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作文教学模式


? 凤头篇
? ??这是最最关键的地方,平时写东西时要形成 这是最最关键的地方, 自己的套路,考试时最好不要临时去玩新花样, 自己的套路,考试时最好不要临时去玩新花样, 平时这样的开头也许已经写了一万次, 平时这样的开头也许已经写了一万次,心里担心 这样是不是有新意,不要犹豫, 这样是不是有新意,不要犹豫,平时怎么写就怎 么写,对你来说,有没有新意是没有意义的, 么写,

对你来说,有没有新意是没有意义的,对 阅卷老师有新意才算是有新意。 阅卷老师有新意才算是有新意。文章的开头就一 定要激起阅卷老师的兴趣, 定要激起阅卷老师的兴趣,把所有你惯用的吸引 人的句子全都用上吧,千万不要吝啬, 人的句子全都用上吧,千万不要吝啬,要让老师 对你的“佩服”油然而生。 对你的“佩服”油然而生。

凤头一:(情感取胜----)1中心词 记叙的格式 :(情感取胜 ) 中心词 中心词2记叙的格式 ?凤头一:(情感取胜 ??余秋雨《一个王朝的背影》【大师风范】 余秋雨《一个王朝的背影》【大师风范】 》【大师风范 我们这些人,对清代总有一种复杂的情感阻隔。 ??我们这些人,对清代总有一种复杂的情感阻隔。记得很小 的时候,历史老师讲到“扬州十日” 嘉定三屠” 的时候,历史老师讲到“扬州十日”、“嘉定三屠”时眼含泪 花,这是清代的开始;而讲到“火烧圆明园”、“戊戌变法” 这是清代的开始;而讲到“火烧圆明园” 戊戌变法” 时又有泪花了,这是清代的尾声。年迈的老师一哭, 时又有泪花了,这是清代的尾声。年迈的老师一哭,孩子们也 跟着哭,清代历史,是小学中惟一用眼泪浸润的课程。 跟着哭,清代历史,是小学中惟一用眼泪浸润的课程。从小种 下的怨恨,很难化解得开。 下的怨恨,很难化解得开。
【点评大师】 点评大师】 开头以个人经验引出主题的阐述, ??开头以个人经验引出主题的阐述,让宏大的历史有了个人情感的引入 感情上更为生动。这段文字里面重要的关键词是“阻隔” 化解” 点,感情上更为生动。这段文字里面重要的关键词是“阻隔”、“化解”, 我们写作文时,这些词请一定要用上,这也是余秋雨文章显出独特的地方, 我们写作文时,这些词请一定要用上,这也是余秋雨文章显出独特的地方, 这些词让人有陌生感,陌生感又产生了新鲜感,但这种陌生感是有度的, 这些词让人有陌生感,陌生感又产生了新鲜感,但这种陌生感是有度的, 放在文章中又能够让人较快地理解。大家平时阅读文章时, 放在文章中又能够让人较快地理解。大家平时阅读文章时,要注意收集这 些词,这是提升整篇文章优雅品位非常重要的地方, 些词,这是提升整篇文章优雅品位非常重要的地方,也是快速提高作文水 平的有效途径之一。 平的有效途径之一。

?【万能模式】 【万能模式】
? ??我们这些人,对……总有一种复杂的 我们这些人, 我们这些人 总有一种复杂的 情感阻隔。记得很小的时候, 情感阻隔。记得很小的时候,……老师讲 老师讲 年迈的老师……,孩 到……时……,……年迈的老师 时 , 年迈的老师 , 子们也跟着……,……从小种下的 从小种下的……, 子们也跟着 , 从小种下的 , 很难化解得开。 很难化解得开。

【模仿实例】 模仿实例】
? ??我们这些人,对过年总有一种复杂的 我们这些人, 过年总有一种复杂的 情感阻隔。记得很小的时候,语文老师讲 情感阻隔。记得很小的时候,语文老师讲 年关难过” 盼着有肉吃” 到“年关难过”、“盼着有肉吃”时感慨 万千,年迈的老师一感慨 一感慨, 万千,年迈的老师一感慨,孩子们也跟着 感慨,尽管这种感慨带着疑惑, 感慨,尽管这种感慨带着疑惑,但从小种 下的情感 很难化解得开。 情感, 下的情感,很难化解得开。

? 凤头二: 凤头二: 大师风范】 情境创设 情境创设-----) 1中心词 记叙的格式 中心词2记叙的格式 ??【大师风范】(情境创设 中心词 ? ?? 1965 年的时候,一个孩子开始了对黑夜不可名状的恐惧 劈 年的时候,一个孩子开始了对黑夜不可名状的恐惧(劈 空而来,无缘无故而来 我回想起了那个细雨飘扬的夜晚, 无缘无故而来)。 空而来 无缘无故而来 。我回想起了那个细雨飘扬的夜晚,当时 我已经睡了,我是那么的小巧,就像玩具似的被放在床上。 我已经睡了,我是那么的小巧,就像玩具似的被放在床上。屋檐 滴水所显示的,是寂静的存在,我的逐渐入睡, 滴水所显示的,是寂静的存在,我的逐渐入睡,是对雨中水滴的 逐渐遗忘。应该是在这时候,在我安全而又平静地进入睡眠时, 逐渐遗忘。应该是在这时候,在我安全而又平静地进入睡眠时, 仿佛呈现了一条幽静的道路,树木和草丛依次闪开。 仿佛呈现了一条幽静的道路,树木和草丛依次闪开。一个女人哭 泣般的呼喊声从远处传来,嘶哑的声音在当初寂静无比的黑夜里 泣般的呼喊声从远处传来, 突然响起,使我此刻回想中的童年颤抖不已。(余华《 。(余华 突然响起,使我此刻回想中的童年颤抖不已。(余华《在细雨中 呼喊》 呼喊》) ? 【点评大师】 点评大师】 ? ??冷静的语调,优美而精致的叙事语言,极富感染力。请注意 冷静的语调,优美而精致的叙事语言,极富感染力。 不可名状” 细雨飘扬” 文章中的四字结构短语, 文章中的四字结构短语,如“不可名状”、“细雨飘扬”、“逐 渐入睡” 逐渐遗忘” 依次闪开” 寂静无比” 渐入睡”、“逐渐遗忘”、“依次闪开”、“寂静无比”、“颤 抖不已”等等,四字结构短语让文章有一种阅读的节奏感, 抖不已”等等,四字结构短语让文章有一种阅读的节奏感,大家 平时写东西时,请加入四字结构短语,运用好的话, 平时写东西时,请加入四字结构短语,运用好的话,能使文章增 色不少。 色不少。

