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记叙文快速写作技巧谈


记叙文快速写作技巧谈 时间:2010-04-08 19:50 来源:右脑记忆方法 点击:304 次

一 激活思维,是快速作文的关键 中国的文学史上,有人为文章精雕细刻, “两句三年得,一吟泪双流”“衣带渐宽终不 、 悔,为伊消得人憔悴” ,也有人即兴作赋,七步成诗,倚马可待;更有人在大喜、大悲之后, 奋笔疾书,一气呵成惊天地、泣鬼神的杰作。 进行精雕细刻的写作是必要的,具有倚马可待的能力也是可能的。据测定,十二岁的小学生 脑重量已经接近成人,心理发展水平已相当完备,已经具有作出假设,进行逻辑推理、抽象 思维的能力。 中学生在智力发展及心理表现上比小学生更为成熟。 中学生的头脑还有广阔的 天地有待开发,是完全可以承受快速作文训练,以达到奋笔疾书,倚马可待的水平的。 但大多数人总感觉中学生的生活单调、 枯燥, 没有素材可供写作, 更不要说快速写作了。 出现这种感觉,原因是多方面的,但一般都是主观原因,决不能归咎于我们的生活。生活中 并不是没有素材可供写作,而是我们的写作欲望未能激发,写作热情未能调动。从小学到初 中,我们读了七八年书,学过几百篇课文,阅读了不知多少篇课外读物,交往结识了数以千 计的同学、朋友,经历了无数次的喜怒哀乐。能说我们的生活枯燥、单调吗?古时尚能“秀 才不出门,全知天下事” ,在科学发达、交通便利,知识信息密集,传播大大加快的今天, 我们学生的生活应该是丰富多彩的,我们学生的见识应该是远超古人的。 右脑记忆方法 www.jiyifa.com

但一般学生又确实感觉生活单调、枯燥,无素材可用。尤其在作文题目出得偏、窄、怪 时,学生理解题目难,选择材料难。冥思苦想,搜肠刮肚也无从下笔。因此,大多数学生在 作文课中都感觉时间紧张,能在规定的 90 分钟内完成作文已实属不易,想要进一步提高速 度似乎是不可能的。 教育家赞可夫说过这样一句话: “如果不允许每个人按照自己的智力、情感和性格特点 去领会文艺作品,那就不能使学生们在课堂上活跃起来。 ” 作文也是一种文艺作品, 命题之后, 我们如果不能 “按照自己的智力、 情感和性格特点” 去领会题目,就无法使我们的内心产生反响与共鸣。当然,我们也就无法使我们的思维活跃 起来。思维不能活跃,潜能也就不能发挥,行文都很困难,提高速度当然更不可能了。 由此看来,激活思维,是快速作文的关键。 二 如何激活思维 许多人都有这样的体会:有时候,遇上了一个“容易”的或者“熟悉”的作文题,写起 来就顺手多了。 思路清晰, 语言流畅, 行文速度也大大加快。 遗憾的是这种机会似乎并不多。

实际上,任何作文题目都是我们所熟悉的,只要我们变换一下题目,改变一下思维的角 度,把这些“偏、窄、怪”的题目与生活实践联系起来,题目也就变得熟悉了,容易了,不 成其“偏、窄、怪”了。 本文来自:www.jiyifa.com

