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2016年考场作文增分技法与训练 训练三


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训练三

学会设议论文分论点

[目标略语] 考场上绝大多数考生会选择写议论文, 而不是记叙文。 可是, 面对议论文, 考生多不会“分解”与“剖析”, 尤其是不会设置分论点和安排分论点, 以致文章除了中心 论点还是中心论点。如果能巧妙地设置一些分论点,并很好地安排它们,那么,不仅可以使 论证结构更清晰,还可以多角度、多侧面地论述中心论点,使说理更丰实、更深入。本训练 试图教你一些分论点的设置方法及安排技巧。 佳作悟法 真题回放 (2014· 江苏)根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的

文章;文体不限,诗歌除外。 有人说,没有什么是不朽的,只有青春是不朽的。 也有人说,青年人不相信有朝一日会老去,这种感觉其实是天真的,我们自欺欺人地抱 有一种像自然一样长存不朽的信念。 满分样卷 青春永不褪色 有人说:如同生命注定死亡,我们的青春也终将褪色。然而我却说:“我们的青春永不 褪色,哪怕是死亡降临的前一秒。” 青春不是生命的一个“阶段”,而是生命的一种“状态”。青春非指青春期,抑或是年 轻漂亮的岁月,它是一种昂扬热烈的“生命状态”。它并不会随年龄的增长而衰退。如爱因 斯坦, 即使年老, 却仍能和孩子们天真地打成一片, 仍能做出那些让人捧腹大笑的奇怪表情。 这样的他,有谁会说是一位暮气沉沉的老人,又有谁能说他的青春已经褪色? 中心论点句,切中命题者的命题意图。 有些人,认为青春只是生命的阶段,终将随着年龄增大而消逝,他们往往更容易在生活 的打磨下提前失去青春,成为一个名副其实的“小老儿”。 要保持青春的状态,我们需要拥有乐观开朗的心。生活如同航海,总会有暴风雨出现。 这些可怕的暴风雨,往往会吹落青春的风帆,使青春褪色。而一颗乐观开朗的心,便是最好 最完美的雨伞,保护着你的青春。苏轼晚年多次被贬,但乐观豁达的他依旧不改青春昂扬的 姿态,一手美食,一手诗书,口唱大江东去。由此可以看出,唯有保持乐观,我们的青春才 不会被风雨侵蚀。 分论点一。扣住“青春的状态”,提出“乐观开朗”分论点,正中“青春”内涵。 青春的不朽更需要我们学会“忘记”。生活中的挫折,他人的是非之语,都会在你的青 春上留下一道道伤痕。所受的伤害多了,你的青春也会伤痕累累,最终只能无奈地倒下。而 学会忘记,你的手中就有了一瓶“云南白药”,青春上的伤口也会加速愈合。 分论点二。这个分论点拟得好,“学会‘忘记’”,新颖。

中国教育培训领军品牌 青春,并不意味着我们只需要热血和激情,更需难得的一份沉稳。只凭热血和激情的青 春,如同流星,虽然绚丽却无法持久;只有多一份沉稳,我们的青春才能如太阳一般,耀眼 而且永恒。 分论点三。这个分论点颇有辩证法色彩。 当今社会, 有多少人因挫折而过早地老成和圆滑, 又有多少人因生活的重压而变得暮气 沉沉?如若他们能以乐观为盾,以激情为戈,又怎会青春早逝呢? 全文分论点从“怎么样”角度展开,“点”“点”相扣,不断深入。 我们的青春应是太阳,耀眼,永恒!, 亮点点评 此文是一篇规范的议论文。紧扣“青春”“永恒”展开,完全切题。

