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鳟鱼五重奏教案


欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏
教学年级:九年级 课时:一课时 教学内容: 一、 欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏 二、 了解舒伯特生平及作品。 三、 了解什么是钢琴五重奏。 教学目标: 一、 了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识; 二、 熟悉《鳟鱼》钢琴五重奏的主题旋律。 教学重点:欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏,通过欣赏乐曲,体会音乐的情绪;利 用音乐的表现手段,感受音乐的情感变化。 教学难

点:理解什么是变奏。 教学用具:多媒体课件 电子琴 教学过程: 一、创设情境 学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》步入教室。大屏幕上播放着鱼 在水里遨游的画面,为学生创造学习情境。 二、导入课题 师:同学们,你们喜欢钓鱼吗?钓鱼时心情怎样?如果你是被钓上的那 条鱼,有何感受?让我们来听听舒伯特笔下的那条鱼的命运如何? 三、完整欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏(第一遍聆听) 生:仔细聆听,边听边用笔记一记 1、师:你对乐曲的感受怎样的?乐曲共分几段? 学生 1:小鳟鱼命运很坎坷,很同情它。 学生 2:渔夫太可恨了,阴险、狡诈。 学生 3:乐曲共分七段 师:同学们说得好。这是舒伯特 1817 年创作的《鳟鱼钢琴五重奏》 ,同学 们也收集了舒伯特的相相关资料,让我们把资料展示出来,一起来了解舒伯特及 其作品。 2、了解作曲家及作品 生:展示资料 师:我们再通过一段视频来了解一下舒伯特 投影:舒伯特奥地利人,19 世纪伟大音乐家,浪漫乐派代表人物之一。音 乐作品包括 14 部歌剧、9 部交响曲、100 多首合唱曲、567 首歌曲等。因此有“歌 曲之王”的美称.。代表作: 《鳟鱼》 、 《菩提树》 、 《野玫瑰》 、 《摇篮曲》 、 《小夜曲》 等 3 师:那么乐曲中运用了哪些乐器? 生:有钢琴、小提琴、中提琴、大 提琴和低音提琴 出示图片:钢琴五重奏:由一架钢琴和弦乐四重奏组成 (通过聆听各种提琴的声音区分它们的音色。 )

四、深入乐曲内容(第二遍聆听) 师:既然舒伯特是通过《鳟鱼》歌曲的主旋律来变奏的,那么我们就来唱一 唱这首歌曲的主旋律。 1、 学唱主旋律(学生跟琴学唱)

2、 完整欣赏音乐的层次(第二遍聆听) 师:这段主旋律在每段中是如何变化的呢? 主题 问题:这段音乐的主奏乐器是什么? 表现了小鳟鱼怎样的形象? 主奏乐器:小提琴 小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象 变奏一 主奏乐器变成了什么?小鳟鱼的音乐形象有没有改变? 主奏乐器:钢琴 小鳟鱼欢快嬉戏,悠然自得 变奏二 主奏乐器又发生了什么变化? 主题由中提琴、大提琴奏出. 变奏三 主旋律哪去了?钢琴急速变奏,你猜想发生了什么? 主奏乐器:大提琴和低音提琴 给人一种不祥之感。 通过以上三个变奏的分析总结: 变化的(速度.力度.节奏. 乐段 不变的 音乐形象……) 主奏乐器(音色) 变奏 主旋律 钢琴 一 变奏 主旋律 大提琴 二 变奏 主旋律 大提琴、低音提琴 三 变奏曲式: 由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所构成的曲 式。起源于民间音乐中的即兴变奏手法。 曲式结构:A(主题)+A1+A2+A3…… 变奏四 1.给你印象最深刻的节奏特点是什么?2 .你感觉小鳟鱼 发生了什么? 节奏上有较大的变动(ff 六连音) 小鳟鱼遭到不幸 变奏五 主奏乐器是什么?此时你现在的心情怎样?为什么 主奏乐器大提琴 大小调的转变使人感觉悲愤凄凉 表示同情 和忧伤 结束段 音乐为什么又恢复到了欢快的情绪, 体现了作者怎样的愿 望?(学生讨论回答) 预示苦难终将过去,欢乐和美好必将到来

四、小节 再次演唱主旋律,师生同唱。 师:乐器欣赏完了,但熟悉的旋律仍然萦绕在我们的耳边,让我们用欢快的 情绪再唱起来吧。 学生:边唱边离开教室


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