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享受健康的网络交往说课稿.4


《享受健康的网络交往》说课稿
烟集中小学 朱香琼 尊敬的各位评委老师,亲爱的同学们: 大家好! 今天我说课的题目是《享受健康的网络交往》 。 我的说课将从以下五个方面展开。一、 教材分析,二、学情分析,三、教法设计,四、学法指导,五、教学过程。 一、教材分析 教材分析包括教材的地位和作用、教学目标、教学重难点三部分。 1、教材的地位和作用 《享受健康的网络交往》是人教版

义务教育课程标准教科书思想品德八年级上册第六 课的第二框题,主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来介绍如何避开网络伤害,享 受健康的网络交往。本框题侧重于从网络消极的影响进行讲授,与第一框中从积极的角度 谈网络交往,构成享受健康网络交往的一体两面。没有对网络正面作用的正确认识与合理 使用,不能享受现代文明带来的快乐;没有对网络负面作用的正确估计与及时过滤,不仅 谈不上享受,更要遭受其伤害。因此这一框在第六课中占有重要的教学地位。 2、教学目标 教学目标是确定教学重点,进行教学设计的基础,依据新课程标准,本框题的教学目 标确定如下: 情感态度价值观目标:激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望,为维护网 络环境尽自己的责任。 能力目标:正确使用网络,使之为生活、学习服务;自觉遵守网络规则,增强网上自 我保护的能力。 知识目标:通过对具体材料的分析,使学生了解网络交往的规则,学会网上自我保护 的知识。 3、教学重难点 本课的重点是激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望,为维护网络环境尽 自己的责任。 之所以把这个作为重点, 是因为网络本身规范规则的不完善导致了网络交往的不安全, 加上中学生好奇心强烈,生活经验缺乏和辨别是非能力差,抗诱惑能力差,面对网络容易 出现问题。 本课的难点是引导学生正确认识网络中的自由程度。 学生可能受网络是“虚拟的世界”的影响,产生可以为所欲为的错误思想,在网络交 往的过程中做出违反道德和法律的事情。因此引导学生正确认识网络中的自由程度就成为 本课的难点。 二、学情分析 本框题的教学对象是八年级学生。随着互联网的发展与普及,越来越多的中学生成为 新的网民。无论在城市还是在农村,互联网对中学生的吸引都是强烈的。另外,沉溺于网

络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生,在现实的生活中都有不同程度的 心理问题,或缺少关爱,或缺少朋友,或缺少成就感。现实生活对他们而言,是失意或失 败的,是痛苦与烦恼的。这类学生容易沉溺网络,寻找寄托和慰藉。针对学生的成长问题, 有必要让学生学会“享受健康的网络交往” 。 三、教法设计 依据新课程自主合作探究的理念,在本课的教学方法中我主要设计的是: 情境教学:通过创设情景,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,促进对知识的掌握。 直观演示:运用视频、图片等多媒体手段,结合讲解,帮助学生更好的理解知识,激 发学生主动探究的欲望。 案例分析:主要目的在于提高学生解决问题的能力和判断力,重点放在解决问题的过 程上。学生可以透过现象发现本质,说明其中的道理。 四、学法指导 案例分析法:在学生动眼、动耳的基础上,自主探究,动脑思考,动嘴说,促进思维 和表达能力的发展。 联系实际法:通过身边人的遭遇,正确面对网络生活和网络交往。 归纳总结法:通过具体案例的学习,从感性认识上升到理性认识,进一步提高交往艺 术。 五、教学过程 以“幸运闯关”游戏为线索,整节课分为四关,每关设计几个小活动,让学生在闯关 过程中学习新知,提高能力,进行情感体验,最大限度的调动学生参与课堂活动的积极性 和主动性,实现教学目标。 第一关:实话实说关 播放视频方清平小品《我的网络生活》 ,并要求实话实说: (1)你经常玩网络游戏吗? 曾经约见过网友吗? (2)在网络交流过程中,使用过不文明语言或者浏览不健康的网页 吗? (3)网络给你的学习、生活带来了哪些便利? 设计意图:视频创设问题情境导入,吸引学生迅速进入课堂状态,激发学生思维的兴 奋点,积极参与到课堂上来。 第二关:自我保护关 活动一:奇思妙想猜结局 1.多媒体展示漫画《尴尬的约会》 2.学生猜想见面后各种可能发生的结局 3.展示其中“上当受骗”结局,让学生分析: ①他们为什么上当受骗? ②漫画给我们什么启示? 4.引导学生归纳:提高安全防范意识。 设计意图:漫画直观形象,学生感兴趣,通过学生合作探究,自主漫画分析,发挥学 生积极性,促进学生生动活泼、主动的学习。帮学生弄清并归纳:网络交往对象不可捉摸, 必须提高安全防范意识。

