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七年级多彩的生命世界学案


多彩的生命世界
【学习目标】 1.树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,尊重其他生命。 2.发展对生命可贵与美好的感受,体验能力。 3.知道人类是自然界的一部分,应该善待大自然,认识人类生命的独特性。 【重点】人类应与大自然和谐相处 【难点】人的生命的独特性。 教学活动过程 一、多彩的生命世界 活动一 1、展示交流火星、月球的照片, 2、看一看 (书上的图片) 火星和

月球上有没有生命?火星和月球给人一种荒凉的感觉,为什么? 地球照片给我们什么感觉?为什么? 火星、月球与地球的最大区别是缺少生命, 高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机。 活动二: 搜集与交流 课前我们让大家去搜集一些相关的动物、 植物、 微生物等的生命实体的照片, 大家都通过各种途径收集许多很有意义的图片,我们大家一起共同欣赏、研究一 下,这里我简单介绍一下,大家注意仔细观察一下。 图片展示,介绍 活动三: 说一说 通过观察这些多姿多彩的图片,大家一定感叹这些生命的伟大与可贵,自然 界因为有了生命才多姿彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢? 1.世界因生命而精彩 活动四: 读一读(书本 P4:小鱼的故事) 他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度: (1)无所谓 思考:到底怎样对待这些脆弱的生命呢? 谁的态度更值得我们肯定呢? (学生回答) 活动五: 做一做: (教材 P5 页) 思考:从点滴小事做起,我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性? (2)很“在乎” (学生简述)

写一则公益广告用语,警示人们善待其他生命。 (教师指导学生完成,并检 查完成情况) 2.人的生命的独特性 人与动植物相比有哪些独特的本领? 生:回答 (1)人的社会性 师:认识人类与其他生命的区别,应主要认识其社会性。 ①人类具有无限的创造力。 ②人类有思想、有智慧。 (2)认识每个人生命的独特性 学生阅读教材 P6—7 页对话 活动六:说一说——独特的自我: (教材图表) (三)课堂小结: 每一个生命都以独特的方式生活,每一个生命都因有独特的价值而存在。希 望大家热爱生命,珍惜生命,去开创未来。 (四)课堂达标训练 单项选择题 1.“生命世界是丰富多彩的”,下列能体现这一命题的选项有 ①小草碧绿、树木成荫 ③猴子在假山上向游人拌鬼脸 A.①②③④ B.②③④ ②天鹅在公园的湖面上尽情嬉戏 ④汽车在高速公路上向前奔跑 C.①③④ D.①②③ ③人类能够制造并使用工 D.①②③ ②发挥自己的优势 ④用自己喜欢的方式享受美好人生 C.①③④ D.①②③

2.人的生命与其他动物、植物、微生物等生命不同,具有明显的独特性,表现在 ①人具有无穷的智慧 具进行生产劳动 A.①②③④ ②人具有巨大的创造力 C.①③④ ④人类能够创造满足生存和发展的需要 B.②③④

3.正如世界上没有两片相同的树叶,每个人的生命都是独一无二的。因此,我们 每个人更应 ①珍爱自己的生命 ③展现自己独特的风采 A.①②④ B.②③④

4. 各种生命息息相关,都有存在的意义和价值,需要相互尊重和关爱。下列不 能体现这一观点的是 A.某同学草坪放置了一块牌子,上面写着“小草正在休息,请勿打扰” B.尊重地球就是尊重生命,拯救地球就是拯救人类自身 C.我们要积极保护珍稀濒危动植物 D.人类为了更好地发展经济,可以随意开发自然资源

5.“对自然界每一次这样的胜利,自然界都报复了我们。”这句话的意思是 A.人类要完全服从自然界 C.人与自然是相互独立的 们人类自己 6.初一(1)班的同学们通过查阅资料,发现人类生命和其他生命形态相比,具 有以下几个特点:人类具有无限的创造力;人生活在种种社会关系中;人类有思 想,有意识地去创造生活,创造生活。请你帮初一(1)班的同学们分析一下, 他们的发现说明了( A 样 C 在 人类生命没有特别之处 D 人类生命这些特点其他生命一样存 人类生命是独特的 ) B 人类的生命和其他生命相比别无他 B.人类能够主宰自然、主宰生命 D.人类学会尊重自然、保护自然,就是在保护我


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