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《设计的一般原则》的教学设计


通用技术第三章第二节《设计的一般原则》的教学设计
大关县第一中学 一、教材分析与处理 黄德建

《设计的一般原则》是高一《通用技术》必修模块“技术与设计 1”(苏教版) 第三章第二节的内容。本节主要阐述了产品设计过程中应遵循的基本原则:(1)创 新原则、(2)实用原则、(3)经济原则、(4)美观原则、(5)道德原则、(6)技术规范 原则、(7)可持续

发展的原则,以及各原则之间存在相互制约、相互联系的因变和 主次关系。本节内容是全章的重点,后面各章节知识的学习打下基础。设计的一般 原则既是设计的规范, 又是评价的尺度。 学生通过对设计的一般原则及原则之间关 系的理解,内化为初步运用设计的一般原则评价产品的能力,并为“学生今后能制 定符合一般原则和相关设计规范的完整设计方案及作品”作知识准备。 教材中针对每个原则,都列举了不同的实例进行分析、验证,事实上每个产 品的设计都遵循着好几个设计原则, 因此本节课使用两种产品的分析和归纳, 让学 生归纳出设计的一般原则及它们之间的关系, 在学以致用的环节, 通过教师提供一 个学生的原创作品的分析,使学生初步学会用设计的一般原则来评价某个物品。 设计的一般原则贯穿于设计过程的始终,而下一章开始学生将体验完整的设 计过程,因此本节内容拟作为常识了解,使用一个课时教学,但在今后学生体验设 计的过程中,贯彻设计的一般原则都要作为一个重点来落实。 根据教材分析和学生的特点,本课的教学重点是:①通过产品的分析,归纳 出设计的一般原则,②初步学会用设计的一般原则来评价某个物品;教学难点是: 理解设计的一般原则之间的相互关系。

二、教学对象分析
1.学生对设计的一般原则比较陌生, 但前面两章节的学习和已有的生活经验, 可以帮助学生理解设计的一般原则及它在设计过程中的应用。 2.学生的经历有限,因此在教学载体的选用上,使用都知道的产品,提高他 们参与教学的热情, 并使学生意识到设计的一般原则不是高高在上, 而是隐含在每 个物品中。 3.高中学生生活经验比初中学生丰富,能够模仿生活中已有一些产品进行一 些简单的设计制作, 但大多是出于某种兴趣而进行的一种随意的制作, 没有相关的 理论作指导, 也不会对自己的设计作品优劣之处做出客观准备的评价。 学习完本节 知识后, 学生会在产品设计上有一个指导原则, 进行设计作品制作就不会盲目进行。

三、教学目标
1、知识与技能目标 (1)理解设计的一般原则 (2)理解设计的一般原则之间存在相互关联,相互制约,相互促进的关系 (3)初步学会用设计的一般原则来评价某个产品 2.过程与方法目标

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(1)通过对实例的分析、归纳,提高学生的观察、分析、交流、归纳、学以致 用的能力。 (2)通过引导学生以自主、合作、探究的学习方式学习,让学生在探究中自主 建构知识、在活动中体验过程。 3.情感态度价值观目标 通过师生、生生互动和实例的分析,增强对技术设计中人文因素的理解,以 及对个人、社会、环境的责任心。

四、教学策略
1.以学生熟悉的物品、学生的原创物品为教学资源,引导学生观察、分析、 归纳,发现其中蕴含出设计的一般原则,再由师生共同补充一些生活中的实例,进 一步加深对设计一般原则的理解,通过直观教学达到教学目标。 2.通过观察、分析、交流、评价,促进学生知识的迁移和能力的拓展。

五、教学准备
1.收集与内容相关图片及资料 4.课件制作

六、教学流程
【情境导入】 让学生欣赏一款成功的设计—鸟巢和一款不成功的设计—魁北克大桥。接着 提出问题:如何去评价一个产品的设计?设计是否有一定的原则可遵循呢?(引出 设计的一般原则) 【合作探究】 充分利用课本上的典型案例和学习、生活中同学们熟悉的一些案例来说明产 品设计应当遵循的原则: 1.创新原则: (1)案例 1:“易拉罐装饮料和玻璃瓶装饮料”(详见幻灯)引发思考 (2)生活处处皆创新(图片) 设计意图:让学生感受身边的创新,激发创新的积极性 呈现创新的定义,规范学生对这些概念的理解,通过我们展现的这些创新思 考:怎样培养我们的创新意识? 2、实用原则: (1) “虽有乎千金之玉卮,至贵而无当,漏不可盛水”--------韩非子 掌握设计的最终目的是为了解决人们的实际需要 (2)产品实用性内涵(物理功能、生理功能、心理功能、社会功能) 3、经济原则: (1) 围绕课本的例子呈现关于卷纸堆叠的图片讲解在卷纸在运输的过程中由 于很很多的空隙所以增加了卷纸的运输成本, 我们在设计的过程中一定要考虑到我 们设计作品本身会给我们带来哪些的经济问题。 (2)怎样提高我们的性能价格比:

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1、价值优化原理 功能成本比=功能/成本 1、1 提高功能成本比方法: 在功能不变的前提下降低成本 采用新材料、新工艺、 新方法、能批量生产、方便运输? 1、2 在价格不变的前提下增加功能 1、3 在增加功能的同时降低成本 4、美观原则: (1)美观的设计:呈现书架 自行车 手机 台灯;(ppt 图片); (3)如何实现外观美 外观美的实现可通过造型、大小比例、材质、色彩、装饰图案等设计组合来表达。 5、道德原则: 结合课本案例进行讲解案列给瓜子“美容”。 6、技术规范原则: 通过课本案例进行讲解 (移动电话技术规范 实现全世界移动漫游通话 案例飞 机客舱中的窗户) 7、可持续发展原则 案列:月饼的包装 回收利用与在制造 8、呈现卡通笔筒图片导入设计的一般原则之间存在哪些关系知识点的讲解。 9、播放(利用卷纸芯制作笔筒)运用我们本节知识点进行评价。

七、总结本节内容:
通过知识竞答的形式检测学生对本节内容的掌握程度。

八、教学反思
1.本节课以学生所熟悉的生活作品为例,学生非常熟悉,感兴趣,所以课上 起来比较轻松, 让所有的学生都能参与到教学中来, 在体验中对设计的一般原则产 生共鸣,容易将知识内化。 2、当今社会,技术与科学、社会的关系越来越密切。通用技术课程应当密切 联系社会生产、生活各个方面,从而深化学生的认识,开拓学生的视野。 3、本节内容注意将技术所蕴含的丰富的人文因素,自然地融入技术课程的教 学之中,如对学生进行美的教育,进行环保教育等,使其滋润学生的心田,提升学 生的文化品位和人文素养。

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