所谓换题,即改换思维的角度。中考作文题《伸出友谊的手》 ,我们从不同角度进行题 目的变换,就可以找出我们熟悉的材料来。如:从人际关系方面,可转换成《同学情》 ;从 社会影响方面,可转换成《路遇》《乘车记》 、 ;还可以转换成诸如《邻里之间》《运动场上》 、 等等。只要使题目与我们所熟悉的材料联系起来,选材就有了根据,就可以活跃思维,引起 内心的共鸣,激发创作的冲动。 可以说,任何作文题,都是可以通过变换来改换思维角度,激发创作冲动的。例如《小 小荒唐》这一文题,它很容易使人走入死胡同,无从下手。其实,只要了解了“荒唐”的词 义: 错误得使人感到奇怪。 我们就可以变换这个题目, 找出新的角度, 从而引起内心的共鸣, 激发创作的冲动。 我们可以从日常生活中选择: 《我第一次炒菜》 、 《童年趣事》 也可以从人际交往中选择: ; 《风波》《一件小事》 甚至从最平常的题目中,也可以找出新的角度: 、 ; 《运动场上》 、 《野炊》 不都可以发生小小的荒唐事吗? 变换出来的这些题目,比起《小小荒唐》来,我们会觉得非常熟悉,它所要用的材料就 是我们身边发生的事。这样,我们的创作冲动就会被激发,思维就会变得活跃起来,写文章 也就不是一件难事了。 转自:右脑记忆方法 www.jiyifa.com 这种变换,在我们的课文中也比比皆是: 《分马》未必不是《风波》?《社戏》难道不 是《我的小伙伴》?《驿路梨花》不就是《在学雷锋的日子里》?因此,只要使题目与我们 所熟悉的材料联系起来,选材就有了根据,就可以活跃思维,引起内心的共鸣,激发创作的 冲动。 曾有学生在掌握了这一方法之后,将《我们面临中考》这一作文题目转换成《车祸》 。 在谈构思时,他说,初三时,他就读的某校为了创收, 将操场向社会出租, 变为夜间停车场。 结果,早自习时,司机们出车,马达轰鸣,喇叭声声;晚自习时,司机们回场,又是喇叭声 声,马达轰鸣,使学生不能安静地自习。无奈,只好转入一所无操场的学校,满以为这下可 以安静了。谁知,一个月后,学校为了提高教师收入,改善办学条件,破墙开店,将教室下 面的房子改为批发部做生意。每天提货的汽车、摩托车络绎不绝,车声、铃声喧闹不已,连 上课都无法安静了。这一“车祸”使他极为不满,却又无能为力,只能在作文中呼吁:给我 们一方净土,让我们放下小小的书桌。救救孩子! 《车祸》 的构思极为新颖,主题也非常积极, 紧扣了我们的生活, 又深刻的针贬了时弊。 这就是激活思维的功效, 这就做到了思维发散。 这一更为广义的 “车祸” 是我们非常熟悉的, 从熟悉的生活中去选择材料,就不是一件困难的事了。由此可见,换题在激活思维,拓宽思

路上所起的作用是非常明显的。 右脑记忆方法 www.jiyifa.com 练习:多角度变换题目 示例1《运动会上》 变换: 《他真了不起》 《啦啦队小记》 《伸出友谊的手》 示例2《这场风波终于平息了》 变换: 《邻里之间》 《记一次大扫除》 《小小荒唐》 示例3《邻里之间》 变换: 《风波》 《伸出友谊的手》 《变化》 示例4《放学路上》 变换: 《车祸》 《球迷与书迷》 《雨中情》 理解:1.题目之间是可以互为因果,扩展变换的。 2.换题的目的是为了找出角度,拓宽作文的思路,以便更好的选择材料。不能违背原 有题目的要求,只能在原有题目的范围内去变换题目。 三 如何选择材料 多角度变换题目,目的是为了激活思维,打开思路,从而去更快的选择材料。快速作文 时间短,我们无暇仔细思考,需要倚马可待的功夫。只有“胸有成竹”才能做到这一点。如 何做到“胸有成竹”呢? 作文的源泉在生活之中,生活中的素材是可以提炼出作文的题材的。小到洗脸刷牙,大 到山崩地裂,都可以提炼出作文的题材。生活中的任何素材只要经过恰当的加工,都完全可 以使用在我们的作文里面。 转自:www.jiyifa.com

在日常生活中,我们每天都要洗脸刷牙,这是极为普通的小事例。但就是这种事例,也 可以表现人物的性格,表现事件的主题。诸如父母的关心爱护或娇宠溺爱,子女的勤劳朴实 或懒惰任性,兄弟姊妹间的矛盾冲突或互谅互解,这些琐碎的凡人小事,只要经过适当的加 工,它们都能成为我们作文的题材。如《洗脸》 : 你说烦不烦,洗个脸妈妈都要罗嗦。

“擦擦脖子……洗洗耳朵……”她又不厌其烦的开始唠叨了。 每天都这样,我都十五岁了,她还把我当小孩子。还不能不听,如果略有“不轨” ,她会亲 自动手操作。这不,洗完脸,我把毛巾一搭,还没转身, “你啊……你……”妈妈就过来了。一 边拧毛巾,一边又开始数落我,“……这么大的人了,还要……”你说烦不烦?…… 再如《刷牙》 : “奶奶,牙刷呢?” “奶奶,牙膏呢?” “奶奶,热水呢?” “奶奶,……” 奶奶真拿她没办法,这小祖宗,什么事也不会做,可就会使唤人。这洗个脸刷个牙,实 在不难吧?她偏要喊得惊天动地…… 转自:www.jiyifa.com

