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高中生记叙文写作常见问题及纠正指导--写触动心灵的人和事


写触动心灵的 人 和 事
作文专题训练(一)讲评

高中记叙文写作问题及纠正指导

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一、问题:不会审题,写作重点不明确 纠正:仔细审题,确定写作重点和写作范围 (主题着眼于“高”) 《变化在我身边》写作的重点 是我身边的变化而不是我本身的变化 《一句名言鼓舞着我》重点不是一句名言的

内容 及由来,而是 ? 我在名言鼓舞下的思想和行为 ? 《值得回忆的一个人》写作的重点是 ? 主人公之所以值得回忆的思想和言行。

一道风景,可以让你流连忘返;一 段真情,让你刻骨铭心??请以“留在 我心底的风景”为题写一篇文章。 要求:1.除诗歌外文体不限;2.不 少于700字;3.文中不得出现真实姓名和 学校名。4.书写要正确、规范。

风景有实也有虚 这是一篇全命题作文。全命题作文就是 依据所给题目,确定中心,选择材料,写出 符合题意,内容表达具体、充分的文章。因 此,我们作文前要认真读题、审题,明确题 目的范围及重点,找准题意。

“留在心底的风景”这个题目中,我们首先 要抓住“风景”一词。风景的含义可分为两类: 一类是指“自然风光、人文景观”,这是实指。 如果从这个角度出发,可将文章写成游记、写景 抒情类作品。二是指“人间真情,生活场景”, 这是从“风景”的比喻意义立意的,其中前者虚 指美好的情感,后者借指美好且让人难忘的生活 场景。也就是说,使用“风景”的比喻意义写作 时,既可以写实(生活场景)也可以写虚(人间 真情)。

无论取哪一种立意方式,都需注意从两方面 切中文题:一是关注文题中“留在心底的”这一 限制性短语的意义,也就是说,你所绘的“风景” 应该是“留在心底永远难忘的”;二是需要切中 “风景”一词潜在的意义即那些留在心中美好的 事物,文题“留在心底的风景”实际上可以诠释 为“永远难忘的美好的事物”。弄清了这些,我 们写起作文来就会游刃有余了。

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自然风光 生活哲理 人间真情 优秀的社会品质

学生习作
罗晓凤 伦敦奥运会上刘翔摔倒后单脚跑完全程 胡锦涛主席在国际峰会上弯腰拾起国旗 黄绍宏 罗杭君 “不良”少年的飞扬青春梦 胡慧芳 城市化进程中故乡小溪的欢乐和宁静 刘莹 如山般的父亲让爱女先挂断电话 充满爱心的寝管员阿姨的一句叮咛 廖宝平

留在心底的风景 ? 炎炎夏日,城市中最闷热的季节,而在一望无际 的滩涂上,海风冲淡了酷热,送给人们沁心凉般 的惬意。 ? 清晨,海边,潮水悄悄地退去,我们只看见黝黑 的泥潭一直铺展到茫茫天际,托起几片淡淡的云。 澄碧的天空显得格外鲜艳,太阳的光辉透过云层, 像万道金柱射向遥远的天边。耳边,海风阵阵, 风拉扯着我的衣角,灌满了我的胸膛。举目远眺, 这就是海吗?一种从未有过的喜悦在心底升腾。

? 我们开着拖拉机赶超,海水溅起白色的浪花,滚 滚向地平线涌去。倾听海水的声音,就仿佛坐在 一叶小舟上,随波飘荡。 ? 渐渐地,声音里我们远去,露出被海水冲刷出的 平滑的泥滩,乍一看,上面还真不少东西,星罗 棋布的泥螺缓缓地蠕动着,几只只有指甲大小的 小蟹闻声而逃,用脚踩一踩泥滩还能踩出文蛤, 而就在不远处,树立着一排木桩,每两根木桩上 拉着一大张网,退潮时,这些网能拦截到许多种 类的鱼。大海的资源无穷无尽,我佩服这些靠海 吃海的人们,运用他们的智慧,不需要等待和担 忧,就能得到大自然丰富的馈赠。

? 在这晴朗的日子里,令人游兴大发,压积在心中很久的 疲倦,一瞬间就灰飞烟灭。 ? 不论大人还是小孩,全都忘记了烦恼,在这广阔的天地 中无忧无虑的嬉戏。在泥滩天然冲刷成的小河道中,海 风吹起阵阵涟漪,大人们在齐膝高的水中摸鱼,鱼儿时 而擦过他们的脚,时而隐没在水底,在浑浊的海水中找 鱼并不容易,但印在大人们脸上的分明就是兴奋和激动, 这边抓到一条,那边也刚刚传来惊喜的呼喊,乐此不疲。 仿佛回到了自己的童年,回味着儿时的欢乐。孩子们体 验着从所未有的新奇感,在泥滩上玩泥巴,对碉堡,捡 海螺,是贝壳,捉小蟹,捕鱼虾,怎一个“乐”字在其 中! ? 这人与自然合一的景象,怎么不令人神往?这美妙绝伦 的风景,怎么不值得回味?海风阵阵,美丽的海滩,带 给人们无尽的遐想,让人们在放松享受之余,敞开心扉。

