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新材料作文题目精选(18题)


高考语文新材料作文题目精选 高考语文新材料作文题目精选
1、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少与 800 字的文章。 有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物, 最终在热带雨林找到一种能散放 香气,放在水里却沉到水底的植物,他想这肯定是宝物,就满怀信心地把香木运 到市场去卖,可是却无人问津,隔壁的木炭总是很快卖光,开始还能坚信自己的 判断,可是最终改变了想法,把香木烧成木炭

,结果很快一抢而空,他很高兴, 回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来,青年烧成木炭的香木,正是这个世界 上最珍贵的树木——沉香,只要切下一块磨成粉屑,价值就超过了一车的木炭。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立 意,确定问题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。 [构思提示] 对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。 下面提供几种参考构思: (1)每一个人都有一段“沉香”的经历,但往往不能发现并珍惜它,反而 对别人的“木炭”羡慕不已,最终的结果只能是利令智昏、本末倒置,让蝇头小 利蒙蔽了自己智慧的双眼。 (2)现实生活中,人才被埋没的现象十分严重,往往千里马常有而伯乐不 常有。 (3)如果你是一个人才,你就不能被动的去等别人来发现你,而应该主动 去实现你的价值,让自己闪闪发光。 (4)做事要根据具体情况而定,不能墨守成规,思想僵化,要像材料中的 年轻人那样,改变想法,舍得放弃,才能达到“一抢而空”的效果。 2、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 最近,“金庸茶馆”网站上出现的一则新闻引起了人们的关注。一位笔名为 “步非烟”的北大女研究生, 在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸们的 命”, 写出新时代的武侠小说。 尽管这位获奖的女作家后来作了解释, 称“革命” 不是打倒,不是背叛,只是希望超越的意思,但这句话还是掀起了轩然大波。有 人批评步非烟“蚍蜉撼大树,可笑不自量”,也有人认为她勇气可嘉,狂妄得可 爱。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立 意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄 袭。 [立意提示] (1)从肯定步非烟的角度立意:要有敢于挑战权威的勇气;要敢于超越前 人等。 (2)从否定步非烟的角度立意:人要有自知之明;做学问要脚踏实地,不 能靠炒作。 3、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 蚂蚁爬行时,头蚁爬到哪里,后边的蚁群便追随到哪里。如果将那只头蚁拿 掉,蚁群便被第二只蚁带着,继续爬行。这只新的头蚁,走的路线是与前一只不

同的。如果又把这一只拿掉,它身后的那只蚁,又接着带领伙伴们演出同样的故 事。因此,蚂蚁们的行迹便纷乱如麻。 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确 定文体, 确定标题; 不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不要套作, 不得抄袭。 4、阅读下列文字,按要求作文。 小蜗牛问妈妈:“为什么我们从生下来,就要背负这个又硬又重的壳呢?” 妈妈说:“因为我们的身体没有骨骼的支撑,只能爬,又爬不快。所以要这个壳 的保护!”小蜗牛:“毛虫姊姊没有骨头,也爬不快,为什么她却不用背这个又 硬又重的壳呢?”妈妈:“因为毛虫姊姊能变成蝴蝶,天空会保护她啊。”