这两个片断,不都有积极的主题和鲜明的人物形象吗? 生活中的素材当然不止是洗脸刷牙, 还有更多更多的材料。 一天当中, 会发生许多事情。 如果我们把它列成提纲,可以发现,它们都是写作的材料。 设题《我的一天》 ,使用记流水账的方式列出提纲: 1.早上起床晚了,未吃早饭就匆忙骑车上学。 2.路上车坏了,总也修不好,急死了。后来一个过路人帮忙修好了车。 3. 在校门口买了早点, 进校又被值勤的老师拦住, 吃完早点才能入校。 早自习未赶上, 被班主任训了一顿。 4.放学回家,父母都不在家。自己煮饭,半生不熟的,只吃了个半饱。又不敢睡午睡, 怕迟到,看了一中午的书,头昏脑胀。 5.下午上课打瞌睡,又挨一顿训。 6.课外活动时在走廊上踢球,违反了校规,球被没收了。

7.放学回家,父母回来了,看见夹生饭,数落了好一顿。不过,总算吃了一顿舒服的 晚饭。 这是一种流水账式的材料, 但稍加提炼加工, 就可以化为作文的题材。 如: 从材料4中, 可以提炼出自己动手、不做小皇帝的主题( 《我第一次_》;从材料2中,可以提炼出互相 ) 关心、乐于助人的主题( 《路遇》;从材料3、4、5中,可以提炼出要注意劳逸结合,不 ) 然则得不偿失的主题( 《有这么一个少年》,从材料7中可以提炼出赞美亲情的主题( ) 《可怜 天下父母心》。其实,材料1和6用在《有这么一个少年》中不也可以吗?可见,生活中并 ) 不缺少材料,而是缺少发现。 转自:www.jiyifa.com 这仅仅是一天中的部分材料, 在我们的实际生活中, 一天中发生的事例是远远不止这些 的。如果我们不局限于一天,而是从几天,几个月,乃至几年中去提取材料;如果我们不局 限于自己一个人,而是从众多的熟悉的人物中去提取,去发掘材料,那么,材料的来源就更 广泛,真正是“取之不尽,用之不竭”了。我们就会惊喜的发现:材料到处有,只要伸伸手。 有时,并不是缺少材料,而是材料太多了。在众多的材料中,我们不知道如何选择了。 例如: 《运动会上》 ,这个题目,可写的材料很多,百米跑啦,接力啦,跳高跳远啦,等等。 罗列出来不下十几项,写起来如果面面俱到,势必会拖沓、冗长,读来乏味。集中笔墨写一 项吧,又觉得材料太少,写不出什么东西。这种困扰,我们中间的绝大多数人想必都曾遇到 过。 安排选材的线索,是解决这种困扰的很好的方法。 一次百米比赛,时间不过十几秒,这一过程确实很短。如果能以时间、空间的变换作为 选材的线索,百米比赛的过程就变长了。从赛前来选择:老师、同学的鼓励,自己临赛的紧 张,对手的表现;从赛后来选择:人们的祝贺,自己的兴奋,对手的沮丧等,都可以写入文 章。也可以用情绪的变化作为线索,从兴奋到紧张,从自责到自豪,或者从满心沮丧到扬眉 吐气, 围绕情绪的变化去选材不也可以找出很多材料吗?还可以用人际关系、 见闻感触为线 索,同样可以很好的解决选材的问题。 本文来自:www.jiyifa.com 文学是源于生活,高于生活的,生活是我们创作的源泉。我们作文时不是缺少材料,而 是缺少发现。明白了这一点, “选材”就再也不会成为困扰我们的一个难点了。 练习:记录一天的流水账,从中提炼出作文的题材。 1.起床,穿衣,叠被子,洗脸,漱口。 2.吃早餐。 3.上学。 4.早读,上课(语文、数学、物理……) 5.课间休息。