引人注目的是,作者提出了一个相当新颖、深刻的中心论点:青春不是生命的一个“阶 段”,而是生命的一种“状态”。这种概括和提炼,符合青春的本质特征。的确,青春绝非 “驿站”, 纯然是怀着不识愁滋味的乡愁、 载欣载奔、 寻求心灵家园的那种诗意, 那种愿景, 那种神乎其神的“状态”!在匆忙答卷的考场上,能机敏地发现和捕捉如此精彩的论点,难 能可贵。 此文的又一长处,在于分解出不同视角的分论点:要保持青春的状态,必须拥有乐观开 朗的心;要学会“忘记”;要多一份沉稳。这里的“学会‘忘记’”,相当中肯,颇富东方 智慧,估计很少有考生能提出来。 如今的高中生写议论文,多不会“分解”和“剖析”,巷子里扛木头——直通到底:除 了中心论点,还是中心论点!此文可供借鉴。(江苏高考作文阅卷专家组) 技法指要 一、设置分论点的方法 (一)并列式设置 1.概念分类法——是什么 一般而言, 一个论点往往有一个最核心的概念, 而且这个核心概念在不同背景下的含义 往往是不同的。因此,在写作过程中如能从“是什么”的角度切入,进而对这个核心概念在 特定背景下的丰富内涵进行挖掘,并用“A 是什么”或“什么是 A”的句式进行分类列举, 那就可以生发出许多比较具体和贴切的分论点来。 先看一个浅显的例子。 《谈骨气》的中心论点:中国人是有骨气的。(“骨气”为核心概 念) 分论点①:骨气是富贵不能淫的品质。 分论点②:骨气是贫贱不能移的人格。 分论点③:骨气是威武不能屈的气节。 再看 2014 年江苏卷优秀作文《青春永不朽》的中心论点:青春永不朽。(“青春”为核 心概念)

中国教育培训领军品牌 分论点①:叛逆而求索的青春不朽。 分论点②:智慧激发智慧的青春不朽。 分论点③:审美有创新的青春不朽。 边练边悟 1 请在横线处填出分论点。 《争》的中心论点:生活中,我们应甘于用“争”来张扬生命。(“争”为核心概念) 分论点①:争是对不公命运的不屈抗争。 分论点②:_____________________________________________________ 分论点③:_____________________________________________________ 答案 (示例)分论点②:争是对美好真理的无悔坚持。

分论点③:争是对人生价值的执着追求。 2.因果分析法——为什么 因果分析法既是一种论证方法, 也是一种设置分论点的具体方法。 作为设置分论点的方 法,主要是回答原因和目的方面的问题。这里的“因”是分论点,“果”是中心论点,是在 中心论点后再来分析达成这个结果的原因。日常生活中,凡条件,就必有主客观之分;凡原 因,就必有内外主次之别;凡影响,更必有大小正反之异。如果能根据这样的思路去辨析、 思考,那么,即便是再简单的“为什么”,我们也能寻出丰富多彩的答案来。 例如 2014 年江西卷作文《探究,路漫漫其修远兮》的中心论点:真正的探究性学习的 推广,任重而道远。 分论点①:探究之路漫漫,是因为硬件缺乏。 分论点②:探究之路漫漫,是因为教育方式“穿新鞋走老路”。 分论点③:探究之路漫漫,是因为唯分数至上的高考指挥棒在作祟。 边练边悟 2 请在横线处填出分论点。 中心论点:人生需要阅读。 分论点①:人生需要阅读,它犹如东方缓升的启明星,启蒙我们愚昧的思想。 分论点②: 人生需要阅读, _____________________________________________________ _____________________________________________________ 分论点③:人生需要阅读,它犹如“百味瓶”,__________________________________ ____________________________ 答案 识宝库。 分论点③:(人生需要阅读,它犹如“百味瓶”,)培养我们丰富的情感。 3.途径分类法——怎么样,怎么办 途径分类法主要是回答方法、 途径方面的问题。 它以论点中所倡导的行为结果为出发点, 通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析,实现对文章内 (示例)分论点②:(人生需要阅读,)它犹如打开房门的钥匙,打开我们丰富的知

中国教育培训领军品牌 容的深化。通常情况下,这种方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗套,从而使得所 写的文章别有一番新意。 边练边悟 3 请在横线处填出分论点。 中心论点:预约精彩。 分论点①:道路幽暗,我用自信做明灯,预约精彩。 分论点②:_____________________________________________________ 分论点③:_____________________________________________________ 答案 (示例)分论点②:前路荆棘,我用勤奋做刀剑,预约精彩。