【万能模式】 万能模式】
? ??……年的时候,一个孩子开始了 年的时候, 年的时候 一个孩子开始了……。 。 我回想起了……。……所显示的,是…… 所显示的, 我回想起了 。 所显示的 的存在,我的……,是对 逐渐……。 的存在,我的 ,是对……逐渐 逐渐 。 应该是在这时候,在我……,仿 应该是在这时候,在我 , 使我此刻回想中的童年……。 佛……。……使我此刻回想中的童年 。 使我此刻回想中的童年 。

【模仿实例】 模仿实例】
? ?1994 年的时候,一个孩子开始了对足球 年的时候,一个孩子开始了对足球 无可救药的喜爱。我回想起了那个蝉声低 无可救药的喜爱。我回想起了那个蝉声低 鸣的夜晚, 鸣的夜晚,当时我为巴乔射失点球而深深 所显示的, 惋惜。电视转播所显示的 惋惜。电视转播所显示的,是巴西人和意 大利人两种截然不同的存在 的存在, 大利人两种截然不同的存在,我的捶胸顿 是对足球的逐渐理解 足球的逐渐理解。 足,是对足球的逐渐理解。应该是在这时 在我也流下泪水的时候 仿佛置身于 也流下泪水的时候, 候,在我也流下泪水的时候,仿佛置身于 大洋彼岸的玫瑰碗体育场, 大洋彼岸的玫瑰碗体育场,看着大力神杯 近在眼前却又遥不可及。 近在眼前却又遥不可及。巴乔那无声的泪 感慨不已。 光闪烁,使我此刻回想中的童年感慨不已 光闪烁,使我此刻回想中的童年感慨不已。

凤头三: 凤头三:由现象而本质的思索
? 【大师风范】 大师风范】 ? ??就像工业废水破坏江河湖海的水质,就像氟 就像工业废水破坏江河湖海的水质, 里昂的挥发击穿臭氧层, 里昂的挥发击穿臭氧层,过多的印刷品正以越来 越国际化的装帧设计和出版速度推向市场, 越国际化的装帧设计和出版速度推向市场,一个 原本是狭小的阅读空间如今堆满了货物, 原本是狭小的阅读空间如今堆满了货物,而为阅 读者留下的走廊仅容人侧身而过。乱世出英雄, 读者留下的走廊仅容人侧身而过。乱世出英雄, 乱书却让人无所适从,其压迫感使人手忙脚乱, 乱书却让人无所适从,其压迫感使人手忙脚乱, 有一次我在书店里亲眼目睹了这样一种忙乱, 有一次我在书店里亲眼目睹了这样一种忙乱,一 个女读者手里捧着两本书到柜台交款, 个女读者手里捧着两本书到柜台交款,一本是福 楼拜的《包法利夫人》 楼拜的《包法利夫人》,另一本是一套数本的 还珠格格》。(苏童 妻妾成群》新版自序) 苏童《 《还珠格格》。(苏童《妻妾成群》新版自序)

【点评大师】 点评大师】
? ??对于社会现象的描述形象而委婉,在作者展现的 对于社会现象的描述形象而委婉, 图景中很自然地透露了自己的观点。我们需要重点学 图景中很自然地透露了自己的观点。 习的地方是: 以比喻开头, 习的地方是:一、以比喻开头,而这个比喻不是没有 目的的,而是要为表达你的观点服务。 目的的,而是要为表达你的观点服务。二、对比的运 如上面所展示的《包法利夫人》 还珠格格》 用,如上面所展示的《包法利夫人》和《还珠格格》 的对比,这样会给人很强烈的印象, 的对比,这样会给人很强烈的印象,并为后面论述的 展开造成阅读悬念,在考场作文中,则能很快吸引阅 展开造成阅读悬念,在考场作文中, 卷老师的眼球, 卷老师的眼球,让他们对你的作文留下很好的第一印 文中的一些细节也是值得我们学习的。 象。文中的一些细节也是值得我们学习的。如“压迫 这个词,我们平时惯常的说法也许是“ 感”这个词,我们平时惯常的说法也许是“感到压 我们需要学会说“××感 感到幸福, 迫”。我们需要学会说“××感”:感到幸福,我们 就说“幸福感”,感到失败,我们就说“挫败感”, 就说“幸福感” 感到失败,我们就说“挫败感” 如此等等。 如此等等。

【万能模式】 万能模式】 就像……,就像 有一次我在…… 就像 ,就像……,……有一次我在 , 有一次我在 亲眼目睹了这样一种……。 亲眼目睹了这样一种 。 模仿实例】 ? ??【模仿实例】 就像日出时去睡大觉 就像日落时去地 日出时去睡大觉, 就像日出时去睡大觉,就像日落时去地 里耕种, 里耕种,我们的生活出现的一些事情却往 往如此。忙的时候偷闲,闲的时候偷忙, 往如此。忙的时候偷闲,闲的时候偷忙, 其错位感让人有点啼笑皆非。 其错位感让人有点啼笑皆非。有一次我在 教室里亲眼目睹了这样一种景象, 亲眼目睹了这样一种景象 教室里亲眼目睹了这样一种景象,一位同 学在数学课上偷看抽屉里的《体坛周报》 学在数学课上偷看抽屉里的《体坛周报》, 体育课上却躲在教室里狂做数学题。 体育课上却躲在教室里狂做数学题。

凤头四: 凤头四:
? ??【大师风范】 大师风范】 ? ??有人说过“三大恨事”是“一恨鲥鱼 有人说过“三大恨事” 多刺,二恨海棠无香” 第三件不记得了, 多刺,二恨海棠无香”,第三件不记得了, 也许因为我下意识的觉得应当是“ 也许因为我下意识的觉得应当是“三恨红 楼梦未完”。(张爱玲 红楼梦魇》 张爱玲《 楼梦未完”。(张爱玲《红楼梦魇》) ? ??【点评大师】 点评大师】 ? ??以引语开头,并在对比中突出所要开 以引语开头, 始的文章主题。这种“三缺一” 始的文章主题。这种“三缺一”的开篇模 式应该说是非常好套用的。 式应该说是非常好套用的。