6.课外活动。 示例:题目《可怜天下父母心》 可选材料:起床、穿衣、叠被子、洗脸漱口、吃早餐。 题目《上学路上》 可选材料:吃早餐、上学。 题目: 《我的老师》 《中学生活小记》 可选材料:早读、上课、课间休息、课外活动。 题目: 《风波》 可选材料:吃早餐、上学、课间休息、课外活动。 理解:1.生活中的材料是原始的素材,是需要进行提炼加工的。 2.提炼加工时要进行合理的联想,联想时要紧扣题目,紧扣生活,紧扣文章主题。 四、如何加快写作速度 找出了角度,提炼了材料,如何快速的写出文章呢? 转自:www.jiyifa.com 快速作文最忌拿腔拿调的作文腔。 快速作文时间有限, 要想在短时间内写出完整的文章, 要用最熟悉的题材,要用最熟悉的语言。口语化的文字流畅通顺,要提倡“我手写我口” , 以避免生涩、枯燥、束缚思维的文字出现。切莫端起架子作文,一下笔,只想着:我要开始 写文章了,我要写些“好词语” 。却忘记了自己也是在向读者叙述生活中的见闻感触,只不 过变换了一种形式而已。 结果, 人为的割裂了语言和文字的联系, 使文字和语言严重的脱节, 变得生涩枯燥起来。这样,我们的思维当然不可能活跃,写作的速度又怎么能提高呢? 要知道,在生活中,我们进行人际交往时,语言往往是流畅通顺的。我们经常向别人讲 述一件事,谈论某项新闻,这时候,我们是用不着写出发言稿,再来照本宣科的。绝大多数 人在进行这样的交往时, 表达上绝无晦涩不通的毛病, 有时还会滔滔不绝, 口若悬河。 平时, 我们在向父母讲述自己的生活见闻时, 我们也往往会说得眉飞色舞, 他们也会听得津津有味。 其实,在我们说得眉飞色舞时,所表达出来的就已经是一篇生动的记叙文了。有时,甚 至是很成功的记叙文。在这篇口头表达的记叙文中,我们往往还使用了多种描写方法。描述 肯定是生动的,中心肯定是明确的。否则,他们会听得津津有味吗? 本文来自:www.jiyifa.com

在这个意义上,我们可以说:每个人都具有快速作文的能力。 因此,在写作时避免拿腔拿调的作文腔,注意文字口语化,多使用口语化的文字,有利 于思路的流畅。这样做,不但可以加快写作速度,而且,在不经意中往往还会有精彩的性格 化的语言出现。 文坛巨匠们在写作中,也是大量使用口语的。我们可以看下面几段文字: 1.面前有个石香炉。李逵用手去掇,原来却是和座子凿成的。李逵拔了一回,哪里拔 得动。一时性起来,连那座子掇出,前面石阶上一磕,把那香炉磕将下来,拿了再到溪边, 将这香炉水里浸了,拔起乱草,洗得干净,挽了半香炉水双手擎来,再寻旧路,夹七夹八走 上岭来。 (施耐庵《水浒传》 ) 2.范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道: “噫!好 了!我中了! ”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌 了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道: “噫!好!我中了! ”笑着,不由分说,就往门外飞跑, 把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,一 直走到集上去了。 (吴敬梓《儒林外史》 ) 3.更使老通宝去年几乎气成病的,是茧子也是洋种的卖得好价钱;洋种的茧子,一担 要贵上十多块钱。素来和儿媳总还和睦的老通宝,在这件事上可吵了架。儿媳四大娘去年就 要养洋种的蚕。小儿子跟他嫂嫂是一路,那阿四虽然嘴里不多说,心里也是要洋种的。老通 宝拗不过他们。末了只好让步。现在他家里有的五张蚕种,就是土种四张,洋种四张。 本文来自:www.jiyifa.com

(茅盾《春蚕》 ) 4.祥子真想硬把车放下,去找个地方避一避。可是,看看浑身上下都流水,他知道一 站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙,趟着水,不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远,天黑了 一阵,紧跟着一亮,雨又迷住他的眼。 拉到了,坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么,他已经顾不过命来。 (老舍《骆驼祥子》 ) 5.他放过多年鸭,到头来连本钱都蚀光了。鸭瘟,鸭子瘟起来不得了。只要看见一只

