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议论文选例叙例


议论文指导之

事实论据的选择表述
江湖夜雨

? 议论文习作突出问题:

? 问题一:论据单一,证明一个观点就只用一个事例,并 将这个事例详细地叙述出来,致使论证单调、乏味,论 证力度不够。 ? 问题二:运用事例作论据时,全盘照搬,不作合理剪裁。 ? 问题三:止于摆例,缺少论证分析,缺少理论深度。 ? 问题

四:好走极端,为了强调自己的观点的正确,而使 论证陷于片面性,绝对性。 ? 问题五:写作目的性、针对性不强,文章缺乏现实意义、 教育意义。只为写作而写作,不懂联系当前社会现状, 或就现实中存在问题、人们难以解决热点难点的问题发 表自己的见解,提出解决问题的方法。

你的事实论据是哪一种?
? 新鲜的别人尚未用过的论据是 ? 金子, ? 别人已用的论据你能变换角度去用是 银子, ? 别人经常用的而你又照搬照用的是 ? 石子。

第一部分:事例选择
? 一、新鲜: ? 1、新事例、新人物,新思想、新理论、新观念等。 ? 2、力求用旧材料写出新意(领袖人物、著名人物、先 进人物、名言警句等,要从中挖掘出更有说服力的东西 。) ? 3、要少用(特别不要用作典型例子): ? ①过于流行(年度人物) ? ②用滥的伟人大事(屈原、司马迁、文天祥、毛泽东、 雷锋、共产党、国民党) ? ③众所不知的奇闻轶事。 ? ④过于幼稚和庸俗的事(我的一位同学)

? 二、典型 ? (1)选用的几个例子,最好能有典型性、代表 性。有中国的,也有外国的;有古代的,也有现 代的;有文学家的,也有科学家的,也有社会活 动家的。 ? (2)几个例子的排列要有一定的顺序。或从古 到今,或从今到古;或从中到外,或从外到中; 如所举例子分属不同类型,同一类型的要排放在 一起,如四个例子中有两个文学家、两个科学家 的例子,那么文学家的排放一起,科学家的排放 一起。 ? (3)典型例子和概括例子结合使用。

? 三、丰富 ? 善于联想,用串珠式来体现材料的丰富性 ? 例:责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁, 死而后已”写就的《出师表》,责任感是 贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运 交响曲》,责任感是最美女孩孟佩杰12年 如一日伺候瘫痪养母的无怨无悔,责任感 是最美司机吴斌用生命将岗位坚守到最后 一刻的壮举。

第二部分:表述事例

? 一、转述事例时要概括、简明,不求细节的生动。 ? 二、转述事例要依据分论点的需要,有所侧重, 有所选取。 ? 三、同一个事例因为转述的不同,是可以说明不 同的观点的。

一、 求简明 议论文转述事例时要概括、简明,不求细节的生动。 ? 叙例简洁的方法: ? 1、“做法+结果”式 ? 用三至五句将事例讲清楚,两三句写做法,一两句写结 果。结果可以有眼前结果,远期结果。 ? 盲从尧舜禅让,(做法)我们看见,燕王哙拱手将君 位让给丞相之子,(眼前结果)结果,野心勃勃的齐军 攻开燕都的大门,血流成河,尸首遍野(远期结果)。 ? 2、“名人+名事”式 ? 如自信是诸葛亮面对司马懿十五万大军的 “空城计”, 自信是张飞当阳长坂坡的一声断喝,自信是曹操赤壁惨 败后的三次大笑。

? 二、转述事例要依据分论点的需要,有所侧重, 有所选取。材料的切入:围绕论点,找准重点。 ? 1、运用事例作论据时,不能全盘照搬,紧扣观 点,适当取舍,合理剪裁。 ? 思维操练: ? 1、用 “齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人 曰:‘肉食者谋之,又何间焉?’曹刿曰:‘肉 食者鄙,未能远谋。’遂入见。”论证下列观点: ? (1)关心国家大事,要有强烈的参政意识 ? (2)位卑末敢忘忧国 ? (3)要积极创设民主参政的环境