【万能模式】 万能模式】
? ??有人说过“三大恨事”是一恨……二 有人说过“三大恨事”是一恨 二 第三件不记得了, 恨……第三件不记得了,也许因为我下意 第三件不记得了 识的觉得应当是……。 识的觉得应当是 。 ? ??【模仿实例】 模仿实例】 ? ??有人说过“三大恨事”是“一恨鲥鱼 有人说过“三大恨事” 多刺,二恨海棠无香” 第三件不记得了, 多刺,二恨海棠无香”,第三件不记得了, 也许因为我下意识的觉得应当是“三恨网 也许因为我下意识的觉得应当是“ 速不够快” 速不够快”。

猪肚篇
? ? ? 猪肚一:猪肚怎样才能大起来呢 猪肚一:猪肚怎样才能大起来呢? 来点对照 大师风范】 【大师风范】 谁又能把这世界想个明白呢?世上的很多事是不堪说的 ??1.谁又能把这世界想个明白呢 世上的很多事是不堪说的。你可以抱怨上帝 谁又能把这世界想个明白呢 世上的很多事是不堪说的。 何以要降诸多苦难给这人间,你也可以为消灭种种苦难而奋斗, 何以要降诸多苦难给这人间,你也可以为消灭种种苦难而奋斗,并为此享有崇 高与骄傲,但只要你再多想一步你就会坠人深深的迷茫了: 高与骄傲,但只要你再多想一步你就会坠人深深的迷茫了:假如世界上没有了 苦难,世界还能够存在么?要是没有愚钝 机智还有什么光荣呢?要是没了丑陋 要是没有愚钝, 要是没了丑陋, 苦难,世界还能够存在么 要是没有愚钝,机智还有什么光荣呢 要是没了丑陋, 漂亮又怎么维系自己的幸运?要是没有了恶劣和卑下 要是没有了恶劣和卑下, 漂亮又怎么维系自己的幸运 要是没有了恶劣和卑下,善良与高尚又将如何界定 自己又如何成为美德呢?要是没有了残疾 要是没有了残疾, 自己又如何成为美德呢 要是没有了残疾,健全会否因其司空见惯而变得腻烦和 乏味呢? 乏味呢? ??2.于是就有一个最令人绝望的结论等在这里:由谁去充任那些苦难的角色? 于是就有一个最令人绝望的结论等在这里:由谁去充任那些苦难的角色? 于是就有一个最令人绝望的结论等在这里 又有谁去体现这世间的幸福,骄傲和快乐?只好听凭偶然 是没有道理好讲的。 只好听凭偶然, 又有谁去体现这世间的幸福,骄傲和快乐 只好听凭偶然,是没有道理好讲的。 就命运而言,休论公道。 就命运而言,休论公道。 那么, ??3.那么,一切不幸命运的救赎之路在哪里呢 那么 一切不幸命运的救赎之路在哪里呢? ??设若智慧的悟性可以引领我们去找到救赎之路,难道所有的人都能够获得 设若智慧的悟性可以引领我们去找到救赎之路, 这样的智慧和悟性吗?? 这样的智慧和悟性吗 ?? 4.我常以为是丑女造就了美人。我常以为是愚氓举出了智者。我常以为是 我常以为是丑女造就了美人。 我常以为是丑女造就了美人 我常以为是愚氓举出了智者。 懦夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。(史铁生《我与地坛》 。(史铁生 懦夫衬照了英雄。我常以为是众生度化了佛祖。(史铁生《我与地坛》)人生 的苦难

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【点评大师】 点评大师】
? ??这段文字充满了受难意识,对生命的存在有着 这段文字充满了受难意识 对生命的存在有着 自身独特而尖锐的体悟。对照两类不同的事物, 自身独特而尖锐的体悟。对照两类不同的事物, 在对照中得出感悟。文章的关键用词有“ 在对照中得出感悟。文章的关键用词有“不堪 诸多” 休论” 设若” 说”、“诸多”、“休论”、“设若”、“造 举出” 衬照” 度化”等等。 就”、“举出”、“衬照”、“度化”等等。用 词是体现出文章细节的关键, 词是体现出文章细节的关键,细节也是文章优劣 的区分之处。文章用词,要多一些“酒味” 的区分之处。文章用词,要多一些“酒味”,少 一些“白开水” 像上面这些词,与大师相比, 一些“白开水”。像上面这些词,与大师相比, 大家用的可能是“说不出来” 很多” 大家用的可能是“说不出来”、“很多”、“不 要说” 假如”等等,这就是你和大师的差别。 要说”、“假如”等等,这就是你和大师的差别。 大家注意到,这些用词带有古白话的味道, 大家注意到,这些用词带有古白话的味道,适当 地运用,能让文章体现出一种古雅,增添美感。 地运用,能让文章体现出一种古雅,增添美感。

【万能模式】 万能模式】
? ??谁又能把这世界想个明白呢?世上的很多事是不堪说 谁又能把这世界想个明白呢 世上的很多事是不堪说 你可以……你也可以 你也可以……假如 假如……?要是没 的。你可以 你也可以 假如 要是没 要是没有了……,……?…… 了……,……?要是没有了 , 要是没有了 , ? ??于是就有一个……的结论等在这里:……只好听 于是就有一个……的结论等在这里 ……只好听 的结论等在这里: ……,是没有道理好讲的。 凭……,是没有道理好讲的。 ? ??就……而言,休论 而言, 而言 休论……。 。 ? ??那么,一切 那么,一切……之路在哪里呢 之路在哪里呢? 之路在哪里呢 ? ??设若智慧的悟性可以引领我们去找到 设若智慧的悟性可以引领我们去找到……之路,难道 之路, 之路 所有的人都能够获得这样的智慧和悟性吗? 所有的人都能够获得这样的智慧和悟性吗 ? ??我常以为是 我常以为是……。我常以为是 。我常以为是……。我常以为是 。我常以为是……。 。 我常以为是……。 我常以为是 。

