当前位置:首页 >> 其它课程 >> 生活中的风风雨雨

生活中的风风雨雨


《生活中的风风雨雨》
【教材分析】 现在的学生大多是独生子女, 多数学生在家庭中受到过分的关爱. 在学生当中,对挫折有两种偏差。一种认为,挫折是伟大人物和成功 人士所遇到的困难,中学生的人生是平凡的,谈不上挫折;另一种认 为,学习上的困难、生活中的挫折,谁要是遇上了,那是倒霉而无奈 的事情。 本课设计的主要思路是主要让同学们了解和掌握有关挫折的 知识, ,认识到每个人的

人生都会有挫折,挫折会影响人的发展,学 会正确认识挫折,就能培养我们乐观向上的态度,做生活的强者。 【教学目标】 1、情感、态度、价值观方面:使学生们面对挫折能拥有积极乐 观的人生态度,深刻体悟“人生难免有挫折”, 从容应对挫折,进 而在日常生活学习中树立正确的挫折观, 养成勇于克服困难的优良品 质。 2、能力方面:增强承受挫折、适应环境的能力。 3、知识方面:懂得每个人都会遇到挫折,了解造成挫折的多种 因素,正确认识挫折,正确分析产生挫折的原因。 【教学重点】人生难免有挫折 【教学难点】挫折是把双刃剑 【教材内容分析】 该项目“生活中的风风雨雨”主要使学生认识挫折的不可避免

性和积极作用, 使学生增强战胜困难的勇气和信心。 由两个层次组成: 一是人生难免有挫折,主要帮助学生认识什么是挫折,造成挫折的原 因;二是挫折是把双刃剑,主要帮助学生认识挫折的两面性,尤其是 挫折的积极作用。 【教法选择】情境教学法、启发诱导法、讨论法、小品表演 【学法选择】自主学习,合作学习,探究式学习 【教学过程设计】 (一)创设情境,导入新课: 1、播放音乐、图片《喜羊羊与灰太狼》《西游记》 、 2、 思考: 这两个故事情节太相似了, 羊儿们最大的愿望是什么? 师徒四人呢?这个的愿望是不是很轻松就实现了,为什么?(学生讨 论回答,各抒己见) 师:他们都经常遇到各种各样的困难,一个是他和同伴总是被 狼捉到或者落入灰太狼的圈套, 而孙悟空他们师徒也总是会遇到各种 各样的妖怪,大约有九九八十一难吧。看来在动画片里我们也感受到 了, 人生的道路并不是一帆风顺的, 人们难免会遇到各种困难、 挫折, 让我们不惧风雨,不怕挫折,勇敢地直面生活中的风风雨雨吧! (出 示课题:生活中的风风雨雨) (在众多的案例中最终选择使用这两个,是充分考虑了学生的 特点与需要。容易调动孩子们的情绪,凝聚他们的注意力,也便容易 调动起他们思维的积极性,让他们有话可说。 )

大家看学习目标: 用心感受挫折、善于分享挫折、正确剖析挫折、
勇敢面对挫折

(二)课堂教学过程: 整体感知内容:学生自主浏览本节内容,思考三个问题: 出示:1、什么是挫折? 2、产生挫折的因素有哪些? 3、挫折的作用?(积极、消极) 一、 感受挫折 人生不如意事十之八九,每个人都会经历不同的

挫折。下面就有四个小故事,大家看看故事中的主人公碰到了什么烦 恼?他们当时会是一种什么感受? 学生自由回答。 初步感受挫折是什么?挫折就是人们所遇到的失 利、失败和阻碍等,以及所带来的烦恼、伤心、悲观的心理感受。 (设置故事情境, 通过思考生活中碰到失利而产生消极的心理反应来 引导学生感受什么是挫折。 ) 二、 共享挫折 其实,在我们的成长记忆中,有喜有忧,有

乐有愁,每个人都难免有挫折。下面请同学们翻开曾经记忆的匣子, 想想自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折,还有当时的心理感受。 1、学生写漂流卡第1题,并选择几个同学来说说,同桌交换。 2、我们每个同学都分分享了自己的故事,那么我们再一起来说 说那些名人的故事, 他们是不是会遇到挫折呢?说说你心中的偶像有 没有这样的故事?老师这里还有一些,想与大家一起分享。多媒体出 相关图片。 (在让学生感觉了什么是挫折后,让学生写写自己感

受最深刻的一次挫折及感受, 目的在于让学生明白每个人都会遇到挫 折,挫折是生活的一部分。漂流卡的灵感来自 QQ 的漂流瓶,这种合 作的方式学生很感兴趣! ) 3、普通人有挫折,那么名人呢? (学生先举例,这样的例子很多。再展示老师准备的,更结合现在社 会的:霍金、刘翔、周杰伦,利用学生崇拜的偶像更激发了学生的认 同感。 ) 三、 剖析挫折 既然无论伟人还是普通人,都会遇到挫折,

那么谁正如生病了要查找病因, 遭遇挫折后也应该主动地去寻找产生 挫折的原因。那么,造成挫折的原因有哪些呢? 1、哪些原因?

