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议论文 并列式结构


议论文的结 构
高 考:
结构严谨、结构完整

【优秀作文】

做真正的自己
在枫叶上的露珠,红红地闪烁,多美丽啊!在荷叶 上的露珠,苍白地滚动,多凄凉啊!可这美丽,只是 露珠凭借枫叶的火红才得以闪烁;这凄婉,也只是露 珠凭借荷叶光洁的玉肌才显得动人。

露珠是透明的,没有颜色,只有依附在

别人的身 上,才能折射出光彩。可我们呢?我们有自己的精彩, 我们也有自己的色彩!折射的光彩是别人的,自我散 发了光彩才是缤纷的。朋友,听我奉劝一句:做真正

的自己,莫要做透明的露珠。

做真正的自己,是自信的表现。陶潜自称是飞脱樊
笼的倦鸟,在喧嚣的世俗里打滚了三十年,最后却毅然离开世俗, 回到了田园,回到了南山。一声“归去来兮”让他重拾自我。 陶潜的自信,寄托在他那率真的性情上;做真正的自己,让陶 潜享受到了“采菊东篱下”的悠然,享受到了“带月荷锄归”的恬 然自得,享受到了“山气日夕佳,飞鸟相与还”的归隐之乐。他的 自信,让他的田园生活丰富多彩。

做真正的自己,是人生的大智慧。苏轼大半生淹流于 异地,贬谪的失意本应使他意志消沉,让他不得不向那黑 暗的世俗弯腰。可苏轼却神情自若,只把自己的失意换成 酒和诗,旷达地高呼“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此 事古难全”。这是何等的智慧之举啊!排遣失意,乐观进 取,这在当时有谁能像他一样做到? 苏轼的大智慧,体现在他那厌恶黑暗,满怀正气的自 我上。做真正的自己,成就了“挥尽寒枝不肯栖”的苏轼, 成就了“一蓑烟雨任平生”的苏轼,成就了“江上清风,

做真正的自己,是时代的召唤。做真正的自己,让被人 批评“过于造作”的朗朗成为了世界上最年轻的钢琴之王;做 真正的自己,让那“过分嚣张”的刘翔屹立在跨栏运动的巅峰 位置;做真正的自己,让那“不伦不类”的周杰伦唱遍天 下……时代需要有自我的人,需要有个性的人,需要敢于绽放 自己光彩的人! 露珠只会折射别人的光芒,我们将它嘲笑;露珠只会依 靠别人的颜色,我们将它否定。做真正的自己,方能光芒四射, 方能五彩缤纷,方能为世人所赞同。

本文提纲
?

引论:做真正的自己,莫要做透明的露珠。 分论一:做真正的自己,是自信的表现 分论

?

分论二:做真正的自己,是人生的大智慧。
分论三:做真正的自己,是时代的召唤

?

结论:做真正的自己,方能光芒四射,方能 五彩缤纷,方能为世人所赞同。

并列式议论文结构式
引论 本 论
分论点一

提出分论点 事实论证

提出分论点 分论点二 提出分论点
事实论证 事实论证 理论论证

结论

分论点三

提出分论点 提出分论点 事实论证 事实论证 理论论证

?并列式结构,总论点提出之后,

用并列的几个分论点或几个层次, 去论证总论点的正确性。并列式 结构的每个层次的开头,常用两 种方式来表达:(1)用句式相同的 话;(2)用序数加以排列。当然不 用上述方式亦可,只要每一层在 内容上是平行的,都是从属于中 心论点的一个方面就行。

1.时间阶段:指按事物发展的不同阶段来拟定分论点(历史进 程、人生的时间、一年的更替等) 比如高考优秀作文《我想握住你的手》是这样推进的:

(1)春天,我想握住你的手。 (2)夏天,我想握住你的手。 (3)秋天,我想握住你的手。 (4)冬天,我想握住你的手。
2.空间场合:按人们活动的空间位置来拟定分论点 有一篇高考作文《我们必须注重和谐》是这样构思的: (1)在家庭我们要和谐 (2)在单位我们要和谐 (3)在社会我们也要注重和谐