小蜗 牛:“可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快,也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重 的壳呢?”妈妈:“因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。”小蜗牛哭了起来: “我们好可怜,天空不保护,大地也不保护。”蜗牛妈妈安慰他:“所以我们有 壳啊!我们不靠天,也不靠地,我们靠自己”。 请认真揣摩上述材料中包含的道理, 按下列要求作文。 立意自定, 文体自选, 题目自拟,不少于 800 字。 5、阅读下列文字,按要求作文。螃蟹的责备 螃蟹在树林里迷了路。 遇到青蛙, 问道: “青蛙哥哥, 到河边去, 怎么走?” 青蛙指着前面说:“你一直往前走,一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天, 还是没走到河边,后来,螃蟹遇见了青蛙,指责到:“你害得我好苦,走了老半 天还是没有见到河的影子。”青蛙说:“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横 着爬,当然到不了河边。” 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确 定文体, 确定标题; 不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不要套作, 不得抄袭。 [题意分析] 这是一道带寓言性质的多角度命意作文题,对学生而言难度稍大,但通过这 道题目的训练,希望学生能够明白这种带寓言性质的题目的思考方向。从材料中 我们可以看出,青蛙与螃蟹之间发生了一场美丽的误会,从某种程度上说青蛙的 指点没有问题,螃蟹的理解也是理所当然,那么如何把握住这则材料的中心呢? 关键在于抓住材料中“我没有骗你!叫你一直往前走,你却横着爬,当然到不了 河边。”这个关键句,另外由于题目中要求我们“可以从一个侧面、一个角度构 思作文”所以我们在构思的时候可以分开从青蛙或螃蟹两个方面进行思考。 如果从螃蟹的角度思考,我们不难看出螃蟹之所以找不到去河边的路,是因 为它对青蛙的意见生搬硬套,不从自己的实际出发。从这个角度出发我们可以得 出“对别人的意见不要盲从”“接受别人好的意见(思想)的同时也要结合自己 的实际情况”等观点。 如果从青蛙的角度思考,我们也可以看出青蛙之所以好心没办成好事,是因 为它给别人提建议是只是从自身出发而没有站在螃蟹的角度替它着想, 忘记了它 天生是横着爬这一特点,结果好心办坏事。从这个角度我们可以得出“帮助别人 (给别人提建议)要多站在别人的角度想问题”等类似的观点。如果有同学全面 地把握材料,提出“误会源于错误的沟通”等观点并能自圆其说,那也属于切合 题意。

6、阅读下列材料然后按要求作文。 果戈里在自己的作品发表之前,有先请别人提意见的习惯。有一次,他写好 一个剧本,把当时最有名的诗人茹科夫期基请来。一吃完午饭,他就开始朗读自 己的新作。年迈的茹科夫期基有睡午觉的习惯,听着听着,不觉打起盹来了。过 一会儿,诗人睁开眼睛时,果戈里对他说:"你看,我希望听到你的意见,而你 的瞌睡就是最好的批评。"说着,就把剧本投入了火中。 要求:就这则材料,写一篇评论文章,自拟题目,不超过 800 字。 [可供选择的角度] A、严格要求出精品 B、虚心是完善的重要条件(上两个是本质意义) C、要敢于"推倒重来"(这是从 A、B 项生发出来,从另一角度赞扬果戈里) D、对自己创造的成果应取审慎态度 E、何必付之一炬(这两个是逆向思维,在未弄清作品的要害之前,仓促焚 毁不一定就是严肃的态度。) 7、阅读下列材料然后按要求作文。 有个鲁国人,擅长织麻鞋,他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住, 于是有人对他们说:“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理,那人 说:“麻鞋是穿在脚上的,而越人是赤脚走路的,白绢是做帽子的,而越人是披 发的,你们夫妻的特长,在越国是无用武之地的,怎么不穷呢?” [立意提示] (1)横向立意:就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的 指向去考虑。 