? 海边之旅结束了,快乐融入记忆印在脑海,风景 化作思念留在心底。唯有蓝天碧海依旧潇洒,这 就是人世间最美丽的景色! ? 我们有太多的目标,所以忘记了过程中的美丽; 我们也太好高骛远,所以身心俱疲;太多的人把 攀登高峰当成了一种征服,却忘记了古人融入自 然的乐山乐水的智慧与仁德。谁说无限风光在险 峰,到那些矮山中去品味久违的氧气,松弛紧绷 的神经,融入自然,何尝不是件幸事。

丑 石
贾平凹

? 我常常遗憾我家门前的那块丑石呢:它黑黝黝地 卧在那里,牛似的模样;谁也不知道是什么时候 留在这里的,谁也不去理会它。只是麦收时节, 门前摊了麦子,奶奶总是要说:这块丑石多碍地 面哟,多时把它搬走吧。

? 于是,伯父家盖房,想以它垒山墙,但苦于它 极不规则,没棱角儿,也没平面儿;用錾破开吧, 又懒得花那么大气力,因为河滩并不甚远,随便 去掮一块回来,哪一块也比它强。房盖起来,压 铺台阶,伯父也没有看上它。有一年,来了一个 石匠,为我家洗一台石蘑,奶奶又说:用这块丑 石吧,省得从远处搬动。石匠看了看,摇着头, 嫌它石质太细,也不采用。

? 它不像汉白玉那样的细腻,可以凿下刻字雕花, 也不像大青石那样的光滑,可以供来浣纱捶布; 它静静地卧在那里,院边的槐荫没有庇覆它,花 儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来,枝蔓 上下,慢慢地,竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些 做孩子的,也讨厌起它来,曾合伙要搬走它,但 力气又不足;虽时时咒骂它,嫌弃它,也无可奈 何,只好任它留在那里去了。

? 稍稍能安慰我们的,是在那石上有一个不大不 小的坑凹儿,雨天就盛满了水。常常雨过三天了, 地上已经干燥,那石凹里水儿还有,鸡儿便去那 里渴饮。每每到了十五的夜晚,我们盼着满月出 来,就爬到其上,翘望天边;奶奶总是要骂的, 害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来,磕破 了我的膝盖呢。 ? 人都骂它是丑石,它真是丑得不能再丑的丑石了。 ? 终有一日,村子里来了一个天文学家。他在我家 门前路过,突然发现了这块石头,眼光立即就拉 直了。他再没有走去,就住了下来;以后又来了 好些人,说这是一块陨石,从天上落下来已经有 二三百年了,是一件了不起的东西。不久便来了 车,小心翼翼地将它运走了。

? 这使我们都很惊奇!这又怪又丑的石头,原来是 天上的呢!它补过天,在天上发过热,闪过光, 我们的先祖或许仰望过它,它给了他们光明,向 往,憧憬;而它落下来了,在污土里,荒草里, 一躺就是几百年了? ? 奶奶说:“真看不出!它那么不一般,却怎么连 墙也垒不成,台阶也垒不成呢?” ? “它是太丑了”。天文学家说。 ? “真的,是太丑了”。 ? “可这正是它的美”天文学家说,“它是以丑为 美的。” ? “以丑为美?”

? “是的,丑到极处,便是美到极处。正因为它不 是一般的顽石,当然不能去做墙,做台阶,不能 去雕刻,捶布。它不是做这些顽意儿的,所以常 常就遭到一般世俗的讥讽。” ? 奶奶脸红了,我也脸红了。 ? 我感到自己的可耻,也感到了丑石的伟大;我甚 至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切?而 我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的 生存的伟大。

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二、问题:文体不明,选材不典型 纠正:明确文体类型,选择写典型材料 1、文体特征“四不像” 2、写人记事不分 3、材料不典型(材料着眼于“小、真、深、 新”)

? 掌声 ? 掌声是生命女神给予我们的神舟,它使我们拥有向上的 动力,让我们有条件抵达成功的彼岸;掌声是上帝赐予 我们的登天梯,它使我们看到前进的希望,让我们有机 会到达幸福的天堂。 ? 掌声对一个人的成长很重要。 ? 小时候,受妈妈的影响,我很早就接受了音乐的洗礼。 在妈妈的指导下,我学会了弹吉它。可是我有一个很大 的缺点,就是胆小。有一次学校举办联欢会,让家长也 参加。我的班主任特别指定让我表演。回家后我告诉妈 妈,记得她当时十分兴奋,说:“那天我一定去。”我 低下了头,对妈妈说:“妈,我不想参加,我害怕……” 说着,金豆子就从我眼里流出来了。“怕什么?你就当 作是给妈妈一个人演的,我会坐在第一排,如果害怕就 看看我,妈妈永远是你的支持者。”妈妈的眼里充满肯

