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植物体的结构层次教案


植物体的结构层次教案
聂凤艳 一、 教材分析: 植物体的结构层次是人教版七年级上册第二单元第三章的 第二节,本节内容主要阐述了三个方面的问题:(1)绿色开花植物有六 大器官;(2)植物体的几种重要组织;(3)植物体的结构层次。 二、学情分析:在学了第一节的内容后,为这节内容做了铺垫,不论是感 性上还是理性上有理一定的基础, 植物体的结构层次与动物体的结构层次 既有知识的

迁移又存在很大的知识跨度。 三、教学目标: (一)知识目标: 1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。 识别植物体 的几种主要组织。 2.说明植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。 (二)能力目标: 在说明植物体的结构层次时,培养学生的空间想像能力。 (三)情感目标: 通过学习是学生形成生物体是一个整体的生物学观点。 四 、教学重点、难点 : 教学重点:1.描述植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体。 2.能从宏观到微观,从整体到部分认识植物体,从而使学生的空间想像能 力得到提高。 教学难点:植物的各种组织均由分生组织分化形成。 五、教学过程: 教学内容 导入新课 教师活动 学生活动

通过上节课的学习,学到了什么知识? 口头回答练习题, 以 通过练习题让学生巩固动物体结构层 巩固动物体的结构 次。那么植物体的结构层次是否也与动 层次

绿色开花 植物有六 大器官

物体一样 首先观察屏幕上的植物由几部分组 1.独立思考在书上 成?打开书本 P66,把各部分的名称写 填写种子, 果实, 花, 上。 叶,根,茎 各部分的结构是器官还是系统? 总结出绿色开花植物是由六大器官组 成。可以把这六大器官分成两大类: 一类与植物生长有关——营养器官。 一类与植物繁殖后代有关——生殖器 官 并不是所有的植物都由六大器官组成 的。举例说明: 多媒体展示番茄给学生讨论:用解剖番 分组让学生自己动 茄来探究组成植物体的几种主要组织, 手解剖番茄, 仔细观 并解决几个问题: 察其组织特讨论并 总结: 1、撕下番茄表皮进行观察,拉动其表 皮,是柔韧还是脆弱?有什么功能?属 1.表皮柔韧, 保护功 于什么组织? 能,是保护组织 2、番茄果肉是我们吃的部分,果肉细 胞特点是什么?其功能是?属于什么组 织? 3、再观察果肉中黄色的细丝,有什么 功能? 属于什么组织? 除了我们能看到的这三种组织之外,还 有一种组织是在果实中没有的,是分生 组织, 打开书本 P66 总结分生组织的概 念和分析组成分生组织的细胞的特点 并用笔画出来。 看屏幕演示明白: 分 生组织具有终生保 持分裂能力。在芽 尖、木质茎、根尖有 分生组织 2.细胞壁薄,液泡 大,贮存营养物质, 是营养组织 3.运输营养物质, 水 分,无机盐,输导组 织 2.分小组讨论: 是不 是所有的植物都由 六大器官组成? 小草、苔藓、海带例 外

植物的几 种主要组 织

组织的形 成过程

我们可以得出结论,其他的保护组织, 营养组织等都是从分生组织分化而来 的。 受精卵——(分裂)多个细胞——(形 学生在老师的引导 成)分生组织——(分化)保护组织、

植物体的 结构层次

生物体的 结构层次 教学小结 课堂练习 布置作业

营养组织、输导组织、机械组织——最 下形成概念。 后一部分组织终生保持分裂能力(分生 了解分生组织、 保护 组织) 组织、营养组织、输 最后,组织——(形成)器官。 导组织、 机械组织的 分布、 细胞特点和功 能。 你能从宏观到微观描述植物体的结构 归纳出宏观到微观: 层次吗? 植物体、 器官、 组织、 细胞 如果按照从微观到宏观的顺序来描述, 植物体的结构层次是怎样的? 微观到宏观:细胞、 组织、 器官、 植物体。 用图表总结植物和动物的结构层次 思考: 植物与动物的 结构层次的区别 小结,做课堂练习,检查一下这节课学 习的内容是否都懂得了? 课后练习 P68,1、2、3

六、板书设计: 植物体的结构层次 1、绿色开花植物的六大器官 营养器官:根、茎、叶 生殖器官:花、果实、种子 2、植物的四大组织 (1)分生组织 (2)保护组织 (3)疏导组织 (4)营养组织 3、植物体的结构层次:细胞——组织——器官——植物体


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