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《光的直线传播》教学设计


《光的传播》教学设计
长春市四十七中学
一 教学目标 1 知识与技能 了解光源,知道光源大致分为天然和人造光源; 认识光的直线传播及其应用; 了解光在真空中的传播速度 c=3 × 10 8 m/s 。 2 过程与方法 经历“光的直线传播”的探究,体验探究的过程和方法; 3 情感态度与价值观 通过观察和探究的学习过程,培养学生实事求是的科学态度; 在探究活动中,

使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习。 通过日食、月食成因的学习,培养学生反对迷信、崇尚科学的世界观

钟鸣

二 教学重点与难点 教学重点:光的直线传播,光在真空中的传播速度。 教学难点:利用光的直线传播原理解释一些光学现象。

三 教学仪器 激光笔、大矿泉水瓶、一段香、火柴、有悬浮物的水溶液、玻璃砖

四 教学过程 1 引入课题 多媒体播放演唱会视频,问学生感受最深的是什么?(灯光的震撼) 2 新课教学 (一)光源 那么光从哪里来? 和学生介绍光源的概念。 (能自身发光的物体叫做光源) 学生列举生活中的光源。 观看微机演示。 (异彩纷呈的灯光,恒星,萤火虫,水母的图片) 你可以帮它们分类吗?(自然光源和人造光源) (二)探究光的传播路径 老师手中拿小激光器,发出的光在远处会打出一个亮点(演示) 。请 大家猜测一下,光源发出的光是怎样传播的呢?(直线?曲线?) 多媒体演示 (放映机的光束; 穿过森林的太阳光束; 雾天车灯的光束) 学生设计实验,根据实验器材制定实验方案,探究光的传播路径 学生实验:1.光在空气中沿直线传播。 2.光在水中沿直线传播。 (用激光灯发出光束向水投射) 3.光在玻璃中沿直线传播。 结论:光沿直线传播。 (三)介绍光线{影音文件} 我们可以沿光的传播路线画一条直线,并在直线上画上箭头,表示光 的传播方向,这种表示光的传播方向的直线叫做光线。

(四)光的直线传播应用 1. 影子 (演示手影)生活中常见的光学现象,能用今天所学的知识来解释 (图片展示影子的形成)光在传播中遇到不透明的物体,在物体的后 面光不能到达的区域便产生影。 动画分步演示说明光线传播过程中遇到人,在人身后形成影子,人与 光源的位置改变,影子长度也在改变。 2.小孔成像 介绍我国古代对光的直线传播的认识,通过图片了解小孔成像的原 因。利用易拉罐和蜡烛再现小孔成像的实验。 3. 解释日食、月食现象

多媒体播放动画片“宝莲灯” ,引出月食现象 动态的影音文件解释成因:太阳光在直线传播过程中,被不透明的月 球挡住,月球的黑影落在地球上,就形成日食。当太阳光被不透明的 地球挡住,月球进入地球的黑影区,就形成了月食。 (五)光速 多媒体播放电闪雷鸣,是学生切身感受生活中先看到闪电,后听到雷 声,探究光的传播速度。 光速的大小 光在真空中的速度近似等于 3×108m/s,如果一个飞人以光速绕地球 运行,1 秒钟内绕地球七圈半。 光在其他介质中的速度,比在真空中的速度小,在空气中光速十分接

近光在真空中的速度,也认为是 3×108m/s。光在水中的速度是上述 值的 3/4,在玻璃中的速度是上述值的 2/3。 3 练一练,你会了吗 学生在游戏中巩固知识 4 师生小结 学生谈这节课有哪些收获 ,教师予以补充和肯定,并给以鼓励。


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