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青春舞曲


初中音乐课《青春舞曲》 初中音乐课《青春舞曲》教学案例分析
设计思路:在浓郁的音乐意境和音乐实践活动中感受歌曲风格,体验和表达歌曲 的情感。 教学目标:1、 感受新缰歌曲的情绪及风格,能够用自然圆润的声音清晰的“文 字吐字,明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》并北唱这首歌。 2、 引导学生用打击节拍为《青春舞曲》配伴奏,激发学生对民族音乐的兴趣。 3、 了解王洛宾的概况,主要作品及新疆民歌整理创编的歌曲。 教学重点与难点: 1、 重点:在音乐实践活动中表现歌曲的音乐情绪和风格,提高表现能力。 2、 难点:用打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。 教学过程: 一、播放新疆民族歌曲《我们新疆好地方》 ,感受歌词赋予的情绪的风格。 二、创设情境,导入新课。 (师:“我们新疆好地方,天山南北好风光,葡萄瓜果香又甜,煤铁金银遍地葳” 优美的歌声 向我们传递着新疆的神奇和美丽,新疆地域辽阔,特产资源十分丰富。周恩来总 理生前曾赞美新疆为祖国的“一块宝地”, 你能谈一谈你所知道的新疆维吾尔自治 区吗?) ① 新疆的地理位置、面积。 ② 新疆盛产的家作物。 ③ 新疆蕴含的主要资源。 ④ 新疆的民族风土人情及服饰特点。 (师生共同体验歌曲风格) (播放视频资料)感受新疆舞别具一格的独魅力。 三、 学唱歌曲 (1)师激情范唱(跟音乐伴奏,学生总结:歌曲情绪欢快、跳跃、充满青春活 力的风格) (2)理解歌词的内涵: 播放音乐,请学生随歌曲歌词的节奏朗读,理解歌词内涵。 (3)自学歌曲 ① 听音乐,用“啦”模唱: 听老师弹歌曲旋律一小节一小节的填词。 ② 演唱,找出难点,注意引导学生在速度、情绪、咬字吐字等方面对歌曲进行 艺术处理。 四、表现歌曲 (教师引导让学生打击节拍为歌曲伴奏。 ) 1、节奏练习(略) 2、节奏练习(敲击体验)

五、拓展延伸 (1) 了解“西部歌王”王洛宾的概况及主要作品 (2) 欣赏王洛宾的作品之一《半个月亮爬上来》 。 六、小结 这节课里采用学歌词和学歌谱相互交替学习新课的方法, 从学习的过程来说按照 综合—分析—再综合的模式进行新歌的学习,避免了把感受、体验歌曲情感作为 一个环节放到学习歌曲的最后阶段去进行的缺点。 这样的学习新歌方法改变了传 统的“先学歌谱,后学歌词”的模式,比较符合初中学生的实际,符合学生对歌曲 的认识规律。在学习歌曲歌谱的时候,先从节奏入手,这种方法也值得提倡,因 为它“先易后难”,切实可行。


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