标、班训、班级口号,使班级有凝聚力、集体荣 确定班级目标、班训、班级口号,使班级有凝聚力、 誉感。 誉感。 做最好的自己, 做最好的自己,创最好的班级是我们高一九班的班级目标,100% 创最好的班级 上本科,一个都不能少是我们的学习目标,惜时守纪、独立善思是我 惜时守纪、独立善思 惜时守纪 们的班训,不迟到、不早退,纪律追求一个“准”字,不喧哗、独立 “ 完成作业,自习课追求一个“静”字。提升学生道德素养,文化理念 “ 贯穿整个教育过程。教育学生学会尊重,学会倾听,学会交流,学会 合作,学会评价。培养学生初步的问题意识、创新意识、自主学习能 力、交往能力、想象能力以及实践能力和自我认识能力。

主要措施:1.请著名书法家张春光先生题写班级目标,请教育局 主要措施 刘玉峰局长题写班训并题字“闻鸡起舞”勉励同学珍惜时间,好好学

习。 2.树立违纪可耻不学习可耻观念,消灭迟到等违纪现象,做到班 级无违纪,长期坚持。偶尔违纪要深刻反省、杜绝下一次,而且要通 过做好事消除负面影响。

3.举行励志作文展、绘画作品展、课前唱班歌活动。

二、班级文化建设以活动为载体,减少说教,增加体验,让学生 班级文化建设以活动为载体,减少说教,增加体验, 以活动为载体 在体验生活的同时,培养良好的道德品质和人文修养。 在体验生活的同时,培养良好的道德品质和人文修养。 1.实施感恩教育 通过感恩教育, 感恩教育, 培养学生感恩老师、 感恩生活、 感恩教育 快乐成长的人生态度和道德品味。 结合学校感恩报告会,开展给老 师、给家长写感恩日记活动。回报父母养育之恩 开展为父母多做事, 对父母多说知心话,为父母过生日,给父母送礼物等,体会和感激父 母的艰辛和不易,培养学生感激父母的养育之情。感激老师教诲之 恩 ,开展“假如我是老师”体验活动,让学生切身体验教师工作的 辛劳;开展向老师献真情活动,写一封信,谈一次心,做一张贺卡, 提一个建议,表一个决心,写一首诗歌等来表达对老师的感激之情。 2.实施成功教育。请洛阳市知名美术教育家、高级教师曾天利 成功教育。 成功教育 老师做美术成功教育报告会。通过曾老师的教学经历,成功学生事例

教育学生明确学习目标、刻苦学习、立志成才。请我校考上中央美院 的优秀毕业生王一成、 天津美院毕业生陈旭来班级做学习方法、 技巧、 大学生活报告会。他们的昨天就是我们学生的明天,近距离谈学习、 生活感受,使学生对大学充满向往。

3.爱拼才会赢 爱拼才会赢:入校军训,我们取得团体第二名,学校广播操 爱拼才会赢 比赛,我们取得团体第一名,学校运动会,我们取得团体第三名。本 期带领学生参加学校篮球赛,努力拼搏、为班争光。历经争夺赛、复 活赛,学生全员参与、呐喊加油助威,引的别班投来羡慕的目光,使 学生懂得“成功需要齐心协力、需要拼搏”。

我们通过班级环境的改造, 逐步实现让每一物品的布置都凝聚师 生的智慧,让每一面墙壁都成为教育者,让班级的各个角落都成为班 级文化的承载地。 三、构建以“快乐学习,有效课堂”为内涵的班级课堂文化 构建以“快乐学习,有效课堂”为内涵的班级课堂文化 课堂 班级 课堂,是班级教学的主场所,课堂学习是学生承传人类文化的基 本形式,课堂是提高教学质量的内核所在,课堂教学是决定学校教育 成败的关键所在。一个学生的学习质量跟他对学习的喜爱程度成正 比。我们的学生要在高中学习三年,他们要形成什么样的学习态度, 高一年级是非常重要的时期,甚至可以影响他们一生。如果他们能通 过课堂,感受到学习的快乐,这对他们终身学习是极其重要的。