3.具体表现: 例如06年有一篇高考优秀作文《谈意气》是这样 分层论述的:
(1)充满意气的人是坚韧不拔的,他们不畏风霜,不畏冷雨。 (2)充满意气的人是勇敢无惧的,他们不怕牺牲,勇往直前。 (3)充满意气的人是自信乐观的,他们总能拨开云雾看见明媚阳光。

4.由果索因:
以高考作文《边走边问》为例:
文章开篇提出观点——在人生的道路上,边走边问,才会无悔今生。 接着就从为什么会得出这一观点的原因的角度分层阐述: (1)一个爱问的人一定是一个对自己负责的人。 (2)一个爱问的人一定是一个善良的、热心肠的人。 (3)一个爱问的人一定是一个正直的充满社会责任感的人。 正是基于以上三点原因分析,引导读者思考并接受作者观点。

5.作用意义:事物造成的结果也是复杂的、多样的(物质、精神, 个人、集体,主要、次要,短期、长期;显性、隐性等等。)
比如宋代罗大经的《鹤林玉露》中有一篇精短议论文《勤有三益》,作者为 为了说明“为人当勤劳”这一观点,就采用了如下的平行结构:

(1)勤劳,可以有所获免饥寒也。(创财) (2)勤劳,可以有所劳延寿考也。 (健体)(3)勤劳,可以有所事远淫邪也。(修身)

6.影响危害:正面的作用意义,当然负面的影响危 害也必定存在,也必定是复杂多样的。
高考优秀作文《细节之处,美不胜收》就是从这个角度构思出如下四层:

(1)痛苦是细节,没有它,生活就会显得苍白无力。 (2)伤害是细节,没有它,生活就无法感知关爱。 (3)奋斗是细节,没有它,生活就像一口枯井,了无生趣。 (4)感恩是细节,没有它,生活就没有了真情。

练习:
?

以《宽容》为标题,运用上述拟定并列式分 论点的其中一种方法,拟写作文提纲。

警例一《生命的价值》
总论点:我们要创造出更有意义、价值的生命。 论点一:生命,认识世界的基础 论点二:生命,人类进步的关键 论点三:生命,迈向成功的前提 总结归纳全文

【点评】分论点没有紧扣中心论点(扣不住)
【对策】并列的几个内容虽各自独立,又紧紧围绕一个中心,

段与段转化中要有内在联系。一定要有围绕中心论点进行分解的 意识,分解出三个或三个以上的分论点。

警例二《拼搏》
论点一:拼搏创造奇迹 论点二:拼搏铸就成功 论点三:拼搏源于崇高的信念 【点评】分论点分类标准不一致
分论点方向不明确,层次不分明,前两个分论点是从拼搏的 作用角度来谈的,第三个是从拼搏的来源方面来谈的,分类 标准错乱

【对策】利用常见的哲学原理认识问题和 分析问题,加强思维方法选准展开的角度, 确立具体的中心论点。

警例三《淡淡的爱》
论点一:淡淡的爱,是对孩子自立能力培养的一种策略 论点二:淡淡的爱,是对孩子自信心的一种心灵抚慰 论点三:淡淡的爱,可以创造奇迹

【点评】分论点句式差别太大(排不顺), 影响了文章结构的美观 【对策】从同一个方向用造句法(用话题核心词
造句)回答问题。

在句式的构造上,做到句式大致相同力求齐整,

形式上要一目了然。 最好每段中心句在开头,如果每个板块内的开头、 结尾方式一致,语句结构相同,更好。

例:以“读书”为话题写一篇议论文,要求使用并列式结 构 (一)扣得住
(二)分得开[分论点分类标准要一致] [紧紧围绕一个中心] 例二:读书乐 例一:《读书》 1.读书可增长知识,充实头脑,一乐; 1.读书要明确的目的; 2.读书可开拓视野,丰富情感,二乐; 2.读书要有良好方法; 3.读书可提高素养,陶冶情操,三乐。 3.读书要服务于社会。 (三)排得顺[分论点句式不能差别太大] 例三:读书乐 1、读书乐在它是个人成长的必需; 2、读书乐在它是民族繁荣的保证; 3、读书乐在它是人类进步的阶梯。

根据分论点拟定的三个 要求 ,组员之间讨论修改 刚才拟定的作文提纲,并 推出最优秀的一份作文提 纲进行展示。

作业:
?请以“宽容”为标题写一篇不

少于800字的并列式议论文。


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