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《计算机应用基础》精品课程电子教案


《计算机应用基础》

凉水学校 微机班

第 1 章计算机基础知识(总计 6 学时,包括实训内容)
课题 第一次课 第一章 计算机基础知 课时 2 学时 识 1.1 计算机概述 1.2 计算机系统组成 1.1 计算机概述 1、计算机的发展 2、计算机的分类 3、计算机的 特点 4、计算机的用途 1.2 计算机系统组成 1、计算机

五大硬件组成部分的作用 2、计算机工
作过程 3、计算机软件系统 4、微机硬件系统 5、计算机技术指标

教学内容

了解计算机的基本常识、理解计算机的软件系统和硬件系统的 基本组成方式 教学重点 微机硬件系统组成 教学难点 计算机软件系统组成、计算机技术指标 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(3 分钟) (设疑法、提问法) 导入: 学生回顾自己在日常 同学们,让我们共同来说一下计算机在日常生活中的应 生活中计算机的作用 用以及你所掌握的计算机的一些操作。 情况,并随着教师的 以上可见计算机在日常生活中的用途是非常大的,但是 讲解,引导出本节课 我们对它的使用又掌握了多少呢?从今天开始,由大家 要学习的内容。 和我共同来学习计算机的基本知识。 二、新课教学(总计 80 分钟) (讲解法、提问法、示范 法) 1.1 计算机概述(20 分钟) 1、计算机的发展(5 分钟) (1)世界上第一台计算机 掌握三要素 (2)计算机发展的几个阶段(重点掌握所采用的元 器件) 2、计算机的分类(5 分钟) 此部分主要由老师来 多种分类方法: 讲解,同时学生也配 按照计算机的运算速度、字长、存储容量、软件配 合着老师回答一些常 置等多方面的综合性能指标,可以将计算机分为微型计 见问题 算机、小型计算机、大型计算机和巨型计算机。 3、计算机的特点(5 分钟) 运算速度快: 计算精度高: 具有自动控制能力: 具有存储记忆和逻辑判断功能: 教师应对以上每一部分特点进行扩展和讲解 4、计算机的用途(5 分钟) 可采用提问的方式由学生来回答,最后由教师来统一进 教学目标

行总结 1.2 计算机系统组成(60 分钟) 学生对计算机的组成都有着一此初步的了解,教师应在 学生已知的范围内进一步进行知识的讲解和细化。 1、观看系统结构图(由此使学生对计算机的系统组成有 一个初步的认识,然后再分步进行讲解,5 分钟) 2、计算机五大硬件组成部分的作用(5 分钟) 此时学生应该注意听 教师的讲解,因为此 控制器: 负责对程序规定的控制信息进行分析、 控制 处是新知识,同时也 应积极回答相应的问 并协调输人、输出等操作。 题,进行认真的思考 存储器: 实现记忆功能的部件, 负责存储程序和数据。 运算器:负责数据的算术运算和逻辑运算。 输人设备:负责把用户的程序和数据输人到计算机 中。 输出设备:负责从计算机中取出程序执行结果或其 他信息,供用户查看 3、计算机工作过程(5 分钟) 首先编制程序, 操作人员通过输人设备将程序和原始 数据送人存储器;运行时,计算机从存储器中取出指令, 送到控制器中进行分析、识别;控制器根据指令的含义 发出相应的命令,控制存储器和运算器的操作;当运算 学生听讲,笔记 器任务完成后,就可以根据指令序列将结果通过输出设 备输出。另外,操作人员还可以通过控制台启动或停止 机器的运行,或对程序的执行进行某种干预。 4、计算机软件系统(5 分钟) 计算机软件系统是指用来指挥计算机运行的各种程 序以及开发、使用和维护这些程序的数据和有关技术文 档资料的集合。 计算机软件系统是由系统软件和应用软件等组成。 5、微机硬件系统(重点,应采有多种教学方式和手段, 使学生对此部分知识产生深厚的兴趣,30 分钟) (1)主机部分: (15 分钟) 学生思考、讨论, 主机部件包括机箱、主板、 CPU、内存条、声卡、 显示卡、网卡等。 (2)外设部分: (15 分钟) 外存,输入设备和输出设备 6、计算机技术指标(难点,重在理解,不用太深入讲解,

10 分钟) (1)字长 (2)存储容量 (3)主频 (4)运算速度 (5)存取周期 三、课堂小结(3 分钟) (讲解法) 教师结合学生听课情况, 对本节课的教学过程进行小结, 指正学生应注意的学习重点和难点,提醒同学回去复习 计算机硬件的组成,下一节做实验 学生记录作业和预习 四、课后作业(2 分钟) (讲解法) 内容 学生以书面形式完成作业 五、开拓思维,同时提出新的问题(2 分钟) (激趣法) 教师提出预习问题,让学生产生继续探究、学习的愿望, 整堂课带着下一堂课的悬念结束,为学习下一结内容做 好铺垫。 第二次课 第一章计算机基础知 课题 识 1.2 6 硬件基础实训 课时 2 学时 1.3 计算机信息处理技 术基础一 1、硬件基础实训(此部分内容需填写实训报告) 2、计算机中数的表示方法 教学内容 3、进位计数制 4、各种进制数之间的转换 教学目标 掌握计算机中数的表示方法并能够熟练地进行转换 掌握计算机中数的表示方法能够熟练进行十进制数和二进制数 教学重点 之间的转换。 教学难点 各进制数之间的相互转换 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(3 分钟) (设疑法、提问法) 人们在日常生活中所使用的数都是十进制数,那么 这种进制的数据在计算机中能够使用吗? 学生配合教师进行思 带着以上疑问,进入今天的教学 考 二、新课教学(总计 80 分钟) (讲解法、提问法、示范 法) 1、硬件基础实训(此部分内容由实训报告部分给出,45 分钟) 2、计算机中信息处理基础 (1)计算机中数的表示方法(使用二进制信息表示的优 点)(5 分钟) 二进制数优点:简易性、可靠性、简单性、逻辑性 (2)进位计数制(10 分钟) 介绍二进制、八进制、十进制、十六进制数的特点和 此时学生应该注意听

规则 教师的讲解,因为此 (3)各种进制数之间的转换(50 分钟) 处是新知识,是进行 ①十进制数转换为二进制数(包括整数和小数两部 进制转换的关键。 分)(20 分钟) 这一部分是本节课的重点也是本章的重点,在教师讲 学生理解,笔记 解完成后应配以相应的练习和作业,练习均显示在电子 课件中 三、课堂小结(3 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成实例的情况,对本节课的教学过程进 行小结,指正学生在进制转换中存在的问题, 四、课后作业(2 分钟)(讲解法) 学生以书面形式完成作业: 学生预习下一节内容 五、开拓思维,同时提出新的问题(2 分钟)(激趣法) 教师继续提出问题,让学生产生继续探究、学习的愿望, 整堂课带着下一堂课的悬念结束,为学习下一结内容做 好铺垫。 第三次课 第一章计算机基础知 识 1.3 计算机信息处理 课题 技术基础二 1.4 键盘及 课时 2 学时 输入法的简单介绍 1.5 计算机病毒及安全 1.6 多媒体计算机 1、各种进制数之间的转换 2、计算机中字符与汉字的编码 教学内容 3、键盘及输入法的简单介绍 4、计算机病毒及安全 5、多媒体计算机 掌握各进制数之间的转换,会使用键盘及一种汉字输入方法, 教学目标 了解计算机病毒的相关知识,理解多媒体计算机的知识 教学重点 掌握进制转换,并能够正确使用键盘及汉字输入方法 教学难点 计算机病毒的知识 教学活动及主要语言 学生活动 一、复习上节课内容,导入新课(3 分钟) (设疑法、提 问法) 可采用提问的方式复习上节课内容,然后接着讲述本节 学生回顾上节课所学 课的教学内容 内容 二、新课教学(总计 90 分钟) (讲解法、提问法、示范 法)
1、各种进制数之间的转换 ②十进制数转换为八进制数、十六进制数(10 分钟) ③二进制数转换为十进制数(10 分钟) ④二进制数转换为八进制数、十六进制数(10 分钟) 2、计算机中字符与汉字的编码(10 分钟)

注意听讲,做好笔记

(1)ASCII 码(5 分钟) (2)汉字编码(5 分钟)

3、键盘及输入法的简单介绍(10 分钟+20 分钟)
(1)键盘与指法(5 分钟) (2)输入法的简单介绍(5 分钟) (3)键盘及输入法的练习(30 分钟)

4、计算机病毒及安全(总计 10 分钟)
(1)计算机病毒的概念(2 分钟) (2)计算机病毒的特征(3 分钟) (3)计算机病毒的分类(5 分钟)

学生理解,笔记

5、多媒体计算机(总计 15 分钟)
(1)媒体、多媒体的概念(3 分钟) 媒体( Media )就是人与人之间实现信息交流的中介,简单 地说就是信息的载体,也称为媒介。多媒体( Multimedia )就 是多重媒体的意思,可以理解为直接作用于人的感官的文字、图 形图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称,即多种信息载体 的表现形式和传递方式。 (2)媒体的分类(7 分钟) 国际电信联盟( ITU )根据媒体的表现形式做如下分类: (a)感觉媒体( Preception Medium ) 感觉媒体是指能直接作用于人的感官, 使人能产生直接感觉的媒 体。用于人类感知客观环境。例如,人的语音、文字、音乐、自 然界的声音、图形图像、动画、视频等都属于感觉媒体。 (b)表示媒体( Representation Medium ) 表示媒体是为了加工、 处理和传输感觉媒体而人为研究和构造出 来的一种媒体,即信息在计算机中的表示。表示媒体表现为信息 在计算机中的编码,如 ACSII 码、图像编码、声音编码等。 (c)表现媒体( Presentation Medium ) 表现媒体又称为显示媒体, 是指感觉媒体和用于通信的电信号之 间转换用的一类媒体,是计算机用于输入输出信息的媒体。如键 盘、鼠标、光笔、显示器、扫描仪、打印机、数字化仪等。 (d)存储媒体( Storage Medium ) 存储媒体用于存放表示媒体,以便于保存和加工这些信息,也称 为介质。常见的存储媒体有硬盘、软盘、磁带和 CD-ROM 等。 (e)传输媒体( Transmission Medium ) 传输媒体是指用于将媒体从一处传送到另一处的物理载体。 例如 电话线、双绞线、光纤、同轴电缆、微波、红外线等。 (3)多媒体技术的特点(5 分钟) 多媒体技术具有多样性、交互性、实时性和集成性等主要特点。 多样性 多样性是指信息载体的多样化, 即计算机能够处理的信息的范围 呈现多样性。多种信息载体使信息的交换更加灵活、直观。多种 信息载体的应用也使得计算机更容易操作和控制。 集成性

集成性是指处理多种信息载体的能力,也称为综合性。集成性体 现在两个方面:一方面是多种媒体信息,即声音、文字、图形图 像、音视频等的集成;另一方面是媒体信息处理设备的集成性, 计算机多媒体系统不仅包括计算机本身, 还包括处理媒体信息的 有关设备。 交互性 交互性是指用户与计算机之间在完成信息交换和控制权交换时 的一种特性。 交互性使用户与计算机在信息交换中的地位变得平 等,改变了信息交换中人的被动地位,使得人可以主动参与媒体 信息的加工和处理。 实时性 实时性是指在计算机多媒体系统中声音及活动的视频图像是实 时的、 同步的。 计算机必须提供对这类媒体的实时同步处理能力。

三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 本节课所学知识点比较多,但应分清主次,应重点复习 需掌握的内容 四、课后作业(1 分钟)(讲解法) 学生以书面形式完成作业:P 五、开拓思维,同时提出新的问题(1 分钟)(激趣法) 下一节课即将开始讲授第二章的内容,这一章实践性比 较强,回去应好好预习一下

第 2 章 中文 Windows XP (总计 12 学时,包括实训内容)
课题 第一次课 第 2 章中文 indows XP 2.1 概述 1、运行环境 课时 2 学时

教学内容

2、启动与关闭 3、键盘及鼠标的基本操作 4、桌面操作(配合练习) 5、任务栏及其操作(配合练习) 6、窗口的组成及其操作(配合练习) 7、菜单及其操作(配合练习) 8、工具栏的使用(主要是如何打开要用的工具栏) ) 9、对话框的组成及其操作

了解 windows XP 的基本内容,掌握最基本的操作 掌握 windows XP 最基本的操作 内容较多,容易混淆 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(3 分钟) (设疑法、提问法) 导入: 可利用学生经常使用计算机的功能入手引出操作系统的 学生回顾使用 概念。 windows 的基本过程。 二、新课教学(总计 85 分钟) (讲解法、提问法、示范 法) 1、运行环境(5 分钟) 利用上一章学过的知识简述即可 2、启动与关闭(5 分钟) 此问题比较简单,可采用提问的方式由学生回答,教师 再加以总结 3、键盘及鼠标的基本操作(10 分钟) (1)键盘快捷键(2 分钟) (2)鼠标的基本操作(8 分钟) 鼠标的基本操作主要有以下几种: ? 移动:握住鼠标进行移动。通常情况下,鼠标指针为 一小箭头。 ? 指向:移动鼠标,使鼠标指针停留在某一对象上,如 指向【我的电脑】 。 学生理解,操作 ? 单击: 将鼠标指针对准要选取的对象, 快速按下鼠标 左键,一般功能是选取对象。 ? 双击: 在一个对象上快速按下鼠标左键两次, 一般用 于执行程序或打开相应对象。 ? 拖动: 将鼠标指针移动到某一对象上, 按住鼠标左键 不放进行移动。

教学目标 教学重点 教学难点

?

右击: 在对象上快速按下鼠标右键, 一般功能是打开 “快捷菜单” 。 ? 滚动: 是指推动中间的滚轮进行转动的过程, 一般功 能是完成快捷的翻动页面或在某些图形处理软件中 进行图形缩放。 配以适当练习 4、桌面操作(配合练习) (10 分钟) 先介绍一下桌面的概念和桌面的组成 桌面的操作: (1)添加新图标:可以用鼠标将对象从别的地方(如从 【开始】菜单)拖动到桌面上。 学生完成教师布置的 (2)删除图标:可以右击桌面上的图标,然后从弹出的 练习和实训任务 快捷菜单中选择【删除】命令;或选中该图标后,按下 键盘的 Delete 键。 (3)排列图标:可以右击桌面的任意位置,然后从弹出 的快捷菜单中选择【排列图标】命令。 (4)启动程序或窗口:可以双击桌面上的图标,启动相 应的程序或窗口。 5、任务栏及其操作(配合练习) (10 分钟) 先介绍任务栏的组成 任务栏的操作: (1)改变任务栏的大小 将鼠标移动到任务栏的边界处,当鼠标变为垂直双箭头 时,拖动鼠标即可改变任务栏大小。 (2)移动任务栏 将鼠标移动到任务栏的空白处并向目的地进行拖动。桌 面上的四边都可以放置任务栏。 3)隐藏任务栏 任务栏会占据一定的桌面空间, 我们可以把任务栏隐 藏起来。方法:将鼠标移动到任务栏的空白处右击,选 择【属性】命令,打开【任务栏和 [开始]菜单属性】对 话框,如图 2.7 所示。选择【任务栏】选项卡,选中【自 动隐藏任务栏】 ,单击【确定】即可。 6、窗口的组成及其操作(配合练习) (15 分钟) 窗口的组成比较复杂,教师应举一实例进行详细讲解 窗口的操作: (1)最大化、最小化窗口 方法:单击标题栏上最大化、最小化按钮或使用标题栏 上的控制菜单 (2)关闭窗口 (3)移动窗口 (4)改变窗口的大小 (5)切换窗口 (6)排列窗口

此处应该配合相应的练习,把这些操作都让学生练习一 遍 7、菜单及其操作(配合练习) (15 分钟) 概括来说,菜单可以分为三类: “开始”菜单,下拉菜单, 快捷菜单。 菜单栏的操作: (1)打开菜单 (2)关闭菜单 (3)快捷菜单 有关菜单的约定: (1)正常的菜单项与变灰的菜单项: (2)带有三角符号的菜单项: (6)后面带有组合键的菜单项: (4)前面带有“√”的菜单项: (5)前面带有“●”的菜单项: (6)后面带有“?”符号的菜单项: 8、工具栏的使用(主要是如何打开要用的工具栏) (5 分钟) 9、对话框的组成及其操作(配合练习) (15 分钟) 对话框的基本操作: (1)对话框的关闭 (2)对话框的移动 三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成实例的情况,对本节课的教学过程进 行小结. 四、课后作业(1 分钟)(讲解法) 学生以书面形式完成作业 学生上机完成本节课所讲实例及实训内容,并按教师要 求上传到教师机。 五、开拓思维,同时提出新的问题(1 分钟)(激趣法) 教师继续提出问题,让学生产生继续探究、学习的愿望, 整堂课带着下一堂课的悬念结束,为学习下一结内容做 好铺垫。 第二次课 课题 第 2 章中文 indows XP 课时 2.2 文件管理 1、认识文件和文件夹 2、浏览文件和文件夹 3、搜索文件和文件夹 4、选取文件和文件夹 教学内容 5、复制、移动文件和文件夹 6、删除文件和文件夹 7、管理和压缩文件 8、重命名文件和文件夹

2 学时

9、新建文件和文件夹 教学目标 理解文件和文件夹的概念,掌握文件和文件夹的基本操作 教学重点 文件和文件夹的基本操作 教学难点 内容较多,容易忘记 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(3 分钟) (设疑法、提问法) 复习上节课所学内容,引导出本节课知识 学生回答教师提出的 二、新课教学(总计 85 分钟) (讲解法、提问法、示范 上节课问题 法) 1、认识文件和文件夹(10 分钟) (1)文件
存放在存储器中的信息集合称为文件。在 Windows 中,每个 文件都有自己的名字和图标。文件名是存取文件的依据,即按名 笔记 存取。硬盘是存储文件的大容量存储设备,其中可以存储很多文 件。文件的内容可以是多种多样的信息,如文本、图像、声音、 程序等。多种文件被分门别类地组织在文件夹中进行管理。

(2)文件夹
文件夹是存放文件和子文件夹的容器。每个文件夹也必须有 一个自己的名字。把相关的文件放在一个文件夹中,便于对文件 的使用和管理。 Windows XP 采用树型结构的文件夹来对文件进行 管理。这种结构层次分明,便于被人们理解和使用。

(3)文件和文件夹的命名规则 2、浏览文件和文件夹(20 分钟) (1)在【我的电脑】窗口中浏览文件和文件夹 (2)在【资源管理器】窗口中浏览文件和文件夹 (3)文件和文件夹的显示方式 (4)文件和文件夹的排列方式 3、搜索文件和文件夹(5 分钟) 重点说明可使用通配符来进行搜索 4、选取文件和文件夹(5 分钟) 在对文件或文件夹进行各种操作之前,必须首先选取要 进行操作的文件和文件夹。主要分为以下几种情况: 学生思考、讨论,操 ? 选定一个文件或文件夹: 单击要选择的文件或文件夹 作完成教师提出的小 图标。 问题 ? 选定多个连续的文件或文件夹:单击要选择的第一个 文件或文件夹,然后按住 Shift 键,再单击要选择的 最后一个文件或文件夹。如图 2.32 所示。 ? 选定多个不连续的文件或文件夹:按住 Ctrl 键,然 后逐个单击要选择的文件或文件夹。 如图 2.33 所示。 ? 选定全部文件或文件夹:单击【编辑】菜单中【全部 选定】命令或按快捷键 Ctrl+A。 ? 反向选定文件或文件夹:单击【编辑】菜单中【反向 选择】命令。

5、复制、移动文件和文件夹(10 分钟) (1)复制文件和文件夹 复制文件和文件夹是指将选定的文件和文件夹复制到另 外一个文件夹,同时原来的文件和文件夹仍然存在。 复制文件和文件夹的方法主要有以下几种: ? 选定要复制的文件和文件夹,按住 Ctrl 键拖动到目 标位置。 ? 选定要复制的文件和文件夹, 单击 【编辑】 菜单中 【复 制】 命令或在选定的文件和文件夹上右击, 在弹出的 快捷菜单中选择 【复制】 命令, 然后定位到目标位置, 单击【编辑】菜单中【粘贴】命令或右击鼠标,在弹 出的快捷菜单中选择【粘贴】命令。 ? 选定要复制的文件和文件夹,用右键拖动到目标位 学生配合教师做相应 置,松开鼠标,在弹出的菜单中选择【复制到当前位 的练习 置】命令 (2)移动文件和文件夹 移动文件和文件夹是指将选定的文件和文件夹移动到另 外一个文件夹中,同时原来的文件和文件夹消失。 移动文件和文件夹可以使用以下几种方法: ? 选定要移动的文件和文件夹, 单击 【编辑】 菜单中 【剪 切】 命令或在选定的文件和文件夹上右击, 在弹出的 快捷菜单中选择 【剪切】 命令, 然后定位到目标位置, 单击【编辑】菜单中【粘贴】命令或右击鼠标,在弹 出的快捷菜单中选择【粘贴】命令。 ? 选定要移动的文件和文件夹,用右键拖动到目标位 置,松开鼠标,在弹出的菜单中选择【移动到当前位 置】命令。 ? 选定要移动的文件和文件夹, 按住 Shift 键拖动到目 标位置。 6、删除文件和文件夹(10 分钟) 存储器上存储的文件和文件夹都要占据一定的存储空 间,为了有效利用存储空间,我们可以把没有用的文件 和文件夹删除掉。 删除文件和文件夹有多种方法,我们可以首先选定要删 除的文件和文件夹,然后使用下面的任一种方法进行删 除操作: ? 单击【文件】菜单中【删除】命令。 ? 拖动到左窗格的【回收站】中。 ? 右击选定的文件和文件夹, 在弹出的快捷菜单中选择 【删除】命令。 ? 按键盘上的 Delete 键。 此处要把回收站的相关知识放在本个知识点进行讲解。 7、新建文件和文件夹(10 分钟) (1)在【资源管理器】窗口中新建文件和文件夹