【模仿实例】 模仿实例】
? ??谁又能把这世界想个明白呢?世上的很多事是不堪说的。你可以抱怨 世上的很多事是不堪说的。 谁又能把这世界想个明白呢 世上的很多事是不堪说的 世上为何有高考这回事,你也可以为高考而奋斗, 世上为何有高考这回事,你也可以为高考而奋斗,并为此享有成就与自 只要你再多想一步你就会平静下来了:假如没有了高考, 豪,只要你再多想一步你就会平静下来了:假如没有了高考,什么将成 为评判我们入学的标准?要是没有了那种由高考而生的奋斗 要是没有了那种由高考而生的奋斗, 为评判我们入学的标准 要是没有了那种由高考而生的奋斗,成功的喜悦 又如何而来呢?要是没了高考的竞争 我们又如何会有不断进步的紧迫? 要是没了高考的竞争, 又如何而来呢 要是没了高考的竞争,我们又如何会有不断进步的紧迫 ? ??于是就有一个最令人疑惑的结论等在这里:由谁去充任那些奋斗的 于是就有一个最令人疑惑的结论等在这里: 角色?又有谁去体现这高考的幸福,骄傲和快乐?只好听凭意志的坚定与 角色?又有谁去体现这高考的幸福,骄傲和快乐 只好听凭意志的坚定与 是没有道理好讲的。 否,是没有道理好讲的。 ? ?? 就高考而言,休论废除。 就高考而言,休论废除。 ? ?? 那么,正确对待高考的认识之路在哪里呢? 那么,正确对待高考的认识之路在哪里呢 ? ??设若智慧的悟性可以引领我们去找到正确的高考之路,难道所有的 设若智慧的悟性可以引领我们去找到正确的高考之路, 人都能够获得这样的智慧和悟性吗? 人都能够获得这样的智慧和悟性吗 ? ??我常以为是一个人的懒惰造就了另一个人的勤奋。我常以为是一个 我常以为是一个人的懒惰造就了另一个人的勤奋。 人的随意举出了另一个人的踏实。 人的随意举出了另一个人的踏实。我常以为是一个人的松垮衬照了另一 个人的坚持。我常以为是一个人的放弃度化了另一个人的成功。 个人的坚持。我常以为是一个人的放弃度化了另一个人的成功。

猪肚二: 猪肚二:来点幽默
? ??【大师风范】 大师风范】 ? ??(一) ? ??据说“女朋友”就是“情人”的学名,说起来庄严些, 据说“女朋友”就是“情人”的学名,说起来庄严些, 正像玫瑰花在生物学上叫“蔷薇科木本复叶植物” 正像玫瑰花在生物学上叫“蔷薇科木本复叶植物”,或者休 妻的法律术语是“协议离婚”。(钱钟书 围城》 钱钟书《 妻的法律术语是“协议离婚”。(钱钟书《围城》) ? ?? (二) ? ??三闾大学校长高松年是位老科学家。这“老”字的位置 三闾大学校长高松年是位老科学家。 非常为难,可以形容科学,也可以形容科学家。不幸的是, 非常为难,可以形容科学,也可以形容科学家。不幸的是, 科学家跟科学大不相同,科学家像酒,愈老愈可贵, 科学家跟科学大不相同,科学家像酒,愈老愈可贵,而科学 像女人,老了便不值钱。(钱钟书《围城》 。(钱钟书 像女人,老了便不值钱。(钱钟书《围城》) ? ??【点评大师】 点评大师】 ? ??典型的钱钟书式的学者型幽默,对一个词进行看似风马 典型的钱钟书式的学者型幽默, 牛不相及的揶揄, 牛不相及的揶揄,幽默感就出来了

? 【万能模式】 万能模式】 ? ?? (一) ? ??据说 据说……就是 就是……的……,说起来庄严些,正像 就是 的 ,说起来庄严些,正像……叫……,或 叫 , 者……。 。 ? ?? (二) ? ??……是位 是位……。这……非常为难,可以 非常为难, 是位 。 非常为难 可以……,也可以 ,也可以……。…… 。 ? ??【模仿实例】 模仿实例】 ? ?? (一) ? ??据说“别蒙我”就是“BMW”的另一说法,说起来庄严些,正像土 据说“别蒙我”就是“ 的另一说法, 的另一说法 说起来庄严些, 豆在生物学上叫马铃薯,或者疯子的科研术语是“非正常人类” 豆在生物学上叫马铃薯,或者疯子的科研术语是“非正常人类”。 ? ?? (二) ? ??张三是位好学生。这“好”字的读音非常为难,可以说是好的学生, 张三是位好学生。 字的读音非常为难,可以说是好的学生, 也可以说是好学的学生。不同的是,好的学生大抵是学习成绩好, 也可以说是好学的学生。不同的是,好的学生大抵是学习成绩好,好学 的学生则未必。 的学生则未必。

猪肚三: 猪肚三:来点挖苦
? ??【大师风范】 大师风范】 ? ??我尽最大善意理解这件事也只能想到:金庸能卖,全 我尽最大善意理解这件事也只能想到:金庸能卖, 在于大伙儿活得太累,很多人活得还有些窝囊,所以愿意 在于大伙儿活得太累,很多人活得还有些窝囊, 暂时停停脑子,做一把文字头部按摩,能无端生些豪气, 暂时停停脑子,做一把文字头部按摩,能无端生些豪气, 跟着感受一道善恶是非终有报这一古老的中国便宜话, 跟着感受一道善恶是非终有报这一古老的中国便宜话,第 二天去受罪还能怀着点希望。再一条, 二天去受罪还能怀着点希望。再一条,中国小说的通俗部 确实太不发达,除了老金的武侠,其他悬疑、科幻、恐怖、 确实太不发达,除了老金的武侠,其他悬疑、科幻、恐怖、 言情都不值一提。通俗小说还应该说是小说家族的主食, 言情都不值一提。通俗小说还应该说是小说家族的主食, 馒头米饭那一类,顿顿得吃。金庸可算是“金馒头” 馒头米饭那一类,顿顿得吃。金庸可算是“金馒头”了, 一蒸一屉,十四屉,饭量再大也能混个饱。(王朔《 。(王朔 一蒸一屉,十四屉,饭量再大也能混个饱。(王朔《我看 金庸》 金庸》) ? ??【点评大师】 点评大师】 ? ??口语化色彩浓重,有种话语流动的快感。看似捧人, 口语化色彩浓重,有种话语流动的快感。看似捧人, 实则损人。 实则损人。