? 比赛那天,果然不出所料,我怯场了。在台 上呆了五分钟。这时我看见妈妈,她站起来, 使劲地鼓掌,全场所有的人都鼓起掌来。我 想起妈妈的那句话:“就当是给妈妈一个人 演。”我在心里不断地重复着这句话,鼓起 勇气,从容不迫地弹起来。弹完以后,台下 一片掌声。下台后我哭了。我真心地谢谢台 下的观众,特别是我的妈妈。这将影响我的 一生。 ? 别人的掌声催人奋进,你知道吗?自己的掌 声同样是一笔财富。

? 学校刚进行完的拔河比赛中就有动人心弦的一幕。 有一个班一路过关斩将,杀入决赛,比赛实行三 局两胜制。第一局他们班赢了,人们欢呼。有些 不参加比赛的人为给自己班加油嗓子都哑了,可 仍然十分卖命的喊。第二局场地问题,他们输了。 人们很失望。他们班的班长大喊了一句:“把手 揉一下,下一局全力以赴。”于是人们重整旗鼓, 开始了下一局。第三局可以看得出他们很拼命。 可是努力不一定成功。他们输了。他们的心情自 然很低落。这时他们的体委说了一句:“为自己 鼓一下掌。”一时,失败一方的掌声盖住了胜方 的欢呼声。我知道,他们比赛虽然失败了,但是 他们在精神上是成功的。 ? 不要吝啬自己的掌声,为别人鼓掌,对别人是一 种赞许,给自己鼓掌,是一种激励。

? 本文按要求需写成记叙文。但是文章用“我 参加联欢会”的故事来证明“掌声对一个人 的成长很重要”;用“拔河比赛”的故事来 证明“自己的掌声同样是一笔财富”的观点; 结论是“不要吝啬自己的掌声,为别人鼓掌, 对别人是一种赞许,给自己鼓掌,是一种激 励”。行文思路更符合议论文的特点。就两 个故事本身来看,其过程记叙得很详细,又 似记叙文。使文体特征模糊,形成“文体杂 糅”,而不符合文体要求。

? 记人和记事的记叙文不分 有些同学不讲究记人和记事的记叙文在写法 上的区别,常常是看到一个题目就没头没脑地写 下去,结果把一篇文章写得非牛非马,成了个 “四不像”。原因在于他们不明确记人为主的记 叙文,开头结尾应该突出强调的是人;记事为主 的记叙文,开头结尾突出强调的才是事。另外, 记人为主的记叙文也要记事,通过事件的叙述、 描写突出人物的性格(记事为记人服务);记事 为主的记叙文也要写到人,目的是通过人物的交 代和细节的描写使事件的记叙更具体、更完整, 深刻地揭示事件意义,表现文章主题。 ? 材料不典型(材料着眼于“小、真、深、新”)

? 疼痛的母爱 ? 多年来,这件事一直是母亲心里的一个结,这个 结是她几十年来对儿女疼痛着的母爱。 ? 那是恢复高考制度的第二年,我考取了北方一所 名牌大学,我是全乡有史以来第一个大学生,家 人都因我而荣耀。录取通知书寄来时,整个山村 的人都为我欢欣。 ? 临上学的头天晚上,母亲想做一顿好吃的为我饯 行,便狠心地把家里惟一的母鸡杀了。我和父亲 收工回来时闻到一股香味,弟弟妹妹还没等我进 屋便告诉我:“娘杀了鸡,今晚给你打牙祭。娘 给我们说了,这只鸡只让你一个人吃,说你给我 们吃,我们也不能要。”妹妹边说边咽口水。

? 我知道我们家已经有大半年没有沾过油荤了,上 大学的路费还是借的,现在家里实在拿不出什么 好一点的东西来吃。那只母鸡每天生一个蛋,母 亲要把蛋存起来提到集市上换钱,家里买盐的钱, 打煤油点灯的钱,弟弟妹妹上学的钱??母鸡没 有了,家里就断了财路。 ? 厨房里母亲坐在灶膛口一边往灶里加柴,一边抹 眼泪,红红的火光映着母亲那张饱经沧桑的脸, 脸上深深的皱纹在火光下清晰可见。见我进来, 母亲赶忙擦去泪水,笑着说:“娘是舍不得你走 哩。”

? 我涩着嗓子说:“娘,你不该把鸡杀了,没鸡生 蛋,往后家里就吃不上盐,点不上灯了。”母亲 说:“我儿是全公社的状元,有了出息,明天就 要出远门了,你不吃好一点,娘心里难受。” ? 吃饭时,母亲把鸡肉盛在一个大钵碗里,端到了 我面前,桌子中间供大家吃菜的碗里,只盛了一 些汤。母亲说:“趁热吃吧,看你这样瘦,该补 一补身体,读大学还要用功呢。”我用筷子给低 头扒饭的父亲夹了一个鸡腿,父亲把鸡腿退了回 来,我又将另一只鸡腿夹给母亲,母亲一躲,鸡 腿掉在了地上,母亲赶快把它捡起来,洗净后又 放进我的碗里,说:“这鸡是煮给你吃的,你就 只管吃吧,别夹来夹去的。”