具体步骤如下: ? 在 【资源管理器】 窗口的左窗格中选择要创建的新文 件或文件夹所在的位置。 ? 单击【文件】菜单中的【新建】命令或者在右窗格的 空白处右击, 在弹出的快捷菜单中选择 【新建】 命令, 然后在下一级菜单中选择要建立的文件或文件夹命 令。 ? 输入新建的文件或文件夹的名字, 按回车键或在空白 处单击即可。 (2)在桌面上新建文件和文件夹 方法: 在桌面空白处右击, 在弹出的快捷菜单中选择 【新 学生练习 建】命令,然后在下一级菜单中选择要建立的文件或文 件夹命令。 (3)新建快捷方式 8、重命名文件和文件夹(10 分钟) (1)重命名一个文件或文件夹 方法:选定要更改名字的文件或文件夹,单击鼠标右键, 在弹出的快捷菜单中选择【重命名】命令或按键盘上的 F2 键,输入新的名称, 按 Enter 键或在空白处单击即可。 (2)重命名多个文件或文件夹 重命名一批文件或文件夹是 Window XP 新增的一个全新 的灵巧功能。其用法相当简单:在【资源管理器】窗口 中选择几个文件或文件夹,按住 F2 键,然后重命名这些 文件中的一个(当然也可以使用右击的方式进行重命名 操作) 。所有被选择的文件将会被重命名为新的文件名 (在末尾处加上递增的数字) 。 9、管理和压缩文件(10 分钟) (1)查看和设置文件属性 (2)创建和添加压缩文件 (3)解压缩文件 三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成实例的情况,对本节课的教学过程进 行小结,指正学生在练习中存在的问题, 四、课后作业(1 分钟)(讲解法) 学生上机完成本节课所讲实例及实训内容,并按教师要 求上传到教师机。 五、开拓思维,同时提出新的问题(1 分钟)(激趣法) 教师继续提出问题,让学生产生继续探究、学习的愿望, 整堂课带着下一堂课的悬念结束,为学习下一结内容做 好铺垫。 第三次课 课题 第 2 章中文 indows XP 课时 2 学时 2.3 磁盘管理 教学内容 1、做上一节实训

2、查看磁盘状况 3、更改驱动器名和路径 教学目标 4、磁盘格式化(最好让学生自己带软盘或 U 盘进行练习) 5、磁盘碎片整理程序 6、USB 闪存盘的使用 教学重点 理解磁盘存储的概念,掌握磁盘的基本操作 教学难点 磁盘的高级操作 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(2 分钟) (设疑法、提问法) 复习上节课所学内容,为下面要做的实训做好准备 二、新课教学(总计 90 分钟) (讲解法、提问法、示范 法) 1、做上一节内容实训(可用教材课后的实训题,也可使用二
级考试软件) (45 分钟)

2、磁盘管理(45 分钟)
(1)查看磁盘状况(5 分钟)

方法:单击【开始】菜单|【控制面版】|【管理工具】| 【计算机管理】窗口中的【磁盘管理】选项,可以在右 窗格中查看磁盘的相关信息。 (2)更改驱动器名和路径(10 分钟) (3) 磁盘格式化 (最好让学生自己带软盘或 U 盘进行练 习) (10 分钟) (4)磁盘碎片整理程序(10 分钟)用户在在使用磁盘的 过程中,会对磁盘进行各种操作,例如复制、移动等操 作,这使得磁盘上形成了大量的非连续的存储空间,我 们把这些空间称为碎片。如果磁盘上的碎片过多,会导 致计算机磁盘的操作速度变慢,降低系统的性能。也会 浪费大量的存储空间。碎片整理可以重新调整磁盘的空 间分布,从而提高系统的运行速度。 具体步骤如下: (a)打开【计算机管理】窗口,选择其中的【磁盘碎片 本节也以学生练习为 整理程序】选项。如图 2.56 所示。 主,学生应配合教师 (b)因为磁盘整理的时间比较长,所以在整理之前,可 做好相应的练习题 以先单击【分析】按钮进行一下磁盘的分析,然后再确 定是否需要进行整理。 (c)如果需要进行整理,可单击【碎片整理】按钮进行 磁盘的碎片整理操作。 (5)USB 闪存盘的使用(10 分钟) USB 闪存盘的选购 USB 闪存盘的使用 USB 闪存盘的维护常识 三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成实例的情况,对本节课的教学过程进 行小结,指正学生在练习中存在的问题

四、课后作业(1 分钟)(讲解法) 学生上机完成本节课所讲实例及练习内容,并按教师要 求上传到教师机。 五、开拓思维,同时提出新的问题(1 分钟)(激趣法) 教师继续提出问题,让学生产生继续探究、学习的愿望, 整堂课带着下一堂课的悬念结束,为学习下一结内容做 好铺垫。) 第四次课 第 2 章中文 indows XP 课题 课时 2 学时 2.4 程序管理 2.5 控制面板 1、程序的运行(三种方法) 2、安装和删除程序(30 分钟) 教学内容 3、安装硬件驱动程序(配合练习) 4、打开控制面板 5、打印机和传真设置(配合练习) 教学目标 理解程序的概念,掌握对程序的操作,理解控制面板的作用 教学重点 程序的基本操作 教学难点 程序的操作 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(2 分钟) (设疑法、提问法) 导入: 复习上节课内容,对实训作以总评 二、新课教学(总计 90 分钟) (讲解法、提问法、示范 法) 2.4 程序管理(65 分钟,配合相应练习) 1、程序的运行(三种方法) (15 分钟) 应用程序被安装在计算机中之后,可以通过以下几种方 法运行它们。 (1)如果桌面上有相应的程序的快捷图标,则可以通过 双击的方式运行。 (2)可以在【资源管理器】中找到相应的程序的可执行 文件,然后运行。 (3)可以单击【开始】菜单|【运行】命令,打开【运 学生练习 行】对话框,如图 2.60 所示,在【打开】下拉列表框中 输入程序的位置或者单击【浏览】按钮找到相应的运行 程序,单击【确定】按钮,也可以运行程序。 2、安装和删除程序(30 分钟) (1)安装/卸载 Windows XP 组件(10 分钟) Windows XP 操作系统自身带有许多应用程序组件,有些 组件在安装 Windows XP 系统时可能没有安装,而对于那 些已经安装的组件,在工作中可能又不会用到。这时, 用户可以通过【添加/删除程序】来安装或删除组件。 (2)安装/删除应用程序(20 分钟)

以具体实例进行讲解,再配合相应的练习 3、安装硬件驱动程序(配合练习) (20 分钟) 2.5 控制面板(总计 90 分钟) 1、打开控制面板(10 分钟) 打开【控制面版】的方法: 学生练习 (1)打开【资源管理器】窗口,在左窗格中单击【控制 面版】选项。 (2)单击【开始】菜单中【控制面版】命令。 2、打印机和传真设置(配合练习) (15 分钟) (1)打开【打印机和传真】窗口 方法:双击【控制面版】窗口中的【打印机和传真】图 标,会打开【打印机和传真】窗口。如图 2.81 所示。在 这一窗口中,显示了已经添加的打印机类型(该系统已 经添加的打印机类型为 EPSON LQ—1600KIII) 。单击左窗 格的相应图标,可以完成添加新的打印机、进行传真设 置、获取帮助等操作。 2.添加新的打印机 三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成实例的情况,对本节课的教学过程进 行小结,四、课后作业(1 分钟)(讲解法) 学生上机完成本节课所讲实例及相应练习,并按教师要 求上传到教师机。 五、开拓思维,同时提出新的问题(1 分钟)(激趣法) 教师继续提出问题,让学生产生继续探究、学习的愿望, 整堂课带着下一堂课的悬念结束,为学习下一结内容做 好铺垫。 第五次课 第 2 章中文 indows XP 课题 课时 2 学时 2.5 控制面板 2.6 附件程序 1、显示设置(配合练习) 2、系统设置) 3、文件夹选项设置 教学内容 4、用户帐户设置 5、区域和语言设置 6、任务栏和开始菜单设置 7、画图程序(配合练习) 教学目标 掌握控制面板中相应的操作,会使用画图程序 教学重点 控制面析中相应的操作 教学难点 使用画图程序 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(3 分钟) (设疑法、提问法) 导入: 复习上节课所学内容

二、新课教学(总计 90 分钟) (讲解法、提问法、示范 法) 1、显示设置(配合练习) (15 分钟) 最基本也是最常用的设置,学生一定要重点掌握 显示设置比较常用, 2、系统设置(10 分钟) 学生应给予重视 双击【控制面版】窗口的【系统】图标,会打开【系统 属性】对话框,如图 2.98 所示。在这个对话框中,用户 可以查看计算机系统的信息,并为硬件性能和自动更新 更改等进行设置。用户可根据自己的实际需要,对相应 的项目进行更改和设置,设置完毕后,单击【确定】或 者【应用】按钮进行保存,使进行过的设置生效。 3、文件夹选项设置(5 分钟) 4、用户帐户设置(15 分钟) (1)用户帐户类型和权限 有两种用户帐户类型:计算机管理员帐户和受限帐户。 计算机管理员帐户允许用户更改计算机的所有设置,受 限账户只允许用户更改某些设置。 (2)设置用户帐户 5、区域和语言设置(10 分钟) 双击【控制面版】窗口中的【区域和语言选项】图标, 可以打开【区域和语言选项】对话框。 6、任务栏和开始菜单设置(10 分钟) 双击【控制面版】窗口中的【任务栏和[开始]菜单】图 标或在【开始】按钮上右击,在弹出的快捷菜单中选择 【属性】命令,都可以打开【任务栏和[开始]菜单属性】 对话框。 7、画图程序(配合练习) (30 分钟) 可配合一个具体的图片进行练习 三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成实例的情况,对本节课的教学过程进 行小结,指正学生在练习中易出现的问题。 四、课后作业(1 分钟)(讲解法) 学生上机完成本节课所讲实例及练习内容,并按教师要 求上传到教师机。 五、开拓思维,同时提出新的问题(1 分钟)(激趣法) 教师继续提出问题,让学生产生继续探究、学习的愿望, 整堂课带着下一堂课的悬念结束,为学习下一结内容做 好铺垫。 第六次课 第 2 章中文 indows XP 课题 课时 2 学时 2.6 附件程序 2.7 本章综合性实训 1、媒体播放程序 教学内容 2、录音机程序

3、计算器程序 4、写字板与记事本程序 5、本章综合性实训(可由教师出综合性试题或由二级考试系统 来出题,总评出学生在这一章的学习状况) 教学目标 掌握附件程序的基本操作 教学重点 媒体播放程序、写字板、记事本的操作 教学难点 计算机的复杂操作 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(2 分钟) (设疑法、提问法) 导入: 复习上节课内容 二、新课教学(总计 90 分钟) (讲解法、提问法、示范 法) 1、媒体播放程序(10 分钟) 使用媒体播放器 Windows Media Player 可以欣赏各种多 媒体, 如收听 Internet 广播, 从 Web 上下载音乐或电影、 学生练习 收看流畅的视频广播、播放自己的 CD 等等。该媒体播放 器具有非常强大的功能。 2、录音机程序(15 分钟) 使用 Windows XP 自带的“录音机”程序可以录制、混合、 播放和编辑声音。也可以将声音链接或插入另一个文档 中。 3、计算器程序(10 分钟) 4、写字板与记事本程序(5 分钟) 5 本章综合性实训 (可由教师出综合性试题或由二级考试 系统来出题, 总评出学生在这一章的学习状况) (总计 45 分钟) 学生完成实训内容 具体内容可由教师在考试软件上进行预先配题,然后由 学生完成 三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成实例的情况,对本节课的教学过程进 行小结。 四、课后作业(1 分钟)(讲解法) 学生上机完成本节课所讲实例及实训,并按教师要求上 传到教师机。 五、开拓思维,同时提出新的问题(1 分钟)(激趣法) 教师继续提出问题,让学生产生继续探究、学习的愿望, 整堂课带着下一堂课的悬念结束,为学习下一结内容做 好铺垫。

第 3 章 文字处理软件 word 2003(总计 20 学时,包括实训)
课题 教学内容 第一次课 (一)Word 2003 基本内容简介 1、Word 2003 概述 课时 2 学时

2、Word 2003 文档管理 3、编辑文档(1、2) 1、认知目标:了解 Word 2003 的功能、特点、运行环境和窗口 组成; 熟悉 Word 2003 的视图方式及窗口操作 ; 掌握 Word 教学目标 2003 的文档管理和编辑方法。 2、技能目标:能使用 Word 2003 编辑简单文档。 3、情感目标:培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握 Word 2003 的建立、打开、输入、编辑和关闭 教学难点 Word 2003 文档的编辑 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(3 分钟) (设疑法、提问法) 导入: 观察学生反映(对导入 同学们,让咱们先来看一首诗: 是否产生兴趣): 春夜喜雨 好雨知时节, 当春乃发生. 随风潜入夜, 润物细无声. 这是唐朝大诗人杜甫的一首五言律诗.它之所以能够流传 到今天, 是因为当时的人们用笔将它记录在了纸上 . 但是 纸有它的弱点 , 常时间存储就会腐烂 , 而且想要作出改动 就得重新书写. 那么,我们能不能将它记录在电脑上 ,以保 证它的存储方便 , 编辑方便呢 ?( 让同学们回答 )( 老师 :) 今 天我们就学习一个为我们提供这样的方便的软件 :Word 软件. 二、新课教学(总计 84 分钟) (讲解法、提问法、示范 法、练习法) (一)、Word 2003 简要说明:(3 分钟) Word 软件是 Office 套件中的一个重要组件,因为我 们现在使用的版本是 2003 年经过重新完善推出的,所以 又叫 Word 2003.它是一种文字处理软件,既可以进行文字 的录入、修改、排版和输入工作,有可以处理图形、表格 等. (二)、Word 2003 概述(29 分钟) 学生听课状态: 1)Word 2003 的功能、特点和运行环境(3 分钟) 1、功能和特点(1 分钟)(了解) (1)即点既输 (2)自动更正 (3)图文混排 (4)任务窗格 (5)拼写与语法检查 等.这些问题在后面的学习中将详细讲解. 2、Word 2003 的运行环境(2 分钟)(了解) (1)硬件环境

CPU:基本配置 PIII/1.3GHz 以上, 建议配置 PIV/2.4GHz 以上. 内存:基本配置 256MB 以上, 建议配置 512MB 以上. 硬盘:基本配置 10GB 以上, 建议配置 40GB 以上. (2)软件环境 需中文 WindowsXP/Windows2000 以上版本支持. 2)Word 2003 的启动方法(6 分钟)(演示) (1)常用启动方法(3 分钟)
? 利用 【开始】 菜单启动: 单击 【开始】 | 【程序】 | 【Microsoft Word2003】命令。

学生听课状态:

?

利用快捷工具栏启动:单击 Office 2003 快捷工具栏上 【Microsoft Word2003】图标。

?

利用快捷方式启动:在桌面上建立 Word 2003 的快捷方式, 双击快捷方式图标。 (2)常用退出方法(3 分钟) (1) 单击 【标题栏】 上 Word 图标, 在弹出菜单中, 单击 【关 闭】命令。 (2)单击菜单【文件】|【退出】命令。 (3)单击标题栏右边的【关闭】按钮。 (4)按 Alt+F4 组合键。

? 提示:在退出 Word2003 之前,用户应对正在编辑的文 档进行存盘, 否则在退出时系统将显示对话框, 以提示用户是否将编辑的文档存盘,若误操作 请单击[取消]。

3)Word 2003 窗口组成及操作(教师演示介绍)(5 分钟)
Word 窗口由【标题栏】 、 【工具栏】 、 【标尺】 、 【编辑区】 、 【菜

学生听课状态:

单栏】 、 【任务窗格】 、 【视图按钮】 、 【状态栏】等部分组成。

各部分的功能,我们在使用中讲解.

4)视图方式(10 分钟)(教师演示)
(1)【普通】视图 功能:是 Word 下默认的文档视图,用来输入、编辑和设置格 式。以最快速度进行输入和编辑文本,但不能正确显示图片、分 栏、竖排等效果。

(2)【web 版式】视图 功能:在该视图中,Word 能优化 Web 页面,外观与在 Web 或 Internet 上发布时的外观一致。 此外, 视图显示文档在浏览器中 的外观,可以看到背景、自选图形和其他在 Web 文档及屏幕上查 看文档时常用的效果。

(3)【页面】视图 功能:在该视图状态下,可以查看到文档的分栏、页眉和页 脚以及脚注和尾注等在页面上的实际位置, 也可以查看图片的精 确位置。 应用页面视图可处理图片和报版样式栏, 并且可对文本、 格式以及版面进行修改。 能够在屏幕上显示出打印的效果, 即 “所 见即所得” ,能实现页眉、页脚、页码等。

(4)【大纲】视图 功能:在【大纲】视图里,可以隐藏标题下的文档,也可展 开文档,方便查看整个文档和处理文档的结构。还可以用升级和 降级标题,调整文本标题。

(5)【阅读版式】视图 功能:【阅读】视图可以使文档两页、两页的同时显示,以 方便阅读者使用,并且可以让阅读者书写批注。在【阅读版式】 视图中,文档中的字号变大了,每一行变得短些,阅读起来比较 贴近于自然习惯,可以从使人疲劳的阅读习惯中解脱出来。但每 次通过这种方式打开 Word 文档进行阅读时所有的排版格式都打 乱了,所以只好又回到传统的“页面”视图中进行文档审读。

5)改变视图显示比例
视图显示比例是用来改变显示内容范围的。 常用工具栏上有一个【显示比例】框. 按组合键 Ctrl+鼠标滑轮,可变大或变小. ******做几道练习题*********(5 分钟)

学生练习情况: 学生听课状态:

(三)、Word 2003 文档管理(23 分钟) 1)创建新文档(5 分钟)
1、 新建空白文档(4 分钟) 每次启动 Word 时,Word 会自动新建一个名为【文档1】的 空文档。三种方法:

(1)通过 Word2003【文件】菜单栏中的【新建】命令。 (2)使用常用工具栏中的 档】 。 2、使用模板和向导(略)(1 分钟) 步骤: 单击菜单【文件】︱【新建】命令; 出现【新建文档】任务窗格; 在任务窗格中,会出现三种模版【office Onlin 模版】 、 【网 站上的模版】 、 【本机上的模版】.。 ******* 练习 : 在自己的电脑上以任意方式建文档 *******(1 分 钟) 2)文档的保存(12 分钟)(重点) 1、 第一次保存文档(2 分钟) 按钮建立一个新文档。 (3)通过【新建文档】任务窗格,在列表里选择【空白文

学生练习情况:

学生听课状态:

方法:单击菜单【文件】︱【保存】命令或使用常用工具栏 中 按钮,出现【另存为】对话框,在该对话框中选择保存的位 置,然后输入文件的名字,单击【保存】按钮即可。 2、 另存文档(2 分钟) 如果想把已经保存过的文档再保存一份,则要使用 【另存为】 命令。 方法:单击菜单【文件】|【另存为】命令。 3、 设置 Word 的自动保存功能(3 分钟) 由机器自动保存。 方法:单击【工具】︱【选项】命令,选择【保存】选项卡, 如图 3.15 所示,选中【自动保存时间间隔】选项并且在其右边 调整需要多少分钟自动保存。

? 提示:保存文件越频繁,在发生断电或类似情况下, 则文件处于打开状态时,文件可恢复的信息越 多。 ****练习:以每种方式保存一次刚才所建文档 ****(5 分 钟)
3)打开文档(3 分钟) 步骤: (1)选择【文件】︱【打开】命令,弹出【打开】对话框. (2)在【查找范围】下拉列表框中找到开文档所在的位置, 或者单击对话框左侧的 5 个快捷图标进行选择。 (3)在文件和文件架窗口中选中需要打开的文件。 (4)单击【打开】按钮就可以将文档打开,或者双击要打 开的文件也可打开此文档。

4)关闭文档(3 分钟) 方法: (1)单击窗口右上角的关闭窗口按钮。 (2)单击【文件】菜单中的【关闭】命令。 (3)单击左上角控制菜单中【关闭】命令。

学生听课状态:

(四)、编辑文档(1、2)
1)输入文本(8 分钟) 1、 文本的录入(5 分钟) 插入点:在编辑区中有一个闪烁的光标,这个光标代表的是当前 文本输入的位置,此位置称为插入点。 当输入文字时,文字就会显示插入点所在的位置。 插入点定位方法: (1)用鼠标双击空白区域定位插入点。 (2)用鼠标移动或移动滚动条,然后在与定位处单击鼠标。 (3)用键盘上的方向键或者 PageUp、PageDown 等键。

