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七年级英语法制教育渗透教案Microsoft Word 文档


**中学 2012-2013 学年度第一学期七年级英语教案 ————渗透法制教育
课题 作 者 及 工作单位

Unit 4 Enjoying Yourselves Topic 1 What can I do for you? Section A
***县**镇***中学 **** 教学目标

The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是 1a 和 2a。 Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标 1.(1)Learn some useful words and phrases: shop, madam, buy, over, there, over there, try, try on, How much …? (2)Learn some new words about numbers: thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, hundred 2. Learn some expressions about shopping: (1)—What can I do for you, madam? —I want to buy some clothes for my daughter. (2)—Can I try it on? —Sure. (3)It looks very nice on you. (4)That’s fine. We’ll take it. 3. Learn how to express and respond to the thanks: —Thanks. —Not at all. 4. Learn how to ask and state prices: —How much is it? —It’s only seventy yuan. 5. Learn how to make suggestions: —What about this one? —All right.

教学重点和难点
1. Learn some expressions about shopping: 2. Learn how to express and respond to the thanks: 3. Learn how to ask and state prices:

教学过程 教学环节 教师活动 渗透法制 渗透点

Step1
Review 第 一步 复习 (时间:5 分 钟)

由已学过的数字导入新数字,整合教学内容,完成 2a。 1. (教师在黑板上贴一大张白纸,上面已事先画好一个动 物,但线条很浅,在线条上分布 0-20 之间的数字,直 到数字连接完毕,方可显现动物轮廓。) T: Who can help me? S1: I can. T: Good, listen and match (运用肢体语言,让学生明白 match 意思是“连接” the numbers, OK? 。) S1: OK. T: Please match number“0”to“20”. (学生连线,从 0 到 20,完毕。教师面向大家。) T: What can you see now? Ss: A cat. (教师要求学生齐声背诵 0-20 的数字,导入新课。) T: Now, please recite all the numbers from 0 to 20. Ss: … T: You’re right. Let’s go on.(教师解释 go on。) 2. (运用“What’s … and …?”句型来引入整十的数字。) T: What’s five and fifteen? S2: Twenty. T: What’s fourteen and sixteen? S3: Thirty. (教师帮助学生回答。) … T: What’s ten and eighty? S9: It’s ninety. (板书并要求学生掌握。) thirty, forty, fifty, …, ninety

《中华人 民共和国价格 法》 第十四条 经营者不得有 下列不正当价 格行为: ?? (二) 在依 法降价处理鲜 活商品、季节 性商品、积压 销 Step 2 商品等商品 外,为了排挤 Presentation 竞争对手或者 独占市场,以 第二步 呈 低于成本的价 格倾销,扰乱 现(时间:20 正常的生产经 营秩序,损害 分钟) 国家利益或者 ¥25.00 其他经营者的 (教师解释:¥为人民币符号,读汉语拼音 yuan。) 合法权益; 8. (让学生联系亲身购物的经历,进入购物话题。) ?? T: What does the salesperson(翻译成“销售员”)say to (六) 采取 you? 抬高等级或者 Ss: …(学生可以用汉语回答,然后教师教授新句型。) 压低等级等手 9. (师生操练。) 段收购、销售 10. (教师通过购物用语,导入询问商品价格的方法。) 商品或者提供 T: If you want to buy something, you’ll ask the 服务,变相提 salesperson: How much is it? 高或者压低价 (板书并解释,要求学生掌握。) 格; 11. (1)(教师直接解释 shop,进入 1a。) ??
(板书并要求学生掌握。) 12. (播放 1a 录音,学生跟读,注意语音语调,并找出关 键句。) (板书关键句,并要求四人一组操练 1a 对话。)

借助小黑板, 突出呈现重点语言知识, 培养学生的观察能 力及自主归纳的能力。积极创设情境,运用实物教学,体 现“学以致用”的原则,从而提高学生学习英语的兴趣, 培养其语言表达能力。 1. (小黑板展示内容,让学生通过观察、比较,找出这两 组数词在写法上的不同。 用彩色来凸现-teen 与-ty。 注: ) 2. (播放 2b 录音,学生跟读,学习重音位置,练习读音, 完成 2b。) T: Listen to the tape and follow it. And then finish 2b by talking about the word stress. 3. (让一个学号不是整十的同学用汉语说出自己的学号, 导入 2a。观察 2a,学习几十几的读法和写法。) 4. (播放 2a 录音到 ninety,学生跟读。) T: Listen to 2a and read after the tape. T: Now, listen to the next number. (继续播放 2a,让学生 听 hundred 的发音。) 5. (请学生观察 2a 中的这四个数词,101,185,315,999, 找出它们的读写规律。播放这四个数词的录音,学生 跟读。) 6. (再次播放 2a 录音,注意语音语调。) T: Listen to 2a again and read after the tape. Pay attention to the pronunciation and intonation. 7. (出示课前写在卡片上的价格标签,引入购物话题,导 入 1a。)