据此, 我们顺着原材料分析就会发现, 由于越人赤脚走路不戴帽子, 那么鲁人到越国去必然会穷。这就告诉我们无论做什么事,都不能脱离实际。这 种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点,因而不会出现偏题、走题的 现象。 (2)反向立意:就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角度对原材料 提出质疑。那么,我们对上述材料就会提出疑问,鲁人到越国去一定会穷吗?我 们会认为正因为越人赤脚、披发,鞋帽就大有市场,就会得出鲁人未必会穷的结 论。 这就要求鲁人敢于尝试、 敢于冒险、 敢于改革。 这种立意是一种扩散性思维, 能开拓学生的思维能力,写出新意,是寻求新思想,提出新见解,阐发新理论的 一种思维角度。 (3)延伸立意:就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作合理的联想, 进行恰当的推理、引伸。我们就会设想:鲁人听了劝告之后,会有什么反响呢? 去还是不去呢?去与不去各将产生什么样的结果呢?这就需要每个人作恰当的 想象,从而得出“亏本生意做不得”,“无用武之地焉能致富”等观点。这种立 意是顺向立意的更深一层的发展,有利于学生想象思维的进一步发挥,使学生能 够进行恰当合理的逻辑推论,写出立意新颖、主题深刻的文章来。 (4)类比立意:就是通过联想,把材料的已知内容同材料外的其他内容由 此及彼地联系起来考虑,找出其中的相似点。这样,就可把材料内容与当前实际 联系起来,进行类比,告诉我们办企业、做生意,要根据当地的生产、消费、风

土人情等情况,也要根据需要与可能,那么就要求我们考虑动机与效益,又要扬 长避短,才能生财有道。这种立意便于联系实际,提炼深刻、高远的主题,使作 品富有浓郁的时代色彩和生活气息。 8、阅读下列材料,按要求作文: 三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访,题目是:中国人, 你还记得“甲午”吗? 一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问: “‘甲午’是个啥?”给 他解释后,他说:“现在都兴公历了,连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了,谁还 弄得清什么‘甲午’!” 从上海来京旅游的林小姐说:“甲午战争我是晓得的。好像是在初中学过的 吧。林则徐这个海军司令没当好,让日本人打沉了好多条船,不过他禁烟还是有 功的。”一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说:“那是多少年前的事 了,知道了也没用。打仗是当兵的事,做生意就是多赚点少赔点。” 人们几乎对此问题都感到意外。 [立意提示] 分析这则材料题旨的时候,首先要明白三个人各谈了什么内容。第一个人把 甲午只看作是纪年的一个标志。第二个人把甲午战争与鸦片战争混为一谈。第三 个人对甲午印象模糊,认为它不关自己的事。这三点内容是材料本身提供的,一 般来讲能够说出。但仅仅做到这一步还是不够的,还应该归纳三个人谈话的共同 点,即这三个人或不知道甲午战争,或印象模糊,反应冷淡。由此结论再进一步 作系列的思考: 作为一个中国人该不该忘记甲午战争?该不该忘记邓世昌与侵略 者浴血奋战的民族气节?该不该进行中国近代革命史的教育……通过这些思考 后,再进一步从反面发问,对甲午战争一无所知的青年人,能有历史的责任感、 使命感吗?通过一层层深入的分析,对材料的题旨就明了了,认识也深刻了,写 起作文来也就不会偏题甚至离题。 9、阅读下列材料,按要求作文: 从前有个国家,境内有一眼泉水,名曰“狂泉”。国内的人吃狂泉的水,没 有一个不发狂的。只有国王不吃狂泉的水,没发狂,言行举止都很正常。 可是,发狂的人认为国王没有发狂是得了发狂病。于是,大家商量,一定要 为国王治发狂病。他们冲进王宫,把国王捉住,摁倒在地,用艾火烧,用银针刺。 国王受不了痛苦的折磨,只好到狂泉舀了一瓢水喝下去。国王刚喝下狂泉里 的水,便发狂了。 于是,这个国家君臣上下没有一个不发狂的。大家手舞足蹈,十分高兴。 [立意提示] 对这则材料、该先读懂它的意思.再用简洁的语言把它表述出来。它的意思 是:国人因饮“狂泉”而发狂。又迫使国王发狂。然后再作进一步的分析,国人 发狂是不正常因行为,但他们并没有意识到,自己不正常,反而把国王的正常认 为是反常。由此概括它表现出来的一般意义,即不正常的东西如果成为一股潮流 就会改变一切。 再深一步分析, 就会发现要使行为正常、 不畸形, 只要意志坚定, 远离畸形,那么被同化的危险性就小些。那精神畸形呢?它如果形成一股强大的