包括自然、社会、家庭、学校人为因素,个人(生理缺陷)因素造成 的。 2、结合刚刚呈现的幻灯片来思考:他们分别是什么因素? 再补充两张图片;四川地震、利比亚战争,分析因素。 (对照图片,引导学生一起思考造成挫折的原因,形象、具体的事物 能帮助学生理解、弄清产生挫折的因素。尤其是接近时代的人与事, 更进到一种震憾心灵的作用。 ) 3、写漂流卡第2题,帮助同位分析原因,并树立学习的榜样。前 后交换漂流卡。 4、教师小结:人生难免有挫折。 四、 面对挫折 在弄清楚产生挫折的原因后,我们就应该让

学生正确地面对挫折。主要是挫折的两面性:挫折是一把双刃剑,尤

其引导学生认识它的积极作用,并能从中受到教育,产生动力。 1、你说我说:挫折是好事还是坏事?课本98页内容。 教师选择消极的一面,并简单阐述理由并列举事例。 积极的一面让更多的学生来认识,来举例。 教师强调:挫折是把双刃剑。 2、小品表演《3个50分》
剧情如下: 拿到成绩单后 学生甲: (垂头丧气)走进教室,“哎,我真是笨死了,又是50分,看来我就不是读书的料,我决定 了,不学了,学也没用!” 学生乙: (愤怒)“我绝不能原谅自己的失误。从现在起我要好好学习,”(十分钟后)禁不住朋友的 邀请,拿着篮球出去了, (红光满面)“其实,我也不错了,张三才考了30分,我比他高20分呢!以后再 努力也不晚。” 学生丙: (冷静)“这次我考得特别不好,说明最近我的学习状态不好,也许方法不合适,我要及时调 整,我一定要好好努力,不气馁。”(无数个夜晚挑灯苦读) 活动安排:四人一组,三人表演甲、乙、丙面对50分时的情景,要求语言、表情、动作符合当时的情 境。第四人回答他们碰到挫折后有什么不同的表现,他们分别是什么样的人?教师追问:同样50分,对他 们每个人而言,是好事还是坏事

(小品表演不仅活跃课堂气氛,而且能激发起学生内在强烈 的表演欲望。内容与学生的学习生活联系密切,使学生在表演时更容 易把握。 同时, 学生又能从表演中感悟不同的人面对挫折的态度不同, 请学生作答,不难看出,学生甲是个胆怯懦弱的人,学生乙是个意志 不坚定的人,学生丙是一个意志坚强迎难而上的人。启发学生应该以 坚强乐观的态度面对挫折。只是分析这个事例,更多的应该从挫折的 两面性出发,有利有弊。 )3、送名言 人世中不幸的事如同一把刀,它可以让我们使用,也可以把我们 割伤,那要看你抓住刀刃还是刀柄。 —罗威尔

苦难是人生的老师,通过苦难,走向欢乐。 芬

—贝多

通向人类真正伟大境界的道路只有一条—苦难的道路。 —爱因 斯坦 千磨万击还坚韧,任尔东南西北风。 板桥 患难困苦,是磨炼人格之最高学校。 启超 (利用这些名言,强化学生对挫折的积极作用的认识,弱化它的 消极作用,对于学生今后的生活应该更益。 ) 4、教师送抗挫秘方: (学生齐读) (1)阳光总在风雨后. (2)失败乃成功之母. (3)走自己的路,让别人去说吧. 5、写挫折名言警句、榜样。 请学生自己结合本课所学的知识,用心思考写出有关挫折感悟的 名言警句。 挫折是一所最好的大学, 如: 挫折经历能丰富我们的人生, 启迪我们的思想,收获灿烂的明天。 (漂流卡第3题,(在刚刚传授了名言警句的基础上,让学生写 ) 名言警句,不仅让学生锻炼了写作能力,更重要的是能深化本课所学 的知识,起到情感内化的作用。 ) 三、课堂小结。 — 梁 — 郑

学生:你有什么收获? 四、课堂小测验

教师:出示知识结构图。

测测你的耐挫力
1、碰到令人担心的事 A 无法着手工作 B 照干不误 C 两者之间 2、碰到讨厌的对象 A、感情用事,无法应对 B 能控制感情,应付自如 C 两者之间 3、失败时 A、不想再干了 B、努力寻找成功的机会 C、两者之间 4、遇到难题时 A、焦躁万分,无法思考 B、可以冷静地想办法 C、两者之间 5、受到老师批评时 A 非常不服气 B 正确分析原因 C 两者之间 B 上课坚持认真听讲 C 两者之间