参考答案

? ①关心国家大事,要有强烈的参政意识——春秋时代的 曹刿是个普通百姓,属于“非肉食者”一类。就是说, 无职无权。但他关心国家命运,在齐国军队来进犯自己 的国家之际,他不放心光让那些“肉食者谋之”,于是 挺身而出,主动要求“入见”鲁庄公,阐述对怎样打仗 的看法。 巧点题

? ②位卑末敢忘忧国——“国家兴亡,匹夫有责”。人人应 该关心国家大事,积极参政议政,发挥主人翁的精神。 我们不能像春秋时代那个曹刿的同乡,面临国家遭受侵 犯,却说什么“肉食者谋之,有何间焉”的话。如果抱 着让少数人去“忧天下”而自己“何必去参与”的思想, 来对待当前的改革和开放,那就丢失了自己作为国家主 善取舍 人翁的资格了。

参考答案
? ③要积极创设民主参政的环境——曹刿论战是发 生在二千多年前的事,那时候,平民百姓要见国 君,说句话,参与商量国家大事,似乎还是很容 易的。曹刿和他同乡说的话:“肉食者鄙,未能 远谋。”是对鲁国统治者的尖刻的批评,但也没 有遭到“穿小鞋’’的打击报复。相反,鲁庄公 还诚心诚意地请教曹刿,并按曹刿的正确意见发 布军令,确实是很有民主气度的。可见,曹刿能 积极参政,发表意见,恐怕不仅仅因为他有这方 面的才能,还因为当时有一个允许参与的民主环 境。如果曹刿贸然找上门去,却被一顿军棍轰出 来,也就不会有什么求见论战之事了。 能侧重

? 2、表述事例时必须选准角度,确定论据内容的 详和略,有意突出其与论点相契合的一面。 ? 例子:将《鸿门宴》中的材料用于至少三个高考 作文中。

2000年全国卷:“答案是丰富多彩的” 2001年全国卷:“诚信” 2002年全国卷:“心灵的选择” 2003年全国卷:“感情亲疏和对事物的认知” 2004 年广东卷:“语言和沟通” 2005 年全国卷:“位置和价值” 2005 年广东卷:“纪念” 2006 年全国卷:乌鸦学鹰抓羊的故事

? 选自司马迁的《史记》中的《鸿门宴》。 ? 1、2000年全国卷——“答案是丰富多彩的”。 可以这样用: ? 项羽曾被李清照称颂:“生当作人杰,死亦为鬼 雄”。刘邦知人善用,一统天下。谁是真正的英 雄,答案的丰富多彩的。 简明概括 ? 2、2001年全国卷——“诚信”。可以这样用: ? 楚怀王召集诸将结成反秦联盟,并约定“先入定 关中者王之”。刘邦统帅南路先于项羽入关破咸 阳,而项羽迟来,却要仗军势欺人,如此没有诚 信之人,如何能被万民拥戴? 简明概括

? 5、2004 年广东卷——“语言和沟通”。可以这样用: ? 在鸿门宴中,为什么樊哙的话与刘邦的话如出一辙?因 为他们事先用语言沟通得很好。而范增“数目视项王, 举所佩玉珏以视之者三”,项王却熟视无睹,应该说他 们事先也肯定作过预谋,但却缺乏很好的沟通,未能达 成一致的意见,所以只能在互相埋怨中贻误战机。

巧点题
? 6、2005 年全国卷——“位置和价值”。可以这样用: ? 刘邦在军事上处在不利位置,本该俯首称臣,然而他不 甘下位,采取各种有效的措施,让项伯居中调停,让曹 无伤担当罪责,让樊哙去拍马屁,自己也能屈能伸。经 过四年的欲血奋战,才实现了自己真正的价值与位置。 事实上,只要靠自己聪明的头脑,勤劳的双手,每个人 都有成功的希望。

能侧重

? 3、2002年全国卷——“心灵的选择”。可以这样用: ? 是否对刘邦发动进攻;是否在席间杀死刘邦;对樊哙的 越礼行为采取什么态度;对刘邦逃席又采取什么态度。 在项羽的心里经历了无数次斗争,就在犹豫不决中他一 次次作出了错误的选择。