?技巧:在输入法中也可以使用键盘。在默认状态下,按 Ctrl+Space 组合键可以在中英文输入状态中互相切换; 按 Ctrl+Shift 组合键,可以在各种输入法中互相切换。
2、 插入符号(3 分钟) (1)插入符号 单击【插人】︱【符号】命令. (2)插入特殊符号 单击【插人】|【特殊符号】命令. 2)选择文本(10 分钟) ****练习 :输入一段指定文字 , 并加入符号/ 特殊符号 ***(10 分 钟) 1、用鼠标选定文本(难点)(6 分钟) (1)选定一句话:将鼠标指针移到该句子的任何位置,按住 Ctrl 键再单击鼠标左键。 (2)选定一行:将鼠标指针移到文本选定区最左边(鼠标指 针变成向上箭头) ,单击鼠标左键。 (3)选定多行:将鼠标指针移到文本选定区,按住鼠标左键, 垂直方向拖拽选定多行。 (4)选定一段:将鼠标指针移到文本选定区,并指向欲选定 的段,双击鼠标左键。 (5)选定矩形区域:将鼠标指针移到该区域的左上角(右上 角) ,按住 Alt 键,拖拽鼠标到右上角(左上角) 。 (6)选定多个文本:将光标移到文本前,按住 Shift 键,把 光标移到要选定的文本末尾, 再单击鼠标左键。 Word 将选定两个 光标之间的所有文本。 2、用键盘选定文本(2 分钟) (1)选定上一行:Shift+↑

(2)选定下一行:Shift+↓ (3)选定上一屏:Shift+PgUp (4)选定下一屏:Shift+PgDn (5)选定整个文档:Ctrl+A(重点) *****练习:在上面练习的文字上练习选择文本******(7 分钟)

学生练习情况: 学生兴趣焦点总结:

三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成)实例的情况,对本节课的教学过程进 行小结,强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业(0 分钟)(讲解法) 无 五、开拓思维,同时提出新的问题(1 分钟)(激趣法) 教师继续提出问题,让学生产生继续探究、学习的愿望, 整堂课带着下一堂课的悬念结束,为学习下一结内容做 好铺垫。(让学生考虑,如何删除已输入的文字内容?) 第二次课 课题 课时 2 学时 (二)Word 2003 文档编辑 1、编辑文档 教学内容 2、Word 2003 文档的格式化(一)-----设置字符格式 1、 认知目标: 了解 Word 2003 的各项编辑功能,知道什么是字符、 字符格式. 教学目标 2、技能目标:能使用 Word 2003 编辑任意文档,并对文档进行简 单的格式化. 3、情感目标:培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握 Word 2003 的建立、打开、输入、编辑和关闭 教学难点 Word 2003 文档的编辑 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(1 分钟) (设疑法、提问法) 导入: 上节课,我给大家提出了一个问题: 观察学生反映(对导入 如何删除已输入的文字内容? 是否产生兴趣): 相信大家也作了预习,这节课我们就先来回答这个问题. 二、新课教学(总计 86 分钟) (讲解法、提问法、示范 法、练习法) (一)、编辑文档(55 分钟)
3) 删除文本(5 分钟)(重点) 方法: (1)按 Delete 键删除插入点后面的一个字符。 (2)按 BackSpace 键可以删除插入点前面的一个字符。 (3) 用鼠标选择要删除的文本, 然后按键盘上的 Delete 键。 ****练习 :删除上节课所编辑文档中的任意位置文字 ****(3 分 钟) 4)移动和复制文本(12 分钟)(重点)

学生听课状态:

1、 移动文本(3 分钟) 步骤: (1)首先选取要移动的文本。 (2)选择【编辑】︱【剪切】命令,可以看到所选内容在 屏幕上消失。 (3)用鼠标或键盘定位光标至目标位置。 (4)选择【编辑】︱【粘贴】命令,可以看到刚才剪切的 内容出现在当前位置。

?技巧:还可以通过鼠标拖动的方法移动文本,将文本选 定后按下鼠标右键并拖拽到需要放置的位置,这时松开 鼠标右键将会弹出一个快捷菜单如图 3.19 所示,选定义 【移动到此位置】命令,即可实现移动文本。
2、 复制文本(3 分钟) 步骤: (1)首先选取要复制的文本。 (2)选择【编辑】︱【复制】命令,可以看到所选内容仍 保留在屏幕上。 (3)用鼠标或键盘定位光标至目标位置。 (4)选择【编辑】︱【粘贴】命令,可以看到所选内容已 被复制, (也可使用组合键 Ctrl+V) 。

?技巧:此外,还可以通过鼠标拖动的方法复制文本,将 文本选定后按下鼠标右键并拖拽到需要放置的 位置,这时松开鼠标右键将会弹出一个快捷菜 单如图 3.20 所示,选定义【复制到此位置】命 令,即可实现移动文本。 ?提示:执行完移动或复制操作中的粘贴文本操作后, 会在文本旁出现一个【粘贴选项智能标记】按钮 。单

击该按钮可以看到一个用于微调粘贴文本格式的选项列 表,用以确定如何将信息粘贴到文档中。智能标记及其 相关的选项取决于粘贴的内容类型,可以决定将粘贴的 文本包括在列表中,还是粘贴为一个新的列表;如果向 一个段落中粘贴文字,可以决定粘贴的文字是保留原来 的格式还是采用粘贴处的文字的格式。 *****练习:自由练习文字的复制、移动*****(6 分钟)
5)撤消、恢复和重复操作(4 分钟) 1、 撤销(2 分钟) 步骤: 单击【常用】工具栏上的【撤销】按钮 ,弹出【撤销

操作】列表,可以看到刚才所进行的操作,按照操作顺序都记录

在这里。在列表框中选中要撤销的操作。单击鼠标,即可撤销选 定的操作。 2、 恢复(1 分钟) 【撤销】按钮右边的【恢复】按钮 3、 重复操作(1 分钟) 用【编辑】︱【重复】命令. 也可以使用键盘盘上的 F4 键或 Ctrl+Y 组合键。 ******练习:文本综合练习(简单的)*******(10 分钟) 6)查找与替换文本(10 分钟) 步骤: (1)单击【编辑】︱【查找】命令,在显示出的【查找和 替换】对话框中,选择【查找】标签项,如果是在一部分文档中 进行查找,必须先选定这部分内容,然后打开对话框。如图 3.22 所示。 (2)在【查找内容】文本框中,输入要查找的文本,最多 255 个字符。 (3)如果单击【替换】按钮,然后将光标移到【替换为】 文本框中,在其中输入要替换的内容。 (4)如果要查找和替换带有格式、特殊字符的文本,可以 单击对话框中的【高级】按钮,这时将显示出一个含有更多选项 的对话框,在其中可以对【查找内容】和【替换为】的格式或特 殊字符进行设置,如图 3.23 所示。 (5)如果选择【替换】按钮,则 Word 将把所找到的内容替 换为新的内容。如果单击【全部替换】按钮,Word 会查找整个文 档,全部替换。替换完成后,Word 会出现如图 3.24 所示的对话 框,告知用户总共替换了多少处。 7)拼写检查(5 分钟) 1、自动拼写检查的设置(3 分钟) 当文档中输入了错误的或不可识别的单词时会在其下方以 红色波浪线标记出来, 而当文档中出现了错误语法时会在其下方 以绿色波浪线标记出来。 (1)单击【工具】︱【选项】命令,在随后弹出的【选项】 对话框中如图 3.25 所示,切换到【拼写和语法】标签下。

图 3.25

【选项】对话框

(2)选中【拼写】选项下的【键入时检查错误】和【总提 出更正建议】及【语法】选项下的【键入时检查语法】和【随拼 写检查语法】复选框,单击按【确定】按钮。 进行了如上设置后, Word 就具有了进行自动拼写和语法检查的功 能。 2、 对检查出来的错误进行更正(2 分钟) (1)手动更正 在标记有红色波浪线的单词(或词语)上单击鼠标右键, 会弹 出的快捷菜单,单击【自动更正】命令将打开其子菜单后 Word 会提供给我们正确的单词(或直接给出正确词语). 在标记有绿色波浪线的单词上单击鼠标右键后, 弹出快捷菜 单,选中【关于此句型】命令,会自动显示 Office 助手提示错 误是属于哪一类型的错误. (2)输入时自动更正 单击【工具】︱【自动更正选项】命令. (二)Word 2003 文档的格式化(280 分钟) 学生听课状态: 1)设置字符格式(62 分钟) 1、字符格式(5 分钟) 字符:在文档中,文字、数字、标点符号及特殊符号统称为字符。 字符格式:字符的格式设置包括选择字体、字形、字号、字符颜 色、特殊效果、字符的间距、位置、文字效果等。 2、设置字体(4 分钟)(教师演示) (1)使用工具栏设置字体(2 分钟) 选定要改变字符的字体。 单击 【字体】 体,选定的文本就会使用所选的字体。 (2)使用菜单设置字体(1 分钟) 选定要改变字体的文本。单击【格式】︱【字体】命令,弹 下

拉列表框右边的下三角按钮,打开字体下拉列表,单击想要的字

出【字体】对话框,根据【中文字体】和【西方字体】复选框, 选择需要的字体。 (3)使用鼠标的快捷菜单设置字体(1 分钟) 选定要改变字体的文本,然后在选定的文本中单击鼠标右键,单 击【字体】命令,会弹出【字体】对话框,根据需要选择字体。 3、设置字号、字形(4 分钟)(演示) 字号就是字符的大小;字形主要指字符是否加粗、是否斜 体等。 (1)使用工具栏设置字号、字形(2 分钟) 选定要改变字体的文本。单击【格式】工具栏 选定的文本就会使用所选的字号。 选定要改变字体的文本。单击【格式】工具栏 ,就可改变字形。 下拉

列表框右边的下三角按钮, 打开字号下拉列表, 单击想要的字号,

? 提示:使用【格式】工具栏

还可以给

字符加边框和底纹,进行字符的缩放、加下划线。 (2)使用【字体】对话框设置字号、字形(1 分钟) 选定要改变字体的文本。单击【格式】︱【字体】命令,打 开【字体】对话框,在对话框的【字体】选项卡的【字号】列表 框进行改变字号。 (3)使用鼠标快捷菜单设置字号、字形(1 分钟) 选定要改变字体的文本。有鼠标右键单击选定的文本,弹出 快捷菜单中【字体】命令,打开【字体】对话框,在对话框的【字 体】选项卡的【字号】列表框进行改变字号。 ******按要求改变文章的字体、字型和字号*****(3 分钟) 4、设置字符间距(4 分钟) 在【字体】对话框中单击【字符间距】标签.

5、字符格式复制(5 分钟)(重点) 操作:

(1)选定需要格式的文本或插入点定位到此文本上。 (2)单击【常用】工具栏上的【格式刷】 拽鼠标到文本尾。 *******做格式刷反复练习********(3 分钟) 6、更改字母大小写(2 分钟) 步骤: (1)选定需要更改大小写的文本。 (2)选择【格式】︱【更改大小写】命令,弹出【更改大 小写】对话框。 (3)单击【确定】按钮,即可将选中文本的词首字母都变 为大写。 7、使用[其他格式]工具栏( 2 分钟) 在【常用】工具栏或【格式】工具栏中任何位置单击右键, 选中【其它格式】工具栏或者选择【视图】︱【工具栏】里的子 菜单中的【其它格式】命令,即可弹出【其它格式】工具栏。 格式工具栏中有命令按钮【突出显示】 、 【着重号】 、 【双删除 线】 、 【拼音指南】 、 【合并字符】 、 【带圈字符】 、 【单倍行距】 、 【1.5 倍行距】 、 【两倍行距】 、 【分栏】等。 按钮。

(3)移动鼠标,将鼠标指针指向欲改变格式的文本头,拖

学生练习情况: 学生听课状态:

学生兴趣焦点总结:

三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成)实例的情况,对本节课的教学过程进 行小结,强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业(0 分钟)(讲解法) 无 五、开拓思维,同时提出新的问题(1 分钟)(激趣法) 教师继续提出问题,让学生产生继续探究、学习的愿望, 整堂课带着下一堂课的悬念结束,为学习下一结内容做 好铺垫。(让学生考虑,文字可以单独设置,但在大篇幅 的文章里,通常需要对整个段落进行设置,那又是如何设 置的呢?) 第三次课 课题 课时 2 学时

Word 2003 文档的格式化(二)

教学内容 教学目标 教学重点 教学难点

1、设置段落格式 2、首字下沉 1、认知目标:了解段落格式、段落缩进、段落修饰等术语的含义。 2、技能目标:能熟练对 Word 2003 编辑的任意文档进行格式化。 3、情感目标:培养学生探索、探究学习能力。 掌握 Word 2003 的段落对齐方式、行间距和段间距、段落修饰等。 全面掌握段落缩进方法 教学活动及主要语言 学生活动

一、创设意境,导入新课(6 分钟) (设疑法、提问法) 导入: 上节课,我们学习了文档的格式化初步:那么,现在 谁来回答我一个问题:如何进行字符间距的设置?(找同 观察学生反映(对导入 学回答 , 然后教师总结 ) 既然我们知道了字符间距的设 是否产生兴趣): 置, 就应该想到这样一个问题:行与行的间距、段与段之间的 间距能否进行设置,又是怎么设置的呢?今天我们就抱着 这个问题来开始我们的新课-----Word 2003 文档的格式 化(二) 二、新课教学(总计 83 分钟) (讲解法、提问法、示范 法、练习法) 学生听课状态: (一)、Word 2003 文档的格式化(83 分钟)
2)设置段落格式(63 分钟) 段落的格式:就是对段落进行排版,是对整个段落外观的处理, 包括段落的修饰、缩进、对齐、行间距和段间距等。 1、段落的对齐(4 分钟)(重点) 段落对齐方式五种: 左对齐、两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。 (1)使用【格式】工具栏和键盘组合键对段落的对齐。 (2)使用【格式】︱【段落】命令或快捷菜单里【段落】对话 框中的【缩进和间距】选项卡. *****练习:五个段落分别设置五种对齐方式*****(4 分钟) 学生听课状态: 2、段落的缩进(15 分钟)(难点) 段落的缩进:是指设置段落两侧与页边的距离。 (1)利用标尺上的段落标记 在标尺上, 有三个小三角和一个小方块.有 【首行缩进】 、 【悬 挂缩进】 、 【左缩进】 、 【右缩进】 。 首行缩进就是将对段落的第一行字向里缩进一定的距离。 例 如:每个段落开头都要空两个字,这就是首行缩进的效果。进行 缩进时, 要单击该标记并拖动鼠标向左或向右移动就可缩进段落 的首行。 悬挂缩进就是指除段落的第一行不缩进外, 其余各行均向里 缩进一定的距离。 左缩进是段落左侧的所有行均向里缩进一定的距离。 缩进时 用鼠标拖动左缩进按钮就可得到左缩进的效果。 右缩进是段落右侧的所有行均向里缩进一定的距离。 缩进时 用鼠标拖动右缩进按钮就可得到右缩进的效果。 (2)利用工具按钮缩进 用【格式】工具栏右侧有两个工具按钮,分别为【减少缩进 量】按钮 和【增加缩进量】按钮 ,另外也可以用缩进组 合键进行缩进,按钮 Ctrl+M 组合键可以增加缩进量;按钮

Ctrl+Shift+M 组合键则可以减少缩进量。 (3)使用【格式】︱【段落】命令或快捷菜单里【段落】对 话框中的【缩进和间距】选项卡,输入【缩进】栏中的左、右缩 进量值。 3、改变行间距和段间距(10 分钟)(演示) (重点) 段间距:是指段落与段落之间的距离。 行间距:是指段落中行与行之间的距离。 使用【格式】︱【段落】命令或快捷菜单里【段落】对话框 中的【缩进和间距】选项卡,在【间距】栏中选择段前、段后间 距和行间距。 4、段落的修饰(20 分钟)(演示)(重点) 段落修饰:是对所选定的文本或整个文档进行加边框、页面边框 和底纹等操作。 (1)添加段落边框 ? ? 选定要添加边框的一个或多个段落。单击【格式】︱ 【边框和底纹】命令,弹出【边框和底纹】对话框. 选定【边框】标签项的【设置】组框中,选择设置的 选项。如:三维、阴影等。如果只需要添加两条竖边 框,那么可以在【预览】中把多余的边框线取消,即 可实现。在【应用于】复选框中有两种选项文字和段 落。 ? 在 【线形】 中要选择怎样的线形和线形的宽度及颜色。 单击【确定】按钮即可。

学生听课状态:

?技巧: 要想添加边框颜色应该先选定颜色以后再选择边 框。
(2)添加底纹 ? ? ? ? 选定要添加边框的一个或多个段落。 单击【格式】︱【边框和底纹】命令,弹出【边框和 底纹】对话框。选择【底纹】选项卡。 在【填充】复选框中,选择底纹颜色。在【样式】框 中,选择适当的底纹样式。 单击【确定】按钮。

学生听课状态:

5、添加项目符号和编号(10 分钟)(演示) (重点) (1)使用【格式】工具栏创建项目符号和编号。 ? ? 选中要添加的文本。 单击【编号】按钮 或【项目符号】按钮 。

(2)使用【项目符号和编号】对话框创建列表 选中要添加的文本。单击【格式】︱【项目符号和编号】命 令或用快捷菜单【项目符号和编号】命令。可出现【项目符号和 编号】对话框。 3)首字下沉(5 分钟)(演示) (重点)

操作: (1)首先选定需要设置首字下沉的段落的前几个文字。 (2)选择【格式】︱【首字下沉】命令,自动弹出【首字 下沉】对话框如图 3.46 所示。 (3)在【位置】复选框中三种方式【无】 、 【下沉】和【悬 挂】命令, 【选项】复选框中可以改变字体、要下沉多少行数和 下沉文字和文章的其他文字的距离(左右) 。 (4)单击【确定】按钮即可实现。 *******上述综合练习********(15 分钟)

学生练习情况:

学生兴趣焦点总结: 三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成)实例的情况,对本节课的教学过程进 行小结,强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业(0 分钟)(讲解法) 无 五、开拓思维,同时提出新的问题(1 分钟)(激趣法) 教师继续提出问题,让学生产生继续探究、学习的愿望, 整堂课带着下一堂课的悬念结束,为学习下一结内容做 好铺垫。(让学生考虑,Word 2003 文档的格式化设置到 这里似乎已经全面了 , 大家想想我们还想对文档进行哪 些设置呢?) 第四次课 课题 课时 2 学时 Word 2003 文档的格式化(三)
1、设置竖版方式 2、使用制表符 3、分栏排版 4、其他格式设置

教学内容

5、样式 6、模板 1、认知目标: 2、技能目标:能使用 Word 2003 编辑任意文档,并对文档进行简 教学目标 单的格式化. 3、情感目标:培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握 Word 2003 的分栏、页眉和页脚 教学难点 Word 2003 文档的样式设置 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(5 分钟) (设疑法、提问法) 观察学生反映(对导入 导入: 是否产生兴趣): 上节课,我给大家提出了一个问题: 除了我们上两节课讲过的格式化方法,还有哪 些?(让学生回答) 这节课我们就再来学习几种其它的文档格式化内容. 二、新课教学(总计 82 分钟) (讲解法、提问法、示范 法、练习法)

(一)、Word 2003 文档的格式化(82 分钟)
4)设置竖版方式(4 分钟) 步骤: (1)首先要进入【页面】视图。 (2)选择【格式】︱【文字方向】命令,打开【文字方向】 对话框。 (3)在【方向】复选框中选择所需的文字方向,并且在【应 用于】列表中选择分栏的范围。

学生听课状态:

(4)单击【确定】按钮. 5)使用制表符(10 分钟) 学生听课状态: 制表位:能够使文本行向左、向右或居中对齐。 一般情况下,不要使用空格来对其文本,而要使用 Tab 键。 因为使用空格时,由于字体、字号选择的不同,同样的空格可能 占据不同的空间。而使用 Tab 键,光标就会从当前位置移到下一 制表位。在默认状态下,每 0.75 厘米就有一个制表位,制表位 默认设置为左对齐。 1、 设置制表位的位置和类型 (1)使用标尺 单击水平标尺最左边的 按钮,小方块上的图标就是制表

符的类型。不断单击小方块,根据需要选择制表位类型。 在标尺上标有数字的部位,用鼠标在所需要位置上单击,在 标尺上就会产生相应的制表位。 (2)使用【制表位】菜单命令 操作: ? 选择【格式】︱【制表位】命令,会弹出如图 3.48 所示的【制表位】对话框,在该对话框中可以设置精 确的制表位。 ? 先在【制表位位置】文本框中输入数值,然后在【对 齐方式】选项组中选择一种制表位对齐方式,再单击 【设置】按钮,可以依次设置第二第三的制表位。 ? 单击【确定】按钮即可

2、 删除制表位 用鼠标将制表位拖离标尺 6)分栏排版(10 分钟)(重点) 1、 使用【分栏】对话框建立分栏文档 (1)把插入点放在要进行分栏的文本中,或选定要进行分 栏的文本。 (2)打开【格式】︱【分栏】命令,打开【分栏】对话框。 (3)在【预设】中选择需要的分栏格式。也可在【栏数】 框中选择或输入所需的栏数。

学生听课状态:

(4)如果需要设置不等的栏宽,可清除【栏宽相等】复选 框,然后在【宽度和距离】栏中,设置每个栏的具体宽度。 (5)如果要在栏宽中设置分隔线,选定【分隔线】复选框。 (6)在【应用于】列表中,选择分栏格式的范围。 (7)单击【确定】按钮,会自动按照你所设计的文档进行 排版。 2、 使用【分栏】按钮设置多栏文档 (1)将视图切换到【页面】方式下,选定要进行分栏的文 本。 (2)使用【其它格式】工具栏,选择【分栏】按钮,则会 出现一个多栏格式。 (3)按住鼠标左键拖动,选定所需的栏数。松开鼠标左键, 分栏完成。 7)其他格式设置(25 分钟)(重点) 学生听课状态: 页面格式设置:是为文档设置页边距,纸张大小,页面方向和其他 版式选项等,与实际打印效果密切相关. 1、插入页眉和页脚(10 分钟) 页眉、页脚是分别写在每一页文档的顶部和底部的内容,可 以写入日期、 页码和图形等。 页眉打印在顶部, 页脚打印在底部。 在文档中自始至终使用同一个页眉和页脚。 (1)创建页眉和页脚的 选择【视图】︱【页眉和页脚】命令,屏幕上将弹出【页眉 和页脚】 工具栏, 文档中将出现一个页眉 (文档下部将出现页脚) 编辑区。

(2)删除页眉或页脚 选择【视图】︱【页眉和页脚】命令。弹出【页眉和页脚】 工具栏。将鼠标指针移到要删除的页眉或页脚处,在页眉或页脚 区选定文字或图形,然后按下 Delete 键。即可删除页眉或页脚。

? 提示:要删除一个页眉或页脚时,Word 会自动删除整 个文档中同样的页眉或页脚。要删除文档中某个部分的 页眉或页脚,可将文档分成节,然后断开各节的连接, 在对页眉或页脚进行删除。
2、插入页码(4 分钟) 页码:是文档中某页在文档中所占的位置。 操作: (1)选择【插入】︱【页码】命令,弹出【页码】对话框。 (2)对话框中的【位置】下拉列表框用来确定页码的位置。 在【对齐方式】下拉列表框用来设置页码的对齐方式。 (3)在【首页显示页码】复选框用来决定是否显示页码。

在【格式】按钮用来设置页码的格式。

?技巧:如果除了第一页不设置页码,第二页设置成页码 1 页,以此类推。那么可以使用【插入】︱【页 码】在【首页显示页码】复选框中选择不显示 页码,并且单击【格式】 ︱【页码格式】对话 框,在【起始页码】下拉列表框中选择“ 0” , 单击【确定】就可实现了。
3、插入分页符(5 分钟) 操作: (1)选择【工具】︱【选项】命令,弹出【选项】对话框, 打开【常规】选项卡。 (2)选项卡上有一个【后台重新分页】复选框,如果选中 此复选框,则 Word2003 将自动计算分页位置,否则就会取消 Word2003 将自动计算分页位置。

? 提示:如果清除【后台重新分页】复选框,Word 对页 码的计算将不再是可靠的了。
人工强制分页的操作方法: 方法 1:将光标置于要成为新的一页的内容开头,然后按下 Ctrl+Enter 组合键。 方法 2:在需分页处放置好光标,然后选择【插入】︱【分 隔符】命令,打开对话框,选中【分隔符类型】选项组中的【分 页符】选项,然后单击【确定】按钮。 4、分隔符的使用(6 分钟) 分隔符:包括分节符和分栏符。 (1)分节符 先单击【插入】︱【分隔符】命令,系统会弹出一个【分隔 符】对话框,从【分隔符】对话框中, 【分节符类型】复选框中 有四种设置:下一页、连续、偶数页、奇数页.

