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怡园中学2008-2009学年度教育教学工作计划


怡园中学 2008-2009 学年度教育教学工作计划
以教育局和教研中心有关文件精神为指针,本着务实、高效的原则,加强教 师队伍建设,促进教师专业发展,提高课堂教学效率;强化学生管理,培养良好 习惯,增强学生的自主学习能力,全面提高我校素质教育的质量。本学年将重点 做好以下工作: 一、加大学生常规管理力度,营造良好的教育教学环境 (一)背景原因: 1、在以往的学生管理工

作中,学生管理的各项制度不够完善,切实有效的 学生管理措施少,学生的日常管理力度不够,丰富多彩、寓教于乐的学校德育活 动开展的少, 致使学生从整体上没有养成良好的行为习惯,个别学生校内外表现 在社会上反响较差。 2、新学期校容校貌发生了焕然一新的变化,为学生的常规管理提供了良好 的物质基础,同时也给学生管理工作提出了高标准严要求。 3、新学期学校扩大了办学规模,为学校的规范办学正规管理也提出了新的 要求。 (二)目标任务: 以“创社会满意教育,办家长满意学校”为核心,认真学习贯彻落实《中共 中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神和 《公民道德建设实施纲要》及《中学生日常行为规则》等的要求,抓住校园规划 及扩大办学规模、规范班额的时机,深化学生日常行为规范的养成教育,认真落 实学生在校一日常规,结合诚信教育、文明礼貌教育开展各种德育教育活动,努 力增强德育工作的针对性、 主动性和实效性, 开辟学校学生管理工作的崭新局面。 (三)主要内容: 1、抓实抓严常规管理,营造良好的管理氛围。 2、开展丰富多彩寓教于乐的德育主题活动。 3、落实卫生责任制度,加大卫生检查力度,确保校园干净整洁。 4、加强“三结合”工作,多渠道多途径,加大对问题学生的教育管理,杜 绝重大问题的发生。 5、 公平公正评价各级部各班级的管理情况,充分调动管理者的工作积极性。

(四)工作配档: 九月份,开展新学期新生入学常规教育,重点学习落实各项规章制度。 十月份, 举办安全法制报告会。查找开学期间在学生面上存在的不良问题及 问题学生,加强学生常规检查力度,强化学生养成教育。 十一月份,加强学生不良问题及问题学生的处理工作。筹备防火安全演练。 十二月份, 举办班主任经验交流会, 开展级部学生管理工作反馈及整改活动。 举办庆元旦书画赛暨文艺汇演。 一月份,做好期末评优选先工作及假前安全教育工作。 (五)落实措施 1:实施并完善级部管理制度,增强级部管理的主动性、自主性,调动其积 极性。以级部、班级量化考评为抓手,通过学生干部组织常规检查、文明督导, 有效的实施学校常规管理和行为养成教育,使之制度化、规范化,从而培养学生 的自治、自理、自育、自立能力,及时解决检查中存在的问题。 2、加强班主任队伍建设。如何进一步建设班主任队伍,提高班级管理工作 的水平和实效, 近年来以成为我校实践与探索的重要课题,在学生管理的工作思 路上,我校已逐渐形成了“注重常规,规范行为,陶冶情操、健全人格”的特色, 在新学年中将充分发挥班主任在学生管理中的作用,把班主任队伍建设,特别是 青年班主任培养放在重要位置,建立和健全班主任例会制度,通过专家讲座、班 主任经验交流会、网上开辟“班主任论坛”等形式,切实提高班主任的思想道德 素质,提高班主任的知识能力和管理技能,完善班主任考核机制,努力提高班主 任的整体素质,使学生的管理工作再上一个新台阶。 3、加强养成教育,将学生推向常规管理的前台。学校的主体是学生,学生 是学校管理中的内因, 最终学生管理水准的整体提升是要引导和发挥学生主体的 主观能动性。因此,各级部在自主管理的前提下,逐步把学生自身推向学校学生 管理的前台, 让学生在自我管理中得到自我教育,在自我教育中更好的管理好自 我, 从而加强学生的养成教育, 培养他们主动参与的主人翁意识和参与管理的能 力,更好的构建学校多元化管理层面,深化学校常规管理工作。4、抓好学校细 节管理,营造和谐校园氛围。1) 、通过召开班主任会、班会、国旗下讲话等形式 不断深化管理过程;利用宣传栏、班报等形式营造浓郁的管理氛围,班级、学校