分论点③:路途遥远,我用毅力做马力,预约精彩。 (二)递进式设置 这种方法, 是按“是什么——为什么——怎么样”的思路安排结构, 即围绕中心论点回 答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么样。是前面三种方法的复式组合。当然,也可选 择“是什么——怎么样”或“为什么——怎么样”的思路进行。 这种方法可以使文章显得思 路缜密,内容丰实,但同时也会使文章招来“面面俱到、泛泛而谈、重点不突出、分析不透 彻”的责难。 因此, 运用这种“复式组合法”架构文章时, 必须严格遵守“内容有主次之别, 处理有详略之异”的原则,并尽量保证在设置分论点的过程中体现这一原则。 (例一)中心论点:生活应该是丰富多彩的。 分论点①:生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)(次) 分论点②:符合人的本性(人有多方面的精神需要),有利于人的全面发展,有利于身心 健康,有利于充分调动人的积极性。(为什么)(主) 分论点③:要会工作,也会休息;培养多方面的生活情趣;社会要为人的全面发展创造 条件。(怎么样)(次) (例二)中心论点:争先当奋勇。 分论点①:争先是在通往高远目标的道路上永远先人一步。(是什么)(次) 分论点②:奋而有为,争先才有可能。(怎么办一)(主) 分论点③:勇而无畏,争先才有保证。(怎么办二)(主) 边练边悟 4 按要求在横线处填出分论点。 中心论点:一个人要“慎独”。 分论点①:“慎独”是指一个人在没有外在监督而独处的情况下严于律己,遵道守德。 (是什么) 分论点②:_____________________________________________________(为什么一) _______________________________________________________________(为什么二) _______________________________________________________________(为什么三) 分论点③:那么,怎么样才能做到“慎独”呢?______________________________

中国教育培训领军品牌 _____________________________________(怎么办) 答案 (示例)分论点②: “慎独”是自我完善的必修课, “慎独”是道德品质的试金石,

“慎独”是社会生活的净化器。 分论点③:关键要在“隐”“微”上下功夫。 (三)对比式设置 这种方法就是把中心论点分成正反两个方面展开论述。 例如,中心论点:进和退之间,往往涵盖着中国人处世的尺度。 分论点①:进勇,退智。 a.进是一种势如破竹、一往无前的信念。进是大勇。 b.退是一种深沉的退让、睿智的收敛。退是大智。 分论点②:然而进和退是有度的。 c.进无度,是愚蠢。 d.退无度,是懦弱。 边练边悟 5 请以“自知者明”为中心论点,采用对比式设置的方法写出其分论点。 答:_____________________________________________________ 答案 (示例)分论点①:(反面)过高估价自己,妄自尊大,刚愎自用,就会停滞不前;

过低估价自己,妄自菲薄,畏首畏尾,就会故步自封。 分论点②:(正面)正确估价自己,见己之长,明己之短,才能找准位置,成就人生。 二、设置分论点应注意的问题 1.扣得住(扣住中心,扣住题目)——分而不离。 2.分得开(多角度、多方面)——分而“多彩”。 3.排得顺(要有一定的顺序,如由小到大、由浅入深等)——分而有序。 边练边悟 6 请指出下列分论点设置方面的问题。 (1)中心论点:沉潜具有强大力量。 分论点①:写文章,讲求的是一种让人喟叹的气势。 分论点②:搞学术研究的人尤其注意沉潜。 问题:a._____________________________________________________ b._____________________________________________________ 答案 a.两个分论点未“分开”,仅有两个分论点,且都从写文章、搞学术研究方面来 阐述,视野欠开阔。 b.分论点①扣中心论点不紧。 (2)中心论点:沉潜重要。 分论点①:沉潜,是为了下一次还能够爆发。 分论点②:沉潜,是为了下一次有力爆发。

