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精品教案学案人教版高中语文必修四教案:廉颇蔺相如列传(清风语文)


11、廉颇蔺相如列传·教案 【教学目的】 1.掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。 2.领会史传作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点。 3.认识廉颇蔺相如的思想品格;培养学生先国后私的爱国主义精神;教育学生严于律己,有错就改。 【教学重难点】 1.归纳文中重点词语、 语法现象和特殊句式; 学习辨析词义, 判断文言特殊语法现象、 特殊句式的方法。 2.欣赏文中个性化

的对话描写。 【教学设想】 教学方法 1.诵读法。 2.归纳法。 3.对比阅读法。 4.“引导—探究”学习法。 【媒体设计】 1.课文录音。 2.投影:用于展示课文结构、词义辨析、语法现象归纳等。 3.powerpoint:用于本文和《荆轲刺秦王》的对比阅读。 4.影片:用于播放根据课文改编的故事片。 【教学时数】两课时。 第一课时 一、导语设计 他是一位史学巨子,又是一位文学奇才。只因仗义直言,却身受酷刑。在肉体与精神的双重巨创之下, 他发愤著书, 写出了千古不朽的史家绝唱——他就是我国西汉时期伟大的史学家、 文学家和思想家司马 迁。他呕心沥血的创作结晶《史记》是我国第一部记传体通史,被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之《离 骚》 ” 。 在上一节课学习了他颇具文采的书信《报任安书》 之后,这一节课我们就来学习更能体现他史家 风范的传记《廉颇蔺相如列传》 。 (解说:从介绍司马迁及其著作切入,旨在加深学生对这一重要文学常识的印象。) 二、解题 1.文体简介:传记,是记录某人生平事迹的文字。 《史记》中的 12 本纪、30 世家、70 列传都属于传记 文。 2.时代背景:廉颇、蔺相如生活在战国后期的赵国,在当时“七雄”并峙的形势下,各诸侯国都想以武 力统一中国。因此,各国之间经常发生军事斗争和外交斗争。赵惠文王时代,秦强而赵弱,两国时战时 和,本文就反映了这个时期秦赵争斗的一个侧面。 (解说:了解文体,便于掌握文体特点;了解时代背景,有助于加深对廉颇、蔺相如性格品质的认识。) 三、熟悉课文,归纳知识点 1.朗读课文,初步感知。 (1)学生自读。找出生字难字和难断之句,并自己动手解决。 (2)播放录音,正音正字。 (3)教师范读,学生整体感知文章大意和思想情感,并找出不理解的字词句。 (解说:此步骤反复诵读,旨在让学生自己发现难点、找出问题,为自主性学习打下基础。) 2.查阅讨论,归纳重难点。 (1)学生自己动手查阅工具书,并互相讨论,解决疑难问题。 (2)教师出示投影,归纳重难点。 A.通假字 来 [ 源 w : w w s . h u h i l u a n . e t ] 来 [ 源 数 : 理 化 网 ] 1 ①可与不。 “不”通“否” ,表疑问语气。 ②臣愿奉璧西入秦。 “奉”通“捧” ,用手托。 ③拜送书于庭。 “庭”通“廷” ,朝廷。 ④如有司案图。 “案”通“按” ,察看。 ⑤设九宾礼于廷。 “宾”通“傧” ,古代指接引宾客的人,也指赞礼的人。 ⑥秦自缪公以来,未尝有坚明约束者也。 “缪”通“穆” ⑦唯大王与群臣孰计议之。 “孰”通“熟” ,仔细。 ⑧请奉盆缶。 “奉”通“捧” ,托、举。 B.一词多义 负 ①秦贪,负其强(依仗,凭借) ②臣诚恐见欺于王而负赵(辜负,对不起) ③相如度秦王虽斋,决负约不偿城(违背) ④均之二策,宁许以负秦曲(使??承担) ⑤廉颇闻之,肉袒负荆(背着) 使 ①秦昭王闻之,使人遗赵王书(派) ②其人勇士,有智谋,宜可使(出使) ③乃使其从者衣褐(让) ④大王乃遣一介之使(使臣) 引 ①引赵使者蔺相如(引见,延请) ②左右欲引相如

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