6、借到一本精彩的小说,上课的时候,你会:A 拿出来看

7、在绝望的情况下 A、听任命运摆布 B、奋力搏它一回 C、两者之间 8、碰到困难时 A、失去信心 B、开动脑筋 C、两者之间 9、老师安排的任务不好干时 A、顶回去 B、千方百计干好它 C、两者之间 10、困难落在自己头上 A、厌恶至极 B、欣然努力克服 C、两者之间 说明:A=0分 B=2分 C=1分

总分在17分以上:说明承受挫折的能力很强 在10——16分之间,说明对某些特定的挫折的承受力比较弱 在9分以下,说明承受挫折的能力比较弱 温馨提示:同学要争取对待测试结果,测试题仅供参考,目的是培养自己的挫折承受能力

五、在背景歌曲《真心英雄》中结束。 不要抱怨生活给予太多的磨难, 不必抱怨生命中有太多的曲折。

教师寄语:

大海如果失去了巨浪的翻滚,就会失去雄浑, 沙漠如果失去了飞沙的狂舞,就会失去壮观, 人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺, 生命也就失去了存在的魅力。 正如歌中所唱: 把握生命里的每一分钟

全力以赴我们心中的梦 不经历风雨怎么见彩虹 没有人能随随便便成功!

附:

幸运漂流卡

嗨,朋友,你好!非常高兴认识你,让我们成为好朋友,共同面对生活中 的挫折吧! 1、我最近遇到了一点挫折 当时感到 。 签名: ( , ) 。我还想

2、朋友,让我来告诉你,你的挫折是什么原因?(因素) 告诉你,还有 签名: ( ) ,我们要做生活中的 、

他们都遇到过挫折,所以挫折是人生难免的。

3、还记得吗?老师讲过,挫折是把 眼中,挫折是 的,我们都要向他学习啊! 签名: ( )

。在我

。对了,我的偶像

就是这样战胜挫折


更多相关文档:

生活中的风风雨雨教案

生活中的风风雨雨”教学设计 生活中的风风雨雨”杨河中学 祝师基 [教学目标]: 教学目标] 1、情感、态度、价值观:从容应对挫折。面对学习和生活中遇到的挫折...

生活中的风风雨雨教案

生活中的风风雨雨 教案背景:经过几个月的中学生活,学生一方面对中学生活逐渐 熟悉,另一方面,随着环境的变化、学习内容的加深和管理要求的逐 渐严格,一些学生产生了...

生活中的风风雨雨导学案

泽州职中高效课堂导学案思品 生活中的风风雨雨导学案 生活中的风风雨雨导学案编写人: 编写人:李艳丽学习目标: 学习目标: 1、 知道人生难免有挫折、挫折是不可...

生活中的风风雨雨_说课稿

生活中的风风雨雨_说课稿_初一政史地_政史地_初中教育_教育专区。生活中的风风雨雨 说课稿 文化一中 都伶伶 一、 教材分析 (一)地位作用 《生活中的风风雨...

生活中的风风雨雨

生活中的风风雨雨_其它课程_初中教育_教育专区。. 教学目标: 生活中的风风雨雨 (一)情感、态度、价值观:从容应对挫折和逆境,养成勇于克服困难的优良品质。 (二...

生活中的风风雨雨

生活中的风风雨雨_初中教育_教育专区。<<生活中的风风雨雨》 》 课程标准 1.5 客观分析挫折和逆境,寻找有效的应对方法,养成 勇于克服困难和开拓进取的优良品质。...

生活中的风风雨雨

生活中的风风雨雨_其它课程_初中教育_教育专区。信息化教学设计 教学设计教学主题 一、教材分析 本课主要解决如何认识挫折的问题。通过教学让 学生对挫折有一个正确...

生活中的风风雨雨

九年级 课题 学习 目标 重点 难点 教法 全一 册 思想品德 学科 生活中的风风雨雨 教学案 课型复习课 年 月 日 第 周 星期 主备人 执教者 教师活动检查...

生活中的风风雨雨

羊流镇羊祜学校教学导学案课题 课型教 学目标重点难点 生活中的风风雨雨 时间 主备人 新授课 【学习目标】 1、情感目标:能够从容应对生活中的困难和逆境,保持...
更多相关标签:
生活中的风风雨雨ppt | 生活中的风风雨雨教案 | 生活中的风风雨雨课件 | 生活中的风风雨雨评课 | 风风雨雨十三中 | 风风雨雨陪你走过 | 风风雨雨 | 曾经风风雨雨一起走过 |
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com