习惯势力,就具有惊人的同化作用。它会从思想上、精神上改变人、改变社会, 使社会步入不正常的轨道。可见,指导思想上的失误,往往会造成重大的损失。 从这个意义上来讲“大跃进”“文革”给我们的教训是深刻的。因此,我们应对 这种畸形思想进行持久的、不折不扣的斗争。 10、阅读下列材料,按要求作文: 武汉市东湖之滨的珞珈山, 是武汉大学的所在地。 山上有闻名遐迩的樱花园。 每年的樱花时节,流光溢彩,游人如织。于是,总见一些青年朋友穿着和服在樱 花丛中摄影留念。一次,一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解,她对她的导 师说:“他们为什么要穿着和服去照像呢?我们韩国也有樱花,但从没有人穿着 和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下,无言以对。 [立意提示] 这则材料从导师的“苦笑”“无言以对”来看, 表现了导师对那些穿着和服 照像的青年人的不满和鄙视。导师的心声体现了命题者的意图,也体现了材料的 主旨,即批评那些穿和服照像的中国青年,批评他们崇洋媚外,民族尊严沦落, 国家观念淡薄。 这则材料所涉及的对象有四个:一是游人,二是中国青年,三是韩国青年, 四是导师。这四个对象表现为材料的四个角度。而最能表现题旨和意图的是第二 和第四角度度。在第二和第四个角度中,假如从反面立意,指出“苦笑”是思想 封闭的表现,由此而论证中国要走向世界,要增进各国人民的友谊,就必须解放 思想。这个文意,虽然新,但不符合材料的题旨和命题者的意图。所以在平时的 作文训练中,我们应当正确把握角度与题旨的关系。如果一味求新,“反弹琵 琶”,只会曲解原材料的意思。 11、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一个农民曾经向一位教授这样问道:“先生,一个聋哑人曾到五金商店去买 钉子。他先把左手中的两个手指放在柜台上,然后用右手做钉锤的样子。服务员 拿出一把锤,他摇了摇头,并用右手指了指放在柜台上的两个手指。服务员拿给 他钉子,他点了点头。这时候,恰巧有个盲人进来。先生,请你想象一下,他将 如何买到一把剪子?” “噢,很简单,只要伸出两个指头,模仿剪子剪布的模样就可以了。”教授 从容地回答。 其实,盲人是会说话的。 全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确 定文体, 确定标题; 不要脱离材料内容或其含意范围作文, 不要套作, 不得抄袭。 12、请阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 农夫汤姆养了一群羊。放牧时,他总是放声高唱:“我雪白的羊群啊,多么 可爱……”可是有件事让他感到有些遗憾——他的羊群里还有一只黑羊。 汤姆盘 算着要卖掉黑羊:“这样我的羊群里就都是可爱的白羊了。” 冬天到了。一天,在一场暴风雪中,汤姆与羊群走散了。当暴风雪停息的时 候,漫山遍野银装素裹,汤姆四处寻找,哪里还有羊群的影子?这时,汤姆看到 远处有一

个晃动的小黑点,跑过去,果然是那只黑羊!其他的白羊也在那里。汤姆高兴地 抱起那只立功的黑羊:“多亏有了你!” 春天, 汤姆的羊群里又多了几只小黑羊, 他的歌声依旧嘹亮: “我的羊群啊, 多么可爱……” 请全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意, 确定文体,确定标题。不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄 袭。 13、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又远又准,因此非 常珍惜它。有一次,他仔细观察它时,说道:“你稍微有些笨重!外观毫不出色, 真可惜!——不过这是可以补救的!”他思忖:“我去请最优秀的艺术家在弓上 雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。 “还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢!”这个人充满了喜悦,“你正 应配有这种装饰,我亲爱的弓!”一面说着,他就试了试;他拉紧了弓,弓却断 了。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立 意,确定了文体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭。 14、阅读下面的材料,按要求作文: “如果你把所有的错误都关在门外时, 真理也就被关在门外。 ”---(印度) 泰戈尔 “不要给我忠告,让我自己去犯错误。”----(意大利)朗根尼西 “人们若想有所追求,就不能不犯错误。”----(德国)普朗克 全面理解材料,但可以从一个方面一个角度构思作文。自主确定立意,确定 标题,选定文体;字数 800 字以上;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要 套作,不要抄袭。 15、阅读下列材料,根据要求作文。 1968 年,在墨西哥奥运会的百米赛道上,美国选手吉"海因斯撞线后,转过 身子看运动场上的记分牌。当指示灯打出 9.95 的数字后,海因斯摊开双手自言 自语地说了一句话。但他到底说了什么,谁都不知道。 1984 年,洛杉矶奥运会前夕,一位叫戴维"帕尔的记者在办公室回放奥运会 的资料片,突然对这个地方产生了兴趣。他找到了海因斯,海因斯一头雾水,甚 至否认当时说过话。戴维说,你确实说话了,有录像带为证。海因斯看完戴维带 去的录像带,笑了,说:“难道你没听见吗?我说,上帝啊!那扇门原来是虚掩着 的。” 海因斯接着解释说,以詹姆斯"格拉森医生为代表的医学界断言,人类的肌 肉纤维所承载的运动极限不会超过每秒 10 米。30 年来,这一说法在田径赛场上 非常流行,我也以为这是真的,但是,我想我应该跑出 10.01 秒的成绩。于是, 每天我以自己最快的速度跑 50 千米。因为我知道,百米冠军不是在百米赛道上 练出来的。当我在墨西哥奥运会上看到自己 9.95 秒的纪录之后,我惊呆了,原 来,10 秒这个门不是紧锁着的,它虚掩着,就像终点那根横着的绳子。

要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立 意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作。 [写作导引] 构思作文时要注意三点:第一,浓缩材料,提取主旨。给材料作文,常规写 法就是先精要概述材料,放在文章开头,并亮出依据材料提炼出的观点。这则材 料可以提炼的观点有:挑战极限,创造奇迹;凭借执著,打破成见;艰难困苦, 玉汝于成,等等。第二,正反对比,彰显论述力量。本题写成议论文比较容易出 彩。第三,事例的选择除注重典型性外,还要突出新颖性与广度。如可选择“亚 洲飞人”刘翔 110 米栏训练与夺冠的例子, 巴尔扎克成名之前于“狼狈”与困顿 中在手杖上刻了一行字——我将粉碎一切障碍的例子,等等。 16、阅读下面的文字,根据要求作文。 宙斯想要为鸟类立一个王,指定一个日期,要求众鸟全都按时出席,以便选 他们之中最美丽的为王。 众鸟都跑到河里去梳洗打扮。 寒鸦知道自己没一处漂亮, 便来到河边, 捡起众鸟脱落下的羽毛, 小心翼翼地全插在自己身上, 再用胶粘住。 指定的日期到了,所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒 鸦,在众鸟之中显得格外漂亮,准备立他为王。众鸟十分气愤,纷纷从寒鸦身上 拔下本属于自己的羽毛。于是,寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了,又变成了一只 丑陋的寒鸦了。 要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文,或者局部, 自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文。不少于 800 字。 17、阅读下列材料,按要求作文: 1987 年,75 位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者: 您在哪所学校,哪个实验室学到了您认为最有价值的东西?