?提示: 【连续】这项功能在采用单栏方式排版时和分段 符作用一样,但如果采用多栏排版,那么用此选 项可以保证分页符前后两部分的内容按多栏方 式正确排版。
(2)分栏符 分栏符有四个选项。在不同的页选用不同的分栏进行排版, 则单击【分栏符】后再选择【下一页】 ;在同一页的不同位置设 置不同的栏数,那么应选择【连续】 ,然后打开【格式】︱【分 栏】命令选定栏数即可。我们可以在一页中将标题设为一栏,将 其下的正文文字设置为两栏。同样, 【奇数页】或【偶数页】的 设置分别表示此种分栏设置将在偶数页/奇数页中生效。

? 提示:如果直接选择【分栏符】选项,则在多栏情况 下,可以强行中止其中一栏,将文章内容转到 下一栏的开始继续排版。
8)样式(18 分钟)(难点) 样式:是对文档进行格式化,方便快书建立层次分明的文档的。 学生听课状态: 1、样式的创建(8 分钟) 操作: (1)选择【格式】︱【样式和格式】命令,打开【样式和 格式】任务窗口。 (2)在【样式和格式】任务窗格中单击【新样式】按钮, 打开【新建样式】对话框。 在【新建样式】对话框中, 【名称】文本框用于输入新定义 的样式名称。 【样式类型】下拉列表中有【段落】是用来将新建样式应用 于段落的、 【字符】是用来将新建样式应用于字符的。 【样式基于】 下拉列表框使用户能够以 Word 预定义的样式作 为新建样式的基础。 【后续段落样式】 下拉列表框用于决定下一段落选取的样式。 它只适用于段落样式。 (3)单击【格式】按钮,将打开一个下拉菜单,菜单中的 各命令用于设置新建样式的格式,可设置的内容包括字体格式、 段落格式和编号格式等等。选择其中的某一命令,就可打开相应 的对话框,然后根据自己的需求设置相关的选项。 (4)完成格式设置后,返回【新建样式】对话框,单击【确 定】按钮,就完成新建样式。

? 提示:新建的样式会自动到【样式和格式】任务窗格 的【请选择要应用的格式】列表框中。
2、样式的修改(6 分钟) 步骤:
? ?

打开【样式和格式】任务窗格。 将鼠标指针放在要修改的样式名上, 单击其右侧的下三 角按钮。 选择【修改样式】命令,打开【修改样式】对话框,在 【修改样式】对话框中,和前面新建样式的方法是完全 相同的。

?

3、样式的删除(4 分钟) (1)打开【样式和格式】任务窗格,将指针放在需要删除 的样式名字上。 (2)单击其右侧的下三角按钮,在菜单中选择【删除】命 令,此时将会弹出提示框,然后单击【是】按钮即可。

? 提示:标题样式无法删除。
9)模板(3 分钟)

步骤: (1)新建一个空白文档,然后按照新模板的要求进行编辑, 学生听课状态: 如插入文本、插入图形、页面设置、建立样式等。 (2)单击【文件】菜单中的【保存】命令,出现【另存为】 对话框。 (3)从【保存类型】下拉列表中选择【文档模板】选项。 (4)选择用来保存模板的位置和模板的名字。 (5)单击【保存】按钮,即将现有文档保存为模板. ******进行综合格式化练习(中级)******(12 分钟)

学生练习情况: 三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 学生兴趣焦点总结: 教师结合学生完成)实例的情况,对本节课的教学过程进 行小结,强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业(1 分钟)(讲解法) 综合实训二 五、开拓思维,同时提出新的问题(0 分钟)(激趣法) 无 第五次课 课题 课时 2 学时

图文混排
1、编辑图片和绘制图形
2、插入剪贴画、图片和艺术字 3、文本框的使用 4、插入公式

教学内容

1、认知目标:了解绘图、图片、艺术字等工具栏的各部分名称及 作用. 教学目标 2、技能目标:能在 Word 2003 文档中熟练进行图片的插入和编辑. 3、情感目标:培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握 Word 2003 对图片的编辑和图形的绘制的方法 教学难点 文本框的链接 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(2 分钟) (设疑法、提问法) 导入: 观察学生反映(对导入 上节课,我们学习了几种文档的格式化方式,对文字 是否产生兴趣): 部分的学习我们已经结束了 . 那么 ,除了文字 ,我们 还能在 Word 文档中编辑什么呢?今天我们就来学习 文档中的第二大部分:图片 二、新课教学(总计 85 分钟) (讲解法、提问法、示范 法、练习法) (一)、概述(2 分钟)
Word2003 可以在文档中插入剪贴画、图片和艺术字,还可

以对这些图形对象进行编辑,比如图形的明暗度、位置的调整等 等。

(二)、图文混排(83 分钟)
1)编辑图片和绘制图形(36 分钟)(全过程演示)(重点) 1、编辑图片(20 分钟) 编辑图片会用到【图片】工具栏,使用说明: (1)裁剪图片:对图片进行裁剪可以有两种方法,具体操 作如下: 方法 1:首先单击需要裁剪的图片,然后点击【图片】工具 栏的 按钮,这时鼠标箭头 ,有鼠标拖动不需要的图片。

学生听课状态:

方法 2:首先双击需要裁剪的图片,这是会弹出【设置图片 格式】对话框,选择【图片】选项卡,在裁剪复选框中使用上、 下、左、右裁剪图片。 (2)旋转图片 单击需要旋转的图片,点击【图片】工具栏的 使图片旋转。 按钮即可

? 提示:如果需要图片旋转的角度非常精确,那么可以 使用【设置图片格式】对话框。双击要旋转的 图片,弹出【设置图片格式】对话框,选择【大 小】选项卡,在【旋转】复选框中选择你需要 旋转的角度。 (也许这时你会看到旋转复选框是 灰色的,不能使用。我们可以使用 的角度。 )
(3)文字环绕:对文字环绕可以有两种方法,具体操作如 下: 使用【环绕】按钮进行文字环绕。 单击需要环绕的图片,点击【图片】工具栏的 使用【设置图片格式】对话框进行文字环绕。 双击要环绕的图片, 弹出 【设置图片格式】 对话框, 选择 【版 式】选项卡中的【环绕方式】的复选框中选择需要的环绕方式, 然后到【水平对齐方式】复选框中选择对齐方式即可。如图 3.58 所示。 (4)线型 操作: 方法 1:单击需要添加线型的图片,然后单击【图片】工具 栏的 按钮。 按钮,会

按钮旋转

一下,然后再到旋转复选框中选择你需要旋转

弹出菜单,选择图片环绕的方式,即可使图片环绕在文档中。

方法 2:使用【设置图片格式】对话框添加线型:双击要增 加线型的图片,弹出【设置图片格式】对话框,选择【颜色和线 条】选项卡,对线条的粗细和颜色的设置。 2、绘制图形(10 分钟) 如果用户需要自己进行绘图, 那么可以在 word2003 中的 【绘 图】工具栏中实现。如图

学生听课状态:

绘制线条及形状: 使用【绘图】工具栏里的 制的图形即可。也可使用 键弹出【添加文字】命令. *****绘制规定的重叠图形(简单)*****(6 分钟) 2)插入剪贴画、图片和艺术字(21 分钟) 1、插入剪贴画(6 分钟) 步骤: (1)首先选择好要放剪贴画的位置。 (2)选择【插入】︱【图片】菜单里的【剪贴画】命令, 会弹出剪贴画任务窗格。 (3)单击剪贴画任务窗里的【搜索】即可找到很多剪贴画。 2、插入图片(5 分钟) 方法一:使用菜单插入图片 选择【插入】︱【图片】菜单里的【来自文件?】命令,会 弹出【插入图片】对话框,如图 3.63 所示,在【插入图片】对 话框中的【查找范围】里找到需要的图片,单击【插入】按钮或 者双击图片即可。 方法二:使用按钮插入图片 选择【视图】︱【工具栏】菜单里的【图片】命令,会弹出 【图片】工具栏,可使用 按钮插入图片。 、 菜单,选择需要绘 按钮。那么还可以在自选图形

中添加文字。选择一种自选图形(选中自选图形) ,单击鼠标右

学生练习情况: 学生听课状态:

3、插入艺术字(5 分钟) 方法一:使用工具按钮插入艺术字:选择要插入艺术字的 位置,然后点击 按钮,弹出【插入艺术字】对话框,选择一

种艺术字的样式,单击【确定】按钮,可弹出【编辑“艺术字” 文字】对话框, 在【字体】中编辑需要的文字,单击【确定】 即可。插入艺术字后会出现【艺术字】工具栏,如图 6.64 所示, 得用其可进一步设置艺术字。 方法二:使用菜单栏插入艺术字: 选择插入艺术字的位置, 使用【插入】︱【图片】中的子菜单【艺术字】命令插入艺术字,

即可插入艺术字。 *****用两种方法插入:黑龙江生态学院*****(5 分钟) 3)文本框的使用(10 分钟) 1、创建和使用文本框(3 分钟) 使用文本框在文档中添加文本、表格或图片。文本框有竖排 和横排两种,分被用于放置横排和竖排的文本。 步骤: (1)打开【插入】︱【文本框】命令,将显示一个子菜单, 选择其中一种文本框或使用【绘图】工具栏的 钮插入文本框。 (2)将十字形光标移动到要插入文本框的位置。 (3)按住鼠标左键,将文本框拖动到所需大小,然后在文 本框中输入所需的文本、表格或图片。 按钮和 按

学生练习情况:

? 提示:如果需要像古代时对文字进行竖排列,可以使 用竖排文本框。
2、创建文本框的链接(3 分钟) 步骤: (1)首先建立多个文本。 (2)选定第一个文本框,会弹出文本框工具栏,选择 钮,当鼠标箭头变成 按

,单击要建立链接的文本框,即可链接。

*****文本框使用和链接的自由练习*****(4 分钟) 4)插入公式(2 分钟)(了解) 步骤: (1)首先选好需要插入公式的位置。 (2)选择【插入】︱【对象】命令,会打开【对象】对话 框。在对话框中选择【Microsoft 公式 3.0】选项。如图 3.66 所示。 (3)单击【确定】按钮,编辑器启动。 ******小型综合练习******(14 分钟)

学生练习情况:

学生练习情况: 三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成)实例的情况,对本节课的教学过程进 学生兴趣焦点总结: 行小结,强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业(0 分钟)(讲解法) 无 五、开拓思维,同时提出新的问题(1 分钟)(激趣法) 教师继续提出问题,让学生产生继续探究、学习的愿望, 整堂课带着下一堂课的悬念结束,为学习下一结内容做 好铺垫。(让学生考虑,Word 2003 文档除了文字和图片 外,还能加入哪些内容?)

第六次课 课题 1、创建表格 教学内容
2、表格的边框和底纹 3、编辑表格 4、表格设置

编排表格

课时

2 学时

1、认知目标:了解创建表格、边框和底纹的添加的各种方法 教学目标 2、技能目标:能在 Word 2003 文档中熟练进行表格的编辑. 3、情感目标:培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握 Word 2003 中表格的编辑和修饰 教学难点 绘制表格的斜线表头 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(10 分钟) (设疑法、提问法) 导入: 观察学生反映(对导入 上两节课,我们学习了文档的格式化方式和图文混 是否产生兴趣): 排,现在大家看这篇文档,谁能按要求对文档进行编辑? (找学生到主机做题)(然后教师讲解) 那么,如果我现在想在这篇文档里加入一个表格,使 文章的表达更直观,是否可以呢? 今天我们就来看看在文档中如何插入表格. 二、新课教学(总计 77 分钟) (讲解法、提问法、示范 法、练习法) (一)下面我们来创建一个课程表 ,以它为例我们来看看表 格是怎么被创建、修改和修饰的.(1 分钟) (二)、编排表格 1) 创建表格(21 分钟) 学生听课状态:
1、使用[插入表格]按钮创建表格(3 分钟)(演示) 步骤: (1)首先选定需要创建表格的位置。 (2)单击【常用】工具栏的【插入表格】按钮 数,释放鼠标就可在文本档中出现表格。 缺点: 使用【插入表格】按钮可以非常方便和快速的创建表格,但 是创建的表格行数和列数都是有限的。 当需要创建较多的行数和 列数表格时,就可以使用【插入表格】对话框。 2、使用[插入表格]对话框创建表格(3 分钟)(演示) 步骤: (1)首先选定需要创建表格的位置。 (2)选择【表格】︱【插入】︱【表格】命令,打开【插 入表格】对话框。 ,会出现

一个表格行数和列数的选择框,拖动鼠标选择表格的行数和列

(3)在【行数】和【列数】微调框中输入需要表格的行列 数,并且可以在【自动调整操作】选项组中设置表格的列宽或者 单击【自动套用格式】按钮来创建表格的格式。 (4)单击【确定】按钮即可插入表格了。 3、使用[表格和边框]工具栏手动创建表格(2 分钟)(略) 步骤 (1)首先选定需要创建表格的位置。 (2)单击【表格】︱【绘制表格】命令或【常用】工具栏 的 按钮,即可显示出【表格和边框】工具栏。 (3)这时鼠标指针移到文档窗口中时变成铅笔形状,就可 以像使用画笔一样创建表格了。

? 提示:在使用【表格和边框】工具栏手动创建表格时, 如果表格中的某条线不满意,可以使用【表格 和边框】工具栏的【擦除】 删除表格线。 ******* 一起创建课程表的外边框 *******(2 分钟 )( 演 示)
4、绘制斜线表头(10 分钟)(难点) 操作: (1)首先选定需要的表格。 (2)选定【表格】︱【绘制斜线表头】命令,弹出【绘制 斜线表头】对话框。 (3)在【表头样式】输入标题,单击【确定】按钮即可实 现。 ********一起添加课程表的斜线表头*******(3 分钟)(演示) 2)表格的边框和底纹(20 分钟)(重点) 1、使用[边框和底纹]对话框添加边框和底纹(10 分钟) 操作: (1)首先选定要添加边框和底纹的表格或单元格。 (2)选择【格式】︱【边框和底纹】命令,将显示【边框 和底纹】对话框。 (3)在【边框和底纹】对话框中可选择表格边框的线型、 颜色和宽度等。 (4)单击【确定】按钮,即可实现。 2、使用[表格和边框]工具栏中添加边框和底纹(2 分钟)(略) 操作: (1)选定要改变边框的单元格。 (2)使用【表格和边框】工具栏中的边框和底纹工具来添 加边框和底纹。

按钮,把橡皮擦

移到要删除的表格线上,按下鼠标并拖动即可 学生练习情况: 学生听课状态:

学生练习情况: 学生听课状态:

3、使用[表格自动套用格式]对话框套用边框和底纹(3 分钟) 操作: (1)将插入点放置于该表格中。 (2)选择【表格】︱【表格自动套用格式】命令,将出现 【表格自动套用格式】对话框。 (3)在【表格样式】列表中,选择一种,在预览框中会出 学生练习情况: 现你所选的表格样式类型。 ******对课程表的底纹和边框做修饰******(5 分钟) 学生听课状态: 3)编辑表格(45 分钟)(重点) 1、输入表格数据(2 分钟) 创建完表格后, 使用鼠标点击表格的单元格即可输入数据。 每输入完一个单元格内容,可以按 Tab 键,插入点将移到 下一个单元格。 (按 Shift+Tab 键,插入点移动到上一个单元格,也可以用 鼠标单击单元格定位。) 编辑表格:是指增加或删除单元格、行或列,移动或复制单元格、 学生练习情况: 行或列中的内容等操作。 *******输入课程表中的内容********(6 分钟)(演示) 2、选中表格中的行和列(5 分钟) 学生听课状态: (1)用鼠标选定表格(2 分钟) 选定单元格或一行。在单元格左边,鼠标指针变成向右上的 黑箭头时单击鼠标。 选定一列或多列。在表格的上方,指针变成黑箭头并按鼠标 左键拖动。 选定整个表格。表格左上角会出现十字花的方框标记,有鼠 标点击它,便可选定整个表格。 (2)用【表格】菜单选定表格(3 分钟) ① 选定要插入表格的位置。 ② 选定【表格】︱【选择】︱【表格】命令。还可以选定 行、列、单元格。 3、在表格中插入行(8 分钟) (1)使用【表格】菜单插入新行 首先选定要插入表格新行的位置,打开【表格】︱【插入】 命令,会弹出子菜单,再选定要插入的【行(在上方) 】或【行 (在下方) 】命令。 (2)使用【表格和边框】工具栏 按钮插入新行。

首先选定要插入表格新行的位置, 单击 【表格和边框】 ︱ 【插 入表格】按钮右侧的下拉列表按钮,会出现子菜单,再选择【在 上方插入行】或【在下方插入行】命令。 (3)使用 Tab 键在行末插入新行 将光标移到表格的最后一行、一列的单元格中。按 Tab 键,

即可在表格的末尾插入一个新行。 4、在表格中插入列(6 分钟) (1)使用【表格】菜单插入新列 首先选定要插入表格新行的位置,打开【表格】︱【插入】 命令,会出现【插入】的子菜单。再选择【列(在左方) 】或【列 (在右方) 】命令, (插入的行和列的个数要相等)即可实现左侧 或右侧插入新列。 (2)使用【表格和边框】工具栏按钮插入新列 选定表格中的一列或若干列(插入的行和列的个数要相等) 插入新列,单击【表格和边框】工具栏的【插入表格】按钮右侧 的下拉列表框按钮,出现【插入表格】子菜单,选择【在左侧插 入列】或【在右侧插入列】命令,即可实现左边或右边插入新列。 学生听课状态: 5、插入单元格(4 分钟) (1)使用【表格】菜单 选定要插入新单元格的位置,打开【表格】︱【插入】命令, 将出现子菜单,再选择【单元格】命令即可实现插入单元格。 (2)使用【表格和边框】工具栏 选定要插入新单元格的位置,单击【表格和边框】工具栏上 的【插入表格】按钮,将出现子菜单,选择【插入单元格】命令, 会出现【插入单元格】对话框。在对话框中的 4 个选项中选择一 个,在默认状态下为【活动单元格下移】 ,选择完毕,单击【确 定】按钮,此时将在所选单元格的上方或左侧插入新的单元格。 6、表格的删除(3 分钟) 操作: (1)先选定要删除表格的单元格、行、列或整个表格删除。 (2)打开【表格】︱【删除】命令。 (3)在子菜单中选择其中一项即可删除。

学生兴趣焦点总结:

三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成)实例的情况,对本节课的教学过程进 行小结,强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业(1 分钟)(讲解法) 课后习题 3.8 实训三 五、开拓思维,同时提出新的问题(0 分钟)(激趣法) 无 第七次课 课题 课时 2 学时

编排表格(二)
1、表格的拆分和合并
2、表格属性设置 3、自动调整表格

教学内容

4、表格和文本的转换

1、认知目标:了解 教学目标 2、技能目标:能在 Word 2003 文档中熟练进行表格的编辑. 3、情感目标:培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握 Word 2003 中表格的编辑和修饰 教学难点 绘制表格的斜线表头 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(10 分钟) (设疑法、提问法) 观察学生反映(对导入 导入: 是否产生兴趣): 上节课,我们学习了文档的部分编排表格的方法 ,并 且制作了课程表. 有哪个同学来为我们制作一下他 的课程表? (找学生到主机做)(然后教师讲评) 我们再来看一下这样一个表格,不规则的表格,行数 和列数都不一样,这样的表格又如何制作呢? 二、新课教学(总计 77 分钟) (讲解法、提问法、示范 法、练习法) (一)、编排表格(35 分钟) 学生听课状态:
7、表格的拆分和合并(9 分钟)(演示) (1)拆分表格(3 分钟) 拆分表格是将表格分成两个或多个表格。 首先选定要需要拆分的放置。选定【表格】︱【拆分表格】 命令(或组合键 Ctrl+Shift+Enter) (2)合并表格(2 分钟) 合并表格将两个或多个表格合并在一个表格中。 合并拆分后的表格,只需删除两表格之间的段落即可。 (或 选定表格左上方的十字标,用鼠标拖动到要合并的表格) (3)合并单元格(2 分钟) 合并单元格是将两个过两个以上的单元格和成一个单元格。 选定所要合并的单元格,至少两个。选择【表格】︱【合并 单元格】命令。(或使用【表格和边框】工具栏上的【合并单元 格】按钮) (4)拆分单元格(2 分钟) 拆分单元格是将一个单元格拆成两个或多个单元格。 选择要拆分的单元格。选择【表格】︱【拆分单元格】命令, (或【表格和边框】工具栏上的【拆分单元格】按钮 ).

