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高中信息技术第三章3.1信息加工概述


高中信息技术教案

作者: 作者:孙小战

单位: 单位:东海县石榴高级中学

3.1 信息加工概述
【教材分析】 教材分析】
本节内容主要为信息加工的过程和方式与计算机信息加工的过程和类型两部分 知识,理论化较强。其中信息加工是整个信息活动的重要环节,本节首先从整体上 介绍了信息加工的一般过程和方式,再进一步介绍信息技术环境下利用计算机进行 信息加工的一般过程和三种形态。主要通过组织让学生对生活中例子(如校运动会 成绩的处理)的分析总结出信息加工的一般过程,以及利用计算机加工的优势。以 及理解计算机信息加工的三种形态的特征,这些是为后面的学习做铺垫。

【学情分析】 学情分析】
高一的学生在日常生活中经常有意识或无意识地接触,甚至使用信息加工的知 识,基本上具备完成本节课内容所需的知识与技能。虽然他们对信息加工有一定的 了解,但对于计算机信息加工类型了解不够,还不能对信息加工进行归纳。

【教学目标】 教学目标】 知识与技能: 知识与技能: 1、了解信息加工的基本知识。 2、理解信息加工的过程和方式。 3、把握计算机信息加工的三种形态。 过程与方法: 过程与方法: 通过分析生活中的例子总结出信息加工的一般过程, 以及利用计算机 加工的特点。 情感、态度与价值观: 情感、态度与价值观: 通过有效地加工所获取的信息,培养学生处理信息的能力,激发学 习兴趣,形成积极主动的学习信息技术的态度。 【教学重点】 掌握信息加工的一般过程 学重点】 【教学难点】 理解计算机信息加工的三种形态的特征 教学难点】
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高中信息技术教案

作者: 作者:孙小战

单位: 单位:东海县石榴高级中学

一 教与学过程 1、新课引入: 我们生活中身边处处充斥着各种各样的信息,而且前面也 新课引入: 我们学习了信息获取的一些手段,如从网上下载的信息资料啊,等,但 是是不是所有的信息都有用呢?都能直接使用呢?学生举例并讨论。 2、信息加工及其重要性 以期中考试为例,师生共同探讨。直接的信息(原始信息)是各个 学生的成绩,加工后的成绩有成绩单,其中有均分、总分、名次等等。 学生讨论它们各自的特点。从而总结出一般的原始信息和加工后的信息 各自的特点。 原始信息:初始的、零散的、无序的、彼此独立,准确与不准确的成分都有, 原始信息:初始的、零散的、无序的、彼此独立,准确与不准确的成分都有,
信息存在错误和不足等。 信息存在错误和不足等。

加工的信息:便于观察、传递、分析、利用,信息具有条理性和系统性, 加工的信息:便于观察、传递、分析、利用,信息具有条理性和系统性,为
今后的信息收集积累经验,更有价值的新信息等。 今后的信息收集积累经验,更有价值的新信息等。

通过讨论,我们知道有一些是不需要加工可以直接使用的,而有一 些是必须得进行加工后才能使用的。因此,加工在整个信息处理过程中 是必不可少的。 3、信息加工的过程 以校运会比赛项目成绩的加工为例: 月 21 日, 4 我校举行春季运会, 以跳远比赛项目为例,请同学们说说跳远比赛项目成绩处理的工作流 程? 通过分析讨论,大家对信息加工的重要性均有所了解,能不能用自 己的语言概括“信息加工”及一般过程?讨论回答,教师进行补充总结, 得出一般信息加工及一般过程。
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高中信息技术教案

作者: 作者:孙小战

单位: 单位:东海县石榴高级中学

学生总结(教师补充): 信息加工是指通过判别,筛选,排序,分析和研 信息加工是指通过判别,筛选,排序,
究等一系列过程,使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。 板书) 究等一系列过程,使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。(板书)

4、信息加工方式 例:你可以通过多少种方法处理“1+2+3+……+100” 小组讨 论并总结得出信息处理方式。 1)人工加工方式(2)计算机加工方式 。 ( 人工加工方式( 通过比较得出,人工加工方式特点:所需工具较少、方法灵活、使用方
便,因而被人们广泛采用,但有时加工过程繁琐、容易出错、费时等。

计算机加工方式特点:快速、准确、便于存储和发布等等。 5、计算机信息加工的类型 应用计算机进行信息加工和处理的事例在我们生活中非常普遍,同 学们能不能举出一些事例呢? 学生讨论回答,如:商场收费系统(程序求和、找零、统计销售情 况等等);利用多媒体软件加工图形、声音、视频和动画等多媒体信息; 利用搜索引擎搜索网上资料…… 上面的例子都是在计算机信息加工中的应用,我们能不能对其应用进 行总结呢?它们大致有几种类型,哪几种情况呢?教师总结,以上事例可 以把计算机加工分成以下几类: (1)基于程序设计的自动化的信息加工 基于程序设计的自动化的信息加工 其主要是针对具体的问题编制专门的程序实现信息加工的自动化, 如:商场收费系统(程序求和、找零、统计销售情况等等)。 (2)基于大众信息技术工具的人性化信息加工 基于大众信息技术工具的人性化信息加工

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高中信息技术教案

作者: 作者:孙小战

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包括文字处理软件加工文本和利用电子表格加工表格信息,利用多 媒体软件加工图形、声音、视频和动画等多媒体信息。如:flash 动画 制作、电影特技。 (3)基于人工智能技术的智能化信息加工 基于人工智能技术的智能化信息加工 基于人工智能技术的智能化信息加工,是利用人工智能技术加工信 息。如:利用搜索引擎搜索网上资料等。 二、课堂任务 课堂任务 1、列举一种利用计算机进行信息加工的场合,并思考在没有出现计算机 之前这种场合是如何进行信息加工的,分析这两种加工方式异同点。 2、实践题:期末成绩出来后,分别分人工方式和计算机加工方式两个小 组对学生成绩进行处理,请比较他们比赛数据的异同。 【课堂小结】 课堂小结】 通过本节课的学习,我们认识到了信息在获得之后如何进行加工处 理的一般过程以及学习了利用计算机加工信息的几种类型这两部分知 识。 【教学反思】 教学反思】 本节课内容理论化较强,比较枯燥,学生容易厌倦。本人通过引导 学生对身边生活中的例子进行讨论,解决了枯燥的理论学习,同时还培 养了学生的探究学习能力和自主学习能力,提高了学生信息处理能力和 对信息技术课的兴趣。通过任务的完成通过任务驱动学习,不仅检验学 生掌握情况还培养了学生应用的能力。

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