? 【万能模式】 万能模式】 ? ??我尽最大……理解 理解……:……全在于 全在于……所以 所以……, 我尽最大 理解 : 全在于 所以 , 能……,跟着……。再一条,……,除了……,其 ,跟着 。再一条, ,除了 , 还应该说是……。 他……。……还应该说是 。 还应该说是 。 ? ??【模仿实例】 模仿实例】 ? ??我尽最大想像力理解这件事:我们能够日复一日不 我尽最大想像力理解这件事: 停歇地做题,全在于大伙儿太心虚,很多人还有些恐惧, 停歇地做题,全在于大伙儿太心虚,很多人还有些恐惧, 所以愿意握住手中的笔不放,把书中的空白都给填满了, 所以愿意握住手中的笔不放,把书中的空白都给填满了, 能心满意足地生些豪气, 能心满意足地生些豪气,跟着感受喜悦如墨水在笔尖流 淌的美好感觉,第二天继续涂抹时仍然怀有如此憧憬。 淌的美好感觉,第二天继续涂抹时仍然怀有如此憧憬。 再一条,中国进入大学的方式确实不太多, 再一条,中国进入大学的方式确实不太多,除了普通高 其他保送、特招、自主招生都很难轮到自己。 考,其他保送、特招、自主招生都很难轮到自己。普通 高考还应该说是进入大学的主要通道,六车道那一类, 高考还应该说是进入大学的主要通道,六车道那一类, 容量较大,一次六辆,还不用超车, 容量较大,一次六辆,还不用超车,速度再慢也能在路 上跑。 上跑。

猪肚四: 猪肚四:来点煽情
? ??【大师风范】 【大师风范】 ? ??窗外是茅舍、田野,不远处便是连绵的群山。于是,童年的岁月 窗外是茅舍、田野,不远处便是连绵的群山。于是, 便是无穷无尽的对山的遐想。跨山有一条隐隐约约的路, 便是无穷无尽的对山的遐想。跨山有一条隐隐约约的路,常见农夫挑 着柴担在那里蠕动。山那边是什么呢?是集市?是大海?是庙台? 着柴担在那里蠕动。山那边是什么呢?是集市?是大海?是庙台?是 戏台?是神仙和鬼怪的所在?我到今天还没有到山那边去过, 戏台?是神仙和鬼怪的所在?我到今天还没有到山那边去过,我不会 去了就会破碎了整整一个童年。我只是记住了山脊的每一个起伏, 去,去了就会破碎了整整一个童年。我只是记住了山脊的每一个起伏, 如果让我闭上眼睛随意画一条曲线,画出的很可能是这条山脊起伏线。 如果让我闭上眼睛随意画一条曲线,画出的很可能是这条山脊起伏线。 这对我,是生命的第一曲线。(余秋雨《老屋窗口》 。(余秋雨 这对我,是生命的第一曲线。(余秋雨《老屋窗口》) ? ??【点评大师】 点评大师】 ? ??余秋雨的行文经常在时间和空间两个维度上大范围转移。比如上 余秋雨的行文经常在时间和空间两个维度上大范围转移。 文中,从窗口到远处的群山,从眼前的世界到遥远的童年, 文中,从窗口到远处的群山,从眼前的世界到遥远的童年,时空的激 荡带来人内心感情的大激荡。需要记住的词是“所在” 荡带来人内心感情的大激荡。需要记住的词是“所在”,这在余秋雨 的散文里经常出现, 的散文里经常出现,是一个能提升作文档次的词

? 【万能模式】 万能模式】 ? ?? …… 是……,不远处便是 ,不远处便是……。于是,童年的岁月便是 。于是, 无穷无尽的对……的遐想。……那边是什么呢?是……? 的遐想。 那边是什么呢? 无穷无尽的对 的遐想 那边是什么呢 ? 的所在? 是……?是……?是……?是……的所在?我到今天还没 ? ? ? 的所在 那边去过, 到……那边去过,我不会去,去了就会破碎了整整一个童年。 那边去过 我不会去,去了就会破碎了整整一个童年。 我只是记住了……,如果让我闭上眼睛随意 我只是记住了 ,如果让我闭上眼睛随意……。这对我, 。这对我, 是生命的第一……。 是生命的第一 。 ? ??【模仿实例】 模仿实例】 ? ??1 门外是田园、草地,不远处便是蜿蜒的河流。2于是, 门外是田园、草地,不远处便是蜿蜒的河流。 于是 于是, 童年的岁月便是无穷无尽的对河水的遐想。 童年的岁月便是无穷无尽的对河水的遐想。河的另一端是什 么呢?是城市?是大海?是农田?是工厂? 么呢?是城市?是大海?是农田?是工厂?是龙王和虾兵的 所在?我到今天还没有到河的尽头去过, 我不会去 我不会去, 所在?我到今天还没有到河的尽头去过,3我不会去,去了就 会破碎掉了整整一个童年。我只是记住了河流的每一处曲线, 会破碎掉了整整一个童年。我只是记住了河流的每一处曲线, 如果让我闭上眼睛随意画一条曲线, 如果让我闭上眼睛随意画一条曲线,画出的很可能是这条河 的曲线。 这对我 是生命的第一曲线。 这对我, 的曲线。4这对我,是生命的第一曲线。

