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初中信息技术教学反思


初中信息技术教学反思
白马滩镇初级中学 习巧玲

信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科, 它有一个理论联系实践的基本过程,课堂气氛的活跃,完全 是教师这个主导作用发挥而来的。教师课程结构的设计,环 节的策划,精密的安排并不等于教师一人唱独角戏,教师一 言堂。信息技术课的课时安排是理论课时与实践课时相配 套。那么,在上理论课时,在课堂中要把本

节课中的重点、 难点掌握好。攻破了重点,难点,其他的细小的知识情节也 就迎韧而解了。简单的说,就是把每一节课的知识体系,知 识情节的脉络把握好就可以说掌握了本节课的知识了,并能 收到了良好的教育教学效果。 那么,实践操作课又是怎样才能有所收获的呢?信息技 术的实践课,是在掌握理论知识的前提下,在实践课中对理 论知识加以实践、验证。学生学习的方式是理论联系实际的 学习方式, 科学设计, 合理组织学习小组, 在小组中形成 “我 教人人,人人教我”的良好合作学习风气,真正发挥小组以 自主、探究合作学习的优良品德,同时也要根据学生的知识 水平基础,学习能力,性别等进行小组人员的合理分配,使 每个小组成员之间形成互补。教师始终把学习的主动权教给 学生,学习的过程可以有不同的想法,尽量让学生自己做主 张决定,在小组学习中形成齐心协力对付困难的合作风气,

对于学困生,引导他们从集体中寻求帮助。 培养学生合作学习的好习惯,培养学生认真思考,大胆 发言的良好习惯,为学生提供良好的创新空间,在促进学生 自身发展的同时,自主、探究合作性的学习能力也会大又提 高。


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