4)表格设置(22 分钟) 1、表格属性设置(9 分钟) 表格属性:是对表格在文档中放置的位置、行高、列宽和单元格 的宽度的调整。 (1)表格在文档中对齐方式(3 分钟)

学生听课状态:

? ?

首先选定要设置的表格。 选择【表格】︱【属性】命令,将显示出【表格属性】 对话框。选择【表格】选项卡。 在【尺寸】框中,指定表格总的宽度。在【对齐方式】 框中,可以设置表格居中、右对齐和左对齐及左缩进的 尺寸。在【文字环绕】框中,是设置五环绕或环绕形式。

?

?

单击【确定】按钮,即可实现表格位置设置。

(2)设置表格的行高、列宽(4 分钟) 在【表格属性】对话框中选定【行】或【列】选项卡,就可 设置表格各行的高度和各列的宽度。 (3)设置单元格(2 分钟) 在【表格属性】对话框中选定【单元格】 ,可以设置单元格 的大小及单元格中数据的垂直对齐方式。

? 提示:单元格中数据的水平对齐方式同段落设置;将 光标移到表格中,将在表格的左上角会出现表格标记, 双击它则可以打开如图 3.52 所示的 【表格属性】 对话框。 学生听课状态:
2、自动调整表格(10 分钟) 首先选中要调整的表格或表格的若干个行、列或单元格, 选择【表格】菜单中【自动调整】命令打开下一级子菜单; 子菜单列出了 【根据内容调整表格】 、 【根据窗口调整表格】 、 【固定列宽】以及【平均分布各行】 、 【平均分布各列】5 个选项: (1)根据内容调整表格:Word 将根据单元格内的内容多少 自动调整相应的单元格大小。 而且如果以后对这个单元格的内容 进行增减操作,单元格会自动调整自己的大小,相应地,表格的 大小也随之同向变动。 (2)根据窗口调整表格:Word 将根据单元格内的内容多少 以及窗口的长度自动调整相应的单元格大小。 如果以后对某个单 元格的内容进行增减操作,则别的单元格的大小会随之反向变 动,而表格的大小不变。 (3)固定列宽:Word 将固定已选定的单元格或列的宽度。 当单元格内的内容增减时,单元格的列宽不变,若内容太多,则 Word 会自动加大单元格的行高。 (4)平均分布各行:Word 将平均分配各行的行高,不论各 行的内容多少。 (5)平均分布各列:Word 将平均分配各列的列宽,不论各 列的内容多少。 ****对课程表平均分配各行、各列,并调整行高、列宽****(3 分 钟) 5)表格和文本的转换(4 分钟) 1、 表格转化为文本(2 分钟) 操作:

学生练习情况: 学生听课状态:

(1)选定要转换的表格,单击【表格】︱【转换】命令中的 子菜单【将表格转换成文字】命令,弹出【将表格转换成文字】 对话框。 (2)单击【确定】按钮即可。 2、 文本转化为表格(2 分钟) 操作: (1)选定要转换的文本,单击【表格】︱【转换】命令中的 子菜单【将文本转化为表格】命令,弹出【将文本转化为表格】 对话框。 (2)单击【确定】按钮即可。

(二)文档的打印(33 分钟)
1)页面设置(23 分钟) 选定【文件】︱【页面设置】命令,打开【页面设置】对话 框,中可以设置页边距、纸张、打印方向、版式、文档网格。 1、页边距的设置(8 分钟) 操作: (1)在【页面设置】对话框选择【页边距】选项卡,如图 3.75 所示。 (2)在【页边距】选项卡中的【上】 、 【下】 、 【左】 、 【右】 微调框中分别输入页面边缘的设定值。 (3)单击【确定】按钮,即返回文档。 2、打印纸的设置(5 分钟) 操作: (1)在【页面设置】对话框中打开【纸张】选项卡。 (2)在【纸张】下拉列表中选择相应的纸张型号。在【宽 度】 、 【高度】微调框中输入需要的纸张。 3、版式的设置(10 分钟) (1)在【页面设置】对话框中打开【版式】选项卡。 (2)在【节的起始位置】下拉列表中选择界的起始位置【新 建页】 、 【新建本页】 、 【奇数页】 、 【偶数页】还是【接续页】 ; (3)根据需要设置【页眉和页脚】选项组。 【页眉和页脚】 选项组包括【奇偶页不同】和【首页不同】两个复选框; (4)单击【行号】和【边框】按钮给文本添加编号和边框。 (5)单击【确定】按钮,即可实现。 2)打印预览(5 分钟) 单击【文件】︱【打印预览】命令或者单击【常用】工具栏 上的【打印预览】按钮,即可显示打印预览的效果. 3)打印设置(5 分钟) 单击【文件】菜单中【打印】命令或按 Ctrl+P 快捷键,打 开【打印】对话框.

学生听课状态:

学生兴趣焦点总结:

(三)习题 3.8(9 分钟)

学生练习弱点:

判断
(1)在 Word 中,滚动条的作用是控制文档的内容在页面中的位 置。 ( ) ) ) (2)Word 中,给选定的段落,表单元格及图形四周加的线条称 为边框。 ( (3)置“首字下沉”是在格式菜单上。 ( 具栏的“复制”命令。 ( 眉页脚中。 ( ) )

(4)在操作过程中,如果对先前所做的工作不满意可以利用工 (5)在文档中的每一页都要出现的基本相同的内容都应放在页

三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成)实例的情况,对本节课的教学过程进 行小结,强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业(1 分钟)(讲解法) 课后习题 3.8 实训三 五、开拓思维,同时提出新的问题(0 分钟)(激趣法) 无 第八次课 课题 课时 2 学时

综合复习(一)
1、总结复习
2、习题 3.8 3、考试系统笔试部分

教学内容

1、认知目标:综合掌握 Word 的基础知识. 教学目标 2、技能目标:能在考试系统中灵活解题. 3、情感目标:培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 掌握考试系统的答题方式 教学难点 取得高分 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(2 分钟) (设疑法、提问法) 导入: 这节课我们进入 Word 文档的复习课程.上节课我们 的作业是习题 3.8,相信大家都做完了,那么我们现 在先来总结复习这一章的内容,再来讲解习题. 二、新课教学(总计 88 分钟) (讲解法、提问法、示范 法、练习法) (一)、总结复习(30 分钟) 3.1 Word 2003 概述 学生跟随情况:
1、Word 2003 的功能、特点和运行环境 2、Word 2003 的启动方法

3、Word 2003 窗口组成及操作 4、视图方式 5、改变视图显示比例

3.2 Word 2003 文档管理
1、创建新文档 2、文档的保存 3、打开文档 4、关闭文档

3.3 编辑文档
1、输入文本 2、选择文本 3、删除文本 4、移动和复制文本 5、撤消、恢复和重复操作 6、查找与替换文本 7、拼写检查

学生跟随情况:

3.4 Word 2003 文档的格式化
1、设置字符格式 (1)字符格式 (2)设置字体 (3)设置字号、字形 (4)设置字符间距 (5)字符格式复制 (6)更改字母大小写 (7)使用[其他格式]工具栏 2、设置段落格式 (1)段落的对齐 (2)段落的缩进 (3)改变行间距和段间距 (4)段落的修饰 (5)添加项目符号和编号 3、首字下沉 4、设置竖版方式 5、使用制表符 6、分栏排版 7、其他格式设置 (1)插入页眉和页脚 (2)插入页码 (3)插入分页符 (4)分隔符的使用 8、样式(18 分钟) (1)样式的创建 (2)样式的修改 (3)样式的删除

学生跟随情况:

9、模板

3.5 图文混排
1、编辑图片和绘制图形 (1)编辑图片 (2)绘制图形 2、插入剪贴画、图片和艺术字 (1)插入剪贴画 (2)插入图片 (3)插入艺术字 3、文本框的使用 (1)创建和使用文本框 (2)创建文本框的链接 4、插入公式

学生跟随情况:

3.6 编排表格
1、创建表格 (1)使用[插入表格]按钮创建表格 (2)使用[插入表格]对话框创建表格 (3)使用[表格和边框]工具栏手动创建表格 (4)绘制斜线表头 2、表格的边框和底纹 (1)使用[边框和底纹]对话框添加边框和底纹 (2)使用[表格和边框]工具栏中添加边框和底纹 (3)使用[表格自动套用格式]对话框套用边框和底纹 3、编辑表格 (1)输入表格数据 (2)选中表格中的行和列 (3)在表格中插入行 (4)在表格中插入列 (5)插入单元格 (6)表格的删除 (7)表格的拆分和合并 4、表格设置 (1)表格属性设置 (2)自动调整表格 5、表格和文本的转换

学生跟随情况:

3.7 文档的打印
1、页面设置 (1)页边距的设置 (2)打印纸的设置 (3)版式的设置 2、打印预览 3、打印设置 (二)习题 3.8

学生跟随情况:

填空题(18 分钟)

( 1 ) Word 2003 文 档 窗 口 主 要 由 以 下 几 部 份 构 成 : 标 题 栏、 、 各种工具栏、 标尺、 文档编辑区、 滚动条和 。 ( 2 )每次重新启 动 Word 时, 系统会自动新建立一个 名为 的空文档,此时用户就可在文档编辑输入内容,然后存盘,这样 就建立了一个新文档。 (3)为了保存文档,需要对输入的文档给定文档名并存盘保存。 方法就是选择“文件“菜单的 也可单击工具栏上的保存按扭。 (4)首先选定欲删除的文本,然后单击常用工具栏的 和 按扭 ,即可删除选定文本。 按 (5)当用户在对文档进行编辑操作时,如果对先前所操作的工 作不满意,想恢复操作前的状态,可利用工具栏的 扭。 (6) 如输入时有错, 可按 按 入状态和改写状态的切换。 (7) 在 Word 中, 可以很方便地为某段文字添加特殊的 进行编号,使文档更有层次感,易于阅读和理解。 ( 8 )表格由一个个小方框排列而组成的,这些小方框通常称 为 。 按扭, 菜单下的关 进行不等分栏。 (9)关闭文档的方法有四种:单击菜单栏右侧的 双击菜单栏左侧的“窗口控制”图标;选择 闭命令,键入组合键 (10)在分栏排版中 。 进行等分栏, 或 键删除插入点右边的一个字符, 键进行插 键删除插入点左边的一个字符,按 命令或 命令,

学生练习弱点:

(三)考试系统笔试练习(40 分钟)

三、课堂小结(0 分钟) (讲解法) 无 四、课后作业(0 分钟)(讲解法) 无 五、开拓思维,同时提出新的问题(0 分钟)(激趣法) 无 第九次课 课题 1、实训一 教学内容
2、实训二 3、实训三 4、实训四

综合复习(二)

课时

2 学时

教学目标

1、认知目标:了解 2、技能目标:能在 Word 2003 文档中熟练进行表格的编辑. 3、情感目标:培养学生探索、探究学习能力。

掌握 Word 2003 中表格的编辑和修饰 绘制表格的斜线表头 教学活动及主要语言 一、创设意境,导入新课(1 分钟) (设疑法、提问法) 导入: 今天我们接着来上复习课,本节课的目标有四个,分 别是实训一、二、三、四,最早完成的同学将获得加 分. 二、新课教学(总计 89 分钟) (讲解法、提问法、示范 法、练习法) (一)、实训一

教学重点 教学难点

学生活动

实训一:文档编辑练习 实训目的:掌握 Word 2003 文档的文字、符号、项目符
号等一般的编辑.

学生练习弱点:

实训内容: (1)启动 Word 2003,输入如下内容。
常用下载工具软件的使用。人们在网上浏览时,常常将自己喜欢 的资料下载到自己的计算机中以备后用。 就目前来看常用的下载 资料的方法很多,除了复制、粘帖、HTTP 下载、FTP 下载等方 法外,还有许多专用软件下载软件。专用软件具有断点续传、下 载任务管理、定时下载以及自动拨号、下载完成后关机等功能。 专用下载软件又可分为 FTP 类和 P2P(Piont to Piont,点对点) 类。常用的 FTP 类下载软件如:网络蚂蚁 NetAnts、网际快车 FlashGet、迅雷等。 P2P 类下载软件如: 贪婪 BT、 电骡 eMule 等。 P2P 类下载软件会对网络造成很大压力,同时也会给自己的计算 机带来安全隐患,不推荐使用。下面介绍几种常用的下载软件的 使用方法。

(2) 将文档命名为 “基础知识.doc”,保存在[我 的文档]里。 实训二:文档修改和修饰练习 实训目的:掌握 Word 2003 的行/段落设置,边框底纹、 学生练习弱点:
分栏、首字下沉等使用.

实训内容:
(1) 打开“基础知识.doc”文档。 (2) 将第一句话作为全文的标题,宋体,三号字,加

粗,居中。 (3) 从第二句话“人们。 。 。 。 ”开始到“。 。 。还有许多 专用软件下载软件。 ”为第一段,首行缩进两个字 符,前后段间距为 0.5 行,并将首字下沉。 (4) 从“专用软件具有断点续传。 。 。 。 。 ”开始到最后为 第二段,将第二段等分为两栏,加红色、双波浪 线边框。

实训三:表格训练----制作自己的个人简历 实训目的:掌握 Word 2003 的表格的建立、表格结构的
设置与修改、表格文字 的输入. 学生练习弱点:

实训内容:制作以下个人简历。
(1) 建立一个 2 列、21 行的表格框架。将第一行的两 个单元格合并成一个,同例合并第二、三、四、 十行单元格。 (2) 将第五行、第二列单元格拆分成一行、五列。同 例拆分第七行、第二列单元格 (3) 将第十一、十二、十三行的第一列单元格合并为 一个单元格。 (4) 将第十四、十五、十六、十七行的第一列单元格 合并为一个单元格。 (5) 将第十八、十九、二十、二十一行的第一列单元 格合并为一个单元格。 (6) 调整各单元格行、宽高度如图所示。 (7) 输入各部分项目名称, 具体内容按实际情况输入。

个人简历
一、应聘职务 文字数据编写 二、个人基本资料 姓 名 曾正琼 1980 年 4 月 12 日 优 身 高 164 体 重 48 性 别 女 婚姻状况 未婚

出生日期 健康状况 联络电话 通信地址

住家:(020) 8825252 手机:091234567 北京市顺义区 XX 路 1012 号

三、教育程度、经历与专长 教育程度 北京市八一中学 北京师范大学教育学系

北京师范大学教育技术研究所 专 长 打字: 中文一分钟 60 字 英文一分钟 72 字 专业软件: DreamWeaver Corel Draw Photoshop 应用软件: Word(文字编辑) PowerPoint(幻灯片制作) Front Page(网页制作) Quark 语言能力: 英文、中文、日文 经 历 北京美术馆:负责网页设计 海淀艺校:负责执行杂志封面 超市:负责收银 照相馆:负责冲印洗相

实训四:综合联系----编辑小报 实训目的:掌握 Word 2003 综合使用表格、图片、文字
进行编辑和排版的技术.

学生练习弱点:

实训内容:
制作如图所示的小报。 (此题作为章节测试题目)

三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成)实例的情况,对本节课的教学过程进 行小结,强调重点、难点和学生操作中的普遍错误. 四、课后作业(1 分钟)(讲解法) 课后习题 3.8 实训三 五、开拓思维,同时提出新的问题(0 分钟)(激趣法) 无 第十次课 课题 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 课时 2 学时

综合复习(三)
考试系统上机练习

1、认知目标:了解上机题型 2、技能目标:能在 Word 2003 文档中熟练做题 3、情感目标:培养学生探索、探究学习能力。 掌握解题技巧 灵活解题 教学活动及主要语言

学生活动

一、创设意境,导入新课(1 分钟) (设疑法、提问法) 导入: 小记: 这节课,我们的任务是做考试系统上机练习,希望大 家取得好成绩。 二、考试系统上机练习(总计 89 分钟) (教师辅导) 三、课堂小结(0 分钟) (讲解法) 无 四、课后作业(0 分钟)(讲解法) 无 五、开拓思维,同时提出新的问题(0 分钟)(激趣法) 无

第 4 章 中文 Excel 2003(总计 14 学时,包括实训)
第一次课 课时 50 分钟 4.1 Excel 2003 概述 1. excel 2003 的功能、特点及运行环境 2. 启动 excel 2003 教学内容 3. excel 2003 窗口组成 4. 工作簿、工作表、单元格的概念 1、认知目标:掌握 excel 软件的功能、特点及运行环境;了解 excel2003 的界面组成;掌握工作簿、工作表、单元格等概 念 教学目标 2、 技能目标:能用至少一种方法启动 excel,并较熟悉 excel 界面组成。 3、 情感目标:培养学生使用 excel 软件的兴趣,增强学生能学 好这个 office 组件的信心。 教学重点 掌握启动 excel 的方法。 教学难点 区分工作簿、工作表、单元格等概念。 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课 3 分钟) (设疑法、提问法) 导入: 在前面的课程中我们学习了 office 的一个组件 word,老 学生开始跟着老师的 师现在有两个问题,请一位同学来回答: 提问思考 (1) 什么是 office 软件组? (2) Word 是用来做什么的软件? 由同学做答,老师补充并引入新课题: Office 2003 中文版是微软公司于 2003 年推出的集成办 提问其中一个学生 公软件。Word 就是集成在 office 中的一个软件, Word 是目前世界上最流行的文字编辑软件,使用它我们可以 编排出精美的文档,如信函、传真、公文、报刊、书刊 和简历等。 提出疑问: 要是我们处理的数据不在上述范围之内, 那么用 word 是 课题

不是还能处理的很好哪?例如,教师工资表(基本工资, 工龄,逐年滚动??) 、学生奖学金评估表(考试成绩, 体育加分,平时加分,综合成绩排名??)?? 引入新课程: 二、新课教学(总计 45 分钟) (讲解法、提问法、示范 法、实验法) 1、excel 2003 的功能、特点及运行环境(2 分钟) (1)excel 简介、功能、特点 excel 电子表格软件是微软 Office 系列办公自动化软件 中的一个组件,是一个简单易学和功能强大的电子表格 处理软件。它广泛应用于社会的各个领域,从国家机关、 银行、公司、学校等,乃至家庭。利用 Excel 可以处理 各式各样的表格数据、财务报表、完成许多复杂的数据 运算、数据的分析和预测、为决策者提供理论依据。本 课程是为培养学生掌握用计算机处理表格数据的能力而 设置的课程。 (2)运行环境 必须在 windows 2000,windows xp 等操作系统的支持下才 可以运行。 软件:windows 2000,windows xp 等操作系统 硬件:能装这些系统的计算机 2、启动 excel 2003(8 分钟) 1.利用[开始]菜单启动 2.利用桌面快捷方式启动 桌面快捷方式的建立方法: (1) 从[开始]菜单,创建 Excel 快捷方式 (2) 右单击桌面,创建 excel 快捷方式 (3) 通过“已经存在 excel 文件”启动 练习(10 分钟) (1)利用[开始]菜单启动 excel (2)用一种方式创建 excel 桌面快捷方式,通过桌面 快捷方式启动 excel (3)观察 excel 窗口组成,等待提问 3、excel 2003 窗口组成(7 分钟) 1.标题栏:鼠标放在标题栏上,按住拖动,可以移动 excel 窗口。 2.菜单栏 3.工具栏(常用,格式) :工具栏中的每个小按钮都 对应一种操作。 4.编辑栏(编辑栏的调出方式) :用来定位和选择单 元格数据,以及显示活动单元格中的数据或公式。 5.行、列标题 6.工作表格区 7.状态栏

学生思考,如何解决, 并给出答案

学生理解,笔记

教师演示,学生注意 观察,并记录笔记 学生操作,并对应笔 记解决疑难问题

提问学生观察结果, 并讲解各个窗口组成 部分功能(前提是学 生有 word 课程基础)