宣传栏内定期利用光荣榜对常规管理中表现优秀的学生进行表彰, 表现突出的班 级将颁发流动红旗。2)结合学生的心理、年龄特点,开展丰富多彩、寓教于乐 文体活动,培养学生的团队精神,陶冶他们的情操,使学生在潜移默化中养成良 好的行为习惯。3)抓好学期末的学生评优选先工作,大张旗鼓的表彰常规管理 中表现优秀的学生,从而达到鼓励先进激励后进的作用。 5、加大重大问题学生处理力度,遏制重大问题发展势头。多途径多渠道了 解学生动向,及时将问题消灭在萌芽状态。另外,对于重大问题学生处理不当, 将会引起不良的连锁反应。因此,在新的学期中,学校将完善健全重大问题学生 处理制度,加大处理力度。对于有较坏影响的问题生将通过听证会进行处理,处 理结果通过师生集会进行全校通报。 6、学校对平日检查的情况一日一通报,一周一公布,一月一汇总,汇总结 果下发到各班级,对于在检查中存在的问题,利用校园广播、宣传栏、集会及升 旗等形式及时进行督导整改。 二、打造精品课堂,提升教学效益。 (一)目标任务 近几年来, 通过系列课达标等卓有成效的活动,使绝大多数教师掌握了各种 课型的结构、模式,教学方法也有了一定的改善。但是,课堂教学随意性较大, 重复劳动较多,对学生主动学习的引导不够,学习效率低下等问题仍然存在,许 多教师的课堂教学还很难称得上“精品” 。针对这种情况,本学年将以“学案导 学”为抓手,通过多媒体技术的运用和教学方法的改进,优化课堂教学,全面提 升课教学效益。 (二)主要内容 1、编写精品教案。 2、编写精品学案。 3、改进教法学法。 4、优化信息技术与课堂教学的整合。 (三)形式及程序 本项工作将分“骨干引领”“整体推进”和“全面落实”三个阶段进行。具 、 体步骤为:

第一阶段:骨干引领(9—10 月) 1、确定参加人员。 将近三年执教过县市级以上优质课的教师确定为本次活动的骨干教师, 每位 教师选择本学科 1—2 课型作为引领课型。 2、拟定计划。 以学科组为单位,拟定引领计划,统筹安排集体备课、讲课、研讨时间、地 点等。 3、集体教研,确保教学设计最优化。 按照计划,每位骨干教师先个人主备,设计教案、学案,然后在年级组及学 科组内进行反复研讨修改,保证方案设计的最优化。 4、实堂演练,打造精品课堂。 教师依案先在自己任教的两个班级里执教,本学科组全体参与听课,反复研 讨, 从授课环节安排、 引导方法、 学案使用、 多媒体应用等多方面进行修改完善。 然后在本级部其他班级上课,学科组成员全程参与听课,发现问题,及时研讨解 决,使课堂教学进一步提高完善,打造精品,并录象存档。 第二阶段:整体推进(2008.11—2009.1 月) 1、确定参加人员。 40 周岁以下教师(骨干教师除外) ,每人至少选择一个课型作为执讲课型。 40 周岁以上教师可自愿参与,但必须全程参与本学科组的一切活动。 活动过程同第一阶段。 第三阶段:全面落实(2009.2—7 月) 1、结合常规检查进行精品教案评比。 评比分两部分:2 月,教师个人上交自己的参赛教案,按学科进行评比,优 秀教案将上传学校网站进行展评;6—7 月,学校组织人员对教师教案进行全面 检查,根据教案总体质量分档记分。 2、结合常规检查进行精品学案评比。 评比过程同教案评比。 3、结合课堂教学评估举办课堂教学大赛。 (四)保障措施。

1、学校成立以教导主任为组长,级部主任为副组长,教研组长为成员的领 导小组,具体负责本次活动的组织、协调和指导工作。 2、分管教学的领导(包括教导主任和级部主任)分工包学科全程参与督导。 3、学校将从三个方面对整个活动过程进行评估管理:一是查阅资料,要求 各学科组对活动过程中的一切资料(包括计划、初案、修改稿、定稿、研讨记录、 听课记录、录象等)都要保存整理(电子稿和打印稿) ,以供查阅;二是问卷调 查,向讲课班级的学生发放问卷,了解教师授课情况及学习效果;三是进行包括 教案、 学案、 集体教研活动等评比。 各项检查和评比结果列入教师或教研组考评。 4、教师的精品课录象将作为个人课堂教学评估的参照。 5、为确保该项活动效果的持久性,将采取领导推门听课的方式,加强对教 师课堂教学的检查督促。 6、精品课堂评价标准 一 级 指标 运 用 学 案 进 行 教 学 22 分 二级指标 学案编写体现教学过程和学生学习过程, 符合认知规律 突出重点,分散难点,抓住关键 内容针对性强,容量恰当 变化知识的呈现形式,提供探究学习素材 组织形式灵活,利于学生自主、合作学习 指 导 教法运用和学法指导科学、恰当、灵活 过 程 注重学生学科能力的培养 48 分 提问、讲解、指导、启发、点拨、点评、 训练等时机恰当,内容精当 教 师 组织、调控、应变能力强 素 质 用普通话,语言准确、简练、优美、板书 20 多 媒 体 运 恰当使用多媒体进行教学 用 10 10 8 6 4 有目的、条理 等级分值 A 6 6 5 5 12 12 12 12 10 10 B 5 5 4 4 10 10 10 10 8 8 C 4 4 3 3 8 8 8 8 6 6 D 3 3 2 2 6 6 6 6 4 4 得分