猪肚五: 猪肚五:来点细腻
? ??【大师风范】 【大师风范】 ? ??上海每一条弄堂里,都有着这样是非的空气。西区高尚的公寓弄堂里, 上海每一条弄堂里,都有着这样是非的空气。西区高尚的公寓弄堂里, 这空气也是高朗的,比较爽身,比较明澈,就像秋日的天,天高云淡的; 这空气也是高朗的,比较爽身,比较明澈,就像秋日的天,天高云淡的; 再下来些的新式弄堂里,这空气便要混浊一些,也要波动一些, 再下来些的新式弄堂里,这空气便要混浊一些,也要波动一些,就像风一 吹来吹去;更低一筹的石窟门老式弄堂里的是非空气,就又不是风了, 样,吹来吹去;更低一筹的石窟门老式弄堂里的是非空气,就又不是风了, 而是回潮天里的水汽,四处可见污迹的;到了棚户的老弄, 而是回潮天里的水汽,四处可见污迹的;到了棚户的老弄,就是大雾天里 的雾,不是雾开日出的雾,而浓雾作雨的雾,弥弥漫漫, 的雾,不是雾开日出的雾,而浓雾作雨的雾,弥弥漫漫,五步开外就不见 人的。但无论哪一种弄堂,这空气都是渗透的,无处不在。 人的。但无论哪一种弄堂,这空气都是渗透的,无处不在。它们可说是上 海弄堂的精神性质的东西。上海的弄堂如果能够说话, 海弄堂的精神性质的东西。上海的弄堂如果能够说话,说出来的就一定是 流言。它们是上海弄堂的思想,昼里夜里都在传播。 流言。它们是上海弄堂的思想,昼里夜里都在传播。上海弄堂如果有梦的 那梦,也就是流言。(王安忆《长恨歌》 。(王安忆 话,那梦,也就是流言。(王安忆《长恨歌》) ? ??【点评大师】 点评大师】 ? ??王安忆的文字极其细腻,且有女性的柔和溶入其中,这种柔和的语调 王安忆的文字极其细腻,且有女性的柔和溶入其中, 不仅可以表达“柔和” 同样可以表达“坚硬” 体现这种“柔和” 不仅可以表达“柔和”,同样可以表达“坚硬”。体现这种“柔和”之处 的重要一点在语句结尾那个“ 字上。 高朗的” 天高云淡的” 的重要一点在语句结尾那个“的”字上。如“高朗的”、“天高云淡的”、 四处可见污迹的” 五步开外就不见人的” 这空气都是渗透的” “四处可见污迹的”、“五步开外就不见人的”、“这空气都是渗透的” 等等。这个“ 字就像是缓冲的海绵,将表达的语速控制住了。 等等。这个“的”字就像是缓冲的海绵,将表达的语速控制住了。女孩子 写文章时可以多学学这一点。 写文章时可以多学学这一点。

? 【万能模式】 万能模式】 ? ??…… 都有着这样 都有着这样……的空气。……,这空气 的空气。 的空气 ,这空气……,比较 ,比较……,比 , 一些, 一些, 较……,就像 ,就像……;再下来些的 ;再下来些的……,这空气 ,这空气……一些,……一些,就 一些 一些 就又不是……,而是 像……;更低一筹的 ;更低一筹的……就又不是 就又不是 ,而是……。但无论哪一种 。但无论哪一种……, , 这空气都是渗透的,无处不在。它们可说是……。……如果能够说话,说 如果能够说话, 这空气都是渗透的,无处不在。它们可说是 。 如果能够说话 出来的就一定是……。它们是 的思想, 出来的就一定是 。它们是……的思想,昼里夜里都在传播。……如果 的思想 昼里夜里都在传播。 如果 有梦的话,那梦,也就是……。 有梦的话,那梦,也就是 。 模仿实例】 ? ??【模仿实例】 ? ??学校的每一个教室里,都有着这样紧张的空气。东边的学生宿舍里, 学校的每一个教室里 都有着这样紧张的空气。东边的学生宿舍里, 教室里, 这空气也是紧张的,比较压抑,比较郁闷,就像落雨前的天空, 这空气也是紧张的,比较压抑,比较郁闷,就像落雨前的天空,乌云密布 再下来些的食堂里,这空气也是紧张一些,再紧张一些,就像风一样, 的;再下来些的食堂里,这空气也是紧张一些,再紧张一些,就像风一样, 提着碗筷的同学倏忽来去;更低一筹的厕所里依然是紧张, 提着碗筷的同学倏忽来去;更低一筹的厕所里依然是紧张,大家在这时依 然要翻上几页书。但无论哪一种处所,这空气都是渗透的,无处不在。 然要翻上几页书。但无论哪一种处所,这空气都是渗透的,无处不在。它 们可说是学校空间里最本质的东西。高三的校园如果能够说话, 们可说是学校空间里最本质的东西。高三的校园如果能够说话,说出来的 就一定是紧张。它们是学校空间的思想,昼里夜里都在传播。 就一定是紧张。它们是学校空间的思想,昼里夜里都在传播。高三校园如 果有梦的话,那梦,也就是紧张。 果有梦的话,那梦,也就是紧张。

猪肚六: 猪肚六:来点思辩
? ??? ? ? 【大师风范】 大师风范】 ? ??萧伯纳说:“人生有两大悲剧,一是没有得到心爱的东 萧伯纳说: 人生有两大悲剧, 另一是得到了你心爱的东西。 但仔细玩味, 西,另一是得到了你心爱的东西。”但仔细玩味,发现这话 的立足点仍是占有, 的立足点仍是占有,所以才会有占有欲未得满足的痛苦和已 得满足的无聊这双重悲剧。如果把立足点移到创造上, 得满足的无聊这双重悲剧。如果把立足点移到创造上,以审 美的眼光看人生,我们岂不可以反其意而说:人生有两大快 美的眼光看人生,我们岂不可以反其意而说: 一是没有得到你心爱的东西,于是你可以去寻求和创造; 乐,一是没有得到你心爱的东西,于是你可以去寻求和创造; 另一是得到了你心爱的东西,于是你可以去品味和体验。 另一是得到了你心爱的东西,于是你可以去品味和体验。 周国平) (周国平) ? ??【点评大师】 点评大师】

? 【万能模式】 万能模式】 ? ?? …… 说:“……”但仔细玩味,……。如果把立足点移 但仔细玩味, 但仔细玩味 。 的眼光看……,我们岂不可以反其意而 到……上,以……的眼光看 上 的眼光看 , 有两大……,一是 说:……有两大 有两大 ,一是……,于是 ,于是……;另一是 ;另一是……,于 , 是…… ? ??【模仿实例】 模仿实例】 ? ??一位师兄说:“高考有两大遗憾,一是没有得到了你想得 一位师兄说: 高考有两大遗憾, 到的大学但得到了你想得到的专业, 到的大学但得到了你想得到的专业,另一是得到了你想得到的 大学却没有得到你想得到的专业。 但仔细玩味, 大学却没有得到你想得到的专业。”但仔细玩味,发现这话的 立足点是不满足,所以才会有大学和专业未能兼得的遗憾。 立足点是不满足,所以才会有大学和专业未能兼得的遗憾。如 果把立足点放在是否落榜上,以乐观一些的眼光看高考,我们 果把立足点放在是否落榜上,以乐观一些的眼光看高考, 岂不可以反其意而说:高考有两大幸运, 岂不可以反其意而说:高考有两大幸运,一是没有得到了你想 得到的大学但得到了你想得到的专业, 得到的大学但得到了你想得到的专业,另一是没有得到了你想 得到的专业却得到了你想得到的大学。 得到的专业却得到了你想得到的大学。