8.工作表标签(着重) :用于显示工作表的名称,单 击工作表标签将激活相应的工作表。 9.水平、垂直滚动条 10.任务窗格:Excel2003 的任务指示。 4、工作簿、工作表、单元格的概念(10 分钟) 1)工作簿(4 分钟) ①工作簿是指在 Excel 环境中用来储存并处理工 作数据的文件。 ②在一个工作簿中,可以拥有多个具有不同类型 的工作表。 2)工作表(3 分钟) ①通常在一个工作簿中默认含三个工作表,它们 分别以“Sheet1” 、 “Sheet2” 、 “Sheet3”命名。用 户可以根据需要增加或者减少工作表。 ②一个工作簿内最多可以有 255 个工作表。 3)单元格、活动单元格(3 分钟) ①单元格: 每个工作表都由单元格组成;一个工作表最多可包 含256列、65536行。行号的编号由上到下从1到65536。 列号则采用字母编号由左到右用A,B,C,?,Z,AA, AB,?,AZ,BA,BB,?,BZ等表示。 ②活动单元格: 活动单元格是指当前正在使用的单元格,在屏幕 上用带黑色粗线的方框指示其位置。 ? 四周带黑色粗线 ? 编辑栏里显示活动单元格的信息: 前是单元格的 名字,后是单元格的内容 练习(8 分钟) 1.认识 excel 的窗口组成 2.区分工作簿、工作表和单元格 三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成实例的情况,对本节课的教学过程进 行小结,指出学生在练习中出现的问题,总结本小节学 生需要掌握的主要内容。 课题 4.2 工作簿的管理 课时 40 分钟 1、新建、保存和关闭工作簿 教学内容 2、工作簿的复制、粘贴、删除 3、打开已有的工作簿 1、认知目标:掌握新建、保存和关闭工作簿的方法;掌握工作 簿复制、粘贴、删除的前提,和方法。 教学目标 2、技能目标:能够建立、保存和关闭工作簿;能够打开已存在 工作簿;能够对工作簿进行复制、粘贴和删除操作。 3、情感目标:培养学生对学习 excel 的兴趣和耐心。

新建和保存工作簿,工作簿的复制、粘贴、删除。 工作簿的复制、粘贴、删除。 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(2 钟) (设疑法) 导入: 通过前面的学习,我们知道了,要想处理各式各样的表格数 据、财务报表、完成许多复杂的数据运算,进行数据的分析 和预测, 并且生成强大的分析图表来为决策者提供理论依据 带 动 学 生 追 寻 着 的话, 老师的思路,开始 问题一:我们可以用什么软件来完成?―― excel 2003 。 思考新问题,从而 通过 windows 部分的学习, 我们知道用软件建立的都要经过 顺 利 的 进 入 新 课 保存才能保证过侯还能打开使用,例如用【记事本】书写的 程 文件要保存在.txt 文件中,用【绘图】建立的图片要保存 在.bmp 文件中,用【word】建立的文档要保存在.doc 文件 中, 问题二:那么用 excel 建立的表格要保存在哪呢?――由 excel 建立的文件叫做工作簿,我们主要是通过工作簿来保 存表格、数据运算和分析结果的。 引出新课程:如何建立与保存工作簿。 学生理解,笔记 二、新课教学(总计 37 分钟) (讲解法、提问法、示范法、 实验法)
1、新建工作簿(9 分钟) (1)新建空白工作簿(2 分钟) 空白工作簿就是其工作表中没有任何数据资料的工作簿。 ? ? 选择【文件】∣【新建】命令。 按下组合键Ctrl+N。

教学重点 教学难点

? 在任务窗格中单击【空白工作簿】 (2)由现有工作簿新建工作簿(3 分钟) (3)根据模板新建工作簿(4 分钟) 步骤:单击【本机上的模板】|【电子万案表格】|【考勤记录】 |【确定】 2、保存工作簿(3 分钟) 方法: (1)单击【文件】∣【保存】—>设置【保存位置】|【文件命名】 |【保存类型】—>单击【保存】 (2)单击【常用】. 【保存】—>设置【保存位置】—>单击【保存】 强调: 在这里强调操作系统中文件的概念(属于复习范畴) (1) 文件名、扩展名、属性、图标、打开方式 (2)文件大小、保存位置 3、关闭工作簿(2 分钟) 练习(8 分钟) (1)建立 3 个工作簿 方法一:新建空白工作簿;

在新课程中复习 操作系统文件的 内容,温故知新, 更有利于后面“工 作簿的复制、粘 贴、删除”的理解

督促学生练习,发 现问题,解决问题

方法二:根据现有工作簿新建工作簿; 方法三:根据模板新建工作簿 (2)选择路径保存工作簿 (3)关闭工作簿 4、工作簿的复制、粘贴、删除(5 分钟) 5、打开已有的工作簿(2 分钟) 步骤:单击【常用】.【打开】—>选择需要的工作簿—>单击【打 开】 练习(8 分钟) 1. 复制已建立工作簿,练习工作簿的粘贴和删除(4 分钟) 2. 打开已建立的 excel 工作簿,编辑,保存,退出(4 分钟)

督促学生练习,发 现问题,解决问题

三、课堂小结(1 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成练习的情况, 对本节课的教学过程进行小 结,指正学生在在操作中存在的问题,强调学生在本节学习 中应该注意的要点和难点。 第二次课 课时 90 分钟 4.3(上) 编辑工作表之输入数据 1、使用鼠标或键盘激话单元格或区域; 2、在单元格中输入文本、数字、日期的时间的方法; 教学内容 3、检查输入数据的有效性、显示出错信息; 4、给单元格或区域命名及添加批注; 5、使用复制或序列填充快速输入数据。 1、认知目标:能够掌握激活单元格的方法,并能够在单元格中 正确地输入文本数字及其他特殊的数据; 学会定制输入数据 的有效性, 并能够在输入错误或超出范围的数据的显示错误 信息;掌握几种快速输入数据的方式,以提高输入数据的效 教学目标 率;学会为单元格或区域定义名字和添加批注。通过这些学 习,使学员能够完成对 Excel 工作表的数据初始化 2、技能目标:能为运用通常方法给工作表输入正确的数据,能 运用自动填充为工作表迅速输入有规律的数据。 3、情感目标:培养学生探索、探究学习能力。 1、在单元格中输入文本、数字、日期的时间的方法; 教学重点 2、使用复制或序列填充快速输入数据。 教学难点 使用复制或序列填充快速输入数据。 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(1分钟) (设疑法) 导入: 经过前面的课程,我们已经知道,通过 excel 建立的表 引导学生顺利过度到 格存储在扩展名.xls 的工作簿文件当中, 新课程内容 问题:可是,如何往工作簿文件中输入我们想要的内容 呢?是不是和 word 的方法相同呢? 新课程:输入工作表数据 二、新课教学(总计 87 分钟) (讲解法、提问法、示范 课题

法、实验法)
1.数据输入(14 分钟) (1)输入文本(5 分钟) 步骤:选定单元格|输入“C语言”|按Enter键 单元格中的文本包括任何字母、数字和键盘符号 的组合。每个单元格最多包含32000个字符,如果单元 格列宽容不下文本字符串,就要占用相邻的单元格。 如果相邻的单元格已有数据,就截断显示。 数值文本:数字,但是被认为是文本 (2)输入数字(5 分钟) 在Excel中,数字可用逗号、科学计数法或某种格 式表示。 步骤:选中单元格| 按键盘上的数字键

通过简单使用的例 子,使学生了解 excel 管理数据的前提,是 将数据进行了分类, 分为:文本、数字、 日期和时间三类。

又因为同类数据具有 一定的相似性,所以 提示:如果要输入分数,如6/13,应先输入 在 excel 中才有了数据 “0”和一个空格,然后输入6/13。否则,Excel 自动填充这种迅速数 会把数据作为日期处理,认为输入的是“6月13 据录入方法。 日”。负数有二种输入法,分别用“-”和“ () ” 。 例如,-1可以用“-1”或“ (1) ”来表示。 要求学生理解,记笔 (3)输入日期和时间(4 分钟) 记
日期和时间也是数字,但它们有特定的格式。 步骤:选定单元格|输入用斜线或短线分隔日期的 年、月、日 例如,可以输入 “2005/11/6”或 “2005-11-26” 。 如果要输入当前的日期, 按组合键Ctrl + ; (分号)即可。 在输入时间时,如果按12小时制输入时间,需在 时间后空一格,再输入字母a或P(字母a和p分别表示上 午和下午)。例如输入10:40p,按Enter键后的结果是 22:40:00,如图4.17和图4.18所示。如果只输入时间 数字,Excel将按AM(上午)处理。如果要输入当前的时 间,按组合键Ctrl+Shift+;(分号)即可。

提示: 在同一单元格中输入日期和时间时, 必须 用空格隔开,否则Excel2003将把输入的 日期和时间作为文本数据处理。
练习(10 分钟) 要求学生在 excel 中输入文本,数字,日期和时间 2.数据自动填充(15 分钟) 为了简化数据输入的工作 , 在 Excel 中可以拖动单元格填充 柄,将选定单元格中的内容复制到同行或同列中的其它单元格中。 如果该单元格中包含 Excel可扩展序列中的数字、日期或时间, 在该操作过程中这些数值将按序列变化,而非简单的复制。 可进行自动填充的数据: 文本 数值 日期

指导学生练习,这里 是 excel 的一个难点, 尤其是数值型文本 自动填充最于三种不 同的情况给出了三种 不同的填充方式, 要求学生理解,并记 笔迹

自动填充是学习 excel 的又一个难点,掌握 自动填充的方法和相 三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 应的规律,发现学生 教师结合学生完成练习的情况,对本节课的教学过程进 练习中的问题,及时 行小结,指正学生在在操作中存在的问题,强调学生在 指导 本节学习中应该注意的要点和难点。 课题 第三次课 课时 2 学时 4.3(下) 4.4 工作表的管理和编辑 1、对一个工作表中的行、列、单元格进行插入、调整、删除的操 作 2、对一个工作表中的行、列进行隐藏、取消隐藏、复制、移动的 操作 3、对工作表之间的插入、复制、移动、删除、重命名以及保护的 操作 1、认知目标:使学生掌握在原有工作表的基础上插入和删除行、 列;掌握隐藏、取消隐藏、复制、移动行和列;掌握插入、复 制、移动、删除、重命名和保护工作表。 2、技能目标:使学生能够管理和编辑工作表。 3、情感目标:增强学生能学好 excel 的信心,提高学生学习兴趣。

(1)拖动填充柄,自动填充(10 分钟) 自动填充柄:黑色实心十字花 (2)利用[序列]对话框,自动填充(5 分钟) 自动填充序列:输入初值,选中一个范围,遍及-填充 -序列,选择单位或者是方法 (3)自定义序列,自动填充(5 分钟) 自定义序列:工具,选项,自定义序列: 练习(18 分钟) 练习三种自动填充的方法

教学内容

教学目标

工作表的管理、编辑 无 教学活动及主要语言 一、创设意境,导入新课(1 分钟) (设疑法) 导入:对于已建立的工作簿,以及其中的工作表,随着时间的推 移或者事件的发展,就避免不了要有所改动,那么如何去管理和 编辑工作表呢? 新课程:工作表的管理和编辑 二、新课教学(总计 52 分钟) (讲解法、提问法、示范法、实验 法) (一)编辑工作表 1、插入、删除表行、表列和单元格(3 分钟) 在输入数据后可能会发现由于准备不充分或不小心,漏掉了 某些内容, 这时就需要把漏掉的内容插入适当的位置;或者是想把 多余的行或列删除。 (1)插入行或列或单元格

教学重点 教学难点

学生活动

步骤: 确定要插入行的任一位置—>单击【插入】∣【行】 学生认真观 察教室掩饰, 单击需要插入单元格的单元格—>单击 【插入】 ∣ 【单元格】 并记录笔迹 (2)删除行或列或单元格 步骤: 确定要删除行的任一位置—> 单击【编辑】|【删除】∣【整行】 确定要删除列的任一位置—> 单击【编辑】|【删除】∣【整列】 确定要删除单元格的任一位置—> 单击【编辑】|【删除】∣【单元格】 2、调整行高和列宽(2 分钟) (1)调整行 步骤:单击【格式】∣【行】∣【行高】命令 (2)调整列 步骤:单击【格式】∣【列】∣【列宽】命令 3、隐藏和显示工作表、行、列(3 分钟) (1)隐藏和恢复工作表 隐藏工作表数据, 可以防止工作表中重要数据因错误而丢失。 工作表被隐藏后,如果还想对其进行编辑,还可以恢复其显示。 隐藏工作表: 选定需要隐藏的工作表—>单击【格式】|【工作表】|【隐藏】 提示: 被隐藏的工作表虽然仍处于打开状态, 却没有显示在屏 幕上,因此无法对其进行编辑。 恢复显示被隐藏的工作表: 单击【格式】|【工作表】|【取消隐藏】 (2)显示和隐藏行或列 1)隐藏行或列 隐藏行步骤: 选择要隐藏的行—>单击【格式】|【行】|【隐藏】 这里有个学 隐藏列步骤: 生常常做不 选择要隐藏的列—>单击【格式】|【列】|【隐藏】 出来的点 “如 2)显示隐藏的行或列 何取消隐藏” 步骤: 选择要显示的行两侧的行—> 单击【格式】∣【行】∣【取消隐藏】 选择要显示的列两侧的列—> 单击【格式】∣【列】∣【取消隐藏】 4、移动和复制单元格数据(2 分钟) 设置练习题 有时为了减少工作量,需要移动和复制数据。 目, 观察学生 (1)移动单元格 操作效果, 本 步骤: 小节内容不 选择要移动的单元格—>单击【常用】. 【剪切】—> 确定要插入列的任一位置—>单击【插入】∣【列】

单击要放置数据的目标单元格—>单击【常用】. 【粘贴】 (2)复制单元格 练习(10 分钟) 利用一中制作的 excel 工作簿,练习二、三、四、五讲的内 容 5、编辑工作表综合实训-----输入数据和编辑工作表(32 分钟) (二)管理工作表(总计 35 分钟)
每一个工作簿都可包含多个工作表。在默认情况下,工作簿中只有 3 个工作表, 当需要在同一工作簿中创建更多的工作表时, 可以插入工作表, 也可以将工作表复制、 移动或删除, 甚至可以对多个工作表同时进行操作。

难, 但需要记 忆的内容比 较多, 需要反 复练习 可以参考 《实 训 1》内容

?

1、插入工作表(8 分钟)

(1)插入空白工作表 步骤: 单击【插入】菜单∣【工作表】命令 或者 右单击【工作表标签】—>【插入】 (2)插入电子方案表格 步骤:右击工作表标签—>单击【插入】—>选择【电子方案表 格】—>单击【确定】 ? 2、删除工作表(2 分钟)

步骤:单击所要删除的工作表|单击【编辑】∣【删除工作表】 ? 3、切换与重命名工作表(2 分钟)

(1)切换工作表 用鼠标单击工作簿底部的工作表标签。 (2)重命名工作表 步骤: 选择要重命名的工作表—>右击工作表标签—>选择 【重命名】 命令 ? 4、移动、复制工作表(3 分钟)

在操作过程中,有时为了便于对工作表的管理,需移动或复 制工作表。 (1)移动工作表 1)利用鼠标拖动工作表。 保护工作表 步骤:选定要移动工作表的标签—>按住鼠标左键并沿着下 是本小节的 面的工作表标签拖动—>释放鼠标左键

2)利用【移动或复制工作表】命令移动工作表。 一个小的难 (2)复制工作表 点, 步骤:选定要复制的工作表标签—>右击工作表标签—>选择 【移动或复制工作表】—> 选中【建立副本】 ? 5、保护工作表(5 分钟)

辅导学生做 在某些特殊情况下,可能不希望其他人修改自己的工作表, 练习, 检查总 这时可以使用Excel的保护工作表功能将工作表保护起来。 结课程中的 (1)保护工作表 重点和难点 步骤: 激活要保护的工作表—>选择 【工具】 ∣ 【保护】 ∣[ 【保 护工作表】 提示:在【保护工作表】对话框中,用户还可以设置自己的 密码.这样只有知道密码才能取消工作表的保护,真正起 到保护的效果。 (2)撤销工作表保护 步骤:选择【工具】∣【保护】∣【撤消工作表保护】命令 所选中的工作表就会取消保护,从而可以继续对它进行编辑 操作。 ? 练习:关于管理工作表的练习(15 分钟) 三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成练习的情况,对本节课的教学过程进行小结, 指正学生在在操作中存在的问题,强调学生在本节学习中应该注 意的要点和难点。 课题 第四次课 课时 2 学时 4.5 格式化工作表 1、 "菜单"命令或快捷方式格式化单元格内的文本、数字; 2、 使用使用单元格区域边框底纹及单元格内数据的对齐方式的设置以
使工作更加美观; 3、 改变工作表的行高列宽;

教学内容

教学目标

教学重点

4、 使用样式或自动套用快速格式化工作表。 1、认知目标:了解格式化工作表的工具,掌握这些工具的使用 方法; 理解格式化工作表的重点及难点,使学生能够独立的 修饰工作表,从而使经过格式化的工作表更加美观、规范、 实用。 2、技能目标:在建立一张工作表之后,学生能够通过对它的编 辑使工作表更美观,阅读起来更直观、方便。 3、情感目标:培养学生注重细节、严格要求自己的品质。 格式化单元格的文本、数字;设置单元格的边框和颜色

设置单元格的边框和颜色 教学活动及主要语言 一、创设意境,导入新课(2 分钟) (设疑法、事例法) 导入:前面的知识已经使我们会制作工作表了,但是制 作工作表的目的是是什么呢? 回答:保存数据,和使用数据,后面还要学习对数 据的运算和分析。 提问:如果不漂亮不直观就会影响到工作表的使 用, 事例: 展示给学生几个功能模糊凌乱的 excel 工作表, 和数据功能直观、经过美化的工作表,产生鲜明的对比, 引入新的课程 新课程:格式化工作表 二、新课教学(总计 85 分钟) (讲解法、提问法、示范 法) 1、字符格式设置(10 分钟) 1.使用【格式]】工具栏
调出【格式】工具栏步骤: 【视图】∣【工具栏】]∣【格式】命令

教学难点

学生活动 提出问题,引导学生 思考

经过工作表的比较, 激发学生要出直观美 化的工作表的愿望

2.使用【单元格格式】对话框 步骤: 选定要进行格式设置的单元格—>选择 【格式】 ∣【单元格】|【字体】选项卡 2、数字格式设置(10 分钟) 1.设置小数点后的为数 2.设置分数格式 3.设置日期和时间格式 4.设置货币格式 3、对齐方式设置(5 分钟) 1.水平对齐 2.垂直对齐 练习(20 分钟) 上面三种格式。 4、设置单元格的边框和颜色(15 分钟) 1.使用[边框]按钮设置单元格边框(由任课教师选择 一种) 2.使用[单元格格式]对话框设置单元格边框 5、添加、删除工作表背景(5 分钟) 1.添加工作表的背景 2.删除工作表的背景 6、自动套用格式 练习(20 分钟) 上面三种格式设 三、课堂小结(3 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成练习的情况,对本节课的教学过程进

字符格式化、数字格 式化是 excel 格式化的 重点 要求学生作笔记

观察总结学生操作过 程遇到的问题,及时 指导和讲解 这是格式化的一个难 点,尤其是内边框和 外边框颜色和宽度不 同的时候,要给学生 着重指出 观察总结学生操作过 程遇到的问题,及时 指导和讲解

行小结,指正学生在在操作中存在的问题,强调学生在 本节学习中应该注意的要点和难点。 第五次课 课时 2 学时 4.6 数据运算与分析(1) 1、单元格引用 2、输入和编辑公式 教学内容 3、插入和使用常用函数 4、使用数组公式 1、认知目标:掌握单元格引用的几种常见形式,并能根据不同 引用的特点进行正确引用;掌握公式的概念,能够正确的输 入和编辑公式完成相应运算;掌握函数的概念,能够输入和 教学目标 编辑函数,并记住和会使用常用函数。 2、技能目标: 能够使用公式和函数对工作表数据进行运算。 3、情感目标:培养学生注重细节、提高记诵的能力。 教学重点 单元格引用,输入和编辑公式,插入和使用常用函数 教学难点 单元格引用,使用常用函数 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(1 分钟) (讲解法) 导入:excel 的主要功能,制作表格,运算和分析数据,可以 为决策提供理论依据, 前面我们已经讲解了如何制作表格, 那 本小节内容比较 么 excel 又是如何完成运算和数据分析的呢? 多,尽快引入主 新课程:数据运算与分析之公式和函数 题 二、新课教学(总计 87 分钟) (讲解法、提问法、示范法) 课题 1、单元格的引用(12 分钟) 在公式中使用单元格引用的作用是引用一个单元格或一 组单元格的内容, 这样可以使用工作表不同部分的数据进行所 期望的计算。要Excel 2003中,可以使用相对引用,绝对引用 及混合引用来表示单元格的位置。 所以, 在创建的公式中必须 正确使用单元格的引用的类型。 (1)单元格的相对引用(5 分钟) 下面以计算3门学科的总成绩为例。如图4.57所示,将C5 单元格成为活动单元格,在编辑栏中输入“=C2+C3+C4” ,回 车后C5单元格将得到图示的结果。 (2)单元格的绝对引用(2 分钟) 在列字母及行字数的前面加上“$”号,这样就变成了绝 对引用。 例如, 在C5单元格中输入 “=$C$2+$C$3+$C$4” , 再把C5中的公式复制到 D5中,将看到另一种结果。如图 4.59 所示。 (3)单元格的混合引用(2 分钟) 在某些情况下, 复制时只想保留行固定不变或保留列固定 不变,这时可以使用混合引用。例如,引用$ C5使得列保持 不变,引用C$5则是行保持不变。

