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三年级语文第八单元导学案


29 掌声
设计人:张建华 审核人:姜俊肖 温馨寄语: 学习目标: 1、认识“麻、症”等 10 个生字。会写“愿、姿”等 13 个字。能正确 读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、 持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。 (重) 2、正确、流利、有感情地朗读课文,通过语言动作的描写来体会英子 的心理变化。 (重) 3、懂得要主动的关

心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。 (难) 学法指导: 通过自主学习,使学生掌握本课基础知识。通过合作探究,使学生懂得 要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。 知识链接: 小儿麻痹症:简称“儿麻” ,是一种由病毒引起的急性传染病,多 献出爱心,改变生活。

见于婴幼儿,成年人比较少见。 课前积累 友谊使欢乐倍增,悲痛锐减。 ——培根 没有真挚朋友的人,是真正孤独的人。 ——培根 人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。 ——培根 一、 自主学习: 1、 我会写 gǔ lì qíng xù jiǎng shù r? li? chí jiǔ ) ( ) ( ) ( ) ( )

Zī shì pǔ tōng ( ) ( lún liú ( ) ( ) ( píng

xī zhù shì zhǎng shēng yuàn yì ) ( ) ( ) ( ) (

w?n jìng )

2、我会组词 通( 桶 ( )投( ) 役( )列( )烈( )普( )谱( )吞( )蚕( )原( )愿( ) )

3、多音字组词

落____ (

) _____(

)

调____(

) _____(

)

4、写出下列词语的近义词 安静( ) 突然( ) 停息( ) 忧伤( )

二、合作探究: 1、英子为什么犹豫? 四、当堂检测: 1、填上合适的词. 2、从这两次掌声里,你体会到什么? ( ( ( 3、课文中有一些让我感动的句子,我要抄下来。 ( 2、精彩补白 (1) 、轮到英子的时候,全班同学的目光 三、 扩展延伸: 想一想,课文围绕掌声讲了一件什么事?英子为什么会有这样大变化? 从英子的变化中,我想到了很多,让我们交流一下。 落,英子 的鼓励,使我 投降了那个角 )地坐着 )地站起来 )的眼圈 )的声音 ( ( ( ( )地走 )地鼓掌 )的掌声 )的英子

把头低了下来。 (2) 、大家的掌声给了我 面对生活。

30、一次成功的实验

设计人:张建华 审核人:姜俊肖 温馨寄语: 学习目标: 1.会认 3 个生字,会写 13 个生字。正确读写“成功、实验、 教育家、绳子、代表、茶杯、危险、顺利、如实、不假思索、激 动、获得”等词语。 (重) 2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,教育学生学习小 梅舍己为人的好思想。 (重) 3.读懂课文内容,领悟小女孩有了危险,先为别人着想的美使学生明 白实验成功的原因,懂得要团结,心中要有他人。 (难) 学法指导: 通过自主学习,使学生掌握本课基础知识。通过合作探究,使学生要团 结,心中要有他人。 知识链接: 《体验成功 》 机会每天都地敲你的门,你要做的就是把门打开。 献出爱心 体验成功

成功者都近于固执地相信自己和他们的预想,即使所有其他人都认为他 们是痴心梦想。 发现障碍最明智的做法就是攀登过去!克服障碍的关键问题始于“怎 样”。“怎样”的力量在于它要求一个确切的结果,而不是要一个美妙 的故事。“怎样”会引导你走向“谁、什么、何时、哪儿”。不久,你 对自己的在障碍就会有具体的答案了,然后你就可以带着你的崭新的行 动计划,向着你向往的生活方向前进了。 课前积累 我会读: 如实 激动 成功 实验 教育家 茶杯 瓶子 绳子 代表 危险 顺利

获得

一、自主学习: 1、我的字写得最漂亮。 Dài ( hu? d? biǎo ) ( chá shí yàn ) bēi ( shùn lì ) ( píng rú shí ) ( zi sh?ng jī d?ng ) zi

wēi xiǎn











) (

) (



jiào yù jiā ( 2、我会组词 育( 绳( ) ( ) ( ) (

bù jiā sī suō ) 四、当堂检测: )瓶( )茶( ) ( ) ( )系( )危( ) ( ) ( ) ) 1、扩词 激 ( 获( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 堵 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) )

二、合作探究: 1、我能体会到“不假思索”的意思。

) 险(

2、我会写句子。 今天,我的实验终于获得了成功。

2、教育家做了一个怎样的实验?为什么实验能取得成功呢?