? 我把钵碗推到桌子中间,对弟弟妹妹说:“你俩 都来吃。”弟弟伸出筷子夹了一块鸡肉,小心翼 翼地看了母亲一眼,见母亲正用眼瞪他,就赶快 把那块肉放回钵碗里,妹妹刚刚伸出的筷子也缩 了回去。我心里难受极了,给弟弟妹妹的碗里都 夹去两块鸡肉,他俩都把肉夹回了钵碗里,很懂 事地拿起勺子舀汤喝。 ? 看着他们津津有味地喝汤,我的眼泪流了出来, 我对母亲说:“娘,我一个人怎么吃得下?”母 亲只好应允道:“你两个也吃一点吧,往后像你 大哥一样考上了大学,我还给你们杀鸡吃。”

? 这时,屋外突然刮起了大风,瓦屋顶上嘀嗒嘀嗒 地响起了雨点声,我家从自留地收回来还堆在晒 坝里的玉米棒眼看就要被大雨淋湿。父母和我赶 快丢下碗筷出去抢收玉米,我们正在往筐里装玉 米时,弟弟和妹妹也赶来帮忙了。一家人七手八 脚刚收完玉米,倾盆大雨就落下来。回到屋里, 我们发现那钵鸡肉不见了。地上,钵碗摔成了碎 块,一只狗还在舔着残余的汤。 ? 母亲急得直捶胸,心疼得直流泪,责怪我不该推 来推去,又骂弟弟和妹妹不该出去凑热闹,然后 又责骂自己没有将那碗鸡肉放进碗柜里,末了又 诅咒天不该下雨,狗太害人。

? 我劝母亲别生气,就当是我把鸡肉吃了,可 是母亲怎么也想不通,一整晚都在唉声叹气。 第二天一早,母亲送我时眼睛还是红肿的, 临上车,母亲拉住我的手哽咽道:“你走这 么远,一点好的也没吃,娘心里好难受,都 怪我,呜??”说着就哭起来。

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三、问题:结构不科学,不会构思(毫无章法) 情节平铺直叙,缺少波澜 纠正:结构要科学,加强构思能力培养 1、结构:完整、开头结尾要入题 2、情节:要有波澜(悬念、抑扬、意外) 四、问题:概括叙述多,细致描写少 纠正:强化描写能力的训练 五、语言功底不扎实,表达能力差 纠正:加强积累、多读多背多写

? 首尾不入题目 文章的开头、结尾入题,才能使文章结构严 谨、内容集中、中心突出,给读者留下眉目清楚、 主题鲜明的感觉。但许多同学在写作中却往往不 注意这一点,入题的意识很差,常常是想怎么写 就怎么写,缺乏认真思考。这里特别值得提出的 是,有些同学不明确倒叙式开头的记叙文,开头 一般得入题,并且结尾要回到现实中来;顺叙式 的记叙文,开头可入题也可不入,而结尾部分是 必须入题的。

留在心底的风景
行走于世间,那些渐行苍老的人与那些永不褪 色的爱,都幻化成风景留在我的心底。在生活与 生活密不透风的罅隙间,总有一种风景叫我难以 忘怀。

(开篇入题,表述深刻、有力度)
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冬日的正午,缕缕阳光,让空气多了一点暖气, 但无法走进我的身心,我独自走在街上,步步沉 重,想起刚才与妈妈的争吵,心中沉闷。

? (环境描写的渲染很好地突出我的心情)

? 渐渐地随着岁月的流逝,我的长大,我与妈妈越 来越没有共同的语言。 ? 正想着,一阵刺骨的风吹过我的脸颊,冷极了。 ? 我漫无目的地走着,在不知不觉中,走进了一条 无名的弄堂。这弄堂静极了,只听见呼呼的北风 在刮。突然,一串串响亮的笑声划破了一片宁静, 我环顾着,寻找着,原来是从一间矮矮的,朴素 的房屋里传来的,我慢慢地走过去,想探个究竟。

? 透过窗户,我看见一位妇女在帮一个小女孩梳头 发。小女孩有着一双水汪汪的,好像会说话的大 眼睛,粉红的脸十分可爱,让我忍不住想去捏一 下。 ? 妇女坐在一张小板凳上,抚着女孩乌黑的长发, 另一只手拿着梳子轻轻的,慢慢地梳着女孩的长 发,说:“不疼吧,妈给你梳个好看的辫子,好 不好?”女孩开心地笑起来,“好!妈妈最好 了!”妇女轻轻梳着,生怕弄疼女孩。

