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小学语文信息技术支持的教学环节优化课程作业模板


“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板
说明:信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业,可以是同一节课 中不同环节的技术应用,也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息
姓 名 语文 联系电话 所教学段 小学

所教学科 电子邮件 单位名称

信息技术支持的导入环节优化(一)
第一步:设计前的分析
本课的名称:花钟

本课的教学目标与教学内容: 1.会认 8 个生字,会写 14 个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、 密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4.学习运用多样的句式表达。 请说明导入环节在这堂课中的意义,以及信息技术如何起到优化作用。(300 字左右) 课堂导入是否精彩, 直接影响学生课堂学习的动力和气氛。 用现代化的信息技术, 能通过声、 光、图等,把枯燥单调的教学内容,变成直观形象的视听语言,使学生有身临其境的感觉, 从而激发其情感和兴趣。这节课利用信息技术让课本的文字材料“动起来”。屏幕上的课题 后由花做成的钟表使得学生好奇,联想。看到花钟两个字你头脑中出现的花钟是什么样子 的?(用鲜花和绿草做成的钟,一定很漂亮)你们见过真的花钟吗?这节课老师就给大家带 来了几座漂亮的花钟,想看吗?接着展示昆明世博园里的花钟,瑞士日内瓦的大花钟,这些 花钟钟面都是由漂亮的花草组成的,而其还有指针,些指针可不是摆样子的,钟的机械装置 安装在地下,每天花钟可以准确地为人们报时,这所以这些花钟可以说是既漂亮又实用。这

些图片形象生动的展示了花钟, 然后提出课文中的花钟是什么样子的呢?跟我们看到的花钟 图片是一样的吗?我们一起来学习课文,从中寻找答案。

第二步:技术支持的导入设计
说明: 在这一步里, 请将你在导入环节上要说的话, 预估的时间, 所采用的信息技术支持 (请 具体说明如何利用信息技术来优化导入效果,并截取重要画面,链接相应的文档)呈现在下 表中。

导入语

时间 2 分钟

信息技术支持 呈现课题与各地花钟,形象直观,激 发兴趣

看到花钟两个字你头脑中出现的花钟是 什么样子的?(用鲜花和绿草做成的钟, 一定很漂亮) 你们见过真的花钟吗?这节 课老师就给大家带来了几座漂亮的花钟, 想看吗? (出示课件)这是昆明世博园 里的花钟,吸引了很多游人前来观赏,拍 照留念。这是瑞士日内瓦的大花钟,这些 花钟钟面都是由漂亮的花草组成的, 而其 还有指针,这些指针可不是摆样子的,钟 的机械装置安装在地下, 每天花钟可以准 确地为人们报时, 所以这些花钟可以说是 既漂亮又实用。

信息技术支持的讲授环节优化(二)
第一步:设计前的分析
本课的名称:花钟 本课的教学目标与教学内容: 1.会认 8 个生字,会写 14 个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、 密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4.学习运用多样的句式表达。 请简述讲授环节的目的和内容,并说明在讲授环节中,你是怎样应用信息技术的,以及信息 技术是怎样起到优化作用的(300 字左右)。 讲授环节的目的: 通过讲授学生能够会认 8 个生字,会写 14 个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、 苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致” 等词语。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容,初步培养 学生留心观察周围事物的习惯。学习运用多样的句式表达。 讲授环节的内容: 认读生字,词语,熟练的朗读课文,感悟花钟,体会作者的多种写法。 信息技术的优化作用: 利用多媒体呈现课文中的各种花,并配以介绍,非常生动,在学习认读字词时,借助课件展 示生字词,并用不同颜色字体标注,清晰,有强调的作用。读诵课文时通过配乐,图片调动 起学生的视觉、听觉。

第二步:技术支持的讲授设计
说明:在这一步里,请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动(一至二个),并在下表 右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果,请提供截取的重要画面及相应文档链接) 教学活动简述 自读课文,学习生字词语 这篇文章的生字新词特别的多, 下面同学们自由地再读 读课文,别忘了拿好铅笔,边读边画出课文中的生字新 词,把它们读准确。开始吧。 信息技术支持 利用课件展示字词,学习字词

作者写了九种花。但是写法不同。感悟花钟,体会作者 不同的写法。

课件展示关键句子,以及各 种各样的花。

信息技术支持的评价优化(三)
第一步:设计前的分析
说明:请根据本节课的教学过程,针对一至两个具体的教学活动进行评价设计,在表格呈现 您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。(注:两个评价设 计不能雷同。) 本课的名称:花钟 本课的教学目标与教学内容: 1.会认 8 个生字,会写 14 个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、 密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4.学习运用多样的句式表达。

第二步:技术支持的评价设计
说明: 在这一步里, 请将你在该环节的教学、 评价目的、 评价方法和评价工具呈现在下表中。 在“评价工具”一栏中,除量规外,其他均需信息技术的支持(请具体说明如何利用信息技 术来优化评价环节,并截取重要画面,链接相应的文档)。

教学活动 我们看屏幕。(屏幕出现生词),离 开课文中的这些拼音,还能把这些字 词读准吗?我想请你们自由的读一 读,试一试。

评价目的 知识掌握程度

评价方法 独立认读展示

评价工具

花钟的原理是什么。不同植物开花时 间为什么不同呢

是否理解课文

组内交流


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