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新材料作文专题导写——以《快与慢》为例


“并列关系”型作文“四想”导写 ——以《快与慢》为例 [试题回眸] 这类话题最早出现在台湾 2001 年度大学联考国文科试题中,原题是这样的, 从前,“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮,健康要从“细嚼慢咽”始,“欲速则不达”是孔子善 意的提醒,“慢工出细活”更是品质的保证,总之,“一切慢慢来!快了出错划不来!” 现在,“快”是前进的动力——有“速食面”就不怕肚子饿,有“捷运”( “高速铁路”) “高速公路”就不 、 怕塞车,有“宽频” 就不怕资料下载中断,有“宅急便”(“速递”)就不怕礼物交寄太晚,身边的事物都告诉 我们:“快!否则你就跟不上时代!”不同的时代总有不同的想法,但“慢”在今天是否已经过时?“快”在今 天又是否真的必要? 试以“快与慢”为题,阐述自己的观点。 此类话题写作训练的意义价值不可小觑。 2009 年以来此类话题频频出现在大陆很多地方的高考前的押题卷、仿真卷、平时的作文的训练上,甚 至美国托福考试、美国研究生的 GRE 考试也都有所借鉴。命题的类型也很广泛,有材料作文、话题作文、 新材料作文、 命题作文等。 这类内容同时还可以衍生出其它的命题, “出名要趁早” 如 、 “理想与现实之间” 、 “生生不息与生有所息”“动与静”等。 、 这道题目的价值还在于,有助于学生透过当下乱花渐欲迷人眼的社会表象对人生、对社会、对生活深 入思考,选择正确的人生道路。从思维训练来说,快与慢本身就是矛盾的对立统一,正确认识快与慢也有 助于培育学生的辩证思维。 [想准] 1.本命题属于“并列矛盾关系” ,在写作时要学会辨证分析,对这两个矛盾的概念辩证思考,要突出重 点,把握好快与慢的各自的利弊。写作中要兼顾“快” “慢”两者。不可偏执一隅,不及另一个;但切忌 二者平分秋色,造成模棱两可,甚至自相矛盾。 2.准确理解“快” “慢”的概念的内涵与外延:快与慢是就工作节奏而言,关注如何把握时机,进行过 程控制。这个文题的写作内容适应范围很广泛,可以是个人生活、家庭生活,可以是当下的社会生活,经 济生活,政治生活。自然界也存在着快与慢的问题。 3.思考的视角有三个:①正确处理快与慢的关系,文武之道,一快一慢。人生在中间,快在左,慢在 右;②在明确“快” “慢”在人的生活中都不可偏废的情况下,把中心内容定于一点,落根于“慢” ;③在 明确“快” “慢”在人的生活中都不可偏废的情况下,把中心内容定于一点,落根于“快” 。 4.想准恰当的写作体裁 (1)议论文 ①阐述观点,围绕“快”或“慢”或“快与慢相生” ,扣“是什么,为什么,怎么办”来说理。 ②因理透析某一类社会现象。比如,一些白领过劳死,运动场上更高与更快,学术研究盲目求快带来 的恶果, “不能让孩子输在起跑线上”的口号,当前学生生活过于紧张的现象;比如经济发展又好又快的 口号,科学发展的问题;当前社会转型太快,精神文明失色等问题。 ③因理透析某一种自然现象。如,羚羊与狮子谁跑的快谁就是赢家等。 (2)记叙文 ①故事新编,如,龟兔赛跑,快者却落后,慢者却领先。除了荣誉,龟兔另外各有何种得失?想想深 层问题,很有意思也很有意义。又如,孔子学《文王操》于师襄子,孔子已得其技能,老师欲换新内容; 孔子却慢下来研习其志,既得其志,老师又欲换新内容,孔子没有答应,进而研习悟其为人。成语里说: 拔苗助长。想让禾苗快快长大,结果恰好相反,禾苗死了,因为没有遵守生长规律。 ②现实故事。如,有父子二人登山,儿子捷足先登,父亲却迟迟未达。但父亲可以细说很多路边美景 和看到的趣事,儿子却茫然不知。又如考场一景,胸

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