终于 3、为什么实验能取得成功呢? 实验成功是因为

三、扩展延伸: 你有没有成功的体验?是一件什么样的事情?从这个实验中,你想到些 什么? 实验失败是因为______________ _。

31、给予树

设计人:陈香英 审核人:姜俊肖 温馨寄语:我展示 学习目标: 1、认识“予、圣、诞”等 10 个生字。会写“予、担、宽”等 12 个字。能正确读写 “给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、 前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、 仁爱、同情、体贴”等词语。 (重) 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 (重) 3、理解课文内容,领悟小女孩有了危险,先为别人着想的美好品 德,培养合作精神。 (难) 学法指导: 在合作之前要充分的自学,将课文读通读顺,根据导学案设计的问 题展开学习,遇到自己解决不了的问题,打上问号,在小组内讨论。 知识链接: 我自信 我快乐

课前积累: 1、作为一个人,对父母要尊敬,对子女要慈爱,对穷亲戚要慷慨, 对一切人要有礼貌。 —— 罗素 2、我们爱我们的民族,这是我们自信心的泉源。 —— 周恩来 3、我爱我的祖国,爱我的人民,离开了它,离开了他们,我就无 法生存,更无法写作。 —— 巴金 一、 自主学习:

1、看拼音写词语。

jǐ Yǔ ( )

sh?ng dàn ji? ( ) (

pàn wàng ) (

tǐ tiē )

2、比一比,在组词。 予( 矛( ) ) 诞( 庭( ) ) 享( 亨( ) )

3、我要把课文最后一句话抄下来,在好好体会体会。 圣诞节(Christmas),每年 12 月 25 日,是教会年历的一个传统节 日,它是基督徒庆祝耶稣基督诞生的庆祝日。

二、合作探究: 1、为什么金吉娅沉默不语呢? 四、当堂检测 (一)、根据解释写词语 。 1、不说话没有声音( 2、从金吉娅的做法里,我体会到了什么? 2、指深切地关怀。( 3、帮助,求助。( )。 )。 )。

4、用一定的言语或行动引起对方的反应,借以了解对方的情况或意 3、母亲的心情有什么变化?为什么会有这种变化? 向。( )

(二)、句子模仿秀。 例:他们血怎么能白流。改:他们的血不能白流。 三、拓展延伸: 如果你是那个小女孩,一定非常感激金吉娅,请你替那个小女孩给 金吉娅写几句感谢的话。 1:他们怎么能买到很多的礼物呢? 改:

32

好汉查理

设计人:王柳 审核人:姜俊肖 温馨寄语:我成长 我快乐 学习目标: 1、正确、流利,有感情地朗读课文。 (重) 2、解课文内容,体会查理发生的变化,感受善良、信任、充满爱心给 人带来的快乐。 (重) 3、读懂课文内容,懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。 (难) 学法指导: 让学生运用以前学到的阅读方法自读自悟,读懂课文。在不理解的地 方画上问号,在交流中解决。 知识链接: 查理是一个爱搞恶作剧的孩子,没有人喜欢他。但他的本质并不 坏,只是缺少理解和尊重。但别有意味的是,引导查理的是一个残疾小 女孩杰西,她对查理没有成见,向他伸出了友爱之手。而查理非常珍视 这份友谊,在陪伴杰西的同时,他再也不搞恶作剧,成为了一个好孩子。

课文中,查理和杰西两个人物形象真实。查理既调度又善良,喜欢帮助 人,举止言行很有“好汉”的做派;作为残疾人的杰西心态非常健康, 她没有自艾自怨,真诚又热情、对生活充满希望,在她的理解、尊重中, 查理改正了缺点。 课前积累: 一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进总是单枪匹马,众人先进 才能移山填海。 —— 雷锋 人家帮我,永志不忘;我帮人家,莫记心头。 —— 华罗庚 一、自主学习: 1、我会给下面的加点的字注音,并读一读。 调皮( . 抽刀出鞘 ( . 2、我会填。 ( ( )的孩子 )地望 ( ( )的女儿 )地看着 ( ( )的长刀 )地背诵 ) 恶作剧( . ) 恋恋不舍( . ) 羡慕( .. ) 背诵 ( . ) 彬彬有礼( . ) 说话算数 ( . ) )

