当前位置:首页 >> 语文 >> 高一语文(语文版必修4)课件:1.3 荣誉与爱荣誉

高一语文(语文版必修4)课件:1.3 荣誉与爱荣誉


3

荣誉与爱荣誉

“五四”运动以来, 中国的知识分子增强了启蒙意识, 作为一个 “五四”运动的亲历者、一个大学校长、一个教育家, 这种启蒙意识就 更加自觉和强烈, 罗家伦先生自觉担当起了人生导师这一角色, 把培 养教育学生看作自己义不容辞的责任。

1937 年抗日战争全面爆发后, 南京成为日本侵略军空袭的目标, 当时的中央大学校舍被炸, 时任中央大学校长的罗家伦带领全校师 生西迁到重庆, 在艰苦的环境中继续办学。 他这样激励师生:“我们抗 战, 是武力对武力, 教育对教育, 大学对大学;中央大学所对着的, 是日 本东京帝国大学。”在重庆的这段时间, 他给学生作了一系列演讲, 《荣誉与爱荣誉》就是其中的一篇。 罗家伦(1897—1969), 字志希, 笔名毅, 浙江绍兴人, 现代著 名教育家, 思想家。其代表作有:《新人生观》《逝者如斯集》《新 民族观》《文化教育与青年》等。

1. 注字音 加点字 枢 密 . 懔 然 . 作祟 . 安琪 儿 . 监 考 . 监 监 生 . 读音 shū lǐn suì qí jiān jià n 加点字 白圭 . 谔 谔 . 骰 子 . 加冕 . 读音 guī è tó u miǎn

臆度 duó . 度 度 假 dù .

2. 写汉字 词语 作 bì 遮 bì bì 病 zhān zhān 自喜 斯言之 dià n 铁 zhēn 易错字 弊 蔽 弊 沾沾 玷 砧 词语 头 xiá n 易错字 衔

官 yá 衙 九省通 qú 衢 hèhè师尹 赫赫 shè免 zhě 黄 赦 赭

3. 解词义 ①恭维:为讨好对方而奉承。 误区警示:该词的同义词是“奉承”, 但“奉承”的贬义色彩更浓, 程度更重。 ②懔然:严肃认真、 小心谨慎的样子。 这里指以严肃戒慎的态度 对待。 误区警示:该词现常写作“凛然”。 ③不齿:不愿意提到, 表示鄙视。 ④沾沾自喜:形容自以为很好而得意的样子。 误区警示:与该词相近的是“踌躇满志”, 但“踌躇满志”的词义 范围要小, 指“对自己的现状或取得的成就”非常得意。

⑤作祟:迷信的人指鬼神跟人为难。 比喻坏人或坏的思想意识捣 乱, 妨碍事情顺利进行。 误区警示:与该词相近的是“作梗”, 但“作梗”的词义、贬义色 彩也要轻, 指“从中阻挠, 使事情不能顺利进行”。 ⑥相提并论:把不同的人或不同的事混在一起来谈论或看待(多 用于否定式)。 误区警示:与该词相近的是“相提并论”, 但“相提并论”指不管 事物间的差异, 同等看待。 ⑦谔谔:直言争辩的样子。

1.“三代以下,惟恐不好名”,好名誉不一定就是坏事。 点评:①在古代的读书人中有君子视钱财名誉如粪土的精神传 统, 所以有些清高的知识分子会认为好名的人缺乏好风尚。但是, 孔 子曾说“不义而富且贵, 于我如浮云”, 强调不义的富贵是浮云, 而不是 说所有富贵都不该拥有。 ②一个家族如果没有好名心也就意味着缺 乏上进心。 此处, 好名是一种上进心的表现。 但是为何三代以下才说 担心家族成员不好名呢?因为整个家族发展到一定规模的时候, 如果 还去追逐名誉, 就可能招来对手的攻击, 所以在此时应注意避免太过 的求胜心、逐名心。③当一个人或者一个家族成为别人关注的对象 却不好名的时候就成了一种风格。