? 一会儿,小女孩就拥有了两个羊角辫。忽然,她 抢过梳子,跳着对妈妈说:“妈妈,妈妈,我也 要给你梳,我会给你梳个世界上最好的。”“好, 好!”女孩的妈妈开心地笑了。“呀,妈妈你怎 么有白发了呀!但好像没有奶奶头上的多。”女 孩突然叫起来,水汪汪的大眼睛里好像多了一丝 不解,妇女摸摸女孩的头,宠溺地说:“妈妈老 了呀,你在长大,妈妈在老啊。”

? 细节的描绘很有生活气息,多角度的 描绘(语言、神态)感受到生活、艺 术的真实。

我突然明白了什么,赶紧跑回家去,回到我妈 妈身边。一进门我看见妈妈正在厨房洗碗,我连 忙跑过去,捋起袖子,说:“妈,你别洗了让我 洗吧,你歇歇。”妈妈一脸不解的看着我,但又 见我很执着,就走到一边,自言自语道:“好好, 你洗,怎么出去了一趟变懂事了呢?”呵呵,我 心想,自己懂得便已足够。

? 当母亲擎着爱的灯盏蹒跚着穿过时间的隧道时, 我只望见脚下被照亮的前途,却不见饱受岁月折 磨的母亲心灵深处的沧桑。(语言丰富) ? 这份留在我心底的风景,时时刻刻告诉着我:母亲 不会永远年轻,我们要学会珍惜,懂得回报。

? 文章升格启示之一:要用深情优美的语句 表述出深刻的感悟来。 ? 要点: ? 联系生活实际,联系人生哲理,联系社会 现象; ? 用语精辟,警策,有力度。

留在心底的风景

? 很少有人从天桥走过,多时也不过十个罢了。 ? 那天桥就坐落在我家附近,放学后,我也喜欢从 那里走过。因为那里有最美的风景线常常划过天 桥……(开篇入题、设置悬念) ? 天桥的东头,有个男子在那里摆了一个书摊。西 头呢,有个老婆婆在那里卖些糕点。卖书的并不 很忙,闲到每天都可以倚在旁边的柱子上,把收 音机贴到耳朵上,静静地听着;老婆婆人也很好, 点心都是自己在家做的,也特别好吃。人还没走 到桥边,就能闻到阵阵的飘香了。男子的书同样 也很是时尚。

? 我走过的次数多了,也就和他们很熟了。每当傍晚我经 过天桥,都会买一些老婆婆的点心,边走边吃。日子久 了,每当那个时间,我一到桥头,他就会递给我早早包 好的点心,有时候还会塞些糖块给我。然后再去东头, 停在那个男子的书摊上看会儿书。 ? 有一次,我走到桥西头,阿婆依然把她早已包好了的点 心递给我,我迫不及待地拆开吃了一口,笑着对阿婆说: “阿婆,你做的点心真好吃”。阿婆看了看我,笑而不 语。“阿婆,那您有几个孩子啊”,我试探着问起。她 顿了一下,把身子侧过来,轻轻地说“喏,东头那个卖 书的男子,就是我的儿子”。我恍然大悟,心中不知被 什么触动了一下。“他说要自力更生,我不放心,所 以……”其实,到了晚年,谁也不想出来干这的……”阿 婆接着说道。

? 我走到了东头,看到那位男子依然倚在那根柱子上,戴 了副大墨镜。我走上前去,说“您戴着大墨镜,真 帅!”,他只笑而不语。我递给他点心吃,说是西头的 阿婆做的,他说了声谢谢,还说在家常常能闻到这种飘 香。我接着问道“那您一定有个疼你的母亲吧?”他同 样是顿了一下,说“桥西头那位卖点心的阿婆就是我的 老母亲……”他说,“我就知道她每天都在陪我”。 ? 飘香的点心,时尚的书籍。母子间的爱,永远撒满那座 天桥。(结尾再次入题、点题)

? 文章升格启示:选用新颖、角度独特但又 切题的细节素材。 ? 要点:时新的;内涵深刻的;便于表述的。 ? 构思精巧。

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通过列提纲的方式来加强构思能力的培养不失 为一种很好的办法。看下面这个材料: ? A.王老师原是市一中的教师,多年来一直被评 为先进工作者,深受师生爱戴。B.这学期调到 我们学校,教毕业班的语文课。她早起晚睡,不 辞劳苦,帮助我们进行复习。C.因为过于劳累, 她上午在课堂上昏倒了。D.我们把她送到了医 院,才知道这是心脏病发作,需要卧床休息。 E.下午,课堂上的空气十分沉闷,大家为没有 老师指导而焦急,也为李老师的病情而担忧。有 的同学提出:“李老师是为大家累坏的,我们应 该到医院去看她!”有的同学说:“大家去看, 影响学习,会使李老师心里更不安!”双方发生 了争执。F.正在这个时候,李老师带着病容, 出现在教室门口。