三、开发校本课程,强化学习习惯培养。 (一)目标任务 良好的学风是以良好的学习习惯的培养为前提的,本学年,将加强学生良好 学习习惯的养成教育,培养和提高学生课前预习、精心准备的习惯;专心听讲、 认真阅读的习惯;独立思考、刻苦钻研的习惯;善于学习、勤于总结的习惯;严 格要求、一丝不苟的习惯;乐于合作、善于交流的习惯。全面提高学生的自我学 习能力,形成良好的学风。 (二)主要内容 1、分年级开发以学习习惯、学习方法为主要内容的校本课程。 2、分年级进行学习习惯的养成教育。 初一阶段,使学生基本做好课前完成准备工作、课堂能够专心听讲,课后能 够认真复习巩固,并能在教师引导下上自习课; 初二阶段,学生能在有效预习的基础上学会听课,能够抓住学习重点,做好 简单的记录,能够主动发现和提出问题,能主动有效地自习; 初三初四阶段, 学生能够根据自己的学习情况进行有针对性的预习探究,能 够对教师的讲解融会贯通、举一反三,会自学。 3、 “学习小主人”评比活动。 (三)形式及程序 1、八月下旬,教师根据自己学科特点,拟定出本学科学生具体的学习方法 和达成措施、以及详细的训练步骤。 2、九月上旬,以年级组为单位进行汇总、研讨,将训练点细化,最终形成 分年级的校本教材。 3、九月中旬,利用国旗下的讲话、班会,向学生讲解宣传良好学习习惯养 成的重要性,营造氛围;召开家长会,发放《致家长的一封信》 ,取得家长的理 解和支持。 4、自九月下旬开始,各科任教师和班主任依据校本教材,结合学科教学进 行训练。 5、十月下旬举办良好学习习惯养成先进班级和先进个人的评比活动,进行 表彰宣传。

6、十一月到十二月,进行良好学习习惯养成活动总结,找不足,重点强化 和突破。 7、学期末举行班级常规及“学习小主人”评比活动。 8、三到五月,围绕教师、学生课堂学习习惯的训练养成情况,开展观摩听 课活动。 9、六月,结合课堂教学考核,评选学生学习习惯培养优秀教师。 10、学期末举行班级常规几“学习小主人”评比活动。 (四)落实措施 1、细化培养目标,全员参与训练。 各学科教师要结合本学科的特点提出具体的培养目标及达成方式、训练步 骤,在日常教学实践中实践落实,同时还要相互配合和互相支持,产生 1+1﹥2 的训练效果。 2、取得家长积极配合。 通过开家长会、 《致家长的一封信》 、走访、通讯等多种途径向家长宣传学习 习惯培养的各项要求, 不但让家长了解学校的做法,更使家长知道这个做法的深 远意义、 终极目的及家长应负的责任和在家庭学习中所承担的义务,充分争取家 长的配合。 3、建立激励机制,营造良好氛围。 一方面,通过宣传栏、黑板报、国旗下的讲话、校园网、班会等形式在全校 学生中进行学习习惯培养的宣传,使之明确培养良好学习习惯的重要性,促使他 们不断纠正自己的不良学习习惯;另一方面,大力发现学生中的佼佼者,充分发 挥“学习小主人”的榜样带动作用,形成人人争做学习小主人的良好局面。 4、加强班级常规管理。 加强班主任队伍建设,定期举办班主任论坛,交流班级管理经验,就班级管 理中的疑难问题进行研讨;不定期开放优秀班主任的班级、课堂,组织青年教师 观摩学习; 将学习习惯的养成情况作为班级常规管理的一个重要内容纳入班级考 评。 5、加大督促检查力度。 学校领导随时深入课堂,了解学生学习习惯养成情况和教师的督导指导情