2. 虚荣是从错觉来的。 错觉是虚荣的粮食,虚荣全靠它培养大的。 所以错觉一旦幻灭,虚荣也就随之消散。 荣誉则不然。 它不是求之于 外的,而是求之于内的,所以它可以自持,可以永久。 点评:①虚荣是一种不实在的东西。 没有某些东西而偏偏说有或 者认为有, 就是虚荣的表现, 所以说虚荣是由错觉来的。②此处, 运用 拟人的手法将错觉比喻成虚荣, 形象地告诉大家虚荣是靠着错觉而 生存的。而荣誉, 作为一种内在的东西, 是人们对自己精神道德的一 种内在要求, 他不需要错觉来培养, 只需要不停地内省反思来发展, 所 以他存在于个人内心之中是永恒的, 而不像虚荣那般是瞬间的。

3.“说到荣誉,往往就要联想到?名誉?”至“这确是一种比较高贵 的荣宠,虽然不是真正的荣誉”。 点评:①这部分属于文章的第二部分, 将荣誉与名誉、虚荣、野 心、荣宠等作比较, 让读者对什么是荣誉产生好奇, 为下文进一步解 释荣誉打下基础。②在这段中, 作者先提出“名誉是外加的, 而荣誉却 是内足的”, 并在文段中引用了先贤的话来证明这个论点。③然后提 出“虚荣是从错觉来的”, 举例证明此话的正确性;紧接着把荣誉与 “野心”进行比较, 提出野心“是堕落的荣誉”;最后与“荣宠”进行比较, 举德国大学教授得“政府枢密顾问”的头衔的例子, 提出这虽然是一 种比较高贵的荣宠, 但是仍然不是真正的荣誉。 ④这部分内容利用驳 论的形式, 把“名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”与 “荣誉”作比较, 让人们在 心中产生疑问:“荣誉既不是名誉, 又不是虚荣, 更不是野心或荣宠, 那 么真正的荣誉是什么呢?”为下文分析荣誉是什么奠定了基础。

4. 你的宽恕我引以自娱,你的忿怒我也忍受;此地我的骰子掷下 来,我写成这本书给人读,是同时的人读或后代的人读,我管他干吗? 几千年以后有人来读,我也可以等,上帝也等六千年以后才有人来臆 度他的工作。 点评:①这句话表现了盖白勒不将人间的名誉放在心上, 所以别 人对他的任何看法, 他都觉得无所谓, 因为他坚信自己的所作所为是 有价值的, 是超越时代的, 是不能为一般人所理解的, 所以一般人如何, 对他毫无影响。②而对他的著作表示理解的人能够让他感到安慰, 知道还是有能理解的人。 ③最后一句话是以上帝的意思在六千年以 后才出现 《圣经》 来为他的意思作注解, 来证明真理是能够经得起时 间的检验的。

1. 为了明确荣誉的内涵,文中是怎样将这一概念与“名誉”“虚 荣”“野心”“荣宠”进行对比分析的? 提示:作者将这些概念进行区分, 明确“荣誉”一词的内涵, 指 出:“名誉是外加的, 而荣誉却是内足的”, “名誉只是外界的称许, 而荣 誉则是内部发出来的光荣”, “荣誉具有内心的价值, 较名誉还要可 贵”;“虚荣乃求他人一时之好尚, 或是庸俗的称颂, 而即沾沾自喜, 以 为满足的”, “虚荣的表现, 就是好炫耀, 好夸大, 借此以博得他人对自 己的称赞”, “他不是求之于外的, 而是求之于内的”;野心是“求自己政 治的名誉, 权力, 地位, 官阶, 以作个人自私的满足”, 而所谓“门第”“头 衔”“豪富”, 只可叫作“荣宠”, 不是真正的荣誉。

2. 作者为什么说荣誉“较名誉还要可贵”? 提示:①因为作者认为名誉是外加的, 只是外界的称许;而荣誉 则是内足的, 是内部发出来的光荣——也可以说是光辉——与外界 所加上的名誉相合而成的。 所以荣誉具有内心的价值, 较名誉还要可 贵。 ②例如居里夫人之所以为人们所尊敬, 除了她发现了镭为科学发 展作出了巨大贡献外, 还因为她自身具有坚定、刚毅、执著、自尊、 淡泊名利等优秀的品格, 她视名利如粪土, 将获得的奖章给女儿当玩 具。

3.在《荣誉与爱荣誉》这样平实的文章中,却出现了许多外文单 词,有人认为,这是在掉洋书袋,显示自己的学问。你认为如何?