1.给学生一个开放的课堂,给学生享受成功和快乐的机会。在班 级成立以课代表为组长、各学科尖子生为核心的学习小组,对难题进

行钻研,对学困生进行帮扶。在课堂教学中降低标高,使每个学生都 学的会,听得懂。为此我们专门制定了课堂积极发言、回答问题奖励 政策,结合学校五星评定进行加分。 2.开展魅力课堂评比: 魅力课堂, 其实就是能让孩子们快乐学习、 高效学习的课堂。 老师们也总结出魅力课堂的秘诀: 带着笑容进课堂, 信任学生多鼓励,气氛活跃又有效,感受成功学习好。“亲其师而信 其道”,学生的学习成绩就能不断提高。

3.学会能动学习。在课堂教学中渗透学习方法的指导,将知识的 探究与方法的总结放在同等重要的位置。 特别是指导学生在课堂学习 中如何确定学习目标,如何制定学习规划,如何提出问题,如何评价 自己和他人,如何找到适合自己的学习方法,积极为学生快乐学习插 上翅膀,同时也让班级课堂文化有了更旺盛和持久的生命力。

四、班级制度细化,形成良好班风、学风 班级制度细化,形成良好班风、 细节决定成败,制度规范细节。班级完善班干部职责、班级五星 评定考核细则、班级誓言等教育、管理制度,可以让学生有明确的努 力方向。班级细化的制度更能有效的规范学生的行为。 1、关注细节,细化班规,自主管理 关注细节,细化班规, 在制定班规时,通过学生讨论,把我校日常行为规范各条常规具 体化。用班会、座谈等时间,运用生动的语言和形象的比喻,对学生 进行讲解、示范,从而使学生从语言上和行为上渐渐领会到文化素养 的真正含义。如反复教育学生从进班门就要做到:慢步轻声,课间活 动不追跑喊叫等。使学生明白班级生活是有序的、文明的。 外在约束向自主管理转变, 从多方面设立班规, 规范学生的行为; 慢慢养成学生自治管理;培养得力班干部,协助老师进行评价管理; 典型引路,在班级中树立好的典型、榜样,使学生有学习的目标;每

天比别人早起一点,多学一点。

2、树立良好班风、学风,陶冶学生行为 树立良好班风、学风, 班级文化建设充分利用“班级环境”,营造不学习可耻、违纪可 耻的观念,创设良好的班风学风来对学生的思想道德情感进行陶冶。 每位学生都写出了自己的心语心愿,都有自己的学习格言、座右铭。 因此,班级文化建设贵在创设优良的班风、学风,使学生在团结、奋 进的环境中进行学习生活。 3、正确评价,有效进行激励。 正确评价,有效进行激励。 学生仅仅掌握知识已不能适应社会对人发展的要求。 我们在关注 学生学习成绩的同时,也关注学生其他方面的,如积极的学习态度、 创新精神、分析解决问题的能力以及正确的人生观,价值观等。不仅 考查学生学到了什么,更要对学生学会学习、学会合作、学会做人进

行综合评价。通过全面、综合评价,激励学生,使学生认识到文化素 养对自身发展的重要性。 班级文化建设,是一项系统化的工程,既要从细微处入手,精心 策划,又要从大局出发。细微之处要体现大局意识,大局观念也要落 实到具体工作中去。只有这样,班级文化建设才能明确根本方向,充 分发挥育人功能,成为实施素质教育、促进学校可持续发展的重要力 量。 班级文化建设中“学风”的塑造,是班级文化建设的根本。学生的 需求是确定班级发展目标的最基本依据, 创设一个能够让学生有所发 展的空间,需要我们精心策划和打造,需要我们努力探究班级文化发 展的新思路。只有这样,才能使班级文化升华到一个新的发展阶段。


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