? 如果要写记叙文,这些材料应该按怎样的顺序来 安排呢?像上面那样从头写到尾,读起来使人感 到平板、单调、没有味道。如果把最后一个镜头 提上前,一开始事情的结果就已明明白白,读者 无需追根究底,也就失去了读下去的兴趣。最终 同学们一致认为,这篇文章开头可以先写下午课 堂里的气氛,同学们焦急、担忧,无心复习功课。 然后,倒叙上午老师昏倒的情景――叙述为什么 会产生这种情况。接着,再写同学中不同意见的 争论,中间插叙老师的过去和上午在医院里的情 景。然后写同学中争论愈来愈激烈,有的甚至动 身要走。就在这个时候,老师出现在教室门口。 这样抓住中心矛盾,一环扣一环地安排材料,就 使文章的情节既集中紧凑,又曲折动人了。

? 有这样一个传说:有位老太太做寿,她的子 孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好 友都争着来看。唐伯虎挥笔写了第一句“这 个婆娘不是人”,举座皆惊,个个目瞪口呆。 接着唐伯虎写了第二句“九天仙女下凡尘”, 众人由吃惊转为喝彩。可是等第三句 “儿 孙个个都是贼” 一出,在座的由喝彩转为 愤怒;写完最后一句“偷得寿桃献至亲”, 大家才如释重负,无不拍手叫好。这短短四 句、二十八个字的祝寿诗,吊足了众人的胃 口,让人忽惊忽喜,情节一波三折,跌宕生 姿。

? 堕落· 奋起 ? 我的初中三年是在某某中学度过的,这个学校给 我留的印像,就像焊在了记忆的高壁上,永远也 不会被抹去,在这里,我找到了属于自己的人生 道路,懂得了要靠自己去获得成功。 ? 初一是无知的,升初中那年的分班考试,由于我 的状态低迷,成绩不是很好,只差一点儿就进了 重点班,这使我后悔不已,对我的触动在当时是 很大的,妈也为此落了泪,于是我决心要争第一, 上半学期经过我的努力,果然取得了第一名的桂 冠,但到了下半学期,由于骄傲心理加之本班的 环境不好,名次骤然下降至第七名,我有点自暴 自弃了。

? 初二是堕落的,在初二我染上了许多毛病, 比如上课说话、走神,甚至和老师做对,同 时和本班倒数也是学校倒数的同学混在了一 起,我知道老师已不再重视我了,因为他把 我从第三排调到了最后一排,我开始觉得这 样子下去不行了,但坐在后排根本听不见台 上老师再讲什么,我有种被抛弃的感觉,但 我是不甘堕落的,平时依旧和“兄弟”玩在 一起,混在一起,可晚上回家我开始疯狂的 补习,每天都很晚才睡。同时还找了个家教 为我补初二的课程,此时我已明白,再这样 下去我就废了,我要奋起,我要靠自己去成 功。

? 初三是奋起的,进入初三,我已经明白事理 了,我开始努力拿回我在这班里应有的地位, 终于“我回来了”,我得了第三,班主任看 到我终于“睡醒”了,又把我调回第三排, 同学们都对我刮目相看,班主任又在最恰当 的时候给予了我最大的鼓励,同时还告诉我, 初二把我调至后面的用意。我感动极了,我 和几个好同学一起立志和中考“拼”了。 ? 终于我如愿以尝的升入了重点中学。 ? 成功的门是虚掩的,只要用力推,会开的。

留在心底的风景

今年的初夏似乎比以往要热一些,土地干 裂了,地面上露出一条条裂缝,我走在被骄阳烤 得火热的路上,心中不时传来一声声叹息。是呀, 面对我目前糟糕的状况,明年我怎么去考重点高 中啊。 我在心底念叨:放弃了吧,也许再怎么 努力也是白费精力。一路想来,不知不觉中已走 到了家门口,走进房间,放下沉重的书包,不禁 又是一声声的长叹。

典型的记叙文叙事风格,要素齐全。

? 我坐在椅子上,看着外边炙热而灿烂的阳光,一阵风吹 来了,我看见了一棵美妙的树。 那是一棵老梧桐,野 生的,它破烂的躯体与周围的环境极不协调。但是,令 人震惊的是,它的顶部居然长了少许的绿叶。去年冬天, 我曾以为它今年不会再苏醒,但是今天的景象却彻底否 定了我的想法。 看,这棵梧桐尽管枝干早已衰老,但 是它发出的叶子却是那样的生机勃勃。手掌形的叶片翠 绿得似乎要流淌出汁水来,一片片,一片片重叠在一起, 都在争着享受大自然的洗礼。微风拂过,它们全都友好 地向我招手,尽管阳光是如此燥热。

? 细节的描绘紧扣梧桐的外形特征,更突出 树的精神气质,为下文我的转变埋下了伏 笔。

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我在这一短短的时间内忘记了自己的失落, 此刻我的眼中只有这一道独特的风景。 ? 这一团绿是老梧桐的梦想,为了梦想,它不 断从地下汲取养分,就是在天气干旱时,它也仍 然不放松。这一团绿是多么耀眼,多么绚丽! 是的,能在条件最艰苦的时候,仍然能抱定自己 的梦想而奋斗,就一定会有那一片绿,那片耀眼 的绿。 ? 当盛夏来临时,人们在绿荫下乘凉,也许梧桐 会为自己当初的努力而欣慰,曾经为梦想而付出 过,尽管它的生命已经快结束。