巧点题

? 4、2003年全国卷——“感情亲疏和对事物的认知”。 可以这样用: ? 项羽的叔父项伯,因为张良曾经救过自己,所以在关键 时刻无意中向张良泄露了机密,告诉了张良项羽第二天 要攻打刘邦的军事情报。项伯正是因为与张良有旧交情, 被情感蒙蔽了双眼,所以失去了理智,作出了错误的判 断,也最终使自己辅佐项王的大业功亏一篑。

善取舍

? 7、2005 年广东卷——“纪念”。可以这样用: ? 纪念是为了更好的活着。李清照在《夏日绝句》中纪念 项羽“至今思项羽,不肯过江东”,是为了说明人应该 壮烈的活着;杜牧在《题乌江亭》中纪念项羽“江东子 弟多才俊,卷土重来未可知”,是为了说明人应该包羞 忍耻的活着;王安石在《乌江亭》中纪念项羽“江东子 弟今虽在,肯与君王卷土来”,是为了说明一旦失去民 心就会大势已去;毛泽东在《人民解放军占领南京》中 纪念项羽“宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王”,是为 了说明革命要彻底。 巧点题 ? 8、2006 年全国卷——乌鸦学鹰抓羊的故事。可以这样 用: ? 刘邦如果只是量力而行,脚踏实地走自己的路,过自己 平淡幸福的生活的话,就不会有一统天下,名留千古的 丰功伟绩。 简明概括

? 例据与论点相契合堂上练习: ? 将《鸿门宴》中的材料用于至少两个高考作文中

2012年山东卷:“坚定信心,奋力向前” 2012年安徽卷:“思维何妨转个弯” 2013年重庆卷:“拐个弯,变个样” 2013年湖南卷:“梦想高飞” 2013 年山东卷:“挑错”

2012年山东卷《路在前方》:“坚定信心,奋力向前”

2012年安徽卷:《思维何妨转个弯》

2013年重庆卷

2013年湖南卷:《梦想高飞》

2013 年山东卷《“闻过” 我们“喜”了吗?》

“挑错”

一、叙例的方法

能侧重 善取舍 巧点题
段首扣题,提出观点

二、文段的写法

中间点题,重现中心

结句强调,回扣观点

? 材料的整合思路: ? 1.整理已有的材料以充实内容 ? (1)利用所学的课本知识:课本是作文取材的 “宝藏”。 ? (2)活用手头的素材(要求背诵的名言名句, 习作已用过的事例,从报刊、范文学到的……) ? 2.对现有材料的换角度思考挖掘 ? 3.结合语言表达“包装”材料,所谓“老套” (人人皆会用)的材料,关键是你怎么去用,怎 样“包装”。

作文训练
? [素材]苏轼原本为文坛巨擘欧阳修的得意门生,更是 被仁宗皇帝所特别器重的未来宰相,身世显赫,备受世 人敬爱,但是因为与朝中大员政见不合,乌台诗案,他 被迫沦为囚中的一名罪臣,虽然死里逃生,但却不得不 从此开始了长达几十年漂泊动荡的贬谪生涯:从黄州, 到杭州,从密州,到湖州,到惠州,甚至还到过海南。 在他被贬谪的多年岁月里,我们看到的不是一个怨天尤 人、悲观消沉的苏轼。尖啸的山风于谷口处受住,化为 温柔的何须;湍急的河流于河口处放缓,化为宽广的浩 瀚;绚烂的人生于苦难处收束,化为成熟与淡泊。于是 苏东坡从黄州突围,终成赤壁二赋,大江一词,名传千 古,恩泽了后世无数书生骚客。他还为官一任,造福一 方,主持兴修水利工程,奖励发展农业纺织,我们处处 都可以看见他忙忙碌碌的身影,苏轼终于赢得了人民的 爱戴与尊敬。 ? 以苏轼被贬的材料为素材,分别以“懂得拐弯,才能成 功”、“知足者常乐”、“守住寂寞,专注事业”为话 题写一段话,150字左右。

点拨 “懂得拐弯,才能成功” (例子:2013重庆卷《拐个弯,变个样》 “知足者常乐” (例子:2012江西卷《知足者常乐》、 “守住寂寞,专注事业” (例子:2013福建卷《守住寂寞,拒绝浮躁》


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