举几个引用的例 子,请学生来回 答,活跃课堂氛 围,调动学生思 路

对 于 刚 接 触 excel 的同学,引 用的概念比较难 于理解,主要的 问题在于,学生 不容易区分单元 格的名字和内 容,老师可以举 一些恰当的例子

(4)单元格的三维引用(3 分钟) 2、输入公式和编辑公式(23 分钟) 运算符 运算符是进行数据计算的基础。 Excel 的运算符包括算 术运算符、关系运算符、连接运算符和引用运算符。 算术运算符 +(加)、—(减)、*(乘)、/(除)、%(百 分比)、^(乘方) 运算结果:数值型 算术运算符 + * / % ^ 含义 加法运算 减法运算 乘法运算 除法运算 百分号 乘方运算 举例 =B2+B3 =20-B6 =D3*D4 =D6/20 =5% =6^2

引导学生

公式的难点,在 于公式的概念, 理解了概念,步 骤就不难了 要求学生记笔记

关系(比较)运算符 =(等于)、>(大于)、<(小于)、>= (大于等于)、<=(小于等于)、<>(不等于) 运算结果: 逻辑值 TRUE、FALSE 比较运算符 = < > <> <= >= 含义 等于 小与 大于 不等于 小于等于 大于等于 举例 =B2=B3 =B2<B3 =B3>B2 =B2<>B3 =B2<=B3 =B2>=B3 函数的难点,在 于公式的概念, 理解了概念,步 骤就不难了 观察学生操作情 况,及时发现问 题,解决问题

连接运算符 & 运算结果:连续的文本值 (1)字符型单元格连接 例:B1=足球比赛 B2=赛程表 D1=B1&B2 运算结果:D1=足球比赛赛程表 要求学生记笔记 注意: 要在公式中直接输入文本, 必须用双引号把输入的文本 括起来。 (2)数字连接 例:E1=123&456 运算结果:E1=123456 引用运算符 :冒号,区域运算符,完成单元格区域中数据的引用;

,联合运算符,完成对单元格数据的引用。 例:A1:A4 运算结果:表示由 A1、A2、A3、A4 四个单元 格组成的区域 例:SUM(A1,A2,A5) 运算结果:表示对 A1、A7、A5 三个单元格中的数据求和 引用运 算符 : 含义 区域运算符(引用 区域内全部单元 格) 联合运算符(引用 多个区域内的全部 单元格) 交叉运算符(只引 用交叉区域内的单 元格) 举例 =sum(B2:B8)

对于常用函数的 学习,除了背诵 也没什么更有效 的方法, 可以尝试留课后 作业,下次提问 的方法



=sum(B2:B5,D2:D5)

空格

=sum(B2:D3

C1:C5)

这 4 类运算符的优先级从高到低依次为: 引用运算符、 算术运 算符、 连接运算符、 关系运算符。 每类运算符根据优先级计算, 当优先级相同时,按照自左向右规则计算。 (1)输入公式(5 分钟) 公式“=(SUM(F4:F12)-G13)*0.5”由三部分组成:等号、运 算数和运算符。

创建公式步骤: ① 选中输入公式的单元格; ② 输入等号“=”; ③ 在单元格或者编辑栏中输入公式具体内容; ④ 按Enter键,完成公式的创建。 提示:当公式所引用的单元格中的数值被修改时, Excel 将根据修改后的数值重新计算结果。 (2)编辑公式(8 分钟)

对单元格中的公式可以像对单元格中的其他数据一样进 行编辑,包括修改、复制、移动和删除等操作。 1)修改公式 步骤:单击包含要修改公式的单元格—>在编辑栏中对公 式进行修改—>按Enter键,完成修改 2)复制公式 3)移动公式 4)删除公式:删除公式的方法与清除单元格数据一样 步骤: 单击 【编辑】 ∣ 【清除】 ∣ 【内容】 , 或者按下Delete 键。 练习(10 分钟) (1)用简单的公式的例子,体会引用的概念 (2)公式的自动填充 (3)应用 1 中的例子编辑公式操作 3、插入和使用函数(50 分钟) 1.手工输入函数(3 分钟)
对于一些单变量的函数或者一些简单的函数,可以采用手工输入 函数的方法。手工输入函数的方法同在单元格中输入公式的方法一样。 先在编辑栏中输入“=”号,然后直接输入函数本身。例如:可以在单 元格中输入下列函数: “=SQRT(B2:B4) ” 、 “=SUM(C3:C9) ” 。

2.使用函数对话框输入函数(2 分钟)
对于比较复杂的函数或者参数比较多的函数,则经常使用函数对 话框来输入。利用函数对话框输入可以指导用户一步一步地输入一个 复杂的函数,以避免在输入过程中产生错误。步骤:选择要输入函数 的单元格—>选择【插入】∣【函数】或者单击工具栏上的【插入函数】 —>选择所需要的函数

3.常用函数(45 分钟) 1)sum,average,count,max,min(8 分钟) 练习:在 excel 中使用(1)中函数(12 分钟) 2 ) if,sumif,countif(10 分钟) 练习:在 excel 中使用(2)中函数(15 分钟) 4、使用数组公式(2 分钟) 三、课堂小结(1 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成练习的情况,对本节课的教学过程进行小 结, 指正学生在在操作中存在的问题, 强调学生在本节学习中 应该注意的要点和难点。 四、课后作业(1 分钟)(讲解法) 背诵常用函数的名称、功能、使用方法。 课题 教学内容 第六次课 课时 4.6 数据运算与分析(2) 1、数据排序 2、数据的自动筛选和高级筛选 3、数据分类汇总 2 学时

1、认知目标:掌握数据排序的方法;掌握自动筛选和高级筛选 的方法, 能从已有数据抽取出符合条件的数据;能对数据进 行分类汇总。 教学目标 2、技能目标:能够运用 excel 的排序、筛选、分类汇总等功能, 对工作表数据进行处理,得到想要的数据内容,为分析和觉 得得到数据依据。 3、情感目标:培养学生细致和分析问题能力。 教学重点 数据排序,数据筛选 教学难点 高级筛选 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(1 分钟) (设疑法) 导入: 在日常生活和需要中,对于数据我们除了对其会有运算 设置疑问,引起学生 (举运算的例子, 比如评奖学金的时候会算出综合得分) 的注意力,开动思维 外,是不是就不在用来做别的用法了呢? 考虑,可以要求学生 回答:当然不是了,还以评奖学金为例,是不是人人都 来回来 有份啊,当然不是,要取前几名,这就需要一个排队的 过程,我们在 excel 中叫排序;可以在举其他的例子,引 通 过 答 案 引 出 新 问 出还有筛选操作和分类汇总操作,从而引入新课程 题,数据的排序、筛 新课程:数据的排序、筛选和分类汇总 选、分类汇总 二、新课教学(总计 86 分钟) (讲解法、提问法、示范 法) 1、数据排序(31 分钟)
在 Excel 中,有多种排列顺序的方法:可以按升序排序 或按降序排序,还可以按大小排序和按字母的先后次序排 序。

(1)排序的一般方法(7分钟) 方法一: 选择要进行排序的数据区域(如果是一列,就选中 这个列当中的一个单元格,则表示根据这个字段对记录 行进行排序了。 ) 方法二: 单击【排序】?选择关键字 或者 选择要进行排序的数据区域 ?单击【排序】?选择 关键字 按多列排序: 单击数据区域中的任意单元格—>选择 【数据】|【排序】 归纳步骤: (1) 排序区域选择 (2) 关键字选择 (3) 排序对话框其他选项 2. 排序注意事项(6 分钟) (1) 排序要求范围与 excel 默认范围不同 (2) 选择范围不是排序正确范围

学生理解,记笔记

记录注意事项 学生练习、思考、讨 论,自己是否遇到注 意事项问题,如何解

练习(18 分钟) 在已存在 excel 中按要求排序 2、数据筛选(35 分钟) 通过筛选用户就能去掉那些不想看到或不想打印的 数据。 (1)自动筛选(7 分钟) 步骤: 选定数据区域内任一单元格—>选择【数据】∣ 【筛选】∣【自动筛选】—>在每个字段右边都有一 个下三角按钮—>选择想要留下的内容 注意事项: 使用自动筛选可以设置多个筛选条件,每个字段 都可自动筛选。如果要求显示最大的或最小的项,可 以使用自动筛选器的【前10个】功能来筛选。自动筛 选的【前10个】功能并不要求一定筛选前10个,可以 在下拉列表中选择 【前10个】 选项以后, 在弹出的 【自 动筛选前10个】对话框中设置筛选条件。 练习:练习自动筛选(8 分钟) (2)高级筛选(10 分钟) 如果条件比较多,可以使用“高级筛选”来进行。使 用高级筛选功能可以一次把我们想要看到的数据都找出 来。 如果想利用自动筛选功能,筛选出【单价】大于10、 【数量】小于2000的所有数据,操作步骤将会很麻烦。 这时,可以使用高级筛选。使用高级筛选之前,要先建 立--个条件区域。 条件区域用来指定筛选的数据必须满足 的条件。条件区域的首行输入字段名,第2行输入筛选条 件,下面空一行,把条件区域和列表区域分开。 高级筛选的使用方法: 建立条件区域—>选择 【数据】 ∣【筛选】∣【高级筛选】|在【高级筛选】对话框中选 择【列表区域】和【条件区域】|【确定】 练习:练习自动筛选(10 分钟) 3、分类汇总及分级显示(20 分钟) 前面已经学习了筛选和排序的操作,本节将介绍数 据分析显示的一个重要手段----分类汇总。 分类汇总,首先要对“类”进行排序,否则将不能 得到正确的汇总情况,而是每个记录都会汇总一次。 分类汇总,分1,2,3共计3个级别,一级为总汇总。 (1)创建简单的分类汇总(4 分钟) ? 要把分类汇总的字段先排序。 ? 选择【数据】∣【分类汇总】命令。 ? 填写【分类字段】 。 ? 填写【汇总方式定】 。 ? 填写 【选定汇总项】 列表框中选择 【数量】 和 【总

决,教师观察学生接 受情况,及时发现问 题解决问题

这两部分内容应用性 比较强,举一些好的 事例,学生的学习兴 趣是很高的

观察学生操作情况, 及时发现问题,解决 问题

观察学生操作情况, 及时发现问题,解决 问题

计】复选框。 ? 单击【确定】按钮。 (2) 创建多级分类汇总(4 分钟) 上面建立了品名数据的分类汇总,可以称之为一级 分类汇总。如果希望进行超市分类汇总,步骤: 确保超市数据组是经过排序的。 ? 选择【数据】∣【分类汇总】命令,弹出【分类 汇总】对话框。 ? 在【分类字段】下拉列表中选择【超市】 。 ? 在【汇总方式】下拉列表中选择【求和】 。 ? 在【选定汇总项】列表框中选择【数量】和【总 计】复选框。 ? 清除【替换当前分类汇总】复选框。 ? 单击【确定】按钮,这样就建立了两级的分类汇 总。 (3)清除分类汇总(2 分钟) 观察学生操作情况, 步骤: 单击分类汇总数据区域中的任意单元格—>选 及时发现问题,解决 择【数据】∣【分类汇总】—>单击【全部删除】 问题 练习:练习建立,清除分类汇总(10 分钟) 三、课堂小结(3 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成练习的情况,对本节课的教学过程进 行小结,指正学生在在操作中存在的问题,强调学生在 本节学习中应该注意的要点和难点。 第七次课 课时 2 学时 图表、数据透视表和工作表打印 1、图表的建立和编辑 教学内容 2、数据透视表的概念、建立和设置 3、工作表的打印 1、认知目标:掌握图表的建立和编辑方法,能利用图表分析数 据;了解数据透视表的概念,能够建立和设置数据透视表, 能利用数据透视表来分析数据;能够设置设置打印参数,打 教学目标 印工作表数据。 2、技能目标:使学生能够运用图表、数据透视表分析数据,能 够利用打印机打印工作表。 3、情感目标:培养学生分析问题、探究学习能力。 教学重点 图表的建立和编辑 教学难点 数据透视表的概念、用途、建立与设置 教学活动及主要语言 学生活动 一、创设意境,导入新课(1 分钟) (讲解法) 导入: 前面已经学习了 2 节课的数据运算和分析,主要学 直接引入新课程 习了,如何运用公式和函数计算数据,运用排序、筛选、 分类汇总来简单处理数据,今天要学习的是分析数据的 课题

两个工具 新课程:图表,数据透视表,打印 二、新课教学(总计 88 分钟) (讲解法、提问法、示范 法) 1、使用图表分析数据(40 分钟) Excel 2003的电子表格虽然能帮助用户从计算、 统计 等烦恼中摆脱出来,但是面对浩如烟海的计算结果,怎 样才能从中看出一些发展趋势或分布状况之类的东西 呢? Excel 2003能将数据建成各种统计图表,以便用户直 观地对数据进行分析。 (1)建立图表(8 分钟) 步骤: 选择要包含在统计图中的单元格数据—>单击 【常用】 . 【图表向导】 按钮—>单击 【下一步】 |确定 【数 据区域】—>填写【图表选项】—>【图表位置】—>【完 成】 (2)图表的编辑(10 分钟) 在Excel中,有许多种图表类型,在各图表类型之间 可以互相转换。所以,在建立了一个柱形图后,还可以 将它转换为其他类型的图表。比如要将一个图表的类型 由“折线图”换成“线-柱图” 。 步骤: 单击要更改类型的图表—>选择 【图表】 ∣ 【图 表类型】—>单击【确定】 (3)删除图表(2 分钟) 删除图表的方法很简单,只需选择要删除的图表, 然后按下Delete键即可。也可以右击要删除的图表,在快 捷菜单中选择【清除】命令。 练习(20 分钟) 按要求编辑图表 (1)图表选项 (2)刻度设置 2、数据透视表(30 分钟) (1)数据透视表的概念(5 分钟) 数据透视表是用于快速汇总大量数据的交互式表 格, 用户可以旋转其行或列以查看对源数据的不同汇总, 也可以通过显示不同的页来筛选数据,还可以显示所关 心区域的数据明细。通过对源数据表的行、列进行重新 排列,使得数据表达的信息更清楚明了。 数据透视表也是管理数据的一种方法.它将排序、筛 选和分类汇总三项功能结合起来 , 对数据清单或外来的 源数据重新组织和计算 ,以多种不同形式显示出来 ,使用 户进一步理解数据的内涵 . 下面举一实例说明如何建立 数据透视表. 建立数据透视表(图)的目的 数据透视表能帮助用户分析、组织数据。利用它可

学生理解,笔记

学生练习、学生思考、 讨论 教师观察,发现问题 并及时解决 透视表是比较难于理 解的部分,学生要对 其概念和用途掌握了 才有利于这部分内容 的学习

以很快地从不同角度对数据进行分类汇兑。 首先应该明确的是:不是所有工作表都有建立数据 透视表(图)的必要。 记录数量众多、以流水帐形式记录、结构复杂的工 作表,为了,将其中的一些内在规律显现出来,可将工 作表重新组合并添加算法。即,建立数据透视表(图) 。 例如,有一张工作表,是一个大公司员工(姓名、 性别、出生年月、所在部门、工作时间、政治面貌、学 历、 技术职称、 任职时间、 毕业院校、 毕业时间等) 信 息 一览表,不但,字段(列)多,且记录(行)数众多。 为此,需要建立数据透视表,以便将一些内在规律显现 出来。 数据透视表的结果,用排序和筛选可以做出来,但 是比较麻烦。 数据透视表是一种特殊形式的表,它能从一个数据 清单的特定字段中概括出信息。并且随时可以根据原始 数据的改变而自动更新数据。 (2)数据透视表的建立步骤(7 分钟) 下面将结合实例来介绍如何建立并使用数据透视 表。 用户可以使用“数据透视表和数据视图向导”方便 地创建数据透视表。 步骤:选择数据清单中的任意一个单元格—> 选择 【数据】|【数据透视表和数据视图向导】—>选择正确地 数据源类型—>在【选定区域】文本框里输入包含数据的 范围—>【布局】—>单击【确定】 (3)数据透视表的设置(8 分钟) 学生练习,发现问题 练习:数据透视表的建立、设置(10 分钟) 及时解决 3、打印工作表(18 分钟) (1)设置打印区域(3 分钟) 在打印过程中, 可能只想选择工作表中的部分内容。 在Excel中可以很万便地进行打印区域的设置,打印区域 的设置可以通过菜单来实现。 步骤: 选定待打印的数据区域—>选择 【文件】 ∣ 【打 印区域】∣【设置打印区域】—>选择【文件】∣【页面 设置】—>设置【打印区域】 (2)打印预览(3 分钟) 打印区域设置完成后,可以选择【文件】∣【打印 预览】命令,或单击【常用】工具栏上的【打印预览】 按钮 进行预览。 (3)人工分页及分页预览(4 分钟) 如果打印的数据较多,Excel会自动分页,并可以在 【打印预览】模式下的状态栏中看到数据被分成儿页, 当前是哪一页,还可以利用工具栏中的【下一页】 、 【上

一页】按钮或垂直滚动条来查看不同的页。 步骤:选择【视图】∣【分页预览】—>选定新一页 开始的单元格—>选择【插入】∣【分页符】 (4)打印(打印机的设置、选择根据需要由任课教师确 定) (8 分钟) 设置好打印区域并分好页以后,即可开始打印。选 择【文件】∣【打印】命令,打开【打印内容】对话框。 【打印内容】对话框中各选项的作用如下: ? 【打印机】 :在【打印机】选项组中显示出当前 打印机的信息。可以从【名称】下拉列表中选 择打印机。单击【属性】按钮,在打印机属性 对话框中可以改变打印机的属性。选中【打印 到文件】复选框,单击【确定】按钮后,可将 当前文档打印到文件而不是打印出纸样。 ? 【打印范围】 :指定打印页,如果选定了【页】 单选按钮,则必须输入打印页的范围。 ? 【打印内容】 : 在此选项组中选择是打印 【选定 区域】 ,还是【选定工作表】 ,还是【整个工作 簿】 。 ? 【份数】 :指定要打印的份数。 ? 【预览】 :单击该按钮,可进行打印预览。 设置好各个打印选项以后,单击【确定】按钮,即 开始打印。如果不进行打印选项设置,可直接单击【常 用】工具栏上的【打印】按钮 进行打印。 三、课堂小结(1 分钟) (讲解法) 教师结合学生完成练习的情况,对本节课的教学过程进 行小结,指正学生在在操作中存在的问题,强调学生在 本节学习中应该注意的要点和难点。

第 5 章 PowerPoint 2003(总计 12 学时,包括实训内容)
课题 第一次课 5.1 PowerPoint 2003 概 课时 2 学时 述及演示文稿的操作 1、PowerPoint 2003 的功能、特点 2.启动 PowerPoint 2003 3.视图方式 4.演示文稿文件的创建(三种方法) 5.保存及关闭 1、认知目标:掌握 PPT 软件的功能及启动方法。 2、技能目标:能利用三种不同的方法创建 PPT 文件。 3、情感目标:培养学生探索、探究学习能力。 重点:PowerPoint 2003 视图方式

教学内容

教学目标 教学重点

难点: PowerPoint 2003 演示文稿的创建(三种方法) 教学活动及主要语言 学生活动 一.引入新知识(演示法) 向学生展示已经做好 给学生展示制作完成的演示文稿文件。 的 PowerPoint 演示文 二、新课教学(讲解法、示范法) 稿 , 让 学 生 对 5.1.1 PowerPoint 2003 的功能、特点 PowerPoint 作品有个 5.1.2 启动 PowerPoint 2003 初步的认识。 利用【开始】菜单启动 PowerPoint2003 通过在桌面上设置快捷方式 5.1.3 窗口组成 标题栏 通过讲解法,向学生 菜单栏 讲解 PP 的窗口组成及 工具栏 视图方式。 状态栏 工作区 任务窗格 5.1.4 视图方式 【普通视图 】 大纲窗格 幻灯片窗格 5.2.1 创建演示文稿 使用“根据内容提示向导”创建演示文稿 通过演示法,向学生 使用“根据设计模板”创建演示文稿 演示通过三种不同的 使用“空演示文稿”创建演示文稿 方法,创建 PPT 文件 5.2.2 保存演示文稿 的方法。 保存新建的演示文稿(第一次保存文档) 另存文档 保存已有的演示文稿 5.2.3 关闭演示文稿 通过演示法,向学生 【文件】菜单中的【退出】命令 演示保存、关闭 PPT Alt + F4 的方法。 标题栏最右侧的【关闭】按钮

教学难点

四、课堂练习 (1)实验名称:利用三种方法创建演示文稿 (2)实验目的:通过本实训,学生能够熟练地使用三种 方法创建演示文稿文件。 (3)实验内容 1.根据“内容提示向导“创建演示文稿,要求对演示文 稿中的文字进行修改,并尽量与主题相符。 2.根据“设计模板”创建演示文稿,要求对自己的学校 及专业进行介绍,文件中至少包括五张幻灯片。 3.使用“空演示文稿”创建演示文稿,要求自己进行介

