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高中生涯规划教案


高中生涯规划教案 愿景照进职业 第一课时
一、发展要从所学专业起步 (一)专业和专业对应的职业群 (二)职业对从业者的素质要求

教学内容

选用教材

《职业生涯规划》高等教育出版社出版

教学目标

认知:了解所学专业及其对应职业群和相关行业,理解职业对从业 者的素质

要求。 情感态度观念:培养学生的职业素质意识,树立行行出状元、中职 生能成长的信念,形成正确的职业价值取向。 运用:能够运用所学知识分析自己所学专业对应的职业或职业群, 分析本人发展条件,了解本专业的社会需要,挖掘自己与职业要求相 符的长处,找到存在的差距。 中学生面对的两个职业 群 职业对从业者的素质要 求

教学重点 教学方法 教学手段 课时安排

教学难点

案例教学法、 师生合作法 多媒体教学 1 课时

新课导入(8 分钟) 让学生分析案例:以花为伴——小于的花样年华 问题: 1.小于的经历对你的启发是什么? 2.在小于的经历中,有哪些属于园艺毕业生横向发展即转岗的职业,有哪些属于 园艺专业毕业生纵向发展,即晋升的职业? 你心目中的大学设置了哪些专业 (学生回答) 你为什么会选择这个专业呢?你认为 学习这个专业将来可以从事什么工作?(学生回答) 【查一查】 上图书馆找高等学校专业目彔,查一查你所学专业属哪个大类,有哪些专门化,相 关专业有哪些? 课前布置,锻炼学生信息收集能力,帮助学生从宏观认识专业,把专业放在系统中 加以认识,对学生既是专业分类知识教育,也是方法论的教育。 讲授新课(32 分钟) (一)专业和专业对应的职业群 1.高等学校学校专业设置的特点 (1)专业的内涵 高等学校专业是根据社会、生产分工需要所分成的学业门类。 (2)专业设置的分类 专业大类、专业、专门化。 (3)专业与职业的关系 专业和职业既有区别,又密切相关。 2.大学生面对的两个职业群(重点) 【学生活动】 画出我的“职业树” (大地:社会;树干:专业;树枝:职业群〈老师讲解什么职业群〉 ) 目的:活动完毕后,通过老师归纳小结,引导学生明白一个专业可以对应一个或 几个相关职业群。我们将来的就业前景广阔,应树立正确的就业观与择业观。 (1)适用大学生横向发展的职业群 A: 主要体现为首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的范围。 图示: (以我校今年专业设置为例,计算机应用专业对应职业群的导向细化)

利 用案 例进 行分 析, 引发 学生 学习 兴 趣, 导入 新 课。

利 用课 件演 示声 图并 貌的 直观 效 果, 提高 课堂 效 果。 图 表归 纳总 结。

B:意义:帮助中职生拓宽眼界,深入了解自己所学的专业;能找到适合自己个性发

展的职业; 为首次就业的大学生提供了比较宽的择业范围, 为大学生今后调整职业生涯 发展方向提供了可能。 (2)适用大学生纵向发展的职业群 利用节首案例“以花为伴——小于的花样年华” ,揭示小于的纵向发展的职业群。 插花师→初级花卉园艺师→花卉种植园艺公司经理→园林景观设计师 说明: 主要体现为技术等级和职务的提升, 是大学生有一段工作经历后可能晋升的 岗位,是大学生职业生涯发展潜在的岗位。 【比一比】 找个对手,请位裁判,轮流说。比一比谁能说出所学专业对应的职业多。说出一个 得一分,能把它们区分为适合中职生横、纵向发展的,说一个得两分。看谁总分高。 通过学生比赛,激发热爱本专业的兴趣,激发本专业就业的信心,激发学生美好的 职业愿景与理想。 活动也可以以小组为单位进行, 激发学生的集体荣誉感和团队协作精 神。 【Are you ready】 大学生在纵向发展中应做好哪些准备?(设问) 一是学好职业学校开设的各类课程; 二是努力提升自身素质; 三是树立终生学习的理念; 四是对于自身的职业生涯发展,应该做到心中有数, “走一步,看三步” ,目标明确 地发展自己。 【问题聚焦】 设法找到你所学专业的教学计划,认真阅读本专业的培养目标、能力要求。把教学 计划中的科目分一分, 看看哪些科目属于别的专业也要学的, 哪些是为本专业对应职业 群服务的,哪些专门指向一个职业。想想这些科目形成“基础平台加专门化方向”的结 构,对自己的职业生涯发展有什么作用。 通过本活动, 让学生了解本专业的知识与能力结构体系, 进一步明确专业思想和专 业意识,通过专业学科了解职业群,通过职业群进一步规划职业目标。 (二)职业对从业者的素质要求(难点) 【学生活动】 汇报在课下寻找已经当上领班、组长的大学生毕业生,请他结合自己的管理工作, 聊聊他喜欢本组同事具有什么素质,了解用人单位对一线从业者的素质要求情况。 (也 可采访实训就业中心老师) 【活动方案】 ① 分小组采访。 ② 主题:企业中什么样的员工受欢迎,中职生培养良好职业素质的重要性。 ③ 课堂汇报。 老师归纳小结: (引出职业素质的内涵和构成) 职业素质是指劳动者在一定的生理和心理条件的基础上, 通过教育、 劳动实践和自 我修养等途径而形成和发展起来的,在职业活动中发挥作用的一种基本品质。 1.思想政治素质——灵魂 2.职业道德素质——保证 【议一议】 你看见或听说过职业活动中的“缺德”行为吗?和同桌议议,不按职业道德规范做 事的人,他的职业生涯会受到什么影响。 缺少职业道德的现象在社会生活中随处可见,用学生生活中的事作为案例进行分 析,体现了德育活动的“三结合”原则,能更真切的感受到职业道德的力量。 3.科学文化素质——基础 【读读想想】 文中案例《十字螺钉的诞生》是职业对从业者的素质要求中的职业道德素质、科学 文化素质、专业技能素质的实证,可以适当展开类比联想。

师 生互 动设 问启 发学 生思 考培 养学 生分 析问 题的 能 力。

4.专业技能素质——本领 5.身体心理素质——本钱 小结:职业素质构成的五个方面,相辅相成,缺一不可。通过学习,我们一定牢牢 记住,社会所需要的从业者必须具备这五个方面的素质。我们要检查一下自己,具备这 些素质了吗?差距有多大?怎么办? 现在我们还是在校生,应该按照社会和企业的要求塑造自己,增强竞争能力,培养 创业意识。 学以致用(5 分钟) 说明:既可以作为课后作业完成,也可运用于班会内容,展开讨论。 【试试填写】 结合一(一)2.1【找一找】互动项目训练,课后完成。 【仿图创意】 基础是首次就业对应职业群, 中上层是职业发展纵向职业群, 很好的勾画了一次职 业生涯专业规划的设计。学生完全可以据此图模仿,设计自己的职业发展图。

通 过分 析讨 论的 形式 发挥 学生 的主 体作 用, 引出 难点 内容 通过 利用 分析 比较 的方 法突 破难 点。


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