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关于家校合作


关于家校合作 培训心得
松吉中学 家校合作的重要性: 一、 形成教育合力,前提条件是学校和家庭的教育思想必须统一。 可以有效增加学生的认同感,易于接受教育。 二、形成优势互补。第一,学校知识教育占主要地位,思想道德 教育受学生在校时间及教育时间的制约,客观上理论性较多,实践性不 强,家庭却是一个较好的实践场所,传统美德教育在家庭环境下更容易 开展。第二,有效防止“5+2

=0”的教育现象,保持学校教育的连续性。第 三,家庭教育更能促使教育生活化,可避免学校教育脱离学生生活实际 的不足。 学校所采取的措施: 一、家访。这是最主要的家校联系手段,可以了解学生家庭状况、 思想状况、与家长达成一致的教育观念,促进家长教师由陌生到熟悉, 有利于很多工作的开展。 存在问题: 1、 多为教师个体性家访, 校方性家访不足。2、 家访 (包 括电话访)会耗费较多资源,物质的、时间的,直接造成教师相应的损 失,学校现有体制的限制,难以弥补相应的投入,日积月累,会令教师 丧失工作的积极性。3、家长为生计繁忙,与教师协调时间进行访谈很 受制约,多数演变成由隔代人替代学生家长,达不到应有的作用。4、 家庭溺爱的结果和观念造成对教师说教不很认可, 家长嘴上答应而不去 江仰惠

做。同时教师的沟通艺术不高,也造成效果不显著。5、家访过程中存 在安全问题,出了事处理起来很是麻烦,虽说不能因噎废食,但不论学 校还是教师,潜意识里都会存在抵触思想。 二、家校联系卡。可在一定程度上弥补家访的不足,使学校与家长 的沟通更具普遍性和时效性,可及时进行教育政策、学校理念与优势的 宣传,形式较为郑重,容易引起重视,同时,这种书面形式的交流对于 大多数不善于表达的家长来说, 则是一种表达个人思想的极为有效的方 式。 存在问题:1、部分家长看不到相关内容。有的是学生不能送达家 长,有的是家长不想看,反馈意见找人代笔的现象比较突出。2、相应 工作量比较大,印刷、内容设计、回收、梳理。当人手不足时,造成落 实困难,难以形成一以贯之的工作系列,达不到应有的目的。 三、家长学校。家长直接到学校参加学校组织的活动和培训,感受学校 的教育过程,增强家长的认同感,并有利于提高家长素质。同时,也可 借此提高学校的社会影响力, 这是学校与社会沟通的纽带。 对学生来说, 可以增强亲情感受,最主要的,就是家长与学生互相影响,孩子不想给 父母抹黑,父母也同样尽力注重自身形象让孩子有面子。 存在问题: 1、不容易组织。家长观念相对保守,尤其是成绩一般 甚至以下的学生家长感觉难为情,不愿意来。还有就是本地家长上班的 比较多,难以统一时间集中参加活动。2、培训内容控制不好。要么就 是比较肤浅的老生常谈,要么就是晦涩难懂。可操作性不强,指导价值 不高。另外,专业教师缺乏,使固定的系统性的培训很难持久。3、许

多内容与社会现实差距过大,理想化倾向严重,难以获得群众的共识。 关于如何增强此项工作的实效性: 针对上述存在的问题,我认为 只有利用多种形式互相配合才能使此项工作更为有效。 同时应该努力达 到以下几个条件: 1、必须具备一定数量的专业性较强的教师。(强化培养)2、以激 励表扬性活动为主,使得家长愿意来。3、跟家长联系前,相关教师或 者领导必须充分备课,目的要明确具体,思路要清晰。4、多给家长表 达的空间,便于掌握家长的想法、存在的问题,便于有的放矢,避免不 切实际的“一言堂”现象。5、尽最大可能把学校的相关理念、政策规定及 纪律要求告知家长,利于家长对学校工作的有效配合。6、积极开发互 联网的联系形式,可有效解决很多现实的不足。


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