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生活和技术中的物态变化教学设计


《生活和技术中的物态变化》教学设计

于倩

生活和技术中的物态变化
教学设计

学 校:兰州城市学院 专 业:物理学 姓 名:于倩

《生活和技术中的物态变化》教学设计

于倩

第一章
教学 课题

物态及其变化

第五节 生活和技术中的物态变化
(选自北师大版八年级物理上册教材)

课时 1 课时 安排

教材以自然 界中水的循环 为线索将物 态变化的知 识深化的同 教材 分析 时,为学生提供了发散的思考点,如:水资源、水污染、节约用水 等问题。 本节课的主要目的是让学生了解科学技术对社会发展的价 值,体验物理课程在解决生活、科技、社会等问题中的作用,这里 主要了解和思考其物理原理,不宜过多地追求技术细节。

自然界中的水循环问题在小学自然课、地理课中都有所涉及, 学生对其并不陌生,接受起来并不困难。而高压锅、电冰箱等则是 学情 学生较为熟悉的生活用品, 对其工作原理的思考可以激起学生进一 分析 步探索的兴趣。航天技术更是学生非常感兴趣的知识内容,可引起 学生努力学习、积极探索的兴趣。

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一、知识与技能 1.通过对生活、科技、社会中物态变化的学习进一步认识熔化、 凝固、汽化、液化、升华、凝华的概念; 2.知道自然界中水的循环过程,能够用水的三态变化解释自然界 一些水的循环现象,总结水的三态循环规律; 3.了解高压锅、冰箱的工作原理;知道火箭上升过程中有哪些物 态变化。 二、过程与方法 1. 通过对生活和生产技术的物态变化的学习,体会物理与社会和 生活的密切关系; 目标 2.学习一种新的学习方式。 导航 三、情感态度与价值观 1.了解自然界中水资源的利用情况; 2.通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理有用, 从而 使学生乐于探索一些自然现象的物理学道理; 3.通过对生活和生产技术中的物态变化学习, 体会物理与社会和生 活的密切关系。

教学 重点 教学 难点

水的三态变化及高压锅、电冰箱的物态变化。

⒈了解水循环的过程及水资源现状; ⒉高压锅的工作原理。

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教学 多媒体辅助教学 手段 教学 方法 讲授法、讨论法、自主学习、合作交流 主 教学 教师活动 步骤 学生活动 意图说明 要 教 学 过 程 设 计

导入 新课

复习回顾,创设“熊出没” 的情境,引入新课。

回答 感受

激发兴趣 导入新课

环节 1 变化

自然界中水的物态

【物理宫殿】 教 师 播 放最 新 科学 发 新课 现“地球 2.0”的视频,引 教学 入自然界中水的物态变化。 师:同学们知道与水有关的 生:云、雨、雪、雾、露、 利 用 自 然 常见的自然现象都有哪几 霜是十分常见的自然现象。 界 中 学 生 种吗? (PPT 放映图片) 师:那么这些自然界中的 熟悉的情 景激发学 生的学习 体验学习 探究欲望 观看视频 调动学生

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云、雨、雪、雾、露、霜与 水的物态变化有关系吗? 带着这个问题我们一起来 学习本节课的内容。 师:自然界中的“云、雨、 雪、雾、露、霜”是怎样形 成的? 新课 教学 教师布置任务,同学们 分小组进行讨论,然后分别 讲解(学生进行讲解的过程 中教师补充),并组织学生 一起总结所学知识。 注意:霜的形成是凝华的过 程。适当为学生补充霜冻的 危害。 【试试看】 1.请说出下列图片中常见 自然现象所涉及到的物态 变化。 2.降雨的过程 【聊天室】 1.我们现在的科技能否做 反馈练习 霜—凝固 霜—凝华 (×) (√) 自主学习 分组讨论 组内交流 分享成果 汇报总结 观察 思考

兴趣

培养学生 自主学习 的意识和 学生的自 信心, 突出 以学生为 主体、 教师 为主导的 教学方式

了解霜冻的危害

通过练习 应用知识 解释现象

锻炼学生 查阅资料

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到“久旱逢甘雨”?“及时 雨”是如何产生的呢? 2.既然水是循环的,为什么 还要提倡节约用水呢?