提示: 是 这是一篇演讲, 要求语言要通俗易懂, 本文却出现了许 多外文单词, 影响了听众的接受和理解, 是不必要的。

观点 1

观点 2

不 是

其实不然, 它正好反映出真实的演讲情形, 我们知道, 演 讲不但要有感而发, 更要有的放矢, 考虑听众的特点。罗 家伦面对的演讲对象是中央大学的学生。当时的中央 大学, 有多门课程是用英文讲授的, 学生的英文程度相 当好, 因此罗家伦演讲穿插外语, 并没有给学生的领会 和接受造成障碍。在《新人生观》一书中别的一些篇 章, 如《道德的勇气》《知识的责任》等也都穿插着英 文, 说明这种旁征博引、中西互见的言说方式得到了学 生的普遍认可。

你的 观点 是?

引出“荣誉”话题 区别“荣誉”与“名誉、虚荣、野心、荣宠”的界限 明确荣誉必须具备的条件 强调“爱荣誉”的必要性

《荣誉与爱荣誉》特色谈 首先, 《荣誉与爱荣誉》以口语为主, 没有晦涩的书面语, 风格平 实, 是一篇当行本色的演讲稿。 演讲者通常都比较喜欢举例子, 因为例证法是一种生动的说理 方式。 为了证明欧美国家的人富有荣誉感, 作者举出即使没有教师在 教室监考, 学生也不会作弊的例子, 那样的情形的确具有道德意义上 的美感, 让人折服神往。为了证明西方重视荣誉, 作者又举了美国西 点军校学生因集体作弊被开除的例子, 他特意指出这些被开除的学 生都是学校足球队队员。众所周知, 欧美大学非常重视体育, 视优秀 运动员为学校的宝贵财富, 但是学校却没有对他们姑息迁就, 予以开 除的决定表现出壮士断腕的勇气, 也表明了坚定的价值取向。

对比也是演讲常用的方式, 在这篇文章中, 作者辨析了“荣誉”与 “名誉”“虚荣”“野心”“荣宠”等的不同, 通过相关概念的比较, “荣誉” 的含义得以澄清。这样的说理方式反映出作者缜密的思维习惯。 其次, 演讲运用口语进行传播, 需要清晰的表达。所以, 常被人批 评的“开中药铺, 甲乙丙丁”的行文安排其实很符合演讲的需要, 因为 它最有条理。在谈到如何才能具有真正的荣誉时, 作者举出了四 点:“第一必须能维持生命的庄严”, “第二必须能有所不为”, “第三必 须是自足的, 也是求诸己的”, “第四必须自尊而能尊人”, 条分缕析中, 观点得到了明确的表达。

最后, 在《荣誉与爱荣誉》的行文中, 让人疑惑的是如此平实的 文章却出现了许多外文单词, 表面上看, 似乎这是在掉洋书袋, 其实不 然, 它正好反映出真实的演讲情形。当时的中央大学, 有多门课程是 用英文讲授的, 学生的英文相当好, 因此罗家伦演讲穿插外语, 并没有 给学生的领会和接受造成障碍, 说明这种旁征博引、 中西互见的言说 方式得到了学生的普遍认可。