出人意料,这位学者 说,是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢?”学者答:“把自己的东西分一半给 小伙伴,不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事要表 示歉意; 午饭后要休息; 要仔细观察大自然。 从根本上我学到的东西就是这些。 ” 这位学者的话代表了科学家的普遍看法。 在分析材料时,就要抓住学者话的本质。把自己的东西分一半给小伙伴:无 私友爱品质。 不是自己的东西不要拿: 不贪的本质。 东西要放整齐: 严格的习惯。 做错了事要表示歉意:知错必改的品质。吃饭前要洗手,午饭后要休息:良好的 生活习惯。从而我们看出,老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯,这 些良好的品质和习惯使他取得了成功,实现了人生的价值,所以这一材料的本质 问题就是: 从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。 以此为论点, 深刻, 准确。 18、根据所给材料,联系实际,写一篇议论文。 《庄子》中有这样一则寓言:朱平曼喜好剑法,总想练就一身独步天下的绝 技。他听说有个叫支离益的人善长屠龙之术,便赶去拜支离益为师,立志将这种 人间稀有、世上少见的剑法学到手。他苦学苦练了三年,倾家荡产也在所不惜。 终于他的屠龙剑术已达到炉火纯青的地步,便辞别了老师,开始仗剑闯荡江湖,

希望杀尽天下害龙,显姓扬名。然而他四处寻觅却找不到一条龙的影子。其所谓 的一身绝技,最终也没有任何用武之地。 19.阅读下面的文字,写一篇不少于 800 字的文章。 美国艺术及文艺评论家哈罗德\'罗森堡(HaroldRosenberg1906—1978)曾经 说过:“一代人的标志是时尚,但历史的内容不仅是服装和行话。一个时代的人 们不是担起属于他们时代的变革的重负, 便是在它的压力之下死于荒野。 ( ” 《荒 漠之死》) 作为“90 后”的你,是如何理解和认识上述这句话的?结合自己及同龄人 的经历和感受,写一篇文章。 要求:自选角度,自拟标题,自选文体。 20.阅读下面的文字,写一篇不少于 800 字的文章。 上帝召开一个会议,了解自从赐给了动物们的翅膀后,它们是如何使用的。 鹰说:我用翅膀,在天空中飞翔,在这个高度里,一切猎物都逃不过我的眼 睛,我因此而生活无忧。 鸵鸟说:我用双腿在荒漠里奔跑,翅膀从未派过用场,它背负在我身上,已 成了沉重的负担。 企鹅说:我已把翅膀变作了鳍,它使我和鱼一样,能够在海洋的深处自由来 往。 ………… 上帝忽然发现现场还坐着一个人,便奇怪地问:你没有翅膀,来这儿干啥? 人说:上帝啊,虽然你没有赐予我翅膀,但是我的灵魂却可以飞翔,它带着 我飞翔到任何脚步不能到达的地方。 要求:选择一个角度构思作文,自定立意,自拟标题,自选文体。 21. 阅读下面的文字,根据要求作文。 在都市,在广场,在车站,在机场,在大街,在超市,在乡野,在人流聚散 的地方,在生命的旅途中,我们经常有这样的体验: 一转身,车窗外的河流已经不知去向;一转身,朝阳已变成落日;一转身, 村头的那座拱桥已经悄然消失;一转身,乡村已变成钢筋混凝土森林;一转身, 满头青丝已是白发如雪;一转身,父亲已经走远,新垒的坟上,墓草青青…… 一转身,一转身,能否再转回来? 读了以上材料,你有哪些联想和感悟?请自定立意,自选文体,自拟标题, 写一篇不少于 800 字的文章。 22. 阅读下面的文字,根据要求作文。 风,有自然界的,有人类社会的;有的可爱可亲,有的可怕可鄙…… 请以“那阵风吹过”为题,写一篇作文,可讲述你自己或身边的故事,抒发 你的真情实感,也可阐明你的思想观点。 注意:①立意自定,角度自选。②除诗歌、剧本外,文体不限。③不少于 800 字。④不得抄袭。