况;同时以定期和不定期两种方式向家长和学生进行调查了解,及时表扬优秀, 指出不足,督促改进。 (五)评估方式 1、家长、班主任、任课教师对学生学习习惯养成情况进行综合评价; 2、学生之间互相评价; 3、班级之间互相评价,尤其是相邻班级间的互相评价; 4、学生对班主任及任课教师在学习习惯培养督导及学习方法指导方面的反 馈。 5 评价标准 怡园中学学生学习习惯培养综合评价表 评 价 权 等级 方法 重 A B C 得 分

一级指标

二级指标

班级(学科 组) 学习习惯 方案具体可行、内容细致、措施得 查 看 培 养 实 施 方 力、方法多样。 案(10 分) 1. 课堂上能有计划地对学生进行 学习方法指导。 2. 能及时纠正学生日常学习中出 活动落实情 况(20 分) 现的不良学习习惯。 3. 能在课堂教学中规范自己的言 行举动,作学生的表率。 4. 能大力发现学生中学习习惯良 好的佼佼者,具体细致地指出 他们的长处。 学 生 课 堂 学 1.学习准备充分、到位。 习 行 为 ( 70 2.课前预习及时、有效。 分) 3.听讲专注、精力集中。 通 过 5 课 堂 5 实 地 5 问 卷 调查; 平 时 抽查 20 20 15 10 资料 10 10 8 6

4.坐姿正确、 书写工整、 用眼卫生。 观察, 5 5.敢于质疑、 善于提问、 积极发言。 每 项 5 6.善思考、勤动笔、敢动手、肯交 每 有 流。 7.先思考后动笔,做题规范。 一 人 5

次 不 5 5

8.善于合作,能提出问题和有新意 符 合 的见解。 要 求

9.能合理、充分地利用课堂学习时 扣 0.5 间。 分, 扣

5

10.善于倾听他人的意见,有错就 完 为 改。 11.善于独立思考、自主探究。 12. 课 堂 上 自 始 至 终 处 于 积 极 状 态。 止。

5 10 10

四、以改善教学行为,提高教学效率为目的,开展好小课题研究和课后反思 活动。 (一)目标任务 近年,由于新课程改革、初中教材、教师智能结构的变化,无论是教材研究 还是课堂教学,都存在着这样那样的一些问题,只有深入研究实践,有效解决这 些问题, 我们的课堂教学才能进一步发展, 教学质量也才能进一步提高。 本学年, 将以教育反思和小课题研究为抓手,大力开展教育行动研究,解决教育教学中存 在的问题,促进教师的专业化发展,全面提高教学质量。 (二)主要内容 1、开展教学反思活动。 2、开展小课题研究活动 3、编辑《教学反思专辑》 4、小课题研究成果交流 (三)形式及程序 1、9--10 月,发现问题确定课题。

教师在教学实践中做好每课一思活动,记录发现的问题,提交学科组进行研 讨, 对于只涉及本年级本学科比较具体的问题,可作为即时性小课题的选题随时 投入研究; 即时性小课题的研究周期一般在一两个周的时间内,教师个人或年级 学科组为单位拟定课题研究计划和实施方案, 进行研究。 对于一些涉及面比较广, 研究难度较大的共性问题,经筛选论证后确定为学科组研究课题。 (2)2008.11—2009.3 各学科组进行共性小课题研究。 共性小课题的研究周期一般要求在三到四个月, 研究小组原则上以本学科组 为单位,要求分工合作。研究成果以论文、随笔、录象课等形式呈现。 (3)4 月,课题验收和成果推广。 学校组织对课题进行验收,评选,开展课题研究成果交流活动,对优秀成果 进行展示和推广。 (4)5—6 月,征集教学反思论文,结集发行《怡园中学教师教学反思集》 。 (四)落实措施 1、制定和完善课题研究制度,并严格落实,确保课题研究的规范性和实效 性。 2、采取领导包学科的管理方式,教导主任和各级部主任对分管学科的课题 研究进行跟踪指导。 3、教学反思常规化。 要求全体教师经常进行课后反思, 及时总结经验, 改善和提高教育教学质量。 4、定期开展教育行动研究和教育随笔评比活动,结集发行《教师教学反思 集》 ,并择优推选部分论文发表,提高教师参与热情。 (三)评价 学校将以查阅原始资料、调查问卷的方式,加强对研究的过程性管理,并将 在学期末开展课题研究论文、教育随笔评比,评比结果跟教师的业务考评挂钩。 五、提高家庭教育水平,共同促进学生的和谐发展。 (一)目标任务 调查发现, 不少问题学生的家庭教育存在误区或盲区,缺少科学的家庭教育 直接影响了学生的学习发展,部分教师教育方式方法的不当也影响了教育质量。 本学年,将引领教师认真学习家教知识,并通过教师与家长的沟通、交流,办好