猪肚七: 猪肚七:来点儒雅
? ??【大师风范】 大师风范】 大师风范 ? ??但更多时间,我用来幻想,而且回忆,回忆在有一个岛上做过的有 但更多时间,我用来幻想,而且回忆, 意义和无意义的事情,一直到半夜,半夜以后。有些事情,恨过的, 意义和无意义的事情,一直到半夜,半夜以后。有些事情,恨过的,再 恨一次;曾经恋过的,再恋一次;有些无聊,甚至再无聊一次。 恨一次;曾经恋过的,再恋一次;有些无聊,甚至再无聊一次。一切都 离我很久,很远。我不知道,我的寂寞应该以时间或空间为半径。 离我很久,很远。我不知道,我的寂寞应该以时间或空间为半径。就这 我独自坐到午夜以后,看窗外的夜比圣经旧约更黑,万籁俱死之中, 样,我独自坐到午夜以后,看窗外的夜比圣经旧约更黑,万籁俱死之中, 听两颊的胡髭无赖地长着,应和着腕表巡回的秒针。(余光中《 。(余光中 听两颊的胡髭无赖地长着,应和着腕表巡回的秒针。(余光中《望乡的 牧神》 牧神》) ? ??【点评大师】 点评大师】 ? ??文字中透露出学者的儒气和雅气,这是作者独特的精致表达。这段 文字中透露出学者的儒气和雅气,这是作者独特的精致表达。 文字中随意选用的比喻是很独特的——“看窗外的夜比圣经旧约更黑”— 看窗外的夜比圣经旧约更黑” 文字中随意选用的比喻是很独特的 看窗外的夜比圣经旧约更黑 —比喻的独特性来自你身边的环境,还是那句话,喻体的选取要来自于 比喻的独特性来自你身边的环境, 比喻的独特性来自你身边的环境 还是那句话, 你所熟悉的生活经验。比如你身处校园,你就可以说“ 你所熟悉的生活经验。比如你身处校园,你就可以说“看窗外的夜比墨 水更黑” 水更黑”。

? 【万能模式】 万能模式】 ? ??但更多时间,我用来幻想,而且回忆,回 但更多时间,我用来幻想,而且回忆, 一次; 忆……。……的,再……一次;……的,再……一 。 的 一次 的 一 一次。 次;……,再……一次。一切都离我很 , 一次 一切都离我很……,很……。我 , 。 不知道,我的……应该以时间或空间为半径。就这样, 应该以时间或空间为半径。 不知道,我的 应该以时间或空间为半径 就这样, 我……,看……,听……,应和着 , , ,应和着……。 。 ? ??【模仿实例】 模仿实例】 ? ??但更多时间,我用来幻想,而且回忆,回忆这一年来 但更多时间,我用来幻想,而且回忆, 做过的有意义和无意义的事情,一直到半夜,半夜以后。 做过的有意义和无意义的事情,一直到半夜,半夜以后。 有些题目,做过的,再做一次;有些书,背过的再背一次; 有些题目,做过的,再做一次;有些书,背过的再背一次; 曾盼望过的,再盼望一次。一切都离我很短,很近。 曾盼望过的,再盼望一次。一切都离我很短,很近。我不 知道,我的思想应该以时间或空间为半径。就这样, 知道,我的思想应该以时间或空间为半径。就这样,我躺 在熄灯铃响后的宿舍床上,看窗外的夜比墨水更黑, 在熄灯铃响后的宿舍床上,看窗外的夜比墨水更黑,万籁 俱寂之中,听一颗不甘落后的心跳动着, 俱寂之中,听一颗不甘落后的心跳动着,应和着闹钟巡回 的秒针。 的秒针。

豹尾篇
? ????结尾时要十分注意铺垫,好比是演出结束,我们先要营造掌声,然 结尾时要十分注意铺垫,好比是演出结束,我们先要营造掌声, 后在掌声如潮中谢幕。我们要想尽办法激发出阅卷老师也想起身鼓掌的冲动。 后在掌声如潮中谢幕。我们要想尽办法激发出阅卷老师也想起身鼓掌的冲动。 ? ??豹尾一: 豹尾一: 大师风范】 ? ??【大师风范】 ? ??成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响, 需要对别人察颜观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气, 需要对别人察颜观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不 理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实, 理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不 陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲, 陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成 了湖,结果-- 了湖,结果-- ? ?? 引导千古杰作的前奏已经鸣响,一道神秘的天光射向黄州, 引导千古杰作的前奏已经鸣响,一道神秘的天光射向黄州,《念奴 赤壁怀古》 。(余秋雨 娇?赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。(余秋雨《苏东坡突围》) 赤壁怀古 和前后《赤壁赋》马上就要产生。(余秋雨《苏东坡突围》 ? ??【点评大师】 点评大师】 ? ?? 语气无限扩大大,感情无限释放,以排山倒海的气势推出最后的结论 语气无限扩大大,感情无限释放, 或者说是最终想表达的意思。 或者说是最终想表达的意思。

? 【万能模式】 万能模式】 ? ??……是一种 是一种……,一种 是一种 ,一种……,一种 ,一种……,一种 ,一种……, , 一种……,一种 一种 ,一种……,一种 ,一种……,一种 ,一种……。……,结果 。 , -- ? ??【模仿实例】 模仿实例】 ? ??自信是一种温暖而不刺眼的光辉,一种悦耳而不令人 自信是一种温暖而不刺眼的光辉, 疲倦的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容, 疲倦的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种 停止向周围诉苦的大气,一种不理会哄闹的微笑, 停止向周围诉苦的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗 刷了偏激的淡定,一种无需声张的厚实, 刷了偏激的淡定,一种无需声张的厚实,一种并不陡峭的 心理高度。勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲, 心理高度。勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲, 湍急的细流汇成了湖,结果-- 湍急的细流汇成了湖,结果-- ? ??引导大学门径的前奏已经鸣响,一道希望的光芒射向 引导大学门径的前奏已经鸣响, 考场,心中的理想即将实现。 考场,心中的理想即将实现。