鸭子摇头,就完了。这不像鸡,鸡瘟还有救,灌一点胡椒、香油,能保住几只。鸭,一个摇 头,个个摇头,不大一会,都不动了。好几次,一趟鸭子放到荡里,回来时就剩自己一个人 了。看着死,毫无办法。 (汪曾祺《鸡鸭名家》 ) 6. 我肚里饿,身上冷,跌了几跤,手掌也擦破了。算啦,到山崖下边找个避风的地 方蹲上一阵,天明十点钟赶到材料厂也不迟。晚上瞎摸乱闯, 跌到深谷里就把我这材料队 长“报销”了。 (杜鹏程《夜走灵官峡》 ) 7.小儿马狂蹦乱跳,两个后蹄一股劲地往后踢,把地上的雪踢得老高。老孙头不再说 话,两只手使劲揪着鬃毛,吓得脸像窗户纸似的煞白。马绕着场子奔跑,几十个人也堵它不 住,到底把老孙头扔下地来。它冲出人群,一溜烟似的跑了。 (周立波《暴风骤雨》 转 ) 自:右脑记忆方法 www.jiyifa.com 8.就因为美术课画什么就不像什么,使我的成绩,在这一门上跟数学差不多。美术老 师又凶又严肃,总是罚画得不好的同学给他去打扫房间,那一年,我是一个小学五年级的孩 子,也是常常低着头,吃力的提着半桶水。给老师提水去啦!因为画不像东西…… (台湾:三毛《一生的爱》 ) 这几段文字均出自名家之手,读起来流畅生动,生活气息浓郁,人物形象具体,绝无生 涩枯燥的感觉。究其原因,文字口语化是一个主要的特点。如果我们能在快速作文中也使用 口语化的文字来进行写作,不但能准确的反映生活,而且由于使用的是我们最熟悉的语言, 无须咬文嚼字,写来亲切生动,容易引起共鸣。不但易于表现人物的性格,更有利于思路的 流畅。在快速作文中,这一点是至关重要的。切莫“一执笔为文,便摆起架子来,话不由衷, 有现成的话不用, 故意去找些不必要的词儿作装饰。 ” “写这样文章的人总以为把 ‘众所周知’ ‘然而所以’ 一用上便有了文学味道, 亲切动人。 事实上, 好文章不仗着空洞的修辞来支持, 而必须有生活气息,亲切动人。我们要丢掉这个架子,这个不好的习气。(老舍: ” 《怎样丢 掉学生腔》 ) 老舍先生的这一段话,点明了写作的真谛: “好文章不仗着空洞的修辞来支持,而必须 有生活气息,亲切动人。 ”我们的口语是我们最熟悉的,也是最具有生活气息的,因此,这 才是亲切的语言。不要去冥思苦想那些所谓的“好词语” ,具有生活气息的语言,才是真正 的“好词语” 转自:www.jiyifa.com 。 练习:片断描写《迟到》 《我第一次炒菜》 《童年趣事》 《他真了不起》 示例: 《迟到》 呀,都七点二十了。 我掀开被子,一骨碌爬起来。怪了,明明开了闹钟的,它怎么不响?抓过来一看,唉, 只怪自己发蠢,昨晚看电视看晕了头,把“8”看成“6”了。

抓起裤子就往身上套,弟弟在一边捂着嘴笑: “哥,穿不进的,那是我的裤子。 ”我一看, 果然不错。气得我一把将裤子套在他头上。他哇哇大叫,我没有理他,来不及了,还要漱口 洗脸呢。…… 要求:1.运用口语,真实的再现当时的情景。 2.综合使用多种描写方法(语言、动作、心理、对话等)去表现人物的性格。 3.体会口语化的文字在活跃思维方面所起的作用。 五 如何写好文章的开头 一个好的开头可以触发学生的灵感,产生一吐为快的感觉。快速作文时间短,文章开头 就显得非常重要。我们不要拘泥于传统的作文要求,要着重训练开门“上”山的写法。所谓 “开门上山” ,即下笔就进入事件,下笔就进入主体的写法。如《野炊》这一作文题目,一 般的学生在写作时,往往从集合开始写,从出发开始写,甚至从前一天的准备工作开始写。 这样写未尝不可,也符合文题的要求。但要想在30分钟内成文,时间就显得非常紧迫了。 铺陈了数百字,文章可能还未进入正题。无疑,这是无法完成快速作文的。因此,要训练快 速入题。写起来绝无废话,事件紧凑而集中,一下子切入正题,进入主体,为主体的行文创 造良好的开端,进而触发灵感,产生共鸣。 转自:右脑记忆方法 www.jiyifa.com 还以《野炊》为例。如果从洗菜开始,从切菜开始,从炒菜开始,甚至从吃菜开始。下 笔就扣住题目, 下笔就进入主体, 下笔就出现了人物的性格。 这种开头, 符合人的思维习惯, 使人思路清晰,有时还会使人出现灵感,产生一吐为快的感觉。 有位初中生在快速作文训练中,把《野炊》变为《伸出友谊的手》后,开头是这样写的: 真是越急越添乱,刚把菜倒进锅子, “哗”的一下灶塌了。还真亏躲得快,要不非烫了 脚不可…… 这样的开头, 下笔就进入了事件的开端, 人物的性格也开始展现, 主要情节也呼之欲出, 思路已经很清晰了。它已经为文章的主体奠定了基础。在写作文章时,有了这样的开头,肯 定能使我们的思维活跃起来,从而提高我们的写作速度。更重要的是,这种开门上山式的写 法,还可以避免开头雷同,读来颇有新鲜感。 在我们的初中语文课本中,这种开门上山式的开头也比比皆是: 《羚羊木雕》 “那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。 妈妈说的那只羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品, 那是爸爸从非洲带回来给我的。 它 一直放在我桌子的犄角上。这会儿,我的心怦怦地跳了起来,因为昨天我把它送给我的好朋