家长学校,帮助家长掌握家庭教育的科学方法,提高家教水平,促进学生和谐发 展。 (二)主要内容及活动过程 1、9 月,利用校园网上传相关家庭教育资料,教师上网浏览学习,研讨, 撰写学习心得,并用以指导教学。 2、 月—12 月, 10 定期发放家教学习材料, 对家长进行科学教育方法的宣传。 3、11 月,利用家长会的时机,班主任、任科教师主动加强和家长的沟通、 交流教育心得,探讨教育方法。 4、12 月,以级部为单位,邀请部分家长进行家教先进经验交流,以身说教, 共同寻求更为科学的家庭教育方法,促进学生发展。 5、2009 年 3 月,征集教师家庭教育学习心得论文,编辑成集。 (三)保障措施 1、组织教师以个人自学和集体探讨相结合的方式学习家教材料,并要求结 合具体实践写出学习收获,上交学校,学校将择优上传校园网,并向有关报刊推 荐。 2、利用校园网建立专门的家校交流平台,向家长公开学校、任课教师的通 讯方式,保证沟通渠道的畅通。 3、开发以科学家教为主题的研究课题,深入研究科学的家教方法,定期向 家长发放材料,召开家教专题报告会,向家长宣传。 (四)评价 1、将家教作为师训的一个主要内容,组织教师参加,学习结果将纳入考评。 2、要求保存整理好家长会、家长反馈等原始材料,学校将通过查阅有关资 料、向家长发放问卷调查等形式进行督查。 六、强化“细节”管理,进一步提升校舍管理水平 (一)目标任务: 近年来,随着我市省级教育示范市的创建,各级对教育的投入进一步加大, 校舍及教学设施的质量、数量大幅度提升。我校固定资产总值已近千万元。因然 我校在保证国有资产安全,加强校舍设施维护管理做出了积极的努力。但是,存 在的问题还是不少的, 师生爱护校舍设施的意识有待进一步提高,只管用不维护

的现象有待根除, “细节”上的管理有待加强,制度的建设有待更新。针对这些 情况,本学年将以强化“细节”管理为抓手,通过加强领导,建立全方位的网络, 加强制度建设,落实岗位责任制等手段,全面提升校舍设施维护管理水平。 (二)主要内容: 1、大力加强师生爱护校舍设施的教育。 2、建立全方位的校舍设施维护管理网络。 3、强化“细节”管理。 4、加强制度建设。 5、全面落实绿化规划。 (三)形式及程序 本项工作分五个阶段进行。具体步骤为: 1、制定科学、周密、实用的校舍设施维护计划。 2、利用开学初,通过教研组长会、班主任会、主题班会、黑板报、宣传栏 等多样形式,加强师对校舍设施的教育。 3、根据新学期新的人员组成,建立全方位的校舍设施管理网络,将各部位 的管理工作细化到每个责任人。 各教研组长 孙 春 熙 班主任 王林琪 姜子民 宋彦博 耿仁坚 刘 华 实验楼各功能室的管理 办公室的管理 各班级的管理 各洗刷间、校舍的管理 各准备室、第八类固定资产库房的管理

宫照华 于德章 刘 于复年 刘建松 谭文竹 浩 于 涛 体育器材室的管理 图书室的管理

王洪卿 刘 浩

教育用品库的管理 绿化区的管理

4、 “细节”决定成败。将校舍设施的每个细节,列入平时检查,每周对全校 各部位检查一次,发现问题及时维护,点的问题马上处理,面的问题专题会议研 究处理。 5、加强制度修订与建设,结合实际修订好各项校舍设施维护管理制度,强 化执行与落实,考核及奖惩。 6、按新的绿化规划,在今冬明春,全面落实绿化规划,重点操场中的斜坡 绿化,确保成活率与管理到位。 (四)保障措施: 1、学校校舍设施管理领导小组具体负责校舍设施维护管理的组织、协调和 指导工作。 2、分管领导、总财产管理员、级部主任全程参与督导,具体分工为: 孙春熙、刘 浩每周全面检查、督导

郑江负责初一级部,姜春负责初二级部,宋军洪负责初三级部,李华卿负责 初四级部。 3、检查督导过程中,对重要校舍设施管理严重失误或有损坏的现象,除按 价赔偿外,可直接扣管理责任人业务考评 0.1~1 分。

怡园中学 2008.9


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