豹尾二: 豹尾二:
? ??【大师风范】 【大师风范】 ? ??真的,从那以后,我再也没有重访阿勒泰。我也没有搞 真的,从那以后,我再也没有重访阿勒泰。 那个“科学研究” 那个“科学研究”;因为我一翻开资料就觉得有一种嚼英雄 粪便的感觉。我只是永远地怀念着阿勒泰大山,我清晰地看 粪便的感觉。我只是永远地怀念着阿勒泰大山, 见有一条雄壮的大河般的道路,山间谷底奔腾蜿蜒。 见有一条雄壮的大河般的道路,山间谷底奔腾蜿蜒。没有人 知道它,只有我和那些牧人想着它。(张承志(《荒芜英雄 知道它,只有我和那些牧人想着它。(张承志( 。(张承志 路》) ? ??【点评大师】 点评大师】 ? ??一种深蕴力量的怀念之情,让怀念余味深长。不要忽视 一种深蕴力量的怀念之情,让怀念余味深长。 真的”这个词,这个词让整个语段的节奏有了很大的改观, “真的”这个词,这个词让整个语段的节奏有了很大的改观, 将整个语段的速度放缓, 将整个语段的速度放缓,节奏感的把握很多时候就体现在具 体的用词上。 体的用词上。

? 【万能模式】 万能模式】 ? ?? 真的,从那以后,我再也没有 真的,从那以后,我再也没有……。我也没 。 有……;因为 ;因为……。我……。没有人知道它,只 。 。没有人知道它, 有我和……想着它。 想着它。 有我和 想着它 ? ??【模仿实例】 模仿实例】 ? ??真的,从那以后,我再也没有重返我最初就 真的,从那以后, 读的小学。我也没有就此将这段记忆抹去, 读的小学。我也没有就此将这段记忆抹去,因为 我一翻开相册就觉得有一种时空倒流的感觉。 我一翻开相册就觉得有一种时空倒流的感觉。我 永远地怀念着那座小山, 永远地怀念着那座小山,我清晰地看见有一条潺 潺小溪般的山路,山间野花点点。没有人知道它, 潺小溪般的山路,山间野花点点。没有人知道它, 只有我和童年的伙伴想着它。 只有我和童年的伙伴想着它。

豹尾三: 豹尾三:
? ??【大师风范】 【大师风范】 ? ??一位英雄,经得起多少次雨季?他的额头是水成岩削成 一位英雄,经得起多少次雨季? 还是火成岩?他的心底究竟有多厚的苔藓? 还是火成岩?他的心底究竟有多厚的苔藓?厦门街的雨巷走 了二十年与记忆等长, 座无瓦的公寓在巷底等他 座无瓦的公寓在巷底等他, 了二十年与记忆等长,—座无瓦的公寓在巷底等他,一盏灯 在楼上的雨窗子里,等他回去, 在楼上的雨窗子里,等他回去,向晚餐后的沉思冥想去整理 青苔深深的记忆。 青苔深深的记忆。 ? ?? 前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。(余光中《听听 前尘隔海。古屋不再。听听那冷雨。(余光中《 。(余光中 那冷雨》 那冷雨》) ? ??【点评大师】 点评大师】 ? ?? 以疑问开始,用雅致的语言再进行追问,通过鲜明的 以疑问开始,用雅致的语言再进行追问, 意象含蓄地表达作者的内心世界。 意象含蓄地表达作者的内心世界。这里也要注意运用四字结 构。

? 【万能模式】 万能模式】 ? ??一位……,经得起多少次 一位 ,经得起多少次……?他的 ?他的……是……还 是 还 究竟有……?……—……等他,一……, 等他, 是……?他的 ?他的……究竟有 究竟有 ? 等他 , 等他……,……的沉思冥想去整理 的沉思冥想去整理……。 等他 , 的沉思冥想去整理 。 ? ?? □□□□。□□□□。…… □□□□。□□□□。 模仿实例】 ? ??【模仿实例】 ? ??一位高三生,经得起多少次考试?他的肩膀是大理石雕 一位高三生,经得起多少次考试? 成还是混凝土筑成?他的心底到底有多少根支柱? 成还是混凝土筑成?他的心底到底有多少根支柱?高考的长 路走了十余年,一座梦想的大学在路的另一端等他, 路走了十余年,一座梦想的大学在路的另一端等他,一盏灯 在路的前方高悬,等他前去, 在路的前方高悬,等他前去,用晚自习上的沉思冥想去整理 生生不息的渴望。 生生不息的渴望。 ? ??远方隔山。前程有路。想想夜色后隐藏的曙光。 远方隔山。前程有路。想想夜色后隐藏的曙光。

写在“绝技” 写在“绝技”尾上
? ??如果上面说的是“绝技”,那也只是沧海中闪出的几点水 如果上面说的是“绝技” 沫子,少之又少,天下的作文“绝技” 沫子,少之又少,天下的作文“绝技”岂是几张薄薄的纸页所 能吐纳。向大家列出这些“绝技” 能吐纳。向大家列出这些“绝技”,是想让大家学会一种对待 文章的方式,让我们通过迅速地理解文章的行文方式, 文章的方式,让我们通过迅速地理解文章的行文方式,并将其 转换成能被自己所用的东西, 转换成能被自己所用的东西,从而提升自己的阅读效率和写作 质量。 质量。 ? ??大家再来看看两句话: 大家再来看看两句话: ? ??“夫立言之要在于有物。”(清?章学诚《文史通义》) 夫立言之要在于有物。 章学诚《 章学诚 文史通义》 ? ??“譬如大匠操斤,无土木材料,纵有成风尽垩手段,何处 譬如大匠操斤,无土木材料,纵有成风尽垩手段, 设施?”(清 刘大櫆 刘大櫆: 论文偶记》 设施 清?刘大櫆:《论文偶记》) ? ??这两位老先生的话是说明形式不能解决所有问题,任何形 这两位老先生的话是说明形式不能解决所有问题, 式的把玩都需要你丰富的内容积淀。招式对了, 式的把玩都需要你丰富的内容积淀。招式对了,还得看你的力 度如何。所以,看完这些“绝技”可别去睡大觉哦,请抓紧时 度如何。所以,看完这些“绝技”可别去睡大觉哦, 间好好修炼。 间好好修炼。


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