23. 请联系自己的生活与感受,以“把心唤醒”为题,写一篇不少于 800 字 的文章。 24.阅读下面的文字,根据要求作文。 照片是现代科技的产物,照片的出现一定程度上改变了现代人的生活方式, 一张小小的照片可以记载人生的成长,可以见证历史的变迁,可以凝聚人间的情 感, 甚至可以折射出生活的哲理……你的照片中有什么动人的故事?你对照片有 什么特殊的感触?你对照片有什么独到的认识?从照片中感悟到什么生活的道 理? 请就此展开联想,自选角度,写一篇文章。 要求:自定立意,文体自选(诗歌除外),自拟标题,不少于 800 字。 25.阅读下面的文字,按要求作文。 “理解”的意思不仅仅是“了解”,还包括“了解”之后的认同或宽容等。 我们应该理解别人,理解别人可以拓宽眼界,开阔心胸。我们需要别人的理解, 也经常要面对不被理解。 “理解” 不只是人际关系方面的问题, 还是影响人类社会的重要因素。 其实, 古今中外,天、地、人、事、物,无不存在“理解”的问题。 对于“理解”,你有怎样的经历或看法?请以“理解”为题写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①角度自选。②立意自定。③除诗歌外,文体自选。 26. 阅读下面文字,根据要求作文。 一项权威社会调查显示: 上一代农民工通常只关注薪酬, “不太在意” 尊重, 而“80 后”农民工则将“尊重”放在一个极其重要的位置。他们身上的这种变 化映射出了现今社会中人们尊重意识的觉醒。 请以“尊重”为题,写一篇文章。 要求:①除诗歌外,文体不限;②不少于 800 字。 27. 阅读下面的材料,根据要求作文。 (60 分) 据媒体报道,日前,经过半年多的培训试用和严格考核,从近 400 名应聘者 中脱颖而出的 5 名大学生与济南市城肥清运管理二处签订聘用合同, 正式成为清 运队伍中的新成员,在济南老街巷清挖粪水。5 名计算机、法学等专业毕业的大 学生,应聘掏粪工岗位竟然还要通过激烈竞争、严格考核、半年试用,严峻的就 业形势似乎容不得人深思。 大学生去掏粪值不值?这是观念的进步还是无奈的妥 协?是大学生就业越来越趋于理性化还是人才的浪费?昔日的天之骄子, 今天的 掏粪工,这种身份的落差能承受吗? 请联系实际, 写一篇文章, 表达自己的独到感受和见解。 注意: ①角度自选, 立意自定,题目自拟。②除诗歌外,文体不限。不③少于 800 字。④不得抄袭。 28. 作文题如下: 相对兄弟姊妹成群的父辈, “我们”是“独生一代” ; 相对“70”后、 “80”后, “我们”是“90”后; 在外地来沪人员的眼里, “我们”是“上海人” ;

对于参加 2010 年世博会的中外宾客来说, “我们”是“东道主” 。 “我们”是——“志愿者”“高考生”…… 、 请以“我们”为题,写一篇文章。 要求:①“我们”的范围自定。②大段引用本卷阅读选文视作抄袭。③不少 于 800 字。④不要写成诗歌。⑤不得透露个人相关信息。 命题意图:以“我们”为题,似乎是对上海秋季高考的生硬模仿。但我们不 是这样认为的。我们觉得有必要在这些孩子们即将成人之前,让他们认真反思、 审视一下自身。在 2008 年秋季高考作文试题的提示语中有这样的话:平常大家 关注更多的也许是“我们” ,如果把视线转向“他们”……实际上,这句话中的 “我们”是“我”——这是现代汉语的一个特点。指的是平时这些小皇帝们大多 关注的是自己,而且这里的“关注”还含有贬义,指的是“自私、自怜” 。所以, 我们认为回过头来,以“我”为圆心,写一写“我们”可能也很有意思,很有意 义。 中央电视台有“我们”栏目,北京大学有“我们”文学社,互联网上有“我 们”网站,早年有“我们”文学诗歌流派。目的无外乎展示或显示“我们”的个 性、追求,有特立独行、反叛、另立山头的味道。当然,也体现手挽着手的力量。 现在,我们要求写作“我们”这篇作文,前面给了些提示语,旨在引导学生们认 识自我、反思自我,为自我定位,思考自己的未来,最终提升自我。引导他们体 会到“我们”的责任感、使命感、认同感,有意识地塑造更好的“我们” 。从“小 我”走向“大我” 。 在写作的时候,当然可以跳出“我们” ,从他人的眼中看“我们” ;也可以以 “我们”的口吻为他人(甚至他物,拟人的手法)代言——写出“我们”这个群 体的特征、个性,写出“我们”这个群体命运、前途。只要界定清晰,描述真实, 认识深刻,表达准确都是可以了。 上海高考作文一直鼓励学生写作真情实感, 因此命题时对题材和文体一般不 做限制。 “我们”这道题目也是这样,只要善于观察、经常思考,关注生活、关 注人生,就一定能写出很好的文章出来。相反,那些平时不努力,靠背范文撞大 运的同学就会感到很困难,因为确实没办法“套”啊!


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