友万芳了。 本文来自:www.jiyifa.com 《夜走灵官峡》 纷纷扬扬的大雪下了半尺多厚。 天地间雾蒙蒙的一片。 我顺着铁路工地走了四十多公里, 只听见各种机器的吼声,可是看不见人影,也看不见工点。一进灵官峡,我就心里发慌。这 山峡,天晴的日子,也成天不见太阳;顺着弯曲的运输便道走去,随便你什么时候仰面看, 只能看见巴掌大的一块天。 《醉人的春夜》 “再遇到人,一定开口。 ”陈静想着,抬头望了望胡同里昏黄的路灯。夜深了,到处是 一片片黑黝黝的怪影。 “唉!这倒霉的自行车! ”她从心底发出一声无可奈何的喟叹。 《七根火柴》 天亮的时候,雨停了。 草地的气候就是奇怪,明明是月朗星稀的好天气,忽然一阵冷风吹来,浓云就像从平地 上冒出来似的,霎时把天遮得严严的,接着,暴雨夹杂着栗子般大的冰雹,不分点地倾泻下 来。 《范进中举》 范进进学回家,母亲、妻子俱各欢喜。正待烧锅做饭,只见他丈人胡屠户,手里拿着一 副大肠和一瓶酒,走了进来。范进向他作揖,坐下。胡屠户道……。 《卖蟹》 麦黄蟹,豆黄鳖。 麦子黄梢儿的时候,蟹子顶盖儿肥。公的满膘,母的饱籽,肢脚尖里都是肉。把刚下网 的新鲜蟹放锅里一蒸,清汤白脑儿,紫盖红螯,剁下姜,浇上醋,谓之姜汁蟹,实在是一盘 下酒的佳肴。 转自:右脑记忆方法 www.jiyifa.com

练习:为下列题目书写开头。 《我第一次__》 《野炊》 《有这么一个少年》 示例: 《野炊》

1.柴又湿,灶又浅,鼓捣了半天,火没生着,反倒惹了一肚子的气……。 2.一揭锅盖,傻眼了,一股糊味扑面而来。一锅饭煮出了三种颜色:上面是黄的,中 间是白的,底下是乌黑的。 3. “今天我什么也不管,就等着吃现成的,看看你们谁能表现出最高水平。 ”一到目的 地,周老师就大声宣布。这可糟了,在路上不该吹牛。这下,自讨苦吃了……。 提示:这种开头可分别从语言、动作、心理、环境等方面入手,直接入题,进入事件。 要求:1.要开门“上”山。 2.要注意语言的口语化。 3.每个题目各写三个开头。 六 辅助训练 快速写作法只是一种方法,不是武侠小说中描绘的“武功秘籍” 。不要以为知道了这么 一种方法,或者背熟了这种方法,就学会了快速写作。要想获得快速写作能力,平时仍然需 要进行辅助性训练。 训练方法: 1.提纲训练 一个良好的文章开头必然伴随着文章的构思。 在完成作文开头练习时, 要结合训练为文 章作提纲的能力。 这种结合式训练既能提高我们的布局谋篇能力, 又能及时发现并纠正我们 在写作时易犯的毛病。 转自:www.jiyifa.com

2.片断描写训练 文章都是由一个一个片断组成的, 进行片断描写可以培养我们的选材能力、 文字表达能 力。这种训练简便易行,费时不多,却能收到良好的效果。 这两种方法,是快速作文的基础。要持之以恒的进行练习,要明白“厚积薄发” 的道理。 “千里之行,始于足下” ,只要能坚持不懈的练习,用不了多长时间,我们就会惊喜的发现, 自己已经具备了倚马可待、即兴成文的能力。

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