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第6课《戊戌变法》教学设计


第 6 课《戊戌变法》教学设计(反思改进教案) 【教材分析】
甲午中日战争后,民族危机加深。以康、梁为首的资产阶级维新派为挽救民 族危亡, 领导了维新变法运动。 它是一场资产阶级性质的爱国救亡的政治运动和 思想解放运动,目的是挽救民族危亡,发展资本主义,具有爱国、进步的意义。 虽然最后失败了, 但在中国近代历史上占有重要的地位,是近代中国人民探索民 族独立和国家富强的一

次重要尝试。 本节课在内容上有承上启下的作用, 满清王朝经过与外国列强进行了一系列的战 争, 最终都是以失败而告终。 这就迫使中国的有识之士另外寻找一条民族救亡之 路。 维新变法在当时就成为中国一条最合适的挽救民族存亡之路。变法的失败又 使中国的有识之士明白: 在中国不能再依靠腐朽的清王朝本身,必须寻找革命的 道路,成立政党,进行资产阶级革命和无产阶级革命。因此这一课是腐朽的清王 朝的没落向新生的革命的中国的过渡。

【学情分析】
1、本课是八年级最重要的内容之一,它关系到学生对历史的理解程度。 2、结合历史学科的自身特点、本课的内容和学生的生理心理特点,采用多 媒体课件辅助教学,依据“自主合作探究”的理念,采取情境烘托、设疑讨论、 分组导学等方法,借助多媒体课件,使学生主动参与、乐于探究,从而圆满完成 导学任务。 3、教师采用合作讨论为主的教学模式,充分调动了学生学习的积极性,学 生作业课外试题和课堂质疑、讨论和课外查阅资料相结合的方式。 4、 八年级学生对历史知识有一定的基础,语言表达能力和逻辑思维能力都 比七年级学生有较大的提高, 这为开展合作学习提供了可能和保障。然而由于本 课在内容上有承上启下的结合点,学生学起来有一定的难度。连皇帝都参与了变 法,居然会失败,这一点学生有点不明确。

【教学目标】
一、知识与能力

1、掌握公车上书, “戊戌六君子”相关内容。 2、维新变法运动的展开及其社会背景;光绪帝变法诏书的主要内容;维新变法 的性质及其爱国、进步的历史意义。理解变法失败的原因。 3、知道维新派创办的主要刊物。 二、过程与方法 1、通过分析梁启超的言论,使学生自主掌握维新思想的内涵,培养学生论从史 出的能力。 2、引导学生找出维新变法运动发生的原因和历史意义。通过社会各派对变法的 态度分析变法失败的原因。 3、通过对康有为、梁启超维新变法的思想和维新变法活动的分析,使学生学会 以历史唯物主义、辩证唯物主义的观点实事求是地评价历史人物的方法。 三、情感态度和价值观 1、通过学习,使学生树立以天下为已任的正确人生观和价值观。 2、通过学习,使学生能理解维新变法人士的进步立场和主要行为,激发学生热 爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。 3、认识戊戌变法的爱国进步意义和思想启蒙作用。

【教学重点和难点】
教学重点:公车上书、百日维新的主要内容。 教学难点:戊戌变法失败的原因和历史意义。

【教学过程】
导入:课件展示: 《马关条约》签订后国人痛哭失声,捶足顿胸,深受刺激 的典型材料和《时局图》 。 (创设情境,引入新课学习) 教师:在中国科举制中,举人的地位明显要高于秀才,但在中国历史上却出 现了这样一件怪事, 一位举人出身的知识分子却拜了一位秀才为师,这位举人叫 梁启超,这位秀才叫康有为。两位广东师徒在 19 世纪末共同上演了一出救国图 存的变法运动——戊戌变法。今天我们就共同来学习和探讨这段历史。 一、维新变法运动的兴起 1、 维新变法兴起的背景