课后作业

的能力 培养学生

知识拓展

节约用水 的意识

环节2

生活中的物态变化

一、高压锅 【情境导入】 激发学生 师:同学们我们的家里都有 新课 高压锅,你们知道高压锅的 教学 工作原理是什么吗? 兴趣 师:接下来就让我们一起学 习高压锅的工作原理。(出 示实物高压锅) 通过讨论 【探究新知】 探究等活 同学们带着问题自学, 动, 让学生 然后同桌互相讲解,最后教 做课堂的 师出示高压锅并PPT放映图 片,补充总结高压锅的结 构、原理和易熔片的作用。 【议一议】 从物理走 1.高压锅为什么会爆炸? 观看“高压锅爆炸”的 向生活, 拓 自主探究 主人, 发展 同桌讨论 学生的个 交流回答 性 思考 感受 机和学习 生:不知道。 的学习动

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2.高压锅的注意事项有哪 视频,讨论高压锅爆炸的原 展 学 生 的 些呢? 二、电冰箱 【导学宝典】 教师先提出问题,同学们带 着问题阅读课本、分组讨 论,然后结合“电冰箱工作 原理” 的视频汇报成果 (PPT 同步演示) 新课 【查一查】 教学 1.电冰箱所用的制冷物质 是什么?(预习问题) 2.电冰箱为什么不能达到 使室内降温的目呢?(课后 作业) 课后练习 锻炼学生 调查研究 的能力 环节3 变化 【物理宝库】 教师 播放 “ 神 舟九号 发 观 看视 频资 料 的基 础 加强学生 航天技术中的物态 R-12 氟利昂(俗称雪种) R-134a 或 R-600a 无氟冰箱 拓展知识 探讨预习问题 习兴趣 合作学习 讨论成果 观看视频 总结概括 通过学生 合作探究, 把课堂交 给学生, 激 发学生学 因和其使用时的注意事项。 知识面

射” 的视频, 然后布置任务, 上, 自主、 合作、 探究学习, 的爱国主 同学们自学讨论。同时适当 并且感受物理与生活的联 义教育, 感

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补充我国航天技术取得的 系之紧密总结。 辉煌成果(视频同步放映) 。 【帮帮我】 新课 教学 1.整流罩的外表面上涂的 特殊物质是什么? 2.热管的工作原理及应用。 课后作业

受合作学 习的过程 与方法

体现物理 知识在实 际中的重

环节4

选一选、填一填 要作用 练习

(屏示练习题)

引导学生按照自然、 生活、科技的顺序构造出 本节课的知识框架。 积极总结

学会回顾 梳理、 总结 提升

生活和技术中 课堂 小结 的物态变化

自然界中水的 物态变化

生活中的 物态变化

航天技术中 的物态变化

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布置 试一试(屏示) 作业 课后完成

巩固、深 化、拓展

1. 本节课在学习方法上主要使用了多种模式的自主学习,教师在对 学生自主学习方法的引导中略有不足,下次需要从多个角度进行 教学。 2. 在知识拓展中教师对一些细节方面的处理不够,导致学生情感态 度和价值观培养不够,下次在教学中教师应注意拓展的广度和深 课后 反思 3. 总的来说本节课学生通过教师的引导先自学,再根据自学问题整 理所学知识,而教师在学生进行汇报时对重要的知识作一些补充 和总结。这样的自学课程教学突出了学生的学习主体地位,并且 大多数学生也顺利的掌握了本节课的主要知识,得到了理想的结 果。所以本次自主学习课程的设计基本成功,但还是存在一些需 要完善的问题,教师在下次的实验中应当借鉴此次经验,但在此 基础上应当使教学方案更加细致完善。 度,进一步激发学生的探究兴趣。

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§1.5

生活和技术中的物态变化

一、自然界中的物态变化 云 板书设 二、生活中的物态变化 计 1. 高压锅 2. 电冰箱 三、 航天技术中的物态变化 雨 雪 雾 露 霜


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