中国教育培训领军品牌 分论点③:沉潜,是为了掩藏自己的爆发行为。 问题:_____________________________________________________ 答案 分而无序,三个分论点之间杂乱无章。 三、分论点在文中的安排技巧 1.分论点一般放在每一段的开头。 2.分论点语言要精练,一般控制在 15 字内。 3.分论点句子的结构要一致,使中间几段构成排比或准排比段(多指并列式分解)。 4.分论点的表述要把中心论点或标题或材料中的关键词嵌入其中,以保证每一段都扣题。 实战演练 一、针对训练 1.阅读下面一篇 2014 年新课标全国卷Ⅰ优秀作文,请就分论点设置方面写一段点评文 字。 创新+合作=成功 古人云:“变则通,通则久。”亦云:“团结力量大。”这里的“变”,指的是思维上 的转变,即突破惯性模式;而“团结”,亦不仅仅是指与队友合作,更要与对手合作。 “山羊过独木桥”的游戏恰恰说明了这一点。虽然是在比赛,队员们却打破了习惯。两 队在竞争中合作,双双通过独木桥,实现了双赢。何乐而不为? 创新与合作促成个人的成功。学习生活中,我们更多的是把同学当成对手来看待。今天 他比你多做出了几道题,多考了几分,明天你发奋要争这口气。这看似动力十足,实则“火 药味”亦浓,心情不爽。倒不如把所谓的“竞争对手”看成朋友。在学习中互相监督,互相 鼓励,共同进步。 由此观之, 为人处事, 唯有打破思维定势, 把对手看成朋友, 才有可能获取更大的舞台。 虽说“与人斗,其乐无穷”,然“与人合作,更是乐亦无穷”! 创新与合作推动企业的发展。一个企业要想发展壮大,势必少不了这两个关键词。前几 年,香港与珠三角搞“前店后厂”模式,在竞争中合作,互相弥补不足,扩大优势,迅速实 现了现代化,成为我国对外开放的前沿阵地。 如今,电商风靡全国,一笔笔电子交易汇款呈几何式暴涨,相关的产业亦发展迅猛。百 度、京东、腾讯、天猫等无一不在转变传统思维,在与对手的竞争与合作中形成产业链条, 实现了规模效应,实现了利润最大化。 创新与合作同样铸成国家的崛起。 随着我国综合国力的提高, “中国威胁论”在西方兴 起,东亚周边各国也有点沉不住气。于是习总书记提出了命运共同体理论。即我们与周边及 世界各国的关系不是一成不变的。 我们要打破传统的“大国崛起”与霸权相挂钩的思维观念, 致力于和平崛起的新思想。 因为我们与周边国家利益共生, 息息相关, 既是对手, 又是朋友, 是一个统一的命运共同体。唯有如此,才能保证中国和平崛起,实现中华民族的伟大复兴。

中国教育培训领军品牌 创新与合作乃个人、企业与国家成功的“双响炮”,少了其中任何一个,成功都不会是 完美的成功,只有双管齐下,才是成功的至高境界。 点评:_____________________________________________________ 答案 (示例)三个分论点从“为什么”的角度展开,论述了“创新+合作”的意义。中

心突出,扣题较紧。三个分论点从个人、企业、国家三个层面论证,由小至大,分而有序, 学子生活,家国风云,糅合一体,材料典型,内容充实。 二、整篇训练 2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的议论文。 各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。——费孝通 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作 文;注意分论点的明显使用。 写作指导 (1)关于材料的理解

“各美其美”中,第一个“美”,可以理解为“追求、尊重、坚守、赞美、弘扬、张扬”等; “其”,自己的;第二个“美”,可以理解为“个性、美德、长处、优点、美好的事物、优秀的 文化、优秀的文明、精彩”等。 “美人之美”中,第一个“美”,可以理解为“容纳、包容、接受、学习、欣赏”等;“人”, 别人的;第二个“美”的理解同“各美其美”中第二个“美”。 “美美与共”, 强调上述诸“美”融合、 分享、 交流、 生成、 交融的一种结果或美好的状态。 “天下大同”中的“大同”,指人人平等、自由的社会景象,指理想的社会状态。 费老的这四句话表达了三层意思: “各美其美”, 是说人们要懂得各自欣赏自己创造的美; “美人之美”,是说人要懂得欣赏别人创造的美;“美美与共,天下大同”,是说将各自之美和 别人之美结合在一起,就会实现理想中的大同美。 (2)立意参考 ①各美其美 a.学会自我欣赏;b.坚守中国的优秀传统(文化);c.塑造自己的美;d.飞扬个性之美;e. 每个人都是一道风景线;f.萝卜青菜,各有所爱等。 ②美人之美 a.学会欣赏别人,b.尊重其他民族文化,c.海纳百川等。 ③美美与共 a.和谐才能共存;b.合作才能双赢;c.文化的融合;d.大家不同,大家都好;e.不一样的 人生,一样的精彩;f.万紫千红总是春;g.美的最大化等。 ④各美其美,美人之美,美美与共,天下大同 a.人们要懂得各自欣赏自己创造的美,还要欣赏别人创造的美,这样将各自之美和别人 之美结合起来,就会实现理想中的大同美;b.和而不同;c.既保持自我,又兼收并蓄等。

中国教育培训领军品牌 (3)立意失当举例 ①美无处不在, ②积泥沙成大陆, ③学会欣赏, ④成人之美, ⑤善待他人, ⑥美在何处, ⑦爱人爱己,⑧赞美的力量等。


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