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我的眼前一亮,我还年轻呢!我有的是青春, 有的是活力,为什么偏要把自己逼向死胡同呢? 为什么不去拼搏呢?难道我连梧桐都不如吗? ? 窗外的阳光依然毒辣,这茂盛的梧桐就是留 在我心底最美的一道风景线。

? 触景生情的议论水到渠成,联系自身, 联系人生的论述顿时让文章的立意深 刻不少。

? 爱的味道,忘不了 ? 我很幸福,我是在爱的滋润下长大的。爸爸妈妈的疼, 大哥的宠,让我感动着。从小到大,我就这样被浓浓的 爱包围,也被它软化成一个感性、温软的孩子。 ? 父亲,一个大山般的人,用他厚实的胸膛和臂膀保护着 我。每当我犯了错误,是父亲严肃地给我指出,帮我改 正。有时他会批评我,看着那张眉头紧皱的脸,我会有 些害怕,但更多的是感动,因为这是他爱我的表现,这 是只属于父亲表达爱意的方式。当我受了委屈,父亲的 胸膛是最安全的地方,我可以在那儿放肆的流泪,不怕 被人笑话。那时候,他只是慈爱地摸摸我的头,等我哭 完,轻轻拭去我脸颊上的泪痕,然后告诉我,哭过之后 要学会坚强,在哪跌倒就还在哪爬起来;告诉我,不幸 的彼岸会有幸福等待……

? 母亲,一个水一般的女人,用她柔软的手牵着我。她没 有渊博的知识,没有亮丽的容颜,可她的善良温柔最不 平凡。她那张被岁月沧桑的脸最美丽!母亲比父亲要宠 我,生活中的每个细节都有她对我的爱——天凉了,让 我多加衣服;生病了,床前照顾我一整夜;家里有了好 吃的,总要给我留着;电话那头,嘱咐个没完……在母 亲眼里,我永远是个长不大的小孩。几年的疼爱堆砌起 来,便是一座珠穆郎玛!母亲是伟大的,我一生也走不 出她那份浓浓的爱…… ? 哥哥,一个对我影响很大的人。我一直为有个哥哥感到 幸福,他就像一阵风——青春的风,有理想有拼劲,他 让我知道什么是青春的风采。因为哥哥,我爱上了忧郁 的文字,另类的音乐;因为哥哥,我知道了海子,知道 了废墟、知道了南拳妈妈……呵呵,哥哥,我祝福你, 向着你的理想迈进吧!

? 我有这么多的爱,刻骨铭心,它们的味道,真的 会伴我一生。有人说时光会冲淡一切,淡到无影 无踪,淡到你自己都怀疑是否真的发生过那件事。 其实有些东西是不会变的,因为那是爱,是写在 心里的爱! ? 本文按要求也需写成记叙文。但是文章通篇只是 对父亲、母亲、哥哥行为的概述,因为没有矛盾 冲突,没有描写手段,所以人物形象模糊。这样 的文章就不能打动人心。

风景会因人的创造而变得神奇,人会经风 景的陶冶而变得滋润且有内涵。而在岁月的长河 里,即使走在最落魄的旅途中或在最偏僻贫困的 地方,也会有一两处风景点缀生活,让人可以赏 且聊以自慰的。
开头用语的 、深刻让文章很快入题, 使读者明确下文的写作内容。

精辟

?

记得当年下乡的岁月里,生活清苦,没有电 视,没有娱乐,日子过得很沉闷。但住所外有一 排白杨树,长势茂盛,笔直的刺入云端。在寂寞 的日子里,注目那树,其感觉不亚于见到黄山奇 松,潇湘修竹。春天品赏树上一抹嫩绿,精神为 之一振,点燃意趣。夏季,有时站在树荫下,目 光顺着树伸向天宇,阴天心逐流云,晴日心遨太 空,如果专注于大树所指的那方遥远而又逼近的 苍穹,心愁淡释,会萌生出振翮高飞的意愿。转 而会想:我所住的时日不长却深感寂寞难耐,而 生于斯长于斯的村民呢? ? 继而自慰:此处风景都市没有,此时心情从今 往后不会再来……霎时,胸怀如去茅塞,倏见晴 朗,心底也生出稍许惬意……

?