Step 3 Consolidation 第三步 巩 固(时间:8 分钟)

通过让学生反复练习并应用 1a 对话,提高学生应用语言 的能力。 1. (学生分组表演 1a 对话,挑选两组上台表演,并给予表 扬和鼓励。) T: Please act out 1a, then I’ll ask two groups to act it out in front of the class. 2. (学生参考 1a,完成 1b。) T: Complete the conversation in 1b according to 1a. (核对答案。) 3. (学生分组就 1b 进行替换练习。) T: Practice 1b in pairs.

Step 4 Practice 第 四步 练习 (时间:5 分 钟) Step 4 Practice 第四步 练习(时间:5 分钟)

通过听力练习, 引导学生模仿和实践, 帮助学生养成良好 的发音习惯,提高学生应用所学知识解决问题的能力。 1. (播放 2c 录音,连线并核对答案。完成 2c。) 2. (再次播放 2c 录音,学生跟读。然后两人一组模仿 操练。)

Step 5 Project 第五 步 综合探 究活动(时 间:7 分钟)

设置真实的购物场景, 通过身临其境的角色表演, 培养学 生综合运用语言的能力、创造力和合作精神。 1. (六人一组,各组分别收集学生的文具,组成一个小柜 台,由组员轮流扮演店员和顾客,运用本课所学,模 拟购物活动。) 2. Homework: (1)自编一个购物小对话。 (2)找出家中儿时的玩具,带到学校。 (3)复习数词,掌握本课所学句型。

板书设计
What can I do for you? Section A buy … for … (1)—What can I do for you? (4)—Can I try it on? over there —I want some … —Sure. try on (2)—Thanks. (5)—How much is it? twenty—ninety —Not at all. —It’s … twenty-one—ninety-nine (3)—May I help you? (6)That’s fine. We’ll take it. one hundred —Yes, please. I’d like … —No, thanks.

教学反思 整一节课本着“以教师为指导,学生为主体”的教学原则,从本班学生的实际 水平和教学的实际需求出发,围绕文中知识,通过“唱英文歌曲—引入—初步尝 试—深入应用—听力—表演—小作业”几个紧密相扣的环节,由易到难,循序渐 进,让学生在实际运用中轻松掌握知识。按照任务型教学的要求,一共设计了三 个任务:“从认识物品”到“谈论价格”,再到“现场购物”实现了由浅入深,由已知到 未知,由知识向能力的过渡,让学生在活动中学英语。 根据教学的实际需要, 设置一个个真实的语言运用情境,通过多媒体呈现图 片对话,猜衣物价格,赠送生日礼物等具有交际意义的语言实践活动,取代了教 材中多次“看图对话”这一机械的操练方式,让学生通过完成一项项具体的任务, 轻松且熟练地掌握 How much is / are…? It is / They are…,有效地完成了 本课的主要任务。 本节课采取多种教学法来辅助学生的学习。如悬疑引入法、多媒体辅助教学 法、任务型教学途径、情景交际教学法、游戏竞赛法等,有效地激发学生的学习 兴趣,提高教学效果。 本课有几个亮点。亮点一:唱英文歌曲---激发学生的学习动机,调动学习积 极性。亮点二:引入新课---让学生根据教师提供资料猜测衣服的名称。这个环节 设计巧妙,既把本课的重点适时的呈现又吸引了学生的注意力。亮点三:竟猜游 戏---活跃课堂气氛,促进对知识的运用,培养了学生的交际能力、获取信息的能 力和竞争能力。 亮点四: 现场购物---这一活动充分发挥了他们的想象力和创造力, 自编自导对话,表演很精彩,充分体现了小组合作学习的成果,培养了学生的发 散思维和创造性思维。 从学生课堂上的积极表现,真正实现了师生、生生互动,整体收效不俗,多 个层次的学生都有所得,达到了预定的教学目标。课后,大部分学生都能熟练地 使用 target language 来谈论衣服的价格等, 并能够扩展到其他方面的喜好上来, 同时也增进了师生间、同学间的友情。 然而,老问题依然存在,就是个别基础较差的学生未能收到明显效果。在以 后的教学中还要不断摸索, 在这个难题上多费心机, 总结出行之有效的解决方法。


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