论名声 [德]叔本华 每个人皆能求得荣誉,只有少数人可获得名声,因而只有具有特殊卓越 成就的人才能获得名声。

这类成就可分为立功、 立言二种, 立功、 立言是通往名声的两条大道。 两条大道各有利弊, 主要的差异在于功业如过眼烟云, 而著作却永垂 不朽。 极为高贵的功勋事迹也只能影响一时, 然而一部光芒四射的名 著却是活生生的灵感源泉, 可历千秋而长新。功业留给人们的是回 忆, 并且在岁月中渐渐地被淡化, 终至完全消失, 除非历史将他凝化成 石, 流传后世。著作的本身便是不朽的, 举例来说, 亚历山大大帝所留 在我们心目中的只是他的盛名与事迹, 然而柏拉图、 亚里士多德、 荷 马等人依然健在且活跃在每个学子的头脑中, 其影响一如他们生时。

立功需要依赖机遇才能成功, 因此得来的名声一方面固然是由于功 业本身的价值, 另一方面也的确是靠风云际会才能爆发出璀璨的火 花。比如, 战功的评定, 它所依据的是少数见证人的证辞, 然而这些见 证人并非都曾在现场目击, 即使果然在场目击, 他们的观察报道也不 一定都公允。 以上所说的是有关立功的几个弱点, 但可以用它的优点 来平衡。立功的优点在于它是一件很实际的事, 也能为一般人所理 解。

立言的情形恰与立功相反。 立言不依赖偶然的机遇, 主要靠立言者的 品格学问才可以长存不朽。此外, 所立之言的真正价值是很难断定 的, 内容愈深奥, 批评愈不易。 通常, 没有人足以了解一部巨著, 而诚实 公正的批评家更是凤毛麟角。所以, 靠立言而得的名声, 通常都是累 积许多判断而成的。在前面我已提过, 功业留给人们的是回忆, 而且 很快就成为陈年旧物了;然而有价值的著作, 除非有丧失的章页, 否则 总是历久弥新, 永远以初版的生动面目出现。所以, 著作不会长久被 误解的, 即使最初可能遭到偏见的笼罩, 在长远的时光之流中, 终会还 其庐山真面目。 也只有经历了时光之流的冲击与考验, 人们方能来评 论著作, 而它的真正价值也才会显露出来。

名声实在仅是与他人相比较的结果, 而且主要是品格方面的对比, 所 以, 评价也就因时因人而异。 某人的名声可能因新秀的崛起而使他原 有的声望在不知不觉中受到了冲击或湮灭。 因此, 名声是依靠绝对价 值来评判的, 而所谓绝对价值, 只存在于那些出类拔萃之人物, 直接地 靠其本身而傲视同类, 在任何情况下都不可为他人剥夺。 所以为了增 进我们和社会的幸福, 我们应该全力追求伟大的头脑和心灵。 没有反 射体我们无以看到光线, 没有沸扬的名声我们便不可认识真正的天 才。然而, 名声并不代表价值, 许多的天才沉没于默默无闻之中。莱 辛便说过:“有些人得到了名声, 另一些人却当获而未得。” (金玲译, 有删改)

作者重在谈获得名声的途径——立功、立言。他认为立功 的影响是有限的、 易逝的, 立言则是无限的、 永存的。 立功要靠机遇, 立言则无需机遇。 立功很实际、 易被理解, 立言要靠诸多判断的累积、 不易被理解。文章条分缕析, 逻辑严密;语言准确平实, 增强了文章的 说服力。

“中国式挤电梯”:谁之过? 2013 年 7 月 14 日早上,湖北襄阳樊城领秀中原写字楼,

很多人赶着上班,有 16 名大人和 2 名小孩一起从一楼进入核载 13 人的 1 号电梯。工作人员喊了半天,没人肯下来。由于严重超载,电 梯直接从 1 楼下坠到负一楼,18 人全部被困。 这条新闻经过媒体报道后,在网上急剧发酵,引发大量评论,有网友将 这种现象称作“中国式挤电梯”。如何看待这一现象?