当年,每遇我心思宁凝伫立树下时,老柳就会 走过来粲然一笑对我说:“生活不习惯呀!”我 则不敢承认。他是济南知青,在乡里娶了妻子, 生了儿子,是当时那地方寥寥几个扎根的知青之 一。寂寞的生活被他营造了两处风景:享受妻子 的温柔,亲抚小儿的娇嫩。心底的爱、乐、忧、 恼皆倾注有处,日子的清苦便浑然不觉了。看到 他这样我心头也豁然亮起一片旖旎的风光,随之 就想:此心安处,便是我乡了。

? 用语精辟,隽永。

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我又想起了我的父亲,他老年患了脑萎缩, 五六年不能自己行走,每天有我的母亲陪伴身边, 父亲的说话能力有所下降,母亲就天天找话给他 说,母亲辛苦万分,但在他的眼里丈夫是她一生 中无法再找到的好风景,而父亲呢?不也是由母 亲这片无比珍贵的风景相伴着而度日麽? ? 风景是美的,但风景不止有青山绿水、动物、植 物,也有风暴、地震以及天外来物……风景因其 丰富复杂才多姿多彩。人若能对所面临的一切都 视作风景,静心接纳,安抚也就在其中,欢乐也 在其中了。

? 联系人生,得出深刻的哲理,给人启 示很大。

? ? ? ? ?

文章升格启示:动人的文采。 要点: 词汇丰富; 修辞精妙; 句式多变。

? 那一刻,漫天的纤尘飞舞,时间仿佛停止,画面 被定格,初秋微弱的阳光慵懒地洒在我们母女身 上,也恍若给你镀上了一层圣洁的光圈。那时的 你,就是我心中的天使。 卢瑞琪 ? 那道风景,醉在酒中的爱,沉淀在我的心里,让 我默默地前行;那道风景,醉在酒中的爱,沉淀 在我的心里 ,令我不畏风雨;那道风景,醉在 曾丽萍 酒中的爱,沉淀在我的心里,唯它最美! ? 人生路上张灯结彩的时候,你会默默地为我在心 底喝彩;回到家里疲惫不堪的时候,你会习惯地 让我坐在布满佳肴的桌子边,舔着紧握的勺子, 隐约嗅到你身上的余香…… 田玉玲

?

日子总像从指间渡过细沙,在不经意间悄然 滑落。那些往日的忧愁与悲伤在似水流年的荡涤 下随波轻轻逝去,而留下的欢乐和笑靥就在心底 深处历久弥新,成为了一道亮丽的风景。

? 语句精美,开篇点题贴切自然。

?

人生如歌,生命的旋律定会编织出一方友谊 的天空。那瞬间出现的人或发生的事就如同夜空 中那璀璨的繁星一样绚烂夺目,无法忘怀。而在 我不长不短的人生旅途中,却遇见了她。 ? 那是我刚刚上初中的时候,由于现实与梦想 的差距我变得有些无助与彷徨,整天活在过去, 没有目标,没有希望。生活的前方渺茫,生命的 天空一片阴霾。但幸运的是,上帝安排了我们的 相遇。

深情的表述突出了友谊的可贵。

?

可能是因为我们的心灵都很寂寞吧,于 是我们第一次相遇的时候,便不知觉的相互吸引。 就这样,我们便将对方融入了自己的生活。 ? 那是一个阴雨连绵的季节,我们共打着一把 伞,漫步似的走在雨中。即使左右两臂早已被打 湿,却也不曾在意。不时用脚故意踩向饱满的水 洼,溅得对方一身水,便捂着嘴偷笑。耳边传来 路人的感叹:“这对姐妹感情真好,我要是能有 这样一对女儿就好了。”这时,我们便相视一望, 但笑而不答。只有那阵阵银铃般的笑声久久地在 小巷中回荡。
?

雨中细节的描绘让前文的叙述有理 有据,丰富了文章的内容。

?

夏天的风轻轻拂过我们的脸庞,我们夸张的深 呼吸,感受着夏日的气息。茂盛的大树下,我们 平躺在草地上,诉说着彼此的心声。望着那阳光 透过厚密的树叶投在地上,那窸窣的树影,心中 一片明媚。那青翠的草色折射进我们的眼中,一 切尽在不言中。就这样,一个清新而芬芳的夏日 过去了。
时光逝去,一切的一切早已物是人非。可我 们心中的那颗友谊之树还在疯狂的生长着。我怎 么也忘不了,那个芬芳的雨季,那片明媚的草 地……它们早在不知不觉中深入我的灵魂,成为 了我心底最美的风景。

? 丰富优美的词汇更让文章增色不少。
?

记叙文如何出彩

事件情节完整,人物形象生动

策略之一——加强 扩句,充分运用修 饰语,将人、事、 物形象化、具体化

策略之二——巧用修辞,增 强作文语言的感染力

语言描写——显示爱 动作描写——渗透爱 心理描写——感受爱 环境描写——渲染爱

策略之三——穿插描写,使行 文生动,血肉丰满。

? 策略(四): 添加细节描写


情趣盎然,性格鲜明

策略之(五):
? 形象抒情、议论,立意深刻 ? 小中见大,激浊扬清





?


假、恶、丑

真、善、

如 何 写 好 记 叙 文

启示
1、摄取生活中令人感动的 人和事。(细节)
2、通过鲜活的描写表现人物。 3、形象化的议论使感情升华, 揭示主旨。


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