活动二:犹豫不决求帮助. 多媒体展示:2013 年 2 月,无锡市民周某在浏览某求职网站时,看到“兼职刷客”信 息(通过帮人刷信誉获得佣金) ,于是通过 QQ 与网站“客服”取得联系。 “客服”让周某 到正规网站购买 100 元面额的充值卡,并将密码发送过来进行充值,成功后会将本金和佣 金共计 103.5 元返回到周某银行卡上。首次交易成功后, “客服”要求周某照此继续操作。 周某周某犹豫了。 ①他可以照此继续操作吗?为什么? ②网络不良信息除了诈骗信息外,还有哪些不良信息,我们应该怎样应对不良信息? 设计意图:引导学生质疑、探究,结合实际,充分交流后,让学生感悟并归纳出结论: 我们在网络交往中要不断增强辨别、觉察能力,提高抗诱惑能力,学会自我保护。 活动三:小记者在行动 请一名学生当小记者,采访“安全健康上网有那些具体做法?”记者在访谈基础上带 领大家归纳总结,制定“安全健康上网规则” 。 多媒体展示:1、不利用计算机窃取他人的秘密、不做有害他人利益的事情。2、不利 用计算机和网络攻击、谩骂他人。不在网上散布谣言,扰乱社会秩序。3、不看、不传播黄 色、 暴力和封建迷信等有害信息。 4、 不非法侵入他人的计算机做危害他人信息安全的事情。 5、不购买盗版软件、不非法复制有版权的信息技术产品。6、不在因特网上谈论和传播涉 及国家秘密的信息。7、不随意在不了解的网站填写个人真实资料,如:家庭住址、姓名、 电话号码、学校等。8、不随意在公用计算机上输入个人信息,他人可能在计算机中安装了 能记录你一切操作的软件。9、不要随便与网上认识的人见面,如果要见面,第一次也要有 大人陪同。10、上网时间不要过长,不要迷恋网络 多媒体播放视频(网购手机被骗、单独与网友约会受害) 设计意图:为了检验学生自我保护意识和遵守网络规则意识,特安排“小记者在行动” 活动,这个活动既可以展示所学知识,同时锻炼学生能力,突出重点,自然过渡到第三关 的教学。通过范例温馨提示同学们:诱惑永远存在,陷阱就在身边。只有提高自我保护意 识,才能免受伤害。 第三关:遵守规则关 活动一:各抒己见评恶搞。 1、多媒体演示:网络恶搞图片。 讨论以下问题: (1)面对这些以恶搞为趣的网民,如果今天给你一个与他面对面的 机会,你想跟他们说些什么? 出什么启示? 设计意图:人有娱乐的权利,但不能突破道德和法律的底线,网络并不是一个可以任你 随意驰骋的地方。让学生审视自己的行为,以实际行动来维护网络交往的环境,加强公德 意识的培养。 2、多媒体展示:全国青少年网络文明公约,让学生了解。 设计意图:展示“全国青少年网络文明公约”拓展学生视野,了解相关道德规范逐步 形成正确的道德观。 (2)你能列举网络中类似的不文明不道德行为吗?你得

活动二: “宁波 DDOS”案。 1、多媒体展示案例“宁波 DDOS”案。 2、学生讨论交流: ①案例说明什么? ②给我们什么启示? 3、引导学生归纳总结:上网要遵守法律 4、补充有关规范网络行为的法律规定,拓展学生的视野。 设计意图:通过讨论“宁波 DDOS”案例的问题,让学生明白网络交往不遵守法律要 受法律制裁,上网要遵守法律。 活动三:辩论:网络自由有没有限度? 1、展示: “网络自由有没有限度”的辩论题,让学生分成正、反双方进行辩论。 2、教师引导学生总结虚拟世界也有真实的规则——道德和法律,网络不是滥用自由的 天堂。 设计意图:采用“辩论方法”让学生在活动和实践中去认知体会,从而做出正确的判 断和选择,网络交往有限度,要守道德和法律。这个辩论也是对以上两个活动一个总结, 同时突破重难点。 第四关:突破创新关 活动:小小设计师 请学生以净化网络环境,使得我们都能够真正“享受健康网络生活”为主题,设计一 句广告语。 设计意图: “小小设计师”不仅考查学生对“享受健康网络生活”的情感态度,还能极 大培养学生的创新意识,展示学生文采。 板书设计:见课件 以上是我的说课部分,不成熟的地方,我真诚期待在坐的评委老师给我多方面的批评 与指导以求更大进步。谢谢大家!


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