3、我会给多音字注音并组词。 调 ( ( ) ) 恶 ( ( ( 二、合作探究: 1、我会默读课文,了解课文讲了一个什么样的故事? ) ) ) 数 ( ( ) )

镇上的人后来会怎么评价查理呢?请你发挥想象,写出人们对查理 的评价。

四、当堂检测: 1、看拼音写词语。 suí ( biàn ) tiáo pí ( ) b?i s?ng ( xiàn mù )

) (

2、查理发生了哪些变化?我会在课文中用“——”画出来。为什么会 有这些变化?

2、双胞胎组词 。 轮( 伦( ) ) 坐( 座( ) 恋( ) 峦( ) ) 诵( 通( ) )

3、我想对查理说: 我想对杰西说: 4、我会和我的好伙伴分角色朗读课文。 三、拓展延伸:

3、找出下面句子中的错别字并改正。 1、查理是个很稠皮的孩子,爱高恶作剧。 2、镇上来了渡假的罗伯特先生一家。

语文园地八

设计人:彭素敏 审核人:姜俊肖 温馨寄语:相信自己 展现自我 超越自我 学习目标: 1、能发现 ABB 式词语重叠部分的读音变化,感受重叠的表达效 果。积累 ABB 式词语和成语。 (重) 2、读背《三字经》节选,大致了解意思。 (重) 3、猜字谜,激发学生学习汉字的兴趣。 (重) 4、启发学生善于发现别人的长处,通过具体的事情,真诚地夸奖 别人,提高口语交际能力。 (难) 5、通过自由表达,锻炼学生的习作能力。 (难) 学法指导: 通过自学掌握 ABB 式词语重叠部分的读音变化,能积累 ABB 式词语 和成语。在小组内勇于用语言表达自己的看法。 知识链接: 三字经是我国传统的蒙学读物,让学生感受传统文化,继承传统美德。 课前积累:

读一读: 优雅 纯朴 稚气 俊秀 清秀 可爱 楚楚动人 贤淑贤惠 聪颖 灵秀 俊 俏 俊美 美丽,大方,温柔,可爱,单纯,纯洁 温文尔雅 理直气壮 口若悬河 年轻有为 谈笑风生 明眸皓齿 目光如柱 英姿勃勃 伶牙俐齿 面如冠玉 博学多才 一、自主学习 1、我会读《我的发现》中的词,并会仿写。 湿漉漉 红彤彤 骨碌碌

2、我会给同桌比赛背三字经。 3、 我会读《读读记记》中的四字词,并会把它抄下来。

二、合作探究: 1、人和人之间需要互相欣赏。夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。 因此,我们要这样夸奖别人:

你最喜欢的文章是( 你受到的最大委屈是( 3、我猜到谜底了: 三、拓展延伸

) )

2、同学们,你可能游览过祖国的名山大川,观赏过奇花异草,这些自 然景象给你留下美好的印象;生活中你可能接触过形形色色的人或事, 有过种种欢乐和痛苦,也许因获得成功而狂喜,因失败而懊恼,因受到 误解而委屈,因看到英雄人物而受到鼓舞,因祖国的强大而自豪,因受 到爱国主义教育而树立远大理想等等,这些都是你写作的材料。下边就 请你边回忆边填空 你最喜欢的人( 你最讨厌的人是( 你经历过的最有趣的事( 你最喜欢的景物是( 你最喜欢的物品是( ) ) ) ) )

夸夸我的同学

四、当堂检测 1、我会把读读记记中的四字词语背下来,还会选择其中两个造句。

2、我会填空。 风( )露( ) 日( )兼( ) 没( )打( ) ( ) )不语 ( 五( )四( ) 举世( ) ( )

满( )而归( ) 目不( ) ) (

高( )大( )


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