绍,至少三张幻灯片。

第二次课 课时 2 学时 5.2 编辑演示文稿 1、输入文本 2.插入图片对象 教学内容 3.在幻灯片中插入图表 4.插入组织结构图 5.插入声音和影片 1、认知目标:掌握 PPT 软件编辑的方法。 教学目标 2、技能目标:能在 PPT 中加入图片、声音、图表等对象。 3、情感目标:培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 重点:PPT 的编辑(对象的添加) 教学难点 难点: 图表的添加 教学活动及主要语言 学生活动 一.对上节课知识的回顾(以提问方式) 1.提问 PPT 的视图方式 2.让学生分别以三种不同的方法建立 PPT 文件。 二、新课教学(讲解法、示范法) 5.3.1 输入文本 在占位符中添加文本 占位符 :使用自动版式创建的新幻灯片中,有一些 虚线方框,它们是各种对象(如幻灯片标题、组织结构 图和剪贴画等)的占位符 。 文本框中添加文本 单击【插入】菜单中的【文本框】选项 ,打开下一级 菜单,在其中选择【水平】或【竖直】。 格式化文本 【格式】菜单,选择【字体】 通过演示法,向学生 对齐方式的设置 演示文本、图片、组 添加项目符号和编号 织结构图、图表对象 5.3.2 插入图片对象 的添加。 课题

插入图片 剪贴画 其他图片 调整图片 在教师演示后,让学 5.3.3 在幻灯片中插入图表 生也逐步地向 PPT 中 插入简单的图表 添加对象。 单击【插入】菜单中的【图表】命令 使用来自 Excel 的图表 将图表从 Excel 窗口拖入 PowerPoint2003 的幻灯片 中 利用【导入文件】命令 5.3.4 插入组织结构图 选择带有组织结构图的自动版式 【插入】菜单中的【图片】选项,从出现的级联菜 单中选择【组织结构图】命令 设置组织结构图格式 5.3.5 插入声音和影片 插入剪辑管理器中的影片 【插入】菜单中的【影片和声音】命令 选择具有播放多媒体剪辑占位符的版式 插入外部文件的影片 四、课堂练习 (1)实验名称:向 PPT 中添加对象。 (2)实验目的:通过本实训,学生能够熟练地编辑 PPT。 (3)实验内容 1.向 PPT 中添加文本。 2.向 PPT 中添加图片,并对图片进行设置。 3.向 PPT 中添加组织结构图,并能对组织结构图进行设 置。 4.向 PPT 中添加图表,要求按导入方法完成。 第三次课 课题 课时 2 学时 5.3 幻灯片的管理 1.实训 2.插入新幻灯片 教学内容 3.移动和复制幻灯片 4.删除幻灯片 1、认知目标:掌握幻灯片管理的方法 2、技能目标:能够熟练地对幻灯片进行插入、移动、复制等操 教学目标 作。 3、情感目标:培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 重点:幻灯片的插入、移动、删除。 教学难点 难点: 教学活动及主要语言 学生活动

一.对上节课知识的回顾(任务驱动法) 实训 1 方式完成,具体实训内容在后。 二、新课教学(讲解法、示范法) 5.4.1 插入新幻灯片 利用菜单命令 选定插入新幻灯片的位置 打开”插入菜单”,选择”新幻灯片”位置 在大纲或幻灯片窗格中的方法 选定插入新幻灯片的位置 鼠标右键,在快捷菜单中选择”新幻灯片” 5.4.2 移动和复制幻灯片 移动幻灯片 切换到【幻灯片浏览】视图。 鼠标左键单击要移动的幻灯片,然后按住鼠标拖动,到 目标位置放开鼠标即可。 ? 也可利用【剪切】命令实现,使用方法与 WORD 中剪切 操作相同 复制幻灯片 切换到【幻灯片视图】或【幻灯片浏览视图】,选中要 复制的幻灯片。 单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择【复制】命令。 到目标位置,单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中选择 【粘贴】命令。 同样是在【幻灯片视图】或【幻灯片浏览视图】,利用 常用工具栏中的【复制】【粘贴】命令按钮也可完成复 制任务。 删除幻灯片 在【幻灯片视图】或【幻灯片浏览视图】中选择要删除 的幻灯片。 执行【编辑】菜单中的【剪切】命令或【删除幻灯片】 命令。 课题

通过实训,检验学生 的学习情况,激发学 生学习的兴趣。

演示法进行讲解,并 且学生在讲解的过程 中可动手操作。

教学内容

教学目标 教学重点

第四次课 课时 2 学时 5.4 幻灯片格式的设置 1、更改幻灯片版式 2.应用设计模板 3.设置幻灯片的背景 4.应用配色方案 5.使用幻灯片母版 1、认知目标:掌握 PPT 格式设置的方法。 2、 技能目标: 能在 PPT 中更改幻灯片版式, 能够应用设计模板, 能够设计配色方案及幻灯片母版。 3、情感目标:培养学生探索、探究学习能力。 重点:配色方案的使用及设计模板的使用。

难点: 幻灯片母版的使用。 教学活动及主要语言 一.对上节课知识的回顾(以提问方式) 1.对实训中的问题给予讲解。 2.提问学生幻灯片复制、移动、删除的操作。 二、新课教学(讲解法、示范法) 5.5.1 更改幻灯片版式 具体操作方法如下: 在幻灯片视图下,选择要修改版式的幻灯片。 选择【格式】菜单中的【幻灯片版式】命令,屏幕右侧 出现【幻灯片版式】窗格。 单击某个版式右方的倒三角按钮,选择【应用于选定幻 灯片】选项 5.5.2 应用设计模板 具体操作方法如下 : 打开要应用其他设计模板的演示文稿。 选择【格式】菜单中的【幻灯片设计】命令,屏幕右侧 出现【幻灯片设计】窗格。 选择所需的设计模板,然后单击右方倒三角,选择应用 范围项 5.5.3 设置幻灯片的背景 具体操作如下 : 在幻灯片视图中,选定要设置背景的幻灯片。 选择【格式】菜单中的【背景】命令 单击【背景填充】区下方的列表框,直接选择某个颜色 块,就可以将背景设为该颜色。如果不满意颜色块中的 颜色,可以选择【其他颜色】,也可以选择【填充效果】 命令,最后单击【应用】或【全部应用】按钮即可。 5.5.4 应用配色方案 配色方案是一组可用于演示文稿中的预设颜色,它定义 了 8 种颜色,分别针对背景、文本和线条、阴影、标题 文本、填充、强调和链接等,这样,可以使整个演示文 稿的风格一致。 具体操作方法如下: 打开要应用配色方案的演示文稿。 (选择【格式】菜单中的【幻灯片设计】命令,打开【幻 灯片设计】窗格,选择【配色方案】,屏幕出现【应用 配色方案】窗格 在【应用配色方案】列表框中,从【配色方案】区中选 择一种配色方案,单击它就可以看到幻灯片上出现的色 彩变化。 如果仅希望改变选定的单张幻灯片的配色方案,单击右 方倒三角按钮,选择【应用于所选幻灯片】;如果希望 改变所有幻灯片的配色方案,单击【应用于所有幻灯片】

教学难点

学生活动 通过提问,加强学生 对实训的深刻理解, 加强学生动手实践的 能力。

通过讲解法和演示 法,加强学生的印象, 并且在讲解的过程中 让学生动手实践。

配色方案和母版处操 作相对复杂,用实例 激发学生的兴趣。

按钮。 创建配色方案 具体操作方法如下: 选择【格式】菜单中的【幻灯片设计】命令,打开【幻 灯片设计】窗格,在此窗格中,选择【配色方案】,单 击【编辑配色方案】命令,屏幕出现【编辑配色方案】 对话框 单击【标准】标签,选择一种最接近要求的配色方案。 单击【自定义】标签,出现【编辑配色方案】的【自定 义】标签。在【配色方案颜色】框中,显示出构成配色 方案的 8 种颜色项目。 在【配色方案颜色】框中,选择要更改的颜色方块,如 单击“标题文本”,然后单击【更改颜色】按钮,屏幕 出现【标题文本颜色】对话框 在【标题文本颜色】对话框中,单击【标准】标签,直 接从调色板中选择所需的颜色,或者单击【自定义】标 签,调配自己所需的颜色,然后单击【确定】按钮。 5.5.5 使用幻灯片母版 母版是一张特殊的幻灯片,是用于创建幻灯片的框架。 PowerPoint 中有三种母版类型,即幻灯片母版、讲义母 版和备注母版。 切换到幻灯片母版 为了切换到幻灯片母版,选择【视图】菜单中的【母版】 命令, 再从出现的级联菜单中选择 【幻灯片母版】 命令 。 幻灯片母版的格式 具体操作方法如下: 在幻灯片母版中,单击标题区,使标题区的周围出现斜 线边框。 单击【格式】工具栏中【字体】列表框右边的倒立箭头, 从下拉式列表中,选择所需字体及字体格式。 用户还可以在幻灯片母版中插入图片,从而使所有的幻 灯片中都在同一位置出现该图片。插入图片的方法是: 选择【插入】菜单中的【图片】命令,从剪贴画中选择 一幅图片,然后在母版在调整图片的大小和位置。 四、课堂练习 (1)实验名称:向 PPT 中添加对象。 (2)实验目的:通过本实训,学生能够熟练地编辑 PPT。 (3)实验内容 创建一个演示文稿文件,要求至少五张幻灯片 1 .在第一张幻灯片中添加背景 , 要求为渐变效果 , 双色, 角部辐射 2.在第二张幻灯片中添加背景, 要求背景为图片 3.在第三张幻灯片中编辑配色方案, 要求标题为绿

色, 文本颜色为桔色, 背景颜色为淡黄色 4.设计幻灯片母版, 要求标题字体为隶书, 幻灯片 右下角为一张剪贴画 , 并在母版中为此剪贴画设 置动作路径 5.对五张幻灯片的切换设置效果 , 要求每张都有切 换效果 , 并且要伴随有声音 , 换片方式为 “单 击鼠标时” 第五次课 课题 5.5 幻灯片的放映及 课时 2 学时 打包 1、幻灯片切换 2.幻灯片放映 教学内容 3.在幻灯片中创建自定义放映 4.创建交互式演示文稿 5.插入动作按钮 1、认知目标:掌握 PPT 中对象动作的设置及幻灯片的放映 2、技能目标:能熟练地在幻灯片中为文本及图片设置动画,并 教学目标 能够创建交互式的演示文稿。 3、情感目标:培养学生探索、探究学习能力。 教学重点 重点:幻灯片中文本及图片动作的设置 教学难点 难点: 自定义动画的设置 教学活动及主要语言 学生活动 一.回顾上次课内容(提问方式) 对于幻灯片的切换、配色方案的使用、母版的使用 用实例进行提问, 通过学生的操作了解学生掌握的情况, 并加强学生的实践操作能力。 二、新课教学(讲解法、示范法) 5.6.1 幻灯片切换 具体操作方法如下: 在【幻灯片浏览】视图中,选择要添加切换效果的幻灯 教师通过示范法,向 片。 学生讲解幻灯片切换 在【幻灯片放映】菜单中选择【幻灯片切换】命令,或 的动画效果。在教师 在任务窗格的下拉菜单中选择【幻灯片切换】命令,屏 讲解后给学生时间进 幕上出现【幻灯片切换】窗格。 行操作,加强学生的 在【修改切换效果】列表框中,选择一种切换效果,从 实践能力。 左边的【幻灯片浏览】视图中可以看到相应幻灯片的切 换效果的预览效果。 通过设置“慢速”、“中速”和“快速”,可以调整切 换的速度。 在【声音】列表框中,选择换页时所伴随的声音。 在【换片方式】区中,可以选择“单击鼠标时”复选框 和“每隔”多少秒进行切换。 增加幻灯片的切换效果 具体的可操作步骤如下:

在【大纲】或【幻灯片】视图中,选定要设置动画的幻 灯片或幻灯片中的文本对象。 在任务窗格中,切换到【自定义动画】窗格 选中幻灯片中的某个对象后,单击【添加效果】按钮, 在列表中选择一种方式的效果 在选定效果后,还可以通过【修改】当中的选项,对效 果进行个性化的设置,如设置动画效果的速度、各动画 发生的时间顺序等 。 5.6.2 插入动作按钮 创建动作按钮的方法如下: 动作按钮处涉及到超 在幻灯片视图中,显示要插入动作按钮的幻灯片。 链接问题,用实例法 选择【幻灯片放映】菜单中的【动作按钮】命令,屏幕 进行讲解。 上出现级联菜单。 从【动作按钮】级联菜单中,选择所需的按钮,然后将 鼠标指针移到幻灯片的空白位置单击,即可插入一个默 认大小的按钮,同时显示【动作设置】对话框。 每个动作按钮都有一个默认的动作设置,例如,如果用 户选择的是“第一张”按钮(第二个命令按钮),则在 【动作设置】对话框中,自动链接到第一张幻灯片;当 然,用户也可以自己根据需要设置,将其链接到其它幻 灯片或程序上。 如果要在单击该按钮后运行某个程序,在【动作设置】 对话框中,选择“运行程序”单选项,单击【浏览】按 钮,找到该应用程序即可。 设置完毕后,单击【确定】按钮。 ? 为幻灯片中的文本设置动画 ? 自定义动画任务窗格的使用 ? 动画效果可以实现叠加 ? 动画效果的删除 ? 可将动画效果应用到剪贴画或图片中 ? 可为剪贴画或图片设置运动轨迹 5.6.3 在幻灯片中创建自定义放映 创建自定义放映,具体的方法如下 : 选择【幻灯片放映】菜单中的【自定义放映】命令,屏 幕上出现对话框。 单击【新建】按钮,屏幕上出现【定义自定义放映】对 话框 在【幻灯片放映名称】文本框中输入自定义的放映名称。 在左边的“在演示文稿中的幻灯片”列表框中,显示了 当前演示文稿中所有幻灯片的编号和标题。从中选定要 添加到自定义放映中的幻灯片,然后单击【添加】按钮, 将选定的幻灯片加到右边的 “在自定义放映中的幻灯片” 列表框中,重复上述步骤,提取出该自定义放映中所需

为幻灯片对象设置动 画是重点,也是难点, 示范要选择两到三个 例子。

教师讲解后,给学生 一定时间进行练习, 加强学生的实践操作 能力。

的幻灯片 对于提取到右边列表框中的幻灯片,可以改变它们的顺 序,先选定要移动的幻灯片,再单击右边的上箭头或下 箭头来调整顺序。 单击【确定】按钮,返回到【自定义放映】对话框中, 新建的自定义放映的名称便出现在【自定义放映】列表 框中 5.6.4 创建交互式演示文稿 具体的操作方法如下: 在普通视图中, 选定用于创建交互式动作的文本或对象。 选择【幻灯片放映】菜单中的【动作设置】命令,屏幕 出现【动作设置】对话框。 选中【超链接到】单选按钮,再单击列表框右边的倒三 角箭头,从下拉式列表框中选择“自定义放映”命令。 单击【确定】按钮,此时,一个能够跳转的超级链接就 完成了。注意,设置为超级链接的文本会出现下划线及 颜色的变化。 5.6.5 幻灯片放映 人工设置放映时间 在【幻灯片浏览】视图中,选定要设置放映时间的幻灯 片。 选择【幻灯片放映】菜单中的【幻灯片切换】命令,屏 幕上出现【幻灯片切换】窗格, 在“换片方式”区中,选择“每隔”复选框,然后在右 方的数值框中输入该幻灯片在屏幕上出现的秒数。如果 想要将此时间应用到所有的幻灯片上,单击【应用于所 有幻灯片】按钮。 排练时自动设置幻灯片放映时间 在排练时自动设置幻灯片放映时间,具体操作方法如下: 选择【幻灯片放映】菜单中的【排练计时】命令,这时 将开始放映幻灯片,并且在屏幕上出现【预演】工具栏。 要播放下一张幻灯片,可以单击【下一项】按钮,这时 计时器会自动记录该幻灯片的放映时间;如果单击【重 复】按钮,可以重新开始计时当前幻灯片的放映;如果 要暂停计时,可以单击【暂停】按钮,再次单击【暂停】 按钮,又会继续幻灯片的放映。 放映完毕后,屏幕上出现对话框,单击【是】按钮,就 可以使记录的时间生效,在下一次放映时,就按此计时 进行放映。 设置放映方式 在计算机上放映演示文稿,可以使用三种不同的放映方 式。要选择放映方式,请选择【幻灯片放映】菜单中的 【设置放映方式】命令。 放映类型

在放映类型区中,选择一种放映方式。 演讲者放映(全屏幕):此类型下,演讲者具有完全的 控制权, 可以采用自动或人工的方式进行放映演示文稿; 能够将演示文稿暂停,或者使用绘笔在幻灯片上涂写进 行讲解。 观众自行浏览(窗口):此类型中,幻灯片的放映将在 标准窗口中进行,窗口中显示着菜单和浏览工具栏,以 便观众进行切换。 在展台浏览(全屏幕):在此类型中,幻灯片以自动的 方式运行,在展览会场或会议中经常使用这种方式。幻 灯片的放映只能按照预先计时的设置进行放映,需要时 按 Esc 键中断放映。 放映幻灯片范围 在【设置放映方式】对话框中,还允许设置演示文稿中 幻灯片的放映范围。 在放映幻灯片区中各选项的功能为: 【全部】选项:播放完整的演示文稿。 【从?到? 】选项:可在数值框中输入幻灯片的起止编 号,以便只播放演示文稿中的部分幻灯片。 【自定义放映】选项:可从下拉列表中选择当前演示文 稿中的某个自定义放映进行播放,但之前如果没有设置 自定义放映,则此选项无效。 录制旁白 记录声音旁白的具体操作步骤如下: 打开【幻灯片放映】菜单,选择【录制旁白】命令,出 现【录制旁白】对话框,显示当前的录制质量信息。 单击【设置房话筒级别】按钮,出现对话框用于设置话筒 的级别。 单击【改变质量】按钮,将出现对话框用于设置改变录 制的质量 如果要作为嵌入对象在幻灯片上插入旁白并开始记录, 可以单击【确定】按钮。如果要作为链接对象插入旁白, 可以选择【链接旁白】复选框,再单击【确定】按钮。 如果目前显示的幻灯片不是第一张幻灯片, 将会出现 【录 制旁白】对话框,提示用户选择录制旁白的位置。 运行幻灯片放映即可通过话筒来添加旁白。 在幻灯片放映结束后,将会出现一个对话框,提示用户 旁白已经录制完成。如果要保存时间和旁白就单击【是】 按钮,如果只需保存旁白则单击【否】按钮。 完成后, 每张具有旁白的幻灯片右下角都会出现一个声 音文件。在进行幻灯片放映时,旁白会随之播放。 演示文稿的打包 打包的具体操作步骤如下: 打开要进行打包的演示文稿。 执行【文件】菜单中的【打包成 CD】命令,打开【打包

成 CD】对话框。 单击【复制到文件夹】按钮,在打开的对话框中选择文 件夹所在的位置, 单击【确定】按钮开始复制文件。完成后打开该文件夹, 就可以看到打包的文件,双击其中的 play.bat 文件,就 可以自动放映幻灯片。 四、课堂练习 (1)实验名称:幻灯片中对象动画效果的设置及幻灯片 的切换效果。 (2)实验目的:通过本实训,学生能够熟练地对幻灯片 的切换及幻灯片中的对象添加动画效果。 (3)实验内容 创建一个 PPT 文件,要求至少有三张幻灯片,幻灯片 中要求有文本及图片。 ? 在第一张 ( 本张 )幻灯片中为文本添加动画效果 , 要求单击鼠标时产生动画效果. ? 在第三张幻灯片中添加一剪贴画 , 并为剪贴画添 加动画效果,要求设置为“向左弹跳”动作路径, ? 在第三张幻灯片中添加能够跳转到第七张幻灯片 的动作按钮. ? 要求三张幻灯片有切换效果。 ? 可自由发挥。 第六次课 课题 课时 综合实训 教学内容 幻灯片的综合实训 教学目标 理解并会应用本章内容 教学重点 掌握基本操作 教学难点 掌握幻灯片的实际应用 教学活动及主要语言 一、创设意境,导入新课(3 分钟) (设疑法、提问法) 导入: 综合复习本章内容 二、新课教学(总计 23 分钟) (讲解法、提问法、示范 法) 一.幻灯片内容的添加 1.创建一演示文稿文件,用自己的名字命名,全部完成后, 通过 FTP 上传至教师机指定文件夹。 2.在此文件中至少包括 8 张幻灯片,内容自定。 3.第一张幻灯片选择“标题和文本”格式,标题自定, 要求:字体为华文彩云,40 号字,蓝色;在幻灯片右下 脚加入艺术字,内容格式自定。 4.第二张幻灯片插入剪贴画,要求为剪贴画添加红色边 框。

2 学时

学生活动

5.第三第幻灯片加入图表对象,要求用导入已有图表的 方法。 6.第四张幻灯片中加入声音文件,要求在播放到此张幻 灯片时播放音乐。 7.第五张幻灯片中加入媒体剪辑文件,要求在播放到此 张幻灯片时播放视频文件。 8.第六张幻灯片中加入组织结构图,要求至少四层:校 长(一名) ,副校长(三名) ,系主任(每名副校长后两 名) ,辅导员(每名主任后一名) 。 9.第七、八张幻灯片,内容自定,要求有美感,昼统一 主题。 二.幻灯片动画效果的设置 1.对幻灯片文件设置统一的幻灯片切换效果,要求:中 速, “横向棋盘式” 动画切换效果, 换片为单击鼠标换片。 2. 在第七张幻灯片中添加背景, 要求为渐变效果, 双色, 角部辐射。 3.对第一张标题文本设置动画,要求动画效果为“随机 线条” 。 4.创建自定义放映,名字分别为“图片” 、 “文字” ,每 个自定义中至少有三张幻灯片。 5. 在第二张幻灯片中添加能够跑转到第五第幻灯片的动 作按钮。 6.用排练计时功能来设置幻灯片。 7.完成以上后,可自由发挥,内容,切换,动画,可展 开想象空间,但要求美感。 三、课堂小结(2 分钟) (讲解法) 本章结束


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