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小学英语课程开发实施方案


小学英语 口语 ( 校 本 课 程 实 施 方 案 )
说出自信,说出能力 邴兴莹

一、课程背景 社 会 生 活 的 信 息 化 和 经 济 的 全 球 化 ,使 英 语 的 重 要 性 日 益 突 出 。英 语 作 为 最 重 要 的 信 息 载 体 之 一 ,已 成 为 人 类 生 活 各 个 领 域 中 使 用 最 广 泛 的 语 言 。许 多 国 家 在 基 础 教 育 发 展 战 略 中 ,都 把 英 语 教 育 作 为 公 民 素 质 教育的重要组成部分,并将其摆在突出的地位。 改 革 开 放 以 来 ,我 国 的 英 语 教 育 规 模 不 断 扩 大 ,教 育 教 学 取 得 了 显 著 的 成 就 。然 而 ,英 语 教 育 的 现 状 尚 不 能 适 应 我 国 经 济 建 设 和 社 会 发 展 的 需 要 ,与 时 代 发 展 的 要 求 还 存 在 差 距 。我 校 在 小 学 阶 段 实 施 的 英 语 口 语课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、 实 践 、参 与 、合 作 与 交 流 的 学 习 方 式 和 任 务 型 的 教 学 途 径 ,发 展 学 生 的 综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、 主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 二、课程目标 总体目标: 本 课 程 按“ 听 、说 ”的 顺 序 要 求 ,创 设 真 实 情 景 ,发 展 学 生 的 英 语 口 语 运 用 能 力 ,培 养 学 生 对 英 语 听 的 敏 感 性 、说 的 流 畅 性 ,使 学 生 在 小 学阶段,能用简单的口语进行交流,并且语音标准。 具体目标如下: 1、 注 重 激 发 和 培 养 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 , 使 学 生 树 立 自 信 心 , 养 成 良 好 的 学 习 习 惯 ,形 成 有 效 的 学 习 策 略 ,发 展 自 主 学 习 的 能 力 和 合 作 精神; 2、 使 学 生 掌 握 一 定 的 英 语 基 础 知 识 和 听 、 说 技 能 , 形 成 一 定 的 综 合语言运用的能力,在此基础上强化口语技能; 3、 培 养 学 生 的 观 察 、 记 忆 、 思 维 、 想 象 能 力 和 创 新 精 神 ; 4、 帮 助 学 生 初 步 了 解 世 界 和 中 西 方 文 化 的 差 异 , 拓 宽 视 野 , 为 学 生进入下一阶段学习打好扎实的基础。

三、课程内容 小 学 三 年 级 刚 进 入 学 习 的 起 始 阶 段 ,主 要 精 力 都 放 在 汉 语 拼 音 的 学 习 上 。校 本 英 语 会 话 课 集 中 于 口 语 的 教 授 ,通 过 开 展 形 式 各 样 的 活 动 激 发学生学习英语的兴趣,为三年级的学习奠定基础。 三 四 年 级 校 本 英 语 的 主 要 内 容 有 :课 堂 简 单 教 学 用 语 、打 招 呼 、自 我 介 绍 、家 庭 成 员 介 绍 、朋 友 、学 校 。三 四 年 级 基 础 不 同 ,因 此 在 课 程 进展上有些差异。 四、课程实施 1、 实 施 对 象 和 课 时 安 排 本 课 程 在 中 高 年 级 开 设 ,纳 入 课 时 计 划 ,保 证 师 资 和 时 间 ,主 要 由 英语教师分工实施。实施过程中做到计划落实,人员落实,措施落实, 要求实施教师精心备课,认真上课,确保达到预期的课程目标。 2、 以 自 编 校 本 口 语 教 材 为 主 线 , 校 本 教 材 的 内 容 选 择 贴 近 学 生 的 日常生活,体现实用性和交际性,切实服务于低年级教学目标与任务。 以 吸 收 各 类 优 秀 小 学 英 语 教 材 为 基 础 ,逐 步 丰 富 和 完 善 我 校 小 学 英 语 校 本教材。 3、 认 真 学 习 新 课 标 , 进 行 理 论 学 习 , 撰 写 心 得 体 会 , 提 高 教 师 自 身素质,转变观念,用新思维、新方法渗透到课堂之中。 4、 加 强 集 体 备 课 力 度 , 定 时 定 人 定 地 点 定 内 容 , 讲 究 实 效 , 切 实 提高教学质量。 5、 不 上 没 有 准 备 的 课 , 没 有 教 具 , 教 师 自 制 教 具 , 在 课 堂 中 创 造 师生互动、合作学习、共同进步的新面貌。 6、 在 教 学 中 出 现 问 题 , 教 研 活 动 大 家 共 同 探 讨 。 低 年 级 孩 子 好 动 是 他 们 的 天 性 ,老 师 抓 住 这 一 特 点 ,说 唱 ,说 演 ,小 学 生 学 习 英 语 的 热 情很高。 7、 课 外 活 动 充 分 利 用 情 景 会 话 、 英 语 板 报 展 等 , 提 高 学 生 学 习 英 语的积极性。

