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亲子关系心理辅导课件


亲子关系

一、设计理念
? 家庭是孩子受教育的第一个小环境,家庭教育对 孩子来说非常重要。随着青少年独立意识的增强, 他们对于父母、家庭的依赖逐渐减少。青少年自 我意识的发展迅速,使他们觉得自己不再是小孩, 希望取得与父母平等的地位,而不再受管制;父 母却觉得孩子永远都长不大,他们为了孩子少走 弯路、少吃苦,习惯性地以自己的经验去帮助孩 子,对孩

子的意见、做法经常持不同意、反对的 态度,从而父母与子女之间存在代沟,矛盾日益 突出。

二、活动目标
?1、 正确处理好亲子关系是每个人生活的重 要内容,增进对亲情的感受和体验,促进 亲子关系。 2、 帮助学生改善与父母交往的方式、方法。 促进学生能够反省自己在处理父母关系时 的不良习惯,学会与父母和谐相处。

三、教学重点

?1.让孩子们正确认识代沟 ?2.如何让孩子了解父母,学会谅解 父母,并且掌握与父母交往的技巧。

四、活动准备
?1.准备好黄丝带,课前分发给每个学生 ?2.朗读材料:毕淑敏《孩子,我为什么打 你?》 ?3.音频:满文军《懂你》

五、活动流程
以情景小品导入 就小品现象的切身体会 (自由发言)

朗读材料

合唱歌曲,活动结束

小组讨论

情景一:女儿异性的同学来电话, 妈妈对女儿追问不休,女儿很 烦……

情景二:晚饭后,儿子 在电脑台前玩游戏玩得 入迷,妈妈催促他做作 业,儿子不理会,妈妈 和儿子争执起来……

情景三:期中考试过后,小叶考试成绩不理 想,他将成绩单藏了起来,父母发现成绩 单后……

孩子,我为什么打你?
? 有一天与朋友聊天,我说,就是在“文化大革命” 中当红卫兵,我也没打过人。我还说,我这一辈 子,从没打过人…… ? 你突然插嘴说:妈妈,你经常打一个人,那就是 我…… ? 那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了 很多的话,但说所有的话我都心不在焉。孩子, 你那固执的一句话,仿佛爬山虎无数细小的卷须, 攀满我的整个心灵。 ? 面对你纯正无暇的眼睛,我要承认:在这个世界 上,我只打过一个人。不是偶然,而是经常,不 是轻描淡写,而是刻骨铭心。这个人就是你。

? 在你最小最小的时候,我不曾打你。你那么幼嫩, 好像一粒包在菜中的青豌豆。我生怕任何一点儿 轻微的碰撞,将你稚弱的生命擦伤。我为你无日 无夜地操劳,无 怨无悔。面对你熟睡中像合欢一 样静谧的额头,我向上苍发誓:我要尽一个母亲 所有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的 那一天。 ? 你像竹笋一样开始长大。你开始淘气,开始恶作 剧……对你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、污 脏衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正 常而活泼的儿童,都像走路会跌跤一样应该原谅。

? 第一次打你的起因,已经记不清了。人们对于痛 苦的记忆,总是趋向于忘记。总而言之那时你已 渐渐懂事,初步具备童年人的智慧:它混沌天真 又我行我素,它狡黠异常漏洞百出。你像一匹顽 皮的小兽,放任无羁地奔向你向往中的草原,而 我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你 记住并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告 失败,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无 以奏效之后,我被迫拿出最后一件武器——这就 是殴打。

? 打人是个重体力活儿,它使人肩酸腕痛,好像徒 手将一千块蜂窝煤搬上 5 楼。于是人们便发明了 打人的工具:戒尺、鞋底、鸡毛掸子…… ? 我从不用那些工具。打人的人用了多大的力,便 要遭受到同样的反作用力,这是一条力学定律。 我愿在打你的同时,我的手指亲自承受力的反弹, 遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握 分量。不致于失手将你打得太重。

? 我几乎毫不犹豫地认为:每打你一次, 我感到的痛楚都要比你更为久远更为 悠长。因为,重要的不是身累,而是 心累……

? 孩子,我多么不愿打你,可是我不得不打你!我 多么不想打你,可是我一定得打你!这一切,只 因为我是你的母亲! ? 孩子,听了你的话,我终于决定不再打你了。因 为你已经长大,因为你已经懂了很多的道理。毫 不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人,我以为 都不必打,因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、 自以为懂其实不甚懂道理的孩童,才可以打,以 助他们快快长大。 ? 孩子,打与不打都是爱,你可懂吗?

想一想
?
? ? ?

1.你有经常大声对你的父母说话吗?有呵 斥父母的行为吗? 2.你有经常对父母不理不睬吗? 3.你时常对父母发脾气吗? 4. 你最经常对父母说的话是什么?

? 1.尊敬父母,心平气和的与父母交流 ? 2.在家帮忙做一些家务,减轻父母的负担 ? 3.父母有做的不对的地方,诚恳指出,不直 言顶撞 ? 4.外出或回家晚了主动跟父母说明,以免父 母担心 ? 5.养成自觉的习惯 ? 6.主动关心父母,了解父母(父母的工作情 况和身体状况)

活动结束
? 满文军《懂你》


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