观点争鸣: ●都市女报:电梯发生事故,乘电梯的人们理当反思,应该自觉服从工 作人员的管理,不拿自己的生命安全开玩笑。但别总是拿公德说事, 公德取代不了正常管理,更不该成为推卸管理不善的借口。 如果总是 大家拼命在挤电梯,那只能说明电梯配备数量不足或者电梯运行、 维 护不正常。 ●金羊网:“中国式挤电梯”折射出我们对于电梯的配备和使用方面的 不足。一方面,目前国家对于电梯的各项规定中,大多偏向于电梯安 全等方面,而对于电梯的数量或者运行速度等方面则无硬性规定。 一 些开发商为了节约成本,尽量减少电梯数量,或是改用价格更为低廉 的小电梯、慢电梯,造成“小马拉大车”现象。当搭上一部电梯比挤上 一趟公交车还难,那些幸运儿怎舍得轻易放弃? ●网友小雨:怎么都这么没有素质,一点不知道谦让? ●我的观点:


赞助商链接
更多相关文档:

高中语文 第3课 荣誉与爱荣誉 第1课时同步练习(含解析)...

高中语文3荣誉与爱荣誉1课时同步练习(含解析)语文版必修4_教学案例/设计_教学研究_教育专区。第 3 课 荣誉与爱荣誉1 课时 导学与探究 1.给...

高中语文语文版必修4:第一单元 3 荣誉与爱荣誉 同步练...

高中语文语文版必修4:第一单元 3 荣誉与爱荣誉 同步练测 Word版含答案]_高中教育_教育专区。高中语文语文版必修4:第一单元 3 荣誉与爱荣誉 同步练测 Word版...

高中语文 第3课 荣誉与爱荣誉 第2课时同步练习(含解析)...

高中语文 第 3 课 荣誉与爱荣誉 第 2 课时同步练习(含解析)语文 版必修 4 (分值:60 分) 一、基础知识(15 分,每小题 3) 1.下列加点字的读音,全都...

2015高一语文导学案1-3《荣誉与爱荣誉》 Word版含答案.doc

搜试试 3 悬赏文档 全部 DOC PPT TXT PDF XLS ...第3课 学习重点 荣誉与爱荣誉 1.记:积累本文重要...高一语文(语文版必修4)课... 暂无评价 49页 1下载...

...分钟课时作业:1-3《荣誉与爱荣誉》1(语文版必修4)Wo...

高一语文40分钟课时作业:1-3《荣誉与爱荣誉》1(语文版必修4)Word版含解析 - 一、语言积累 1.下列词语中,加点字的读音全都正确的一项是( A.黯淡(à n) ....

语文版语文必修四第3课《荣誉与爱荣誉》word教案

语文版语文必修四3课《荣誉与爱荣誉》word教案_语文_高中教育_教育专区。语文版荣誉与爱荣誉》教案 [教学目标] 知识目标:理解作者的观点,把握本文的论证思路...

2015高一语文40分钟课时作业1-3《荣誉与爱荣誉》2Word...

2015高一语文40分钟课时作业1-3荣誉与爱荣誉》2Word版含解析.doc - 荣誉与爱荣誉 测试与反馈 (分值:60 分) 一、基础知识(15 分,每小题 3) 1.下列...

...高中语文第四册第一单元 我思故我在荣誉与爱荣誉习...

搜试试 3 悬赏文档 全部 DOC PPT TXT PDF XLS ...我思故我在荣誉与爱荣誉习题3_语文_高中教育_教育...高中语文语文版必修4:第... 暂无评价 4页 5下载...

...高中语文第四册第一单元 我思故我在荣誉与爱荣誉习...

语文版高中语文册第一单元 我思故我在荣誉与爱荣誉习题1 - 第 2 课时 测试与反馈 (分值:60 分) 一、基础知识(15 分,每小题 3) 1.下列加点字...

高中语文荣誉与爱荣誉语文版第四册

高中语文荣誉与爱荣誉语文版册_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。荣誉与爱荣誉【积累与运用】一、完成下列题目 1、下列加点字的注音无误的一项( A、...

更多相关标签:
网站地图

文档资料共享网 nexoncn.com copyright ©right 2010-2020。
文档资料共享网内容来自网络,如有侵犯请联系客服。email:zhit325@126.com