8、 学 会 反 思 、 学 会 总 结 是 提 高 教 学 质 量 的 一 个 重 要 环 节 , 每 学 完 一 节 课 后 ,教 师 们 在 教 案 上 写 出 教 学 反 思 ,教 学 中 存 在 的 问 题 和 好 的 经 验及时总结。 9、 通 过 家 长 会 、 周 末 英 语 反 馈 表 等 多 渠 道 , 加 强 与 学 生 家 长 的 沟 通 ,让 家 长 了 解 学 生 在 校 英 语 学 习 情 况 ,取 得 家 长 的 理 解 和 支 持 ,发 挥 好家、校协同教育作用。 五 校本课程教学

根据小学生的特点及教学内容,我们的英语口语课程采用以下方 式:

学:每周学两句日常英语口语,英语教师活动课集中辅导。

说:利用晨检的三分钟时间,大声和同桌说英语。

听:每天学生在校时间,在课堂上播放一首英语儿童歌曲。

仿 :每 周 红 领 巾 广 播 站 进 行 英 语 广 播 ,每 次 都 有 一 句 跟 我 学 ,学 生 可跟着学,跟着说,模仿交流。

做:与美术课融合,进行英语手抄报的制作,学生在设想、勾画、 摘抄、运用的实践中,提高英语能力。

玩:开设英语活动课,让学生在玩中学,在玩中积累词汇。

演 :教 师 与 学 生 一 起 ,自 编 自 演 英 语 童 话 剧( 课 本 剧 ),在 兴 趣 盎 然的气氛中,巩固运用英语口语。

赛:开展英语口语抢答赛、口语朗读比赛,以赛促学。

展:举办英语艺术节,让学生通过各种形式展示自己的学习效果。 开 展 丰 富 多 彩 的 英 语 活 动 。利 用 学 校 现 有 的 硬 件 资 源 ,利 用 西 方 某 些 重 大 的 节 日 ,开 展 一 些 诸 如 西 方 国 家 我 知 道 、英 语 圣 诞 联 欢 会 等 活 动 ,旨 在 激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 的 同 时 ,教 会 他 们 一 些 相 关 知 识 ,同 时 能 训 练学生口语表达及舞台表演的能力。 以 多 种 多 样 的 教 学 方 式 ,鼓 励 学 生 积 极 参 与 ,大 胆 表 达 ,鼓 励 学 生 自 主 学 习 、合 作 学 习 、在 学 习 过 程 中 培 养 创 新 思 维 ,侧 重 提 高 小 学 生 对 语 言 的 感 受 能 力 、初 步 用 英 语 进 行 听 、说 、唱 、演 的 能 力 和 将 英 语 运 用 于实际生活的能力。

六、教材来源 利用多媒体,网络,搜集可用的教学资源,并进行整理,利用。



课程评价

加 强 对 校 本 课 程 开 发 和 实 施 的 评 价 ,是 提 高 校 本 课 程 开 发 和 实 施 质 量 的 保 证 。课 程 评 价 的 目 的 不 仅 是 为 了 了 解 学 生 对 知 识 的 掌 握 和 能 力 的 达 成 度 ,更 是 为 了 检 验 和 改 进 校 本 课 程 的 目 标 以 及 教 师 的 教 学 ,从 而 促 进学生的发展和课程建设的发展。 1 、本 课 程 将 学 生 英 语 口 语 能 力 考 核 作 为 英 语 教 学 工 作 评 价 的 重 点 , 按学年举行小学英语水平能力测试。 2、 认 真 做 好 以 提 高 学 生 英 语 口 语 能 力 为 目 标 的 各 项 活 动 的 效 果 评 价 。评 价 通 常 在 活 动 过 程 中 或 活 动 结 束 时 进 行 ,应 包 括 活 动 计 划 、活 动 目标、活动组织、活动效果、经验总结等各方面。 3、 加 强 对 英 语 教 师 日 常 教 学 常 规 工 作 的 检 查 , 检 查 英 语 备 课 、 教 学、教研等各方面。 4、 加 强 对 小 学 校 本 英 语 教 师 参 与 英 语 环 境 营 造 表 现 和 贡 献 定 期 评 价 。各 项 考 核 结 果 及 检 查 记 录 均 须 存 档 备 查 ,并 与 相 关 负 责 人 奖 惩 紧 密 挂钩。


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