(指导学生阅读)思考:维新变法运动兴起的背景是什么? 肯定学生的回答后进一步提问:甲午战争后帝国主义掀起的瓜分中国的狂 潮, 中国面临怎样的局面?进而启发学生认识维新变法的根本原因、阶级基础及 资产阶级维新派的主要代表人物。 (展示康有为、梁启超、谭嗣同的图片让学生 感知维新派的代表人物。请同学们来介绍收集到的康有为、梁启超的人物资料) 2、 维新派开展的变法活动 指导学生阅读课本思考: 维新派开展了哪些活动为变法做准备?其中影响最 大的是 1895 年康有为、梁启超领导、发起的什么事件?从而认识以康有为为首 的资产阶级维新派的思想主张。 (1)公车上书 (放映 “公车上书” 影像资料片段, 让学生感知 “公车上书” 这一历史事件) 。 教师指出“公车上书”这一名称的由来。汉代地方举荐人才,由公家备车送往京 城。后来,人们就用“公车”来称呼进京应试的举人。由于这次签名上书的都是 举人,故称“公车上书” 。 “公车上书”的直接起因是什么?根本原因是什么?产生了怎样的影响? 在学生回答的基础上教师总结:由于封建顽固派的阻挠,上书没有成功。但“公 车上书” 是清朝史无前例的一次士人联合大请愿,是资产阶级维新思潮转变为爱 过救亡政治运动的标志。它揭开了维新变法运动的序幕。 为了组织力量,为了给维新变法做舆论准备,维新派创办了报刊,成立了政治团 体。 (2)创办报刊、成立学堂、学会 (展示维新派创办的刊物和建立的政治团体。 让学生感知维新变法运动的蓬 勃发展。 )引导学生思考:维新派的组织宣传活动起了什么作用? 二、百日维新 教师:既然有了思想就要大胆行动,公车上书后康有为又三次上书光绪帝, 指出形势危机,惟一途径就是变法。但顽固派大臣竭力阻挠,康有为与顽固派进 行了论战。通过舌战群儒和上书内容,光绪帝看出康有为的维护清朝统治、抵制 人民反抗但又有忧国忧民的思想,所以被深深地感动了,于是接见康有为,表示 不做“亡国之君” ,让康有为全面筹划变法。

师生互动,逐条分析变法的内容: (1) 经济上: 提倡办实业。 是指建立经济实体发展近代工业, 发展资本主义。 奖 励发明创造是指要推动科学技术进步,促进资本主义经济发展。 (2)政治上:广开言路,允许官民上书言事。其目的就是要让资产阶级参与政 权。裁撤冗官,精简机构。就是要改革封建官僚政治制度。资产阶级维新派的政 治目标是建立资产阶级君主立宪制政权, 但维新变法的政治改革措施并没有涉及 这一内容。表现出资产阶级的软弱妥协性。这给戊戌变法的失败埋下了祸根。 (3)文化上:改革科举制度,开办新式学堂。设立译书局。鼓励倡导近代教育, 顺应世界教育发展潮流。其作用是有利于资产阶级思想文化的传播。 (4)军事上:学习和利用近代军事技术,训练新式海陆军。加强国防,挽救清 王朝统治危机。提高中国的国际地位。 维新派通过这四方面的措施要达到什么目的?由此课看出戊戌变法是一场 什么性质的运动? 放映 “戊戌政变” 影像资料片段, 让学生了解慈禧太后发动戊戌政变的原因、 过程,知道“戊戌六君子”喋血菜市口标志着戊戌变法的失败。然后展示谭嗣同 图像和临刑前的豪言壮语。 问: 这些豪言壮语反应了谭嗣同什么样的崇高精神和高尚情操?戊戌变法为什么 会失败呢? 1898 年是旧历戊戌年,因此称这次变法为戊戌变法,又因这次变法从 1898 年 6 月 11 日到 9 月 21 日历时 103 天,所以又称“百日维新” 。 教师课件展示袁世凯告密,慈禧太后发动政变、光绪帝被囚禁的故事。 戊戌政变后,康有为、梁启超逃往国外(日本) 。谭嗣同等六人被杀害。全 班一起朗读:谭嗣同的绝命诗: “有心杀贼,无力回天;死得其所,快哉,快哉! ” 教师:维新派要杀的贼指谁?维新派为什么“无力回天”?谭嗣同为什么说自己 “死得其所”? 学生:贼指慈禧为首的顽固派; “无力回天”是因变法遭到慈禧为首的顽固 派的镇压失败而无法挽回的局面; “死得其所”是因为谭嗣同甘为变法流血牺牲, 不愿逃走。 讨论: “我看谭嗣同” 设计思路:激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操

