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《友谊天长地久》教学设计与反思


教 课题名称:友谊地久天长 姓名: 李志斌
7 年级 学科年级: 一、教学内容分析





计 工作单位: 教材版本:
宁都县石上中学 人教版

这首歌曲是广教版七年级下册第二单元的内容,本单元是让学生感受音乐与人的情感世界,思念、乡 情、亲情、友情、爱情、别情。学习这首歌主要是感受友情,正适合学生时代同学们之间如何建立友谊, 学唱歌曲使学生能用音乐表达这种情感。

二、教学目标
1、培养学生能用正确的声音去歌唱,并练习二声部的合唱,能够掌握弱起小节、附点四分音符的节奏, 并能很好的表现歌曲的情绪。 2、通过学唱这首经典的民歌,使学生能够懂得朋友之间互帮互助,真挚、友爱的情感,能珍惜它,激 发学生学习音乐的兴趣

三、学习者特征分析
七年级的学生具有半幼稚,半成熟,半成人,半儿童的特点,是儿童期向青年期过渡的阶段。七年 级学生年龄小,好动,思维简单。从小学到七年级是学生学习生活中的一个转折点,新的学习环境,新 的学习内容,使他们不仅带着好奇心去观察世界,而且以好奇心去探求知识。这一时期的他们注意力不 容易长时间集中,.所以,培养学生对音乐浓厚的兴趣,并能坚持学习,是一个十分重要的课题。为此, 我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点,主要通过"听"、"唱"、"演"、"创" 等手段,让学生感受歌曲的情绪,体会歌曲的思想内涵.

四、教学策略选择与设计
根据教学的内容和学生年龄特点,主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段,让学生感受歌曲的情 绪,体会歌曲的思想内涵.

五、教学重点及难点
教学重点:学唱歌曲把握好歌曲的情绪,二声部的和谐

六、教学过程 教师活动

预设学生活动

设计意图

1、 同学们大家好,上节课我们一起欣 学生看歌曲,认真的看电影短片,认 图象、声音、内容合为一 赏了一首表达亲情的歌曲《常回家看 真听音乐 看》,你们感受到那份亲情了吗?今天 体,给学生最直观的感 老师想让大家欣赏一段影视资料,情大 家思考,请你说出影片中的音乐表达了 受,为下面欣赏歌曲做好 那种情感呢(请看大屏幕) 2、 这段影片是美国电影《魂断蓝桥》 铺垫。 的片段,是男女主人公在第一次世界大 战时期,伦敦发生的一些故事,这部电 影中的音乐是苏格兰民歌《友谊地久天 长》,人们被它的深情,真挚,友爱。 委婉的曲调所吸引成为至今传唱不衰的 歌曲,今天我们就一起来学习这首歌曲。 1、 教师弹琴,示范演唱 1、 让同学们完整的倾听全曲, 引 导学生关注歌曲旋律的特征,并体会 让学生进一步了解

音乐的情感基调(请看大屏幕) 2、 二声部的学唱时, 教师先弹奏二声部, 歌曲的内容和情感风格 2、 学生学唱,教师弹琴让学生轻唱, 3、再让学生听原歌曲的范唱,让学生更 用啦模唱,反复训练,后填词 学生用啦模唱, 让学生接着唱第一 好的把握速度、情绪、节奏,可以双手 3、 声部,教师单唱二声部,使学生感受 打节奏 二声部的和谐, 分组让学生讨论学习, 3、再让学生听原歌曲的范唱,让学生更 教师 好的把握速度、情绪、节奏,可以双手 4、 学生跟伴奏演唱歌曲, 有情感的演 打节奏 唱给以点评,然后完整的歌唱全曲。 小结:学习了这首友谊之歌,同学们表 让学生说出鼓励学生跟 感受四三拍的节奏,让学生说出鼓励 现的都很好,希望同学们用心曲体会那 着哼唱。提示学生注意演 份真挚,深情的情感,能够很好的背唱 唱形式的变换欣赏感受 学生跟着哼唱。提示学生注意演唱形 歌曲,通过网络学习更多的友谊之歌 式的变换欣赏感受

七、教学评价设计
我上的这一课,主要是通过聆听和演唱,感受歌曲优美深情的情绪和英文演唱的风格,表达对祖国 的祝福之情。短短的一节课不应该负载过多的东西,而要实实在在的让学生“学有所获,学得快乐”。 对于音乐课来说,最好的方式是充分运用音乐语言,通过带领学生对音乐的直接感受、体验、参与、表 演(唱)等方式,让他们在潜移默化中得到情感的升华,不需要过多的语言。在我的这节课中,知识得 到了很好的渗透,三拍子的节拍和节奏,学生通过自己的手势得到了掌握,休止符的停顿,学生通过我 的引导知道了用什么样的方式来表达。情感也得到了升华,他们通过歌曲的演唱。我自己认为本节课的 优势在于教学目标定位准确、主题突出、主线明确、过程流畅,师生配合默契,因此收到了好的教学效 果。

八、板书设计(本节课的主板书)
节奏训练 3/4拍 × × × ∣× × × ∣× × × ∣× × 0∣

九、实践反思
一、创设情境、营造氛围、激发学生的情感。本节课中,教师引导学生欣赏了多媒体影视资料,让学生 通过视觉的观察,听觉辨别直接感悟音乐情感与心理活动之间的联系,在播放《魂断蓝桥》片段中,男 女主人公在即将分离时跳舞的场景,在这一过程中,画面、人物的心情、音乐都完全统一起来,使学生 自觉的提高音乐的语言,去阐述人物的心理及情景 二、学习音乐,要在教学中鼓励学生主动思考,但要注意恰当的引导。教师给学生发言的机会,使学生 从彼此的发言中得到启发,而老师则在全局的高度进行引导,贯彻学生主体、教师主导的教学思想,使 学生上课兴趣提高,促进学生与教师,学生与学生之间的互动。在学习歌曲中,依据学生的实际知识水 平、理解能力及阅历,通过提示引导,使学生更好的理解和表现歌曲。在本课,我引导学生主动分析歌 曲的情绪,在学唱的过程中发现问题提出建议,并根据自己的理解进行艺术处理。这既培养了学生的综 合概括能力,也培养学生对音乐分析能力


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