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七年级下册美术教案第七课民间艺术的色彩搭配


七年级下册美术教案


课 教 学 目 标 重 难 题 认知目标 情感目标 能力目标 点 点


民间艺术的色彩搭 配


课 型


新授课

授课日期:











1 课时

了解民间艺术色彩搭配的主要特点,学习运用对比的手法进行创 作。了解民间艺术常运用丰富的寓意、夸张的手法来抒发人们心中美 好的祝愿。 理解民间艺术的文化内涵,增强爱国主义和民族自豪感。 学会初步欣赏民间艺术的能力。 明确民间艺术色彩搭配的主要特点。 了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比手法的,分析不同 的色彩搭配体现的文化内涵。 教 学 内 容

教 学 过 程 设 计

一、导入新课 欣赏课本上的民间艺术品,让同学们初步感受民间艺术的魅力。 二、讲授新课 民间艺术在我国历史悠久,形式多样。我国的民间艺术有广义和狭义两种说法: 广义民间艺术: 广义的民间艺术泛指活跃于民间的美术、工艺、曲艺、杂技、戏曲等各种艺术 形式。 狭义的民间艺术: 特指民间美术与工艺。 本节课就民间美术与工艺品做一重点介绍。 (一) 、民间艺术的形式 民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等

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(二) 、民间艺术作品的寓意 民间艺术中所表现的植物、动物都有深刻的内涵。 鲤鱼——年年有余 龟鹤——延年益寿 石榴——多子多福 另外还有许多老百姓喜闻乐见的、固定的语言结构模式 瓶插牡丹 ——平安富贵 娃坐莲花 ——连生贵子 蝙蝠和桃子——福寿双全 猴子骑大马——马上封侯小结:民间艺术常运用谐音、象征的手法赋予自然物象 以一定的意义,来抒发人们心中的祝愿和对美好生活的向往。如果说民间艺术的形象 代表着中华民族博大精深的思想,那么民间艺术的色彩则代表着中华民族热情、开朗 的性格。 (三) 、色彩基础知识的回顾. 民间色彩搭配口诀: 1.红靠黄,亮晃晃。2.要想精,加点青。 3.青间紫,不如死。4.红要红得鲜,绿要绿得娇,白要白得净。 5.青紫不并列,黄白不随肩。6.红搭绿,一块玉。 7.红间黄,喜煞娘。8.紫是骨头绿是筋,配上红黄色更新。 9.黄马紫鞍配,红马绿鞍配。10.黄身紫花,绿眉红嘴,显得鲜明。 11.红离了绿不显,紫离了黄不显。 12.光有大红大绿不算好,黄能托色少不了。 13.艳不俗,淡适宜。 14.色多不繁,色少不散。 15.草绿披粉而和,藤黄加赭而老。 16.一幅画面好比造一间屋子,总要开几扇天窗,否则就感觉发闷。 17.紫多发恶红主新,黄色多了多主淡,绿色多了也不新,上样三色均可用,唯有 紫少画真新。 18.断国孝,三蓝墨。 19.红红绿绿,图个吉利。 20.文相软,武相硬。 21.女红、妇黄、寡青、老褐。 22.头色不过四,身色勿过三。 三原色:红、黄、蓝 三间色:紫、绿、橙 三对互补色:红——绿、 黄——紫、蓝——橙 色调:暖色:红、黄; 冷色:蓝、绿。色彩的冷暖具有相对性。 (四) 、民间艺术作品中常用色彩及其搭配特点。 (1) 、 分析两幅画面的色彩关系, 重点是色彩大的冷暖关系与色彩所占的比例有关。 (2) 、真虎和布老虎比较 布老虎和真老虎的颜色虽然都以黄色为主,但是布老虎使用的黄色不是老虎身上的 固有颜色,而是纯度高的原色,显得更鲜艳。布老虎身上又添加了红、蓝、绿色,由
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于对老虎的色彩进行了大胆的取舍、添加,因而产生了鲜艳夺目的艺术效果。 (3)实例分析:分析山西民间玩具布老虎的色彩搭配。 课件出示:山西玩具布老虎(提取主要颜色进行色相、 色调、纯度、 对比、 冷暖 方 面的分析 ) 提问:色相、色调、对比 布老虎身上主要选用了哪几种颜色? 布老虎身上主色调是什么? 这几种颜色的对比怎样? 结论:色相:红、黄、蓝、绿 (四种颜色,其中红、黄、蓝是三原色,纯度高) 色调:色调的冷暖,是由冷暖色的比例决定的,布老虎以黄色为主色调,所 以呈现暖色调, 对比:黄与蓝、 红与绿 ( 两种互补色对比) 布老虎的色彩搭配特点:布老虎身上主要选用了四种颜色,以黄色为主色调,采用 纯度较高的原色进行搭配,使用互补对比色进行搭配,色彩鲜艳,对比强烈。 (4) 结论: (板书) 民间艺术作品主要选用红、黄、蓝、绿四种; 民间艺术作品大多运用纯度较高的三原色进行搭配,纯度高,色彩鲜艳;民间艺术 作品大多使用互补色对比进行搭配,色彩对比强烈。民间艺术作品中,白色还黑色的 运用也很普遍,白色有透气感,黑色则起到稳定性的作用。 三、课堂实践: 我们了解了民间艺术的色彩搭配特点,是不是觉得很漂亮,自己也很想动手尝试一 下呢,现在,我们也来做一回民间艺术家,用所学的民间色彩搭配的方法彩绘一幅画 吧! (一) 、注意要点: 在结构上:你可以依照物像原来的结构上色,也可以在基本型的基础上,作大胆的 创新,加入你的特点,让你的作品寓意更深; 在用色上:运用纯度高的色彩,在色彩关系的处理上大胆使用对比色。 (二) 、学生彩绘图形,老师巡视辅导。 四、小结 通过这节课的学习,我们感受到了民间艺术的魅力,如果大家还想了解更多的民间 艺术,可以登录“非物质文化遗产”的官方网站,那里有更多值得我们骄傲的民间艺 术,我们常说, “只有民族的,才是世界的” ,作为中华民族未来的主人,对民间艺术 的了解及传承,我们有义不容辞的责任,在你们手中,让中国民间艺术的色彩,辉映 这个世界吧! 五、教学反思: 本章节的内容,内涵较深,相对于当代学生来说,距离较远,学生往往觉得民间美 术土、粗、俗,要使学生对其认可并喜欢,必须先使学生对其深度有一定了解,所以, 教师绝不能照本宣科,只就色彩谈色彩,应从感受民间美术的形式入手,进而感受民 间美术的内涵,加深对民间美术的了解,增强兴趣,再探讨民间色彩搭配的规律。是 否能把学生从肤浅的认识带入到对民间美术理解的氛围中,是本课成功与否的关键。

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