和历史责任感 [师生互动,讨论探究] 教师:谭嗣同的死值得吗? 学生 1:不值得,是因为逃走后还可保存实力继续斗争,不应该做这样的 牺牲。 学生 2:值得,是因为谭嗣同用他的献身精神激励后人继续斗争。 教师:一百多年前,谭嗣同为变法血染菜市口,舍生取义,杀身成仁。表 现了爱国志士们为了国家进步不惜牺牲生命的英雄气概。沧海浮生,岁月如潮, 谭嗣同在时间里轮回,我们会永远铭记。 (情感升华,激励学生为民族的振兴而 奋斗) 教师:维新派与洋务派思想主张有什么异同 学生:?? 教师归纳:①相同点:都主张向西方学习,引进西方先进的科学技术,实现 富国强兵;主张创办新式学校,培养人才。 ②不同点:洋务派维护封建政治制度和思想文化, “中学为体,西学为用” 。维新 派主张学习西方思想文化,实行君主立宪制,改革教育制度,要求鼓励发展民族 工商业。 他们的根本分歧在于向西方学什么的问题。导致这一分歧又根源于阶级 属性的差异。 教师:光绪帝是不是一个维新派? 学生:?? 教师归纳:从变法的目的看,光绪帝支持变法是为了巩固清朝的统治,不作 “亡国之君”利用变法从慈禧手中夺回最高的统治权力。从变法法令的内容看, 虽然对旧制度作了不少的改革,但是没有涉及设议院、开国会、定宪法等政治主 张,没有对官制进行改革,维护的仍然是封建统治。所以光绪帝不是一个民族资 产阶级的代表, 而是一个封建帝王,阶级的本质决定了他不可能代表民族资产阶 级的利益。 教师:维新派是否反对封建制度?是否反对清政府的统治? 学生:?? 教师归纳:维新派主张在中国发展资本主义,兴民权、设议院,实行君主立

宪制,以资本主义的政体代替封建制度,以资本主义文化代替封建文化。而且变 法法令也打击了封建官僚制度和封建的经济制度。所以维新派反对封建制度。但 是维新派主张在中国实行君主立宪制,保留君主,保留皇帝,企图依靠光绪帝来 实现变法主张,力图维护清政府度过政治危机,所以他们不反对清政府的统治。 三、戊戌变法的性质及历史意义 教师: 戊戌变法有何历史意义?戊戌变法是一场什么性质的运动、它为什么 会失败?从中得出什么结论? 学生:?? 总结如下:戊戌变法的性质:资产阶级改良运动;失败的原因:领导变法运 动的民族资产阶级天生软弱,维新派力量弱小,又没能发动群众,依靠一个没有 实权的皇帝。 顽固派势力过于强大。 结论: 说明资产阶级改良道路在中国行不通。 [小结] 教师: 戊戌变法的失败, 使中国丧失了一次摆脱民族危机, 走向富强的机会。 但是维新志士们满怀爱国热情,为变法奔走呼号,殚精竭虑,他们的行动符合历 史潮流,是爱国的、进步的,显示了中华民族不屈不挠的抗争精神,他们的爱国 精神必将激励和指引着一代又一代中国人为民族独立和国家富强继续奋斗。 四、作业布置 1、出示训练题,学生练习巩固 2、课后思考:为什么说戊戌变法既是一次爱国运动,又是一次思想启蒙运动? 五、板书设计 第 6 课《戊戌变法》 《时局图》 科举制:举人——梁启超 秀才——康有为

一、维新变法运动的兴起 1、 维新变法兴起的背景 2、 维新派开展的变法活动 (1)公车上书 (2)创办报刊、成立学堂、学会 二、百日维新 1、变法的时间

2、变法的内容 三、戊戌变法的性质及历史意义 1、性质 2、历史意义 教学反思 1、本课导入时学生感到新颖,多媒体的辅助,吸引了学生注意力,激发了 学生学习历史的兴趣。学生对历史短剧的表演非常感兴趣,情景比较形象,学生 印象深刻,可以提高学生综合概括能力。 2、对于戊戌变法的失败,学生必然是有诸多的感慨,此时如果能够想办法 将学生的这种感慨上升到一种更为理性、更为前瞻性的高度,那么历史教育的最 终目的也就达到了。所以在本课的结尾部分,我特意设计了这么一段口述文字, 以求加深学生对历史事件的理解和认识。 3、在学习历史中,今人更智慧,祖国更强大,虽然康、梁、谭等的维新富 强梦已成历史, 但他们为救国救民而勇于改革的高度责任感永存!它激励着我们 要勇于探索,锐意进取,永远与时俱进! 4、本堂改变了以往那种以教师为中心的教学模式,而注重以学生为中心, 采取师生和生生互动的方式,激发了学生的学习积极性,课堂效果明显。


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