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体育游戏课教学案例


体育游戏课教学教案
巧妙利用体育游戏的创新,培养女生的学习兴趣 一、案例背景 在以往的体育教学观念影响下,教师填鸭式地教,学生被动地 学,再加上体育达标考试给学生造成沉重的心理负担,出现了随 着年龄增长,喜欢上体育课的人数呈下降趋势的现象。特别是女 生上体育课时出现无精打采, 畏难情绪较大, 借故请假较多等等。 我认为体育课对于学生来说应该是很有兴趣的一门课, 但是由于 体育课的教学理念过于陈旧, 内容单调重复, 方法简单缺乏新意, 学生渐渐对体育课的兴趣降低, 最后还可能对体育课产生一种厌 恶心理,尤其是女生。如何改变这种现状呢?我在教学中尝试对 于不同的身体条件用不同的体育游戏来促进体育教学, 以此来提 高女同学的体育课学习兴趣。 二、教学过程

有几个还是体育特长生和班级的体育骨干。 课堂上: 教师: 同学们, 今天我们做一个游戏……学生: “贴 不是 膏药”吧(小声地说)。教师:不是,是个新游戏,方法是:所 有人围成一个圈并且编号;老师喊一个号后将一个篮球高抛;其 他同学跑开;被喊中号的同学上来拿球喊停;然后用球滚过击打 其他同学;打中后交换角色,不中继续。 同学们高兴地去玩去了。五分钟后…… 学生:(大声地)老师换一个吧,这个不好玩。教师在想:这帮

女生还挺挑剔!再一想,也难怪,这些女同学中有三个是体育特 长生,还有好几个身体素质也不错,这个游戏对于她们是有点简 单了。索性给她们换一个男生的项目――“打猎”。不过这个游 戏要求比较高,不知道她们行不行。 教师:好吧,我们换项目。大家听好:前排同学围成一个大圈, 用排球击打圈内的同学, 圈内的同学自由奔跑躲避, 击中者退出, 如果接住可以重新进来一个;直到全部击中后交换。场面一下子 热闹起来,同学们奔跑、跳跃、躲闪,欢声笑语不断。被打中者 也兴奋的大叫。 教师: 同学们你们真行! 没想到这个游戏你们做得还真不错。 学生甲:老师,我觉得还是简单了,还有没有更难的。 教师:可以。只要将排球换成两个或者三个;记住:必须注意力 集中,视野开阔、反应要快;当然也要注意安全。学生乙:不行, 别换了,受不了了……游戏还是增加难度了,而且效果很好。学 生们哄堂大笑,被打的同学也是乐不可支。哈哈的笑声弥漫在空 气中。只看见学生满场飞,夹着尖叫声和笑声。教师用一种满脸 喜悦的神情看着学生,在想:看起来温文尔雅的女生,想不到她 们是那样的活跃,真有种自叹不如的感觉。 教师反思:游戏是一种很好的教学方式,在这节课同学们真正 体会玩在其中,乐在其中。有时候女生表现出来的懒散畏难,是 对你讲授的东西不感兴趣,而并不是对体育活动没兴趣,那欢笑 就是最好的证明。 实际上体育课的标准就是两个字: 笑” “汗” “ 和 。

三、课后评析 “兴趣是最好的老师”,从事任何活动都需要有兴趣,否则活动 的效率就难以提高。忽视培养学生对体育的兴趣、锻炼身体的习 惯就不会养成,更不会奠定终生锻炼的习惯。实践说明:一成不 变的东西会令人生厌,只有在实践和创新中、才能体会到体育运 动的乐趣。要改变传统单一、枯燥的体育教学方法,必须加强对 学生的了解,做到因人而异。作为教师如何才能使学生在轻松愉 快的情景中,积极、主动地得到锻炼,从而提高上体育课的兴趣 呢?通过这节课,让我感受到了这么几点: 1、教师要转变观念,提高自身创新意识。要研究学生的心理需 求, 才能超越常规, 更大胆地、 独特地运用有创造性的教学模式。 2、加强赏识教育,在教学中给予学生以自由发挥、大胆创造的 广阔的空间。让每位学生都有机会去真正实践,去参与,真正体 现出学生的主体作用。 在教学中少批评多表扬、 多鼓励、 多肯定, 营造一种宽松和谐的学习氛围。 3、教师要多提供给学生展现机会,表达自己的独立个性。要让 学生表达自己的见解,让每一位学生在点滴中取得进步,享受到 参与运动和自我学习所带来的快乐。 让学生在运动中获得一点的 成功和喜悦,在成功和喜悦中不断提高对体育的兴趣

体育游